大學(xué)物理演示實(shí)驗心得（精選7篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的大學(xué)物理演示實(shí)驗心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇1
一、重視實(shí)驗過(guò)程，提高實(shí)驗操作效率
大學(xué)物理實(shí)驗大部分都是驗證性實(shí)驗，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗數據驗證物理定理的正確性。在此過(guò)程中，教師往往更關(guān)注于實(shí)驗數據的準確性而忽視實(shí)驗操作過(guò)程。然而，在驗證定理的基礎上，實(shí)驗過(guò)程更能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，需在重視實(shí)驗過(guò)程的基礎上提高實(shí)驗操作效率。
(一)深刻理解儀器原理，教師要下工夫
大學(xué)物理實(shí)驗教師不僅要掌握需要驗證的物理定理和定律，還要深刻理解所用儀器的結構和測量原理，這樣才能達到對整體實(shí)驗了如指掌，解決實(shí)驗過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題或障礙。這一過(guò)程要求教師花費精力研讀儀器使用說(shuō)明和原理圖紙，熟悉儀器的安裝調試，并能對儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護和維修。以邁克爾遜干涉儀為例，設備調節螺釘較多，由于操作不當極易引起螺絲損壞，教師在實(shí)驗中不僅要教給學(xué)生實(shí)驗知識，還要做到維護儀器設備的正常運行。
(二)講解多做設問(wèn)，不照本宣科
高校大都設置實(shí)驗崗位，大學(xué)物理實(shí)驗教師一般每人負責固定的幾個(gè)實(shí)驗教學(xué)工作。由于多年從事相同實(shí)驗的教學(xué)，在積累教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也容易產(chǎn)生保守的教學(xué)觀(guān)念，不適合現代大學(xué)生的認知特點(diǎn)。如同理論教學(xué)不能照本宣科一樣，實(shí)驗教學(xué)也要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，在講解實(shí)驗的過(guò)程中做到步步提問(wèn)、引人入勝，摒棄那種直接將實(shí)驗過(guò)程演示給學(xué)生，然后由學(xué)生記錄數據的機械式教學(xué)，更不能把學(xué)生培養成數據記錄者。比如邁克爾遜干涉儀測量激光波長(cháng)的實(shí)驗中，在光路調整、儀器調零、干涉圖樣形成等過(guò)程中多問(wèn)學(xué)生為什么比教會(huì )學(xué)生怎樣做更重要。
(三)多種手段相結合，充分利用多媒體
在大學(xué)課程的教學(xué)中，往往理論課程更強調教學(xué)手段問(wèn)題，實(shí)際上，實(shí)驗課程也存在同樣的問(wèn)題。利用多媒體等教學(xué)手段，可以增加學(xué)生學(xué)習興趣，并節省教師板書(shū)時(shí)間。實(shí)驗教學(xué)不單單是操作實(shí)驗儀器，還包括實(shí)驗原理和實(shí)驗過(guò)程的講解，一堂精彩的實(shí)驗課應該是理論與實(shí)驗的有機結合。然而，由于實(shí)驗場(chǎng)所的限制，高校實(shí)驗室很少設置多媒體等教學(xué)設備。近年來(lái)，隨著(zhù)高校對實(shí)驗教學(xué)的重視，很多實(shí)驗室也配置了多媒體，多媒體不再是課堂教學(xué)的專(zhuān)有設備。教師利用多媒體教學(xué)設備，將實(shí)驗原理、儀器使課程與教學(xué)用、注意事項等做成課件，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重效果，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在不增加實(shí)驗課時(shí)的基礎上，節約更多時(shí)間供學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，從而在保證質(zhì)量的前提下，大大提高實(shí)驗效率。特別是對于邁克爾遜干涉儀等光學(xué)實(shí)驗，可將光線(xiàn)傳輸、干涉儀器原理等抽象的物理圖景形象地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生在儀器操作中更具針對性。
(四)適時(shí)添加相關(guān)知識，拓寬學(xué)生視野
不能簡(jiǎn)單地將實(shí)驗理解為使用儀器的課程，面對靜態(tài)的儀器，實(shí)驗課程同樣可以生動(dòng)有趣。教師在備課時(shí)可以多收集與實(shí)驗相關(guān)的課外知識，如該實(shí)驗的歷史起源、該實(shí)驗在本領(lǐng)域的地位、該實(shí)驗與日常生活中現象的關(guān)聯(lián)等，講解過(guò)程中多穿插此類(lèi)課外知識，一方面可以調節課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，另一方面可以增加學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生視野。比如在邁克爾遜干涉儀測量激光波長(cháng)的實(shí)驗中，教師可以講解激光的發(fā)現及特點(diǎn)、激光在醫學(xué)、國防的應用，甚至可以結合新聞報道，談?wù)剣H上激光武器的發(fā)展現狀及趨勢，拓展知識時(shí)間不必過(guò)長(cháng)，但要把握時(shí)機。
(五)加強師生互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)
實(shí)驗教學(xué)本身就是師生互動(dòng)的過(guò)程，比理論課程更具交互學(xué)習的優(yōu)勢，實(shí)驗教師應該充分利用互動(dòng)的特點(diǎn)，與學(xué)生共享實(shí)驗數據驗證物理理論的過(guò)程，體驗物理學(xué)家探究真理的歷程。在實(shí)驗中，教師是學(xué)生的引導人，學(xué)生是實(shí)驗的主導者，實(shí)驗教學(xué)過(guò)程體現著(zhù)人人參與、師生互動(dòng)、平等對話(huà)，成為富有創(chuàng )新性的實(shí)踐過(guò)程。教師在解決學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，自身的水平也得到提高，從而實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。同樣，在邁克爾遜干涉儀的實(shí)驗中，應摒棄那種教師先講解、學(xué)生做實(shí)驗、教師改報告的陳舊教學(xué)方式，在實(shí)驗過(guò)程中加強與學(xué)生的交流，既完成了實(shí)驗教學(xué)，又增進(jìn)了師生友誼。
二、革新考核方式，不唯數據結果論優(yōu)劣
考核是大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的必備環(huán)節，是檢查學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要手段。實(shí)驗考核一般由平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)兩部分按比例構成，其中平時(shí)成績(jì)包括多個(gè)物理實(shí)驗的平均成績(jì)，期末成績(jì)則為期末實(shí)驗操作考試的成績(jì)。與其他專(zhuān)業(yè)課考試類(lèi)似，通過(guò)考核可以定量地評價(jià)學(xué)生對實(shí)驗的掌握情況。然而，大學(xué)物理實(shí)驗應該更注重學(xué)生的動(dòng)手能力，考核結果不能單單以數據論優(yōu)劣。
(一)平時(shí)成績(jì)中重視實(shí)驗操作
大學(xué)物理平時(shí)成績(jì)是某一學(xué)期所有實(shí)驗成績(jì)的平均值，包括力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等多個(gè)實(shí)驗。平時(shí)成績(jì)一般由預習報告、實(shí)驗操作、數據處理三部分組成，其中，實(shí)驗操作應是最重要的過(guò)程，包括實(shí)驗儀器的調整以及實(shí)驗數據的記錄，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗觀(guān)察能力。通過(guò)考核結果引導學(xué)生重視實(shí)驗操作，真正意識到在理工科學(xué)生中設置大學(xué)物理實(shí)驗的目的和任務(wù)。
(二)強化數據處理過(guò)程
大學(xué)物理的驗證性實(shí)驗較多，大都要求通過(guò)觀(guān)察的實(shí)驗數據驗證物理定理或定律。在實(shí)驗結果中，能夠準確地驗證相關(guān)定理固然重要，但往往由于實(shí)驗儀器的老化或誤差，最終結果與理論相差較大。實(shí)驗教師在考核過(guò)程中更應該看重數據處理的過(guò)程，了解學(xué)生是否會(huì )對測量得到的數據正確處理，而不僅僅是能夠通過(guò)數據驗證定理。明確告知學(xué)生，應該尊重原始數據，完全沒(méi)有必要為了得到想要的結論，對數據進(jìn)行有意篩選，實(shí)事求是地對待實(shí)驗結果，認真分析產(chǎn)生錯誤或誤差的原因。
(三)考核方式多樣化
實(shí)驗過(guò)程包括預習、操作、報告等多個(gè)環(huán)節，因此分數不能成為判定學(xué)生成功的唯一標準，在實(shí)驗中，教師需要靈活掌握判定尺度，把學(xué)生操作能力和理論水平的提高作為考核是否合格的標尺，探索符合實(shí)際的實(shí)驗課程考核方式。比如，在邁克爾遜干涉儀的實(shí)驗中，由于儀器差別，學(xué)生得到的波長(cháng)與激光實(shí)際波長(cháng)會(huì )有偏差，教師應注重產(chǎn)生偏差的原因，不能以偏差大小作為學(xué)生成績(jì)的標準。同時(shí)，如果學(xué)生能在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，也應成為其平時(shí)成績(jì)的一部分，記錄到最終的學(xué)習成績(jì)中。
三、結論
大學(xué)物理實(shí)驗是理工科學(xué)生必修的實(shí)驗課程，在培養學(xué)生動(dòng)手操作能力方面具有重要作用，同時(shí)也承載著(zhù)鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新的重任。大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的效果關(guān)系著(zhù)普通物理等自然科學(xué)課程的學(xué)習，教師在實(shí)驗教學(xué)中應該重視學(xué)生實(shí)驗操作過(guò)程，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在教學(xué)理念和教學(xué)手段上多下功夫，實(shí)行切合實(shí)際的多樣化考核方式，引導學(xué)生在實(shí)驗中獲取知識和能力。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇2
通過(guò)這個(gè)學(xué)期大學(xué)物理實(shí)驗課程，我體會(huì )頗深。在這學(xué)期地物理實(shí)驗課程中，我的收獲與心得頗多：
一、養成課前預習的好習慣。實(shí)驗時(shí)，為了規定的時(shí)間內快速高效的完成實(shí)驗，達到良好的實(shí)驗效果，需要認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多，掌握的更多。
二、上課時(shí)認真聽(tīng)老師做預習知道和講解，把老師特別提醒會(huì )出錯的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗時(shí)切勿出錯。
三、做實(shí)驗時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可太心急，一步到位。一些小細節尤其要注意：課堂操作需要我們嚴格遵守實(shí)驗的各項規則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我學(xué)會(huì )了列表法、圖解法、函數表示法等實(shí)驗數據的處理方法，大大提高了我的實(shí)驗能力和獨立創(chuàng )造改進(jìn)實(shí)驗的能力。
下面是我對密立根油滴實(shí)驗數據處理方法的一些改進(jìn)：
密立根油滴實(shí)驗數據處理方法的分析與改進(jìn)
1909年至1917年，密立根進(jìn)行了電子電荷的測量實(shí)驗。他對電油滴在襄樊重力場(chǎng)和靜電場(chǎng)中的運動(dòng)進(jìn)行了詳細的研究，對數百顆小油滴進(jìn)行測量。1913年，密立根發(fā)現，油滴所帶電量存在一個(gè)最大處公約數，這就是基本電荷量，即一個(gè)電子電量e=【（1.591±0.003）×10*（-19）庫倫】。從而證明了電荷量不是連續變化的，而是基本電荷的整數倍，即物理學(xué)上所稱(chēng)的“量子化”。這個(gè)實(shí)驗當時(shí)所帶來(lái)的影響所帶來(lái)的影響就不細說(shuō)了。
該實(shí)驗的原理在這也不細說(shuō)了。該實(shí)驗隨著(zhù)實(shí)驗儀器的更新也越來(lái)越精確。但實(shí)驗指導書(shū)上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個(gè)整數n，再用這個(gè)整數次n去除q，得到電子電量e。
我覺(jué)得以上的方法存在嚴重的因果關(guān)系混亂，純粹是為了做實(shí)驗而實(shí)驗。我覺(jué)得在最后一步驗證時(shí)可以采取作圖法，詳細操作步驟如下：
如圖，以所測電荷q為縱坐標，整數n為橫坐標作n-q方格圖，自原點(diǎn)向測量值中最小電荷量的格點(diǎn)依次作射線(xiàn)，若有某一射線(xiàn)與圖中所經(jīng)格點(diǎn)均相交，則證明
了電荷的不連續性，且將各格點(diǎn)的q除以所對應的n，并求一下平均值即可求出e。當然，這個(gè)方法也有一定的局限性，我自己了兩點(diǎn)：1，取q點(diǎn)時(shí)不能靠得太近，否則影響精度。2，這個(gè)方法需要佷高的精度，畫(huà)圖紙一定要用專(zhuān)業(yè)的，不可手畫(huà)，必要時(shí)可用計算機輔助畫(huà)圖。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇3
物理實(shí)驗課是一門(mén)培養同學(xué)們動(dòng)手能力，創(chuàng )新能力的優(yōu)秀課程。自從學(xué)習該課程開(kāi)設以來(lái)我受益頗深。
首先，物理實(shí)驗教授傳統的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗，使我們增加了動(dòng)手能力，學(xué)到了一些應用性比較強的知識。
其次，物理實(shí)驗課中，老師從實(shí)驗原理到實(shí)驗操作步驟一絲不茍的給與我們指導，努力使我們建立起一套系統、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
此外，在基礎性的實(shí)驗基礎上，老師應該結合教材內容布置一些自主選題的論文設計。通過(guò)自己親自動(dòng)手選材、查閱資料、設計實(shí)驗步驟、動(dòng)手操作，使我們學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識。切實(shí)的提高我們獨立學(xué)習，獨立解決問(wèn)題、自主創(chuàng )新的素質(zhì)。應該舉行“自主學(xué)習與創(chuàng )新能力訓練”的實(shí)驗競賽活動(dòng)，增強我們的成就感，激發(fā)我們探索新知識的濃厚興趣。
物理實(shí)驗培養了縝密的思維方式，創(chuàng )新的素質(zhì)，它是使我們受益匪淺的課程。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇4
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習，使我受益匪淺，體會(huì )頗深。在這一學(xué)期即將結束之前，我對這一學(xué)期的物理實(shí)驗進(jìn)行了總結，進(jìn)行了思考，總結了這一學(xué)年的不足和收獲。取之長(cháng)，補之短，對我以后的生活和工作中肯定有很大幫助。
在第一節課上，吳老師就給我們講了實(shí)驗的重要性，以及實(shí)驗的嚴謹性。在他的帶領(lǐng)下，我們懂得了對數據處理的要求，方法（列表法，作圖法，逐差法，最小二乘擬合法等等）。我們還懂得了各種實(shí)驗儀器，量具以及器件，讓我們以后在做實(shí)驗有初步的了解。還講了各種實(shí)驗方法（比較法，放大法，補償法，轉化法等等），為我們以后在實(shí)驗室做實(shí)驗打下了扎實(shí)的基礎，讓我們深刻體會(huì )到了實(shí)驗的重要性。
通過(guò)了在實(shí)驗室自己動(dòng)手操作做實(shí)驗，讓我學(xué)習到很多在課本上學(xué)不到的東西。
首先，大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣，在每次做實(shí)驗前，必須做好預習工作，才能讓實(shí)驗順利進(jìn)行，在實(shí)驗中中才能體會(huì )到實(shí)驗的本質(zhì)，理解更深刻。
第二，俗話(huà)說(shuō)，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考。每一個(gè)理工科大學(xué)生不一定動(dòng)手操作技能水平會(huì )很高，甚至有的大學(xué)生還很低。在初高中的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗室做實(shí)驗的次數屈指可數，更大程度上只是書(shū)本上的知識。然而在大學(xué)里，實(shí)驗室為我們提供了一個(gè)很好的提高自己動(dòng)手能力的平臺，在實(shí)驗中，只有自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦把實(shí)驗儀器調好，才能順利的達到實(shí)驗目的。
第三，在實(shí)驗結束后，對于實(shí)驗中測得的數據，我們要進(jìn)行分析處理，學(xué)到了很多的處理方法，對其它課程也有很大幫助，作為一個(gè)學(xué)土木的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗對我們以后工作也有很大幫助。
最后，大學(xué)物理實(shí)驗鍛煉了我們的耐心，培養了我們科學(xué)嚴謹的學(xué)習工作態(tài)度。
回顧這一學(xué)年的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
現在我在眾多的實(shí)驗中挑一個(gè)我失敗的實(shí)驗和失敗的體會(huì )，那就是全息照相。全息照相與普通照相無(wú)論是在遠離上還是在方發(fā)生都有本質(zhì)的區別。普通照相是用幾何光學(xué)的方法記錄物體上各點(diǎn)的發(fā)光強度分部，得到的是二維平面像，像上各點(diǎn)的照度與物體上的各點(diǎn)發(fā)光強度一一對應。而全息照相的記錄對象是整個(gè)物體發(fā)出的光波（即物體上各點(diǎn)發(fā)出的光波的疊加），借助于參考光用干涉的方法記錄這個(gè)物光波的振幅和位相分布，即記錄下物光波與參考光波相干后的全部信息。此時(shí)，記錄信息底片上得到的不是物體的像，而是細密的干涉條紋，就好像一個(gè)復雜無(wú)比的衍射光柵，必須經(jīng)過(guò)適當的再照明，才能重建原來(lái)的無(wú)廣播，從而再現物體的三維立體像。由于底片上任何一小部分都包含整個(gè)物體的信息，因此，只利用拍攝的全息底片的一小部分也能再現整個(gè)物像。
在實(shí)驗中，我們聽(tīng)了指導老師的講解，和我的實(shí)驗搭檔一起安排和調整光路，在全黑的教室里，我們小心翼翼的按照要求擺好實(shí)驗儀器。然后用一根細線(xiàn)測量好光程差，選擇好參考光和物光的夾角，調節好光強比，一步一步的進(jìn)行實(shí)驗。再曝光后，顯影，定影之后，我們心情激動(dòng)的觀(guān)察我們的底片，然而找了好久都沒(méi)有找到我們照的那頭陶瓷卡通可愛(ài)的小豬，頓時(shí)感覺(jué)心情有一種失落感。老師看我們的底片不錯，也幫我們找了好久，還是沒(méi)找到。我和我的搭檔分析了原因，原來(lái)我們光程差這一步?jīng)]有做到位，以為相差點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的，導致我們后面的實(shí)驗功虧一潰。沒(méi)有我們預料的實(shí)驗結果。再經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)驗失敗后，我在以后的每次實(shí)驗中嚴謹的做好每一步，努力做到更好。
回顧之前的每一個(gè)實(shí)驗，每一個(gè)實(shí)驗都是自己努力做的，收獲真的很大。最直接的收獲是提高了實(shí)驗中的基本操作能力，并對各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實(shí)驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實(shí)驗態(tài)度是何等的重要。
實(shí)驗也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這次實(shí)驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗就給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們更直觀(guān)地去理解科學(xué)，理解物理�？茖W(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗老師，對我的悉心指導。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇5
在即將結束的這個(gè)學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗這門(mén)課程的學(xué)習。物理實(shí)驗是物理學(xué)習的基礎，雖然在很多物理實(shí)驗中我們只是復現課堂上所學(xué)理論知識的原理與結果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗是一致的。在物理實(shí)驗中，影響物理實(shí)驗現象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗現象也錯綜復雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗之前，老師不會(huì )再花1，2節課幫助我們熟悉實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，甚至一些在實(shí)驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗的預習報告。這樣的實(shí)驗方式才更接近于真正的實(shí)驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實(shí)驗不確定性同時(shí)培養我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗降低了千篇一律的機械化，增強了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗呈現的問(wèn)題，考驗了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實(shí)驗的第一個(gè)重要環(huán)節是預習。
做大學(xué)物理實(shí)驗時(shí)，為了在規定的時(shí)間內快速高效率地完成實(shí)驗，達到良好的實(shí)驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實(shí)驗題目復習所學(xué)習的相關(guān)理論知識，并根據實(shí)驗教材的相關(guān)內容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗的目的、基本原理，了解實(shí)驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗中提醒自己。熟悉實(shí)驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
然后還要寫(xiě)預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗中的各項操作。在寫(xiě)預習報告的時(shí)候，我們一般包括實(shí)驗目的，實(shí)驗儀器，主要內容，預習思考題，最后做出實(shí)驗的數據表格。這樣就可以隨時(shí)將數據按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀(guān)察和分析數據的規律性。第一個(gè)實(shí)驗時(shí)，我并不熟悉流程，實(shí)驗預習也是草草了事，數據記錄表格也沒(méi)有畫(huà)。第一個(gè)是選修實(shí)驗《光電效應和普朗克常量的測定》。由于沒(méi)有畫(huà)數據表格，就將數據隨便的記錄在一張紙上，實(shí)驗中要記錄300多個(gè)數據，沒(méi)有表格就使得數據混亂和發(fā)生很多錯誤，使我不得不重新測量了將近100個(gè)數據。同時(shí)在處理數據時(shí)也很麻煩。后來(lái)汲取了教訓，在實(shí)驗前根據所要測的物理量和實(shí)驗步驟設計好數據表格，在實(shí)驗記錄時(shí)和處理數據時(shí)輕松了不少。實(shí)驗教會(huì )了我們要養成良好的科學(xué)的實(shí)驗習慣。預習思考題，是加深實(shí)驗內容或對關(guān)鍵問(wèn)題的理解、開(kāi)發(fā)視野的一些問(wèn)題，在實(shí)驗前認真地思考并回答這些問(wèn)題，有助于提高實(shí)驗質(zhì)量。
在實(shí)驗的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )出現一些故障或觀(guān)察到的實(shí)驗現象與理論上的現象不符，當然剛開(kāi)始會(huì )有些茫然，畢竟實(shí)驗是有時(shí)間限制的，但也許會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題。印象很深的一個(gè)實(shí)驗是《碰撞打靶》，我多次測量后還是與應有現象不符合，便詢(xún)問(wèn)老師。老師既沒(méi)有草草地讓我在測幾次，也沒(méi)有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會(huì )發(fā)生與應有現象不同的現象。這使我有很大啟發(fā)，換一個(gè)角度看問(wèn)題或許有意外的結果。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應及時(shí)請老師來(lái)指導，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數據。
還有在《密立根油滴實(shí)驗》中是很難調節油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細心，若開(kāi)始的調節出現偏差，那么實(shí)驗后的誤差是無(wú)法估計的。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實(shí)驗全部操作過(guò)程的基礎性資料。而且在實(shí)驗過(guò)程中必須認真地觀(guān)察實(shí)驗現象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現實(shí)驗現象與實(shí)驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實(shí)驗。
對于數據的處理和分析是實(shí)驗的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據數據的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。
物理實(shí)驗是一門(mén)獨立的必修基礎實(shí)驗課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗工作的入門(mén)。物理實(shí)驗是以培養我們科學(xué)實(shí)驗能力與提高科學(xué)實(shí)驗素養為重點(diǎn)，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓練與提高。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇6
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的'句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為基礎，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝 大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
大學(xué)物理演示實(shí)驗心得 篇7
演示實(shí)驗是物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力。這學(xué)期我們便開(kāi)設了大學(xué)物理的演示實(shí)驗，老師通過(guò)對實(shí)驗的演示來(lái)給我們揭示一些物理現象，令我感觸較深，下面就這次物理演示實(shí)驗談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和心得。
物理是一門(mén)比較深奧的課程，但是往往在這些深奧的知識中恰恰能揭示自然界的本質(zhì)，這便是物理吸引人的地方了。令我印象比較深的一個(gè)實(shí)驗便是磁懸浮的演示，懸浮本身就是很吸引人的東西了，平常我們只能在魔術(shù)中看到懸浮的情況，但是現在已經(jīng)可以通過(guò)科學(xué)而不用任何外加機器的協(xié)助便可以做到，我覺(jué)得非常的不可思議。老師首先告訴我們要達到超導的狀態(tài)才可以懸浮，首先便是要對物體進(jìn)行降溫，老師用液態(tài)氮對導軌上的小車(chē)進(jìn)行降溫，大概進(jìn)行5次左右達到了超導的狀態(tài)，我們可以明顯的看到小車(chē)在導軌上懸浮了起來(lái)，當用手推動(dòng)小車(chē)時(shí)小車(chē)在導軌上開(kāi)始運動(dòng)，并且看起來(lái)輕飄飄的，此時(shí)它只受到空氣的阻力。這樣的現象讓我感到非常神奇，就好像對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)沒(méi)有做不到只有想不到，人類(lèi)的智慧可謂是非常超前了。我們通過(guò)研究這些物理現象不僅僅是為了獲取其中的知識，更重要的是將我們學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中去，能源加以運用，前面所說(shuō)的磁懸浮，我們現在已經(jīng)研制出了磁懸浮列車(chē)，可以供人們出行遠地使用。再比如說(shuō)極端放電這個(gè)物理現象，電荷聚集在尖端，先放電。那么我們是怎么去運用它的呢？那便是避雷針的應用了，在一些高樓大廈的頂層我們總會(huì )看到旁邊有一個(gè)和它高度差不多的形狀似針的物體，那便是避雷針了，當遇到了雷電的天氣，我們應當排除一切不好事件的發(fā)生，如果閃電劈中了大樓，那將是多么大的損失，但是當有避雷針的時(shí)候，高樓上空出現帶電云層時(shí)，避雷針和高樓頂部都被感應上大量電荷，由于避雷針針頭是尖的，所以靜電感應時(shí)，導體尖端總是聚集了最多的電荷，這樣，避雷針就聚集了大部分電荷。避雷針又與這些帶電云層形成了一個(gè)電容器，由于它較尖，即這個(gè)電容器的兩極板正對面積很小，電容也就很小，也就是說(shuō)它所能容納的電荷很少。而它又聚集了大部分電荷，所以，當云層上電荷較多時(shí)，避雷針與云層之間的空氣就很容易被擊穿，成為導體。這樣，帶電云層與避雷針形成通路，而避雷針又是接地的，避雷針就可以把云層上的電荷導入大地，使其不對高層建筑構成危險，保證了它的安全。
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