優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得：我們需要李敖式的評課

　　當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得：我們需要李敖式的評課，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　周五去聽(tīng)翎雁工程優(yōu)秀青年老師上課，感受頗深。課上了兩堂，一堂是三年級的《獅子和鹿》，一堂是六年級的《最后一頭戰象》。前面的是我曾經(jīng)上過(guò)的，所以相對來(lái)說(shuō)，比較熟悉一點(diǎn)。六年級的課我沒(méi)上過(guò)，對于這教材也不熟悉。所以聽(tīng)得時(shí)候，我猶如對牛彈琴，而我就是那頭牛。所以假若讓我來(lái)評價(jià)的話(huà)，我只會(huì )膚淺地說(shuō)，《獅》那一課，老師布局巧妙，條理清楚，課堂氛圍把握較好。那上課的老師功力深厚，能從始至終微笑著(zhù)。

　　至于后來(lái)那老師自己點(diǎn)評自己上課太急躁了，沒(méi)昨天好的時(shí)候，我有些汗顏，因為我覺(jué)得不是很不錯了么。何必這樣謙虛地多此一舉？

　　《最》的那一課，因為對于教材不熟悉。所以壓根兒沒(méi)聽(tīng)懂她在講什么，只知道她通過(guò)板塊法讓孩子們學(xué)習。聽(tīng)了這節課后給我的最大的感受是，六年級的孩子真厲害，那么長(cháng)的課文居然能理解得那么透徹，好歹我也比他們多吃了十年的飯啊。然后是上課的老師有些緊張，因為開(kāi)始的時(shí)候，我能敏銳地嗅到她在背教案上面老師該說(shuō)的話(huà)。這讓我得出一個(gè)結論是，不管是老教師還是新教師，原來(lái)上公開(kāi)課的時(shí)候都會(huì )緊張，純屬巧合，徒有雷同。但是后來(lái)就好多啦，因為我不知道她在講什么了。她講得過(guò)于多，密密麻麻，幾乎沒(méi)怎么停下來(lái)，所以我沒(méi)有辦法把話(huà)記下來(lái)。

　　但是唯一得共同點(diǎn)是她們都是值得我學(xué)習的榜樣。因為我是沒(méi)有辦法上出這樣的課來(lái)的。于是懷著(zhù)一份虔誠的心意，抱著(zhù)來(lái)學(xué)習的態(tài)度，我很認真地聽(tīng)老師上課，并滿(mǎn)懷誠意的等待聽(tīng)說(shuō)課后還有優(yōu)秀的老師和專(zhuān)家點(diǎn)評。

　　但說(shuō)真的，這評課真讓人失望。其失望在于這么好的氣質(zhì)和口才之下卻沒(méi)有帶給需要學(xué)習的我們那么一些學(xué)習的資源。兩個(gè)主任都很有氣質(zhì)，一看就知道是經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪而能說(shuō)會(huì )道的主。但她們的評課唯一的相同點(diǎn)是都能一如既往地夸獎兩位老師的好，好在哪里，好了幾點(diǎn)，好到天花亂墜，好到讓我們感激涕零，因為她們給我們帶來(lái)了那么生動(dòng)而形象的課堂。

　　除了被好這個(gè)字轉得頭暈目眩之外，我在筆記本上沒(méi)能記上任何文字，哪怕一點(diǎn)兩點(diǎn)。我相信，一堂課的好大家都是有目共睹的，不需要說(shuō)。每個(gè)人都能觀(guān)察到屬于個(gè)人特色的好處。就如我在文章開(kāi)頭的時(shí)候，所說(shuō)的兩位老師的好。但是諸如我們之類(lèi)功力并不深厚，腦子不太靈清，覺(jué)悟不太高的人，更需要得是能得到別人的指點(diǎn)，如當堂棒喝，能夠一針見(jiàn)血地指出她們不好在哪里？看到了別人的不好，才能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。如果一味地表?yè)P，只能讓受表?yè)P和聽(tīng)到表?yè)P的旁人停滯不前，自我驕傲，飄飄欲仙。

　　所以由此我就想到了以批評見(jiàn)聞的李敖。李敖不是最好的文學(xué)家，因為他寫(xiě)得小說(shuō)確實(shí)不怎么樣。但是他是一個(gè)非常棒的評論家。因為對于他的評論，你沒(méi)有任何資格和理由進(jìn)行反駁。

　　這就是有理的批評。批評有兩種，一種是盲目的潑婦大罵。這種批判是不被接受的。還有一種就是有理的批評。

　　我想假若某些人因為無(wú)法接受這樣的有理批評而群起而攻之的話(huà)，我會(huì )對這些人感到羞愧而恥辱。忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，不就是這個(gè)道理么。所以文學(xué)上有李敖這樣的`人，可以讓許許多多的文學(xué)家保持清醒的頭腦，奮發(fā)圖強，并時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注自己是否過(guò)于虛偽而狂妄自大，時(shí)時(shí)刻刻檢驗自己是否實(shí)至名歸。不然一不小心就會(huì )成為別人的筆下囚。然而誰(shuí)能說(shuō)這樣的有理批判不是他們進(jìn)步的一種動(dòng)力么？古人也常說(shuō)，棍棒底下出孝子，雖然偏激了點(diǎn)，但也不無(wú)道理。

　　所以我們現在的評課中，需要李敖這樣的人。一針見(jiàn)血地，有理有據的，毫不留情面地進(jìn)行批評式的評價(jià)。我想假若不是在進(jìn)行人生攻擊的前提下，任何一個(gè)想進(jìn)步想成長(cháng)并且正常的人都會(huì )欣然并且期待接受這樣的批評和建議的。

　　文學(xué)需要李敖，我們的教學(xué)更需要一個(gè)個(gè)李敖似的人物來(lái)敲響真誠而嚴肅的警鐘。在薛法根老師的語(yǔ)言中，我也看到了這一點(diǎn)，記得他在某次公開(kāi)性評課的時(shí)候，在專(zhuān)家在大會(huì )上大張旗鼓吹噓和表?yè)P聲中，居然與自己同行的徒弟私底下談?wù)撈鹆诉@堂課的不足之處，其激動(dòng)的神情讓他的徒弟肅然起敬。

　　于是這原本該認真聽(tīng)專(zhuān)家評課的時(shí)刻轉瞬間變成了薛老師和徒弟交流和挖掘課堂不足之處的私人談?wù)�。但結果卻是，大規模的評論還不敵薛老師真誠而一針見(jiàn)血地見(jiàn)解來(lái)得讓徒弟受益匪淺�？梢�(jiàn)，評課假若是在真誠的基礎上，它不在乎形式也不在乎情面。我們要敢于講真話(huà)，敢于說(shuō)別人之不能說(shuō)，言別人之不能言。知無(wú)不言言無(wú)不盡。

【優(yōu)秀青年老師聽(tīng)課心得：我們需要李敖式的評課】相關(guān)文章：

聽(tīng)課評課總結和心得02-04

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課老師的評課稿11-22

聽(tīng)課評課總結11-26

聽(tīng)課評課稿07-22

聽(tīng)課評課心得體會(huì )05-03

聽(tīng)課評課心得體會(huì )07-12

《新課程-說(shuō)課，聽(tīng)課與評課》讀書(shū)心得06-22

聽(tīng)課評課說(shuō)課計劃10-18

李敖名經(jīng)典名言07-04