幼兒園教師家訪(fǎng)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師家訪(fǎng)心得體會(huì )1
家訪(fǎng)對于我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞�？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪(fǎng)來(lái)更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應學(xué)校號召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到學(xué)生的家中去深入了解他們。
家訪(fǎng)是一條紐帶，聯(lián)接著(zhù)學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪(fǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們在家里也能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不僅取得了家長(cháng)對于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情，能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮，家里情況很困難。出生后因為是女孩，就被父母遺棄了，后來(lái)被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什么錢(qián)，所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒(méi)有的青菜，Z現在正在長(cháng)身體，但是因為常年沒(méi)有營(yíng)養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過(guò)的啊，也很后悔沒(méi)有早點(diǎn)到她家來(lái)看看，要是我早知道的話(huà)，我想我一定會(huì )想辦法幫助她的。Z很爭氣，是一個(gè)很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開(kāi)始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關(guān)心幫助她。
我想如果不是學(xué)校安排我們去家訪(fǎng)的話(huà)，我可能就永遠不知道她會(huì )有這樣一個(gè)家庭，也不會(huì )知道她是如此堅強的一個(gè)小女孩。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了打電話(huà)所不能達到的`效果。因為面對面的促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。人真的是要常見(jiàn)面才會(huì )親，所以家訪(fǎng)能夠讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)就不會(huì )再對我們有什么誤會(huì )，我們的工作開(kāi)展起來(lái)也就會(huì )更加的得心應手了。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)生和家長(cháng)會(huì )感覺(jué)很受重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一種觸動(dòng)，讓教師、家長(cháng)、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪(fǎng)真的是讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校表現，也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現，使得家長(cháng)和教師在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，只有我們教師積極地和家長(cháng)溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟，我們的教育才會(huì )取得更大的成功。
幼兒園教師家訪(fǎng)心得體會(huì )2
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(cháng)。懷著(zhù)忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長(cháng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(cháng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的.情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當老師把這個(gè)情況反饋給家長(cháng)的時(shí)候，家長(cháng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，很多家長(cháng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(cháng)，他們不會(huì )想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認真完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問(wèn)，難道這就是對孩子負責任的表現?
家訪(fǎng)過(guò)程中，還有位家長(cháng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén)，還需要學(xué)生親子上樓去請家長(cháng)。下樓之后，老師對她談話(huà)，她卻是一直拿著(zhù)手機，連正眼都不看老師一眼。最后，當我要求她幫助完成家訪(fǎng)反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著(zhù)實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁�，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(cháng)必須是懂事的家長(cháng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(cháng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著(zhù)聊了幾句話(huà)，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
當然，大部分的家長(cháng)客套話(huà)都還是會(huì )說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪(fǎng)的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪(fǎng)，那么作為學(xué)生的家長(cháng)父母，不更應該上心，常和老師交流談話(huà)嗎?農村的現狀卻是令人擔憂(yōu)的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(cháng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(cháng)面對面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！钡复舜渭以L(fǎng)是有成效的。
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時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束�？偟膩�(lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì )發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(cháng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結，我們的譜訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在譜訪(fǎng)中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導的指導下，積極的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中，首先對今年轉來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作。
在譜訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài)，，個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，。所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的.責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現在很多家長(cháng)往往會(huì )比較注重幼兒的學(xué)習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分，在家訪(fǎng)中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(cháng)也是不可缺少的一部分，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，會(huì )更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
而且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲，什么事都會(huì )以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長(cháng)卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪(fǎng)中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
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