骨干教師培訓收獲心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓收獲心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓收獲心得體會(huì )1
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。
二、開(kāi)展多樣的培訓形式
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語(yǔ)教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓，取得了較好的效果，我校英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實(shí)施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學(xué)習：
組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)校積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求。
4、加強計算機應用培養
我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來(lái)，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合理中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
骨干教師培訓收獲心得體會(huì )2
根據《市教育局關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)教師執教能力全員(專(zhuān)題)培訓工作的通知》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”培訓要求，切實(shí)提高中小學(xué)教師執教能力，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升。市根據我市中小學(xué)教師隊伍現狀和教師的特點(diǎn)，從20xx年開(kāi)始開(kāi)展對全市中小學(xué)教師執教能力培訓，至今已進(jìn)行3年。市通過(guò)創(chuàng )新機制，突出重點(diǎn)，強化措施，統籌規劃、有效開(kāi)展中小學(xué)教師執政能力培訓，經(jīng)過(guò)共同努力，提高了教師整體水平，取得了一定成效�，F將主要工作總結如下：
一、指導思想明確，工作思路清晰
新課程對教師的要求越來(lái)越高，需要教師創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，需要教師引導學(xué)生將知識轉化為能力。所以現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師必須隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。
圍繞市教師教育“十二五”計劃，以新課程改革理念為核心，堅持以人為本的理念，更新教師的教育思想，以提高教師專(zhuān)業(yè)技能和素養成為向。通過(guò)此次教師執政能力培訓掌握本學(xué)科教書(shū)育人的新理論、新技術(shù)和新知識，切實(shí)提高我市中小學(xué)教師執教能力水平，培養有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
二、取得成果
通過(guò)此次教師執教能力專(zhuān)題培訓，使市廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓的成果，自覺(jué)更新教學(xué)觀(guān)念，調整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉化為教師的課堂教學(xué)自覺(jué)行為。首先通過(guò)執教能力專(zhuān)題培訓，使教師了解、掌握教師執教能力建構的一般過(guò)程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導下，依據學(xué)生的實(shí)際情況合理開(kāi)發(fā)課程資源、整合重組教學(xué)內容、有效實(shí)施課堂教學(xué)的能力和素養。其次通過(guò)執教能力專(zhuān)題培訓，使教師逐步形成大膽構想、敢于創(chuàng )新、注重實(shí)際、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度和認真負責、樂(lè )于合作交流的教育品質(zhì)，逐步提升為人師表能力、組織教學(xué)能力、知識更新能力、運用現代教學(xué)手段的能力、總結反思能力等，形成適應新課程教育理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格。
1�？h打造教研訓一體化特色，不斷提升教師執教能力
縣教育局領(lǐng)導高瞻遠矚，于20xx年度將教師進(jìn)修學(xué)校與教研室合并，在縣級層面搭建了教研訓一體化的基本框架;并提出了“實(shí)施有效教育”的基本理念。在這一過(guò)程中，縣師訓部門(mén)與全縣中小學(xué)一道，不斷探索、不斷實(shí)踐，逐步形成以團體課題為引領(lǐng)，校本研訓為載體，深化課堂教學(xué)常規為抓手;努力探索教研訓一體化路子，傾力打造教研訓一體的特色品牌。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的實(shí)踐，取得了一些效果。主要從以下三個(gè)方面，提升教師執政能力。
1.加強校本研訓——夯實(shí)“教師執教能力提升”的基石提升教師執教能力，關(guān)鍵在教師，三年來(lái)他們把研訓工作的“立足點(diǎn)”放在解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題上，放在解決基層教師實(shí)際需求上;把研訓工作的“切入點(diǎn)”放在不斷改進(jìn)研訓模式、研訓方法、研訓手段上;
2.深化教學(xué)常規——抓住“教師執教能力提升”的關(guān)鍵。以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量是“提升教師執教能力”的最終落腳點(diǎn)�？h廣大教研員帶領(lǐng)學(xué)科教師，以課堂教學(xué)中所面對的各種問(wèn)題為對象，立足常規教學(xué)，深化有效課堂教學(xué)研究;
3.團體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng )建“教研訓一體”的特色品牌。提高課堂教學(xué)實(shí)效，是廣大教師孜孜以求的目標，在團體課題引領(lǐng)下，各校教研訓一體化模式初步形成，課堂呈現出前所未有的生機和活力。
三、區以教師執教能力為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展教師培訓工作
區教師進(jìn)修學(xué)校在區教育局及上級相關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導和關(guān)心重視下，做了大量的準備工作，通過(guò)座談、會(huì )議等形式進(jìn)行學(xué)習，細化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責任。穩步推進(jìn)并全面實(shí)施了中小學(xué)教師以執教能力為重點(diǎn)的三年教師培訓工作。構建了以校為本的教師培訓、教學(xué)研究制度，大力推進(jìn)校本培訓、校本教研活動(dòng)和教師自主研訓，促進(jìn)了全區中小學(xué)校的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了使校本培訓工作扎實(shí)、有序、有效地開(kāi)展，努力做好管理與服務(wù)工作，教師進(jìn)修學(xué)校在健全培訓網(wǎng)絡(luò )、搭建培訓平臺上做了一定的嘗試與努力，并取得了較理想的效果。
一、制訂規劃，加強領(lǐng)導，保證實(shí)施實(shí)效。
二、強化服務(wù)，加強宣傳，保證人人參與。
三、構建“四模塊”的校本培訓管理體系。
四、搭建校本培訓平臺。五、根據實(shí)際，放眼全區，避免培訓差異。
六、依托載體，創(chuàng )新方法，落實(shí)培訓對象。
七、關(guān)注質(zhì)量，服務(wù)課堂，提升教師執教能力。
八、完善制度，科學(xué)考核，激勵教師主動(dòng)參與。通過(guò)努力，全區中小學(xué)教師的校本培訓逐步走上了規范化的道路。
四、縣狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)教師執教能力培訓工作
為使縣中小學(xué)教師執教能力培訓順利實(shí)施，按照市教育局具體要求，縣根據實(shí)際情況，依托市培訓中心建立了市、縣、校三級培訓體系，落實(shí)培訓任務(wù)。積極準備，周密部署，扎實(shí)做好培訓基礎性工作，狠抓組織機構、培訓方案、工作職責“三個(gè)落實(shí)”，確保宣傳發(fā)動(dòng)、師資培訓“兩個(gè)到位”，從而為圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎。
一、積極準備，周密部署;
二、是抓縣級培訓的全程管理——協(xié)作體(共同體)教研組長(cháng)培訓;
三是抓校本培訓的指導和管理;
四是抓培訓的考核評價(jià)工作;五是抓檔案管理。教研組做到12個(gè)字方針：“搭建平臺、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、強化管理”。三年來(lái)，在縣教育局的統一領(lǐng)導下，縣教師進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮培訓機構的職能作用，認真做好專(zhuān)題研修、培訓引領(lǐng)工作。參加培訓學(xué)習的中小學(xué)教師放棄休息，認真聽(tīng)課，積極參與。各校也精心組織校本培訓，形式多樣，靈活開(kāi)放。到20xx年3月，通過(guò)考核，全縣近千名中小學(xué)教師參加了培訓，人均培訓120學(xué)時(shí)，達到了培訓計劃中提出的要求。通過(guò)這輪培訓，全縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)進(jìn)一步改善，教學(xué)理念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，綜合素質(zhì)能力進(jìn)一步提升。省、市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎，國家級、省、市、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。
五、區建立培訓“六項”制度，確保執教能力培訓有效實(shí)施
區學(xué)校領(lǐng)導把如何通過(guò)校本培訓提高教師的執教能力這一工作列入每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中，學(xué)校行政在校務(wù)會(huì )議上專(zhuān)題討論相關(guān)培訓工作，校長(cháng)多次在教師會(huì )議上提出要求，召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，落實(shí)培訓事宜。全區小學(xué)、初中都成立了執教能力校本培訓領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，為學(xué)校校本培訓第一責任人，各處室分工負責具體工作，層層落實(shí)，分工明晰，職責到位。
一、強化組織管理，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò )，強勢推進(jìn)執教能力研訓。
二、強化激勵機制，建立培訓“六項”制度，確保執教能力研訓有效實(shí)施。
三、創(chuàng )新培訓模式，搭建“雙網(wǎng)”(網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò ))研訓新平臺，增強執教能力研訓的針對性與實(shí)效性。
四、成立專(zhuān)家團隊，送教服務(wù)校本研訓，剖解學(xué)校缺乏名師示范引領(lǐng)難題。
五、開(kāi)展特色研訓，共享教育教學(xué)智慧，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
六、部分學(xué)校培訓工作特色、亮點(diǎn)采擷。區執教能力全員培訓的開(kāi)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。區學(xué)校執教能力全員培訓的開(kāi)展提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，教師們的執教能力大幅提高，教學(xué)風(fēng)格呈現出萬(wàn)紫千紅的可喜局面，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
教師執教能力全員培訓是一項長(cháng)期的任務(wù)，它應該是教師繼續教育的一個(gè)重要內容，也是開(kāi)展培訓必須關(guān)注的一項重要工作，開(kāi)展執教能力培訓不是我們的目的，我們的目的是通過(guò)培訓促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;促進(jìn)新課程的實(shí)施;促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革;促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提高。教師執教能力培訓之路必將漫遠，我們要在現有的基礎上，認真總結，深刻反思，再接再厲，爭取推進(jìn)教師研訓工作向縱深發(fā)展。
骨干教師培訓收獲心得體會(huì )3
在知識飛速增長(cháng)，科技急速進(jìn)步的時(shí)代，要使教育上一個(gè)臺階，教師隊伍整體素質(zhì)的提高極其重要。省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高用新理念指導課堂教學(xué)的能力，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。如今，素質(zhì)提升工程已經(jīng)結束，回顧這三年工作歷程，由于領(lǐng)導有力，布置周密，整個(gè)過(guò)程緊張而充實(shí)，我們感到收獲是沉甸甸的，教師的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，也提高了教師的課堂教學(xué)技能，教育教學(xué)藝術(shù)。
一.《師德與教師職業(yè)》培訓
師德培訓重點(diǎn)是讓教師能深刻領(lǐng)會(huì )新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求及其內涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化、教師的地位權利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍。
我們學(xué)校地在完成上級要求的各項培訓任務(wù)的基礎上，為了使師德學(xué)習深入人心，我們認真組織學(xué)習教育活動(dòng)，努力做到“三個(gè)結合”，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合、個(gè)人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合。結合教育局教育形象提升年活動(dòng)的開(kāi)展，組織全體教師學(xué)習《師德——于細節中養成》和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓的教材和學(xué)習資料。要求全體教師對自己的教師形象進(jìn)行自我剖析和提出整改意見(jiàn)，制訂出提升教師形象的計劃，每人寫(xiě)出一篇讀后感，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，組織教師撰寫(xiě)優(yōu)秀德育案例。通過(guò)種種系列化的活動(dòng)，在我校迅速掀起了一股學(xué)習、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的學(xué)習熱潮�？梢赃@么說(shuō)，安心教育、樂(lè )于奉獻已經(jīng)成為所以坎小教師的共同準則。
二.《E—環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓
利用現代信息技術(shù)對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養學(xué)生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò )資源的知識包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識源泉的寶庫，作為教師應該充分利用網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的各種好處，在新課標的倡導下，積極吸取網(wǎng)絡(luò )上的先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)研討新的教學(xué)模式，并進(jìn)行探討，做E環(huán)境下的一名新時(shí)代教師。
為了讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技能、更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校不惜血本先后為所有教師配備了個(gè)人電腦，為每一個(gè)教室配備了實(shí)物投影儀、背投等多媒體，并且請專(zhuān)職信息技術(shù)老師為全體教師進(jìn)行多媒體產(chǎn)品使用、教學(xué)課件制作、教育博客創(chuàng )建、BBS論壇在線(xiàn)交流、QQ、MSN申請與使用等等進(jìn)行了培訓，使全體教師掌握了現代教育技能，會(huì )熟練地運用信息技術(shù)，會(huì )運用現代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。
現在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與同行探討教育教學(xué)的成敗得失，在博客上進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、在線(xiàn)培訓等等。各學(xué)科教師在參加區級培訓的基礎上，及時(shí)對本校教師進(jìn)行培訓，使每一位受訓者都能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習，提高自身的教育素養，從而更好地為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在暑假E環(huán)境下教學(xué)征文比賽中，我校教師成績(jì)喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎。
三.《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》和《新課程教學(xué)設計與案例分析》培訓
教學(xué)設計和評價(jià)是教師對課程教學(xué)實(shí)施的總體構思、設計、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實(shí)踐的基礎。這兩門(mén)培訓課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題。諸如：新課程怎樣教?怎樣設計?什么樣的課堂是新課堂?什么樣的課是一節好課?等等。
培訓中，我們在保證重點(diǎn)專(zhuān)題講座質(zhì)量的基礎上，加強教師參與和互動(dòng)，增加參訓教師參與實(shí)踐的機會(huì )和時(shí)間。
1.以教研組“優(yōu)質(zhì)課評比”為依托，形成校本教研系列。
隨著(zhù)鎮小學(xué)科、年級教研組的規模擴充，學(xué)科、年級教研組的教研活動(dòng)必將成為校本教研的主干和基礎。我們開(kāi)展學(xué)科、年級教研組內每位教師人人開(kāi)課、相互評課、共同探究活動(dòng)。教師全員參與集體備課的過(guò)程，通過(guò)對不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進(jìn)行備課探討，達到全員培訓的目的，在組內集體研討、同伴互助、磨課提升的基礎上，每個(gè)教研組至少推出一、二節片、鎮級優(yōu)質(zhì)課，形成校本教研系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2.構筑“師徒結對”指導平臺，擇本校之能人，訓本校之教師。
根據鎮小規模擴大、新教師增多的現狀，為促進(jìn)新教師盡快適應和勝任教學(xué)工作，對新分配、招聘的26位各學(xué)科教師，啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì )、網(wǎng)上學(xué)習發(fā)布會(huì )等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓年輕教師從中受益。力求新教師達成“一年教學(xué)常規過(guò)關(guān)、二年勝任所教學(xué)科、三年初露冒尖頭角、四年成為教學(xué)骨干”的培養目標。教導處對師徒結對指導情況進(jìn)行適時(shí)的了解監控，開(kāi)展新教師課堂教學(xué)匯報課評比活動(dòng)，對結對指導效果佳、課堂教學(xué)成效好的師徒雙方進(jìn)行必要的獎勵。
3、名師導航，不斷提高課堂教學(xué)水準。
繼續聘請原教研室賈燦玲老師對我校語(yǔ)文教師進(jìn)行兩周一次的定點(diǎn)培訓指導，發(fā)揮本校省特級教師錢(qián)亞芳、省優(yōu)秀教師馬繼渭等學(xué)科專(zhuān)家定期、不定期地指導，面對面地培訓本校教師，迅速提高本校教師素養。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校內外專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
我們學(xué)校通過(guò)“師徒結對”搞教研、“同課異構”搞教研、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示”等等系列活動(dòng)，把培訓和學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)相結合，參訓教師通過(guò)對課堂的深入思考，沿著(zhù)“設計——實(shí)施——反思——調整——再設計——再實(shí)施——再評價(jià)”的過(guò)程，邊教邊悟，不斷提高自己駕馭新課程的能力。近三年來(lái)，我校有六位年輕教師被評為杭州市、蕭山區教壇新秀。
這次的素質(zhì)提升工程由于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，全體教師的共同努力，老師們都感到獲益匪淺，對提高自身的素質(zhì)是實(shí)實(shí)在在的。當然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我們一個(gè)很好的開(kāi)始，學(xué)校將站在新的起點(diǎn)上，不斷對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和師德修養培訓，讓我校教師生命之樹(shù)常青。
骨干教師培訓收獲心得體會(huì )4
上學(xué)期開(kāi)始，我參加了“國培計劃”20x--河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓，這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受
教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華;明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
骨干教師培訓收獲心得體會(huì )5
今年，我有幸參加了“國培計劃(20x)”--陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應用能力提升對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認真的在線(xiàn)收聽(tīng)專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念和運用信息技術(shù)，爭做一名合格的思品教師。
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