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家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-28 17:21:10 心得體會(huì ) 我要投稿

家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì )(通用10篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì )(通用10篇)

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇1

  父母是孩子最好的老師,父母就應注意平時(shí)生活中的細節問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習,營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書(shū)學(xué)習、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長(cháng)學(xué)習交流孩子的教育方式和經(jīng)驗,做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(cháng)。

  當今社會(huì )的家庭,獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養成一個(gè)獨立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。

  第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養。

  我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上方教她認一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自我學(xué)會(huì )放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自我再講一次給我聽(tīng),使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的興趣。

  第二,尊重并引導孩子的思想,的培養。

  重視孩子的道德培養,不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話(huà),不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤,并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。

  第三,注重孩子的獨立性培養。

  在孩子的成長(cháng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì )換位思考,如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應怎樣做,是會(huì )像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀(guān)念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么,不準做什么,更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性,尊重孩子的獨立性,給孩子自我的空間,讓孩子自我學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自我學(xué)會(huì )獨立思考,讓孩子有自我的潛力與知識。

  上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻是獨生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自我的子女能夠健康成長(cháng),出類(lèi)拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇2

  又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀(guān)學(xué)習。xx幼兒園是一所示范幼兒園,它最鮮明的教育特色是:開(kāi)展了“快樂(lè )體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的:上午先由園長(cháng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作,接下來(lái)觀(guān)摩四個(gè)小班的快樂(lè )體育活動(dòng),然后參觀(guān)幼兒園班級環(huán)境,最后再觀(guān)摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(cháng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。

  通過(guò)參觀(guān),首先我認為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè )體育”,相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題,要好開(kāi)展的多。因為它比較好理解,涵蓋面窄,包含的內容也很容易確定,但是要開(kāi)展出新意卻比較難。

  它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng )設均圍繞著(zhù)快樂(lè )體育課題。幼兒園外墻上的運動(dòng)圖標、孩子的運動(dòng)照片噴繪,能很鮮明地反映出園所快樂(lè )體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區也非常值得我們借鑒:場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區、球類(lèi)區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等,孩子們在戶(hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序,互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠處的一個(gè)涼棚,支柱用棉布纏繞包裹,供幼兒攀爬;頂上吊著(zhù)沙袋、皮球等,供幼兒擊打。

  教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設也各有千秋,門(mén)廳內的暖氣罩上,用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題,晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著(zhù)油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田,但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。

  園走廊上、食堂墻壁上張貼著(zhù)許多“幼兒好習慣,堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà),走廊頂上間隔懸掛著(zhù)一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言,如:我真是好樣的,我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì )很不錯,每天讓幼兒耳熟能詳。

  每個(gè)班級都設有一個(gè)區角,今天你喝水了嗎??jì)荣N一張統一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上,六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干,每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標志,小盒上可貼照片或寫(xiě)數字編號,讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀(guān),教師、家長(cháng)也可一目了然,便于督促。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇3

  10月23日至25日在xx和xx參觀(guān)了三處幼兒園,收獲很大,特別是環(huán)境創(chuàng )設,真的算是開(kāi)了眼界。

  幼兒園的環(huán)境布置對于我這個(gè)非幼兒園專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō),真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》,把握里面的理念,同時(shí)在參觀(guān)學(xué)習的時(shí)候,重點(diǎn)獲取創(chuàng )設的理念,現談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):

  一、追隨主題,為幼兒創(chuàng )設自主表現的空間

  《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開(kāi)生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!眳⒂^(guān)的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級都有自己的設計主題,設計的內容都能與幼兒互動(dòng)“對話(huà)”,能極大地提高孩子們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,而且內容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著(zhù)幼兒,使他們喜不自禁、樂(lè )此不疲地在環(huán)境中活動(dòng),在環(huán)境中探索發(fā)現、想象創(chuàng )造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長(cháng)知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中,培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著(zhù)幼兒的發(fā)展。因此,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,使每個(gè)孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。

  二、提供機會(huì ),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者和創(chuàng )造者

  參觀(guān)的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng )設中,都展示了孩子們的動(dòng)手作品,這說(shuō)明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)中來(lái),使幼兒的思維力、創(chuàng )造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,我覺(jué)得,在環(huán)境創(chuàng )設中,要為幼兒提供機會(huì ),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者和創(chuàng )造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng )造力。

  三、利用廢舊材料創(chuàng )設特色環(huán)境

  在所展示的孩子們的作品中,廢舊材料的利用所占的比例比較大,這樣孩子們在動(dòng)手制作的工程中,不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且還滲透了環(huán)保的意識。同時(shí)收集材料的過(guò)程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會(huì ),收集的豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰,是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。

  四、區角設計新穎,貼近孩子們的生活實(shí)際

  在參觀(guān)的過(guò)程中,我特別留意了班內的區角活動(dòng)空間,每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn),都有自己的主題,內容都貼近孩子們的生活實(shí)際,如小小診所、小吃店、小商店等等,孩子們都不陌生,讓孩子們親自參與到活動(dòng)中,體驗不同勞動(dòng)的辛苦,不同游戲的快樂(lè ),尤其是在淄博實(shí)驗幼兒園及分園里德區角活動(dòng),內容更是豐富多彩,他們是專(zhuān)門(mén)為孩子們提供區角教室,孩子們在這里做各種游戲、各種活動(dòng)、既培養了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養了他們的合作意識,使孩子們從小就在這個(gè)小小的“社會(huì )”里得到鍛煉。

  通過(guò)三天的學(xué)習,我學(xué)多了很多,體會(huì )很深,懂得了環(huán)境創(chuàng )設是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程,我們必須敏感地觀(guān)察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng )設中,我們還要多多征求各方面的意見(jiàn),力爭做到盡善盡美。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇4

  這幾天全市有四所幼兒園開(kāi)放,在園領(lǐng)導的關(guān)心下,今天,我和一位老師來(lái)到了實(shí)驗幼兒園,通過(guò)這次學(xué)習,使我受益多多,感觸也頗深,下面總結一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。

  進(jìn)教學(xué)樓,走廊全是孩子們的作品,環(huán)境創(chuàng )設也是圍繞主題所展開(kāi)的,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。各個(gè)區域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了,知識他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少,種植區還是不錯的,不光是種了花、草,還種了大蒜等東西。

  實(shí)驗幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍,想象力豐富,知識面廣,不管是哪個(gè)年齡段的孩子,他們在課堂上的表現都很好,思維都能跟著(zhù)老師的思維走,而且能積極回答問(wèn)題,紀律也很好。于是,我選擇了一節課,進(jìn)行聽(tīng)課,中班教室講解的《春天的電話(huà)》,老師語(yǔ)言流暢,富有親和力,深深地吸引著(zhù)孩子們,教師始終以微笑、眼神與幼兒交流,給人的感覺(jué)很自然。故事《春天的電話(huà)》是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事,其中動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),教師在講故事時(shí),就引發(fā)幼兒發(fā)現故事中電話(huà)號碼的規律,再者通過(guò)提問(wèn):“小黑熊被誰(shuí)驚醒了?醒來(lái)后它干了什么?

  它是怎么說(shuō)的?”孩子們會(huì )根據故事回答:“小黑熊被雷聲驚醒了,醒來(lái)后它給小松鼠打電話(huà),它說(shuō),喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!”教師馬上根據幼兒的回答,出示小黑熊、小松鼠的圖片,貼上小松鼠的電話(huà)12345,教師根據幼兒在理解的基礎上,引導幼兒大膽猜想:松鼠按了電話(huà),又會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?同樣根據幼兒的回答,再貼上小白兔的電話(huà)23451,這時(shí),教師又讓孩子們觀(guān)察比較一下,就不難發(fā)現其中的規律了,在教師的引導下,幼兒就很容易掌握下面學(xué)習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話(huà)號碼和對話(huà)的內容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯,一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒很容易理解。

  總之,這次外出還是學(xué)到了很多知識,在以后的教學(xué)中,我會(huì )將我所學(xué)到的應用到自己的教學(xué)當中。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇5

  周五,幼兒園組織我們教師去參觀(guān)了省十佳幼兒園—天橋區實(shí)驗幼兒園。我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻,特別是看孩子們戶(hù)外活動(dòng)、上課時(shí)的過(guò)程,認真看,認真記,有了不少的收獲,感受很深。我最大的感受可以用一句話(huà)來(lái)總結:實(shí)驗幼兒園的區域活動(dòng)是活的,我們的區域活動(dòng)是死的。

  走進(jìn)幼兒園,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級中的小環(huán)境,區角材料、家園聯(lián)系欄以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。

  區域活動(dòng)中教師給孩子準備了大量的操作材料。其中有部分還是一些半成品材料。聽(tīng)他們的老師介紹:他們的每一個(gè)區域活動(dòng)都是互通的,是根據每一主題的內容來(lái)隨時(shí)更換的。真正地實(shí)現了寓教于樂(lè )。另外在環(huán)創(chuàng )中,教師特別注重廢物利用,空的酸奶盒在老師的手里變成了一個(gè)個(gè)燈籠,一個(gè)個(gè)蛋糕盤(pán)變成了青花瓷盤(pán)等等。另外他們的主題墻布置的非常充分,完全結合教材,教師善于發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量。使得教室環(huán)境非常豐富多彩。其次,幼兒在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí),活動(dòng)材料更是豐富多樣,五花八門(mén)。比如,平時(shí)生活隨手可見(jiàn)的抱枕、繩子、飲料瓶等等,在老師的巧手裝飾下,變成了孩子們活動(dòng)時(shí)好玩的玩具,這些材料既實(shí)用,又便宜,完全是利用廢舊材料制作而成的,真正達到了"廢物利用"的目的。

  家園配合的和諧。要想教育好幼兒,光靠幼兒園的力量是不行的,實(shí)驗幼兒園充分利用園內的網(wǎng)站讓家長(cháng)及時(shí)了解班級活動(dòng)的動(dòng)向,孩子在園地的表現。并在班級門(mén)口的家園聯(lián)系欄中向家長(cháng)介紹本班活動(dòng)。在開(kāi)展游戲時(shí),不但讓家長(cháng)幫助孩子準備活動(dòng)的材料,還不定時(shí)的邀請家長(cháng)來(lái)幼兒園,與孩子共同活動(dòng),增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。學(xué)以致用,通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習。我要在以后的工作中,把自己所學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng )新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè )的生活、學(xué)習環(huán)境。

  一、主要收獲與體會(huì )

  這次赴澄縣、韓城參觀(guān)學(xué)習,機會(huì )難得,雖然時(shí)間短暫,但澄縣創(chuàng )新、韓城商業(yè)、童之夢(mèng)等幼兒園先進(jìn)的辦園理念、科學(xué)的管理模式、強大的硬件建設以及優(yōu)秀的師資隊伍,無(wú)不深深震撼著(zhù)我,使我開(kāi)闊了視野,感觸頗深,倍受啟迪,許多經(jīng)驗做法值得我們學(xué)習借鑒。主要體現在:

 。ㄒ唬┫冗M(jìn)的辦園理念。澄城縣創(chuàng )新幼兒園堅持"以人為本、制度管理+民主管理+情感管理"的辦園理念,突出設備貴族化、師資都市化、教學(xué)娛樂(lè )化、管理信息化、服務(wù)親情化、環(huán)境人文化等六大特色,全新的教學(xué)模式贏(yíng)得了社會(huì )及廣大家長(cháng)的信賴(lài)和孩子們的喜愛(ài)。韓城商業(yè)幼兒園不斷開(kāi)拓辦園思路,創(chuàng )新管理體制,逐步形成了辦園多形式、管理多層次、服務(wù)多樣化、教學(xué)多元化的辦園格局。韓城童之夢(mèng)幼兒園是北京紅纓連鎖幼兒園,以讓幼兒贊美生命為核心理念。

 。ǘ┛茖W(xué)的管理模式。澄城創(chuàng )新幼兒園教學(xué)使用南京鳳凰康軒多元能力探索教材,洪恩英語(yǔ)應用國內先進(jìn)的Mp8教學(xué)手段,洪恩早期閱讀讓孩子在快樂(lè )中識字。同時(shí)將蒙氏教學(xué)思想融匯于日常教學(xué)中,形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。商業(yè)幼兒園注重師資隊伍建設,不斷更新教師教育理念,樹(shù)立團隊精神,塑造教師形象,要求所有教師遵循"六六要求"、"八心"和"五微笑"規范自己行為,做到對幼兒和諧可親、循循善誘、不厭其煩,讓每一個(gè)幼兒都能感到老師母愛(ài)一般的溫暖,讓孩子們在愛(ài)的氛圍中健康成長(cháng)。

 。ㄈ⿵姶蟮挠布O備。創(chuàng )新幼兒園所有設施均按照幼兒教育特點(diǎn)高規格配備。每個(gè)教室均配有電視、鋼琴、消毒柜、移動(dòng)黑板及幼兒玩具圖書(shū)專(zhuān)用柜。建有500平方米戶(hù)外活動(dòng)人工草坪。園區電子監控、幼兒園網(wǎng)站"家校通"不僅能夠全面監控教學(xué)及安全情況,而且將系統并入互聯(lián)網(wǎng),家長(cháng)足不出戶(hù)便可從網(wǎng)上瀏覽到孩子在園內的學(xué)習及生活實(shí)況。商業(yè)幼兒園建有漂亮的多功能廳,建有戲水池、沙池、綠化園,建有兒童書(shū)屋,并配備多媒體教學(xué)等,為孩子生活、學(xué)習、游戲營(yíng)造了一個(gè)理想環(huán)境。

 。ㄋ模┮幏兜囊幷轮贫。創(chuàng )新幼兒園各項規章制度建立健全,園門(mén)口刷卡器每天記錄著(zhù)孩子入園離園情況;園內監控對孩子在園內生活、學(xué)習進(jìn)行實(shí)時(shí)監控,家長(cháng)可通過(guò)網(wǎng)站,及時(shí)了解孩子在園情況;廚房、操作室干凈衛生,消毒程序規范,做到餐餐消毒,確保師幼飲食安全;幼兒衛生間人性化設計,有著(zhù)家一般溫暖;教室內外張貼有交通標志、危險警示標識、安全通道標識,便于孩子在日常生活中了解各種社會(huì )常識和知識,有力地提高了幼兒自我保護意識。家長(cháng)留言簿可以征詢(xún)家長(cháng)意見(jiàn)和建議,有效增進(jìn)家園的聯(lián)系溝通;每個(gè)班級都按時(shí)做好教學(xué)計劃、本月主題,周計劃,月計劃及成長(cháng)記錄,所有幼兒在游戲中學(xué)習,教學(xué)寓教寓樂(lè ),教學(xué)氛圍充滿(mǎn)愛(ài)心、親情。

  二、下一步工作打算

 。ㄒ唬┙ㄔO先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設施。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設施設備,是幼兒園發(fā)展的堅實(shí)保障。我們將在今后工作,不斷加大資金投入,改善幼兒園環(huán)境。一是配備幼兒活動(dòng)室、休息室、多媒體教學(xué)室等,擴大幼兒活動(dòng)空間,豐富幼兒課外生活,便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),做到幼兒園環(huán)境幽雅、布局合理、戶(hù)外活動(dòng)符合要求。二是購買(mǎi)教學(xué)器材,添置電子琴、投影機、各種手工原料等,同時(shí)添置各種玩具、睡床、空調等保障幼兒在園生活,最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習生活環(huán)境。三是合理使用公用經(jīng)費,對園大門(mén)進(jìn)行建設,建立健全幼兒入園離園電子錄入系統,及時(shí)做好園出入登記。

 。ǘ┳⒅赜變簣@日?茖W(xué)管理。注重安全、提升效率是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。堅持晨午檢制度,特別是春秋季節各種傳染病高發(fā)期,對每位幼兒面部、手部進(jìn)行細致檢查,及時(shí)發(fā)現幼兒患病情況;對幼兒隨身攜帶物品進(jìn)行檢查,防止刀具、彈球等易吞誤食物品,引發(fā)不安全事故。要求各班主任加強對幼兒的監管,確保每位幼兒不離開(kāi)教師視野;接送幼兒必須清點(diǎn)人數,做好考勤及交接工作;對各種檔案文件,要分類(lèi)歸檔,有序整理;對環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔,經(jīng)常性檢查;對食品、蔬菜要實(shí)行索票制,保證食品流通安全,并做好食品留樣;注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。根據不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間,并定期進(jìn)行抽查。

 。ㄈ┘訌妼處煹臉I(yè)務(wù)培訓。注重教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),制定繼續教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案,對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養制度,教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人,遵循全面指導、重點(diǎn)培養的原則,形成教師隊伍成長(cháng)梯隊,促進(jìn)和激勵教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展,為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺,為全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導向引航。

 。ㄋ模┙⒔∪黜椧幷轮贫。無(wú)規矩不成方圓,幼兒園要制定各種制度來(lái)規范教職工的行為,促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責,夯實(shí)各自任務(wù),嚴格按照規章制度辦事,獎罰分明,以獎為主、以罰為副、獎罰結合,采取相互打分,相互考評的形式,就存在問(wèn)題及時(shí)指出,以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門(mén)衛、司機分別簽訂責任書(shū),進(jìn)一步明確職責,夯實(shí)責任,使各項工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通,了解他們在工作中、生活中存在問(wèn)題和困難,盡可能給予幫助,進(jìn)一步增強教職工的凝聚力和戰斗力,確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。

 。ㄎ澹┘皶r(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。幼兒園、家長(cháng)、老師是幼兒教育的金三角,要充分利用家長(cháng)資源,重視幼兒園、老師與家長(cháng)的溝通交流,保持經(jīng)常性聯(lián)系,通過(guò)聯(lián)系單、家長(cháng)會(huì )、戶(hù)外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等方式,與家長(cháng)加強對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議,認真分析、研究,不斷改進(jìn)和完善,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園健康有序發(fā)展。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇6

  一、心靈手巧、凸顯園本特色

  人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨立的實(shí)體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進(jìn)一所幼兒園,不用介紹,也無(wú)須交談,只要留意整個(gè)環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價(jià)值取向。

  走進(jìn)漳浦實(shí)驗幼兒園,可以深切感受到她們在環(huán)境創(chuàng )設方面充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯、樓頂、門(mén)廳等,為孩子創(chuàng )設了富有漳浦特色的,延續性的、可遷移的、可隨時(shí)更換的區域活動(dòng)內容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育功能。教師創(chuàng )造性的運用隨處可見(jiàn),廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器械和玩教具,教師積極探索自創(chuàng )器械的多種玩法,使幼兒充分享受到了自主和創(chuàng )造的樂(lè )趣。植物園布局清新,幼兒活動(dòng)空間廣闊,園內圍墻圖飾富有童趣。環(huán)境不僅能美化,而且是孩子自我表現與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng )造的天地從而激發(fā)幼兒的潛能。漳浦實(shí)幼讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行和諧互動(dòng),讓整個(gè)空間活起來(lái)。

  本次觀(guān)摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個(gè)班的創(chuàng )設都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現都成為這次觀(guān)摩一大亮點(diǎn)。

  二、注重以人為本,辦園特色鮮明

  從各個(gè)區域的設計和擺放來(lái)看,活動(dòng)的材料注重活動(dòng)設計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個(gè)班都能合理的利用門(mén)、燈、墻壁、窗戶(hù)等進(jìn)行具有本班特色的裝飾,使整個(gè)活動(dòng)室有一種溫馨的家的感覺(jué)。班班都有自己的特色,每個(gè)班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長(cháng)。從中我看到了孩子們活動(dòng)時(shí)的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動(dòng)內容也越來(lái)越豐富。每位教師在設計區域活動(dòng)內容時(shí),處處考慮到了和幼兒生活緊密結合。主題活動(dòng)、主題墻緊密結合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區域活動(dòng)更具生命力。

  各個(gè)班級老師的教育形式活潑生動(dòng),真正體現了素質(zhì)教育,因材施教,互動(dòng)、寬松的教育環(huán)境,平等尊重的師生關(guān)系,使幼兒能充分表達自己的意愿和展示自己的能力,教師的鼓勵、表?yè)P的賞識教學(xué)幫助幼兒體驗到了成功,樹(shù)立了信心,促進(jìn)他們在敢于創(chuàng )造的道路上不斷探索。

  下午的幼兒區角活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)豐富多彩,其中角色區活動(dòng)最吸引我的眼球,幼兒不管是扮演什么角色都做到盡心盡職,有模有樣,我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領(lǐng)錢(qián)、買(mǎi)票、檢票、入座觀(guān)賞茶藝表演,是真實(shí)生活的再現。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實(shí)到位,讓我們贊賞不已。

  三、我們的啟示

  通過(guò)這次觀(guān)摩,我們受益匪淺,感觸頗深。我們一致認為在教育環(huán)境的創(chuàng )設、區角活動(dòng)設置、戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展等方面,應盡可能挖掘地方資源,積極構建適合農村中心幼兒園發(fā)展的課程模式。這次觀(guān)摩學(xué)到了很多知識,增長(cháng)了見(jiàn)識,既給了我壓力,也給了我動(dòng)力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園,我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導,吸收漳浦實(shí)幼的亮點(diǎn),融入東山特色元素,打造出富有地方內涵的新的前樓中心幼兒園。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇7

  12月2日,我們在紅花崗區機關(guān)幼兒園參觀(guān)學(xué)習了一天,感觸頗深。我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回自己幼兒園,并結合我班的實(shí)際情況,為我所用。

  1、走進(jìn)紅花崗區機關(guān)幼兒園讓我感受到的是具有本土特色的紅色文化氛圍。園內有遵義會(huì )址模型,墻飾也有關(guān)于遵義會(huì )議的一些介紹圖片,甚至是園內的選擇性活動(dòng)區——“小吃店”里也是具有地方特色的特產(chǎn)。例如,劉二媽米皮、遵義黃糕粑、蝦子羊肉粉等。這樣具有地方特色的環(huán)境布置,不僅可以讓幼兒了解我們的地方文化,而且也與我們的適應性發(fā)展課程的理念(幼兒生活、幼兒園生活、家庭生活是幼兒園課程的重要資源)相符合。

  2、走進(jìn)活動(dòng)室,環(huán)顧四周,我感受到適應性發(fā)展課程正在如火如荼開(kāi)展的氣息。屋頂的吊飾,柜子上的擺設,主題墻上的娃娃都是孩子們自己的杰作。而且均抓住了中班幼兒年齡的特點(diǎn),體現師生共同參與的精神。教室里有四個(gè)區角,每個(gè)區角都有根據課程階段目標投放的相應材料。例如,益智區投放了排序用的“扣扣樂(lè )”,共點(diǎn)數用的“燒賣(mài)”,孩子們都很喜歡的各種拼圖、迷宮,練習手指靈活度的“給寶寶喂食”,練習數物對應的連連線(xiàn)等。室外還有培養孩子觀(guān)察力和體現自然生態(tài)觀(guān)的植物角,植物也很豐富。

  3、幼兒良好的日常行為習慣。生活常規是開(kāi)展其他一切活動(dòng)的基礎。在中四班我看到了孩子們有序的生活活動(dòng)。排隊喝水,有序的取放物品,進(jìn)出房間沒(méi)有你推我擠的場(chǎng)面。我想這不是一天兩天能形成的。他不僅需要三位老師協(xié)調一致的配合,而且需要老師們耐心培養,長(cháng)期堅持才會(huì )養成孩子們井然有序的幼兒園生活。

  4、孩子們的戶(hù)外活動(dòng)內容豐富,大家一起做完禮儀操就開(kāi)始選擇自己喜歡的戶(hù)外運動(dòng)了,有的騎車(chē),有的推獨輪車(chē),有的拍球,有的玩火車(chē)鉆洞。每個(gè)孩子都是自己選的運動(dòng)方式,所以他們玩得都很認真,也很高興。當然就不會(huì )出現‘吵’,‘亂’的現象了。我想這也正符合綱要的要求——“為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件”,“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。

  總之這次參觀(guān)學(xué)習讓我們看到了自己與紅花崗區機關(guān)幼兒園老師之間存在的'差距。我們差不多是同時(shí)開(kāi)展的幼兒園適應性發(fā)展課程。但他們的孩子和老師已經(jīng)是步入了正軌。而我感覺(jué)自己對新課程還不能深入理解和正確把握。我想我應該加強學(xué)習新課程方面的理論知識,多向其他老師請教,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。爭取讓我們班開(kāi)展的適應性發(fā)展課程早點(diǎn)步入正軌。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇8

  今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,也是一個(gè)令我們難忘和受益匪淺的日子。這天一大早,我們新華區所有幼兒園的園長(cháng)在陳主任的帶領(lǐng)下去幼兒園參觀(guān)學(xué)習。

  首先我們去的是二礦幼兒園,老師們扎實(shí)的日常工作,通過(guò)每一面墻,每一個(gè)樓道富有特色的掛件裝飾品體現了出來(lái),教室內的布置全都來(lái)自老師精心的設計和孩子們親自動(dòng)手的杰作。尤其是每個(gè)班級教室的大門(mén)旁邊的墻壁上,一幅幅富有童趣的剪紙畫(huà)吸引了我們,讓人感覺(jué)到,這所幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的理念注重環(huán)境育人,每一幅畫(huà)面和作品都貼近孩子,來(lái)自孩子,以孩子為中心。老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋,園走廊上、食堂墻壁上張貼著(zhù)許多幼兒好習慣堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔吃飯不掉菜等兒歌噴繪圖畫(huà),泡片自制裝飾的鼓勵幼兒和安全意識的名言如:著(zhù)火逃生,著(zhù)火時(shí)勿擁擠,濕手巾掩口鼻,不慌亂聽(tīng)指示,安全道速逃離等等。我覺(jué)得用在我們幼兒園一定不錯.緊接著(zhù)我們又參觀(guān)了幾家幼兒園。幼兒園園舍的新穎和環(huán)境的優(yōu)美,使孩子們每天就像走進(jìn)了童話(huà)的王國,一定會(huì )每天都快樂(lè )地生活。

  這次參觀(guān)給我帶來(lái)了太多感想,也使我看到我們之間的差距,我暗下決心雖然我們農村的幼兒園規模小收費低,但是我們要盡我們最大的努力讓孩子們得到最多的良好教育!也讓孩子們得到最多的快樂(lè )。

  參觀(guān)完這幾所幼兒園,讓我感觸很深,感謝新華區領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)參觀(guān)學(xué)習的機會(huì ),盡管時(shí)間短,時(shí)間緊,但是受益匪淺。我們每到一處幼兒園,都會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍。

  總之,通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,讓我們開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的教育教學(xué)工作中,我們將用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為我的學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的,面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我,我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇9

  為了幼兒有一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視,才能使祖國更加強大。

  以?xún)和l(fā)展為本

  幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀,21世紀的幼兒園課程將以建構為核心,讓幼兒成為課程的主體。

  《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā),以?xún)和、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以?xún)和l(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體。

  幼兒是課程的主體

  《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀(guān)摩課的精彩展示,闡述使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標,并將這一目標蘊涵于實(shí)現幼兒園課程的一切活動(dòng)中。共育、活動(dòng)區域活動(dòng)和日;顒(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統一地連續發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。

  就內容而言,建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容,充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗,是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜、事、物密切?lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言,建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合,即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日;顒(dòng)多項活動(dòng)的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。

  要重視幼兒的興趣

  《幼兒園建構式課程》,注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作,但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng);而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái),使幼兒和教師共同成長(cháng),都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師,要對孩子的教育全心投入。

  家長(cháng)參觀(guān)幼兒園后的心得體會(huì ) 篇10

  這幾天有多所幼兒園開(kāi)放,在園領(lǐng)導的關(guān)心下,今天,我和一位老師來(lái)到了——幼兒園,通過(guò)這次學(xué)習,使我受益多多,感觸也頗深,下面是自己的一點(diǎn)體會(huì )。

  走進(jìn)教學(xué)樓,走廊全是孩子們的作品,環(huán)境創(chuàng )設也是圍繞主題所展開(kāi)的,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。各個(gè)區域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了,知識他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少,種植區還是不錯的,不光是種了花、草,還種了大蒜等東西。

  ——幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍,想象力豐富,知識面廣,不管是哪個(gè)年齡段的孩子,他們在課堂上的表現都很好,思維都能跟著(zhù)老師的思維走,而且能積極回答問(wèn)題,紀律也很好。于是,我選擇了一節課,進(jìn)行聽(tīng)課,中班教室講解的課程,老師語(yǔ)言流暢,富有親和力,深深地吸引著(zhù)孩子們,教師始終以微笑、眼神與幼兒交流,給人的感覺(jué)很自然。

  故事———是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事,其中動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),教師在講故事時(shí),就引發(fā)幼兒發(fā)現故事中電話(huà)號碼的規律,再者通過(guò)提問(wèn):“小黑熊被誰(shuí)驚醒了?醒來(lái)后它干了什么?它是怎么說(shuō)的?”孩子們會(huì )根據故事回答:“小黑熊被雷聲驚醒了,醒來(lái)后它給小松鼠打電話(huà),它說(shuō),喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!”

  教師馬上根據幼兒的回答,出示小黑熊、小松鼠的圖片,貼上小松鼠的電話(huà),教師根據幼兒在理解的基礎上,引導幼兒大膽猜想:松鼠按了電話(huà),又會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?同樣根據幼兒的回答,再貼上小白兔的電話(huà),這時(shí),教師又讓孩子們觀(guān)察比較一下,就不難發(fā)現其中的規律了,在教師的引導下,幼兒就很容易掌握下面學(xué)習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話(huà)號碼和對話(huà)的內容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯,一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒很容易理解。

  總之,這次外出還是學(xué)到了很多知識,在以后的教學(xué)中,我會(huì )將我所學(xué)到的應用到自己的教學(xué)當中。

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