班主任心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的班主任心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任心得體會(huì )1
當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深奧的人際關(guān)系學(xué)�，F在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，以前的時(shí)代，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì )是錯的，即使意識到老師有錯，也不會(huì )不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當時(shí)，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(cháng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很?chē)乐�。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，不然工作就會(huì )處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發(fā)揮小助手的能力
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開(kāi)學(xué)初我利用幾節課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫(xiě)出自己的特長(cháng)，以及以前所任的職務(wù)或者現在你想擔任的職務(wù)，寫(xiě)好后交上來(lái)，課后，我再認真分析，推選臨時(shí)班干，考察一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也愿意聽(tīng)從他的管理，班干們也樂(lè )于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(cháng)，她雖然不是我們班成績(jì)最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績(jì)好不一定管理能力好，所以開(kāi)始我不以成績(jì)來(lái)選班干，否則后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養，培養其組織能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數學(xué)生的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀，班主任自己自然也就輕松了。
為了培養學(xué)生的責任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長(cháng)有好幾個(gè)，我專(zhuān)門(mén)為副班長(cháng)訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找官位，例如，負責講臺整理衛生工作的是臺長(cháng)，負責管理燈的開(kāi)與關(guān)工作的是燈長(cháng)，負責清潔區衛生工作的是區長(cháng)，學(xué)生感到很新奇，都來(lái)尋找和爭當這些官位。由此，每個(gè)人都是班級的主人了，班級的各項工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時(shí)我就很注意培養多名小老師的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些小老師會(huì )組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，小老師會(huì )走上講臺講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì )組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動(dòng)調查，開(kāi)會(huì )商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。
二、把班會(huì )課利用好
原先我們把班會(huì )課當作是老師的訓導課，現在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己指出本周表現差的一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現好的學(xué)生，好在什么地方，我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾，更多的時(shí)候，我利用班會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
班會(huì )課上，我從不當著(zhù)全體學(xué)生的面指責任何學(xué)生，因為六年級的學(xué)生特別愛(ài)面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會(huì )記恨你很長(cháng)時(shí)間，這樣的后果就是，他再也聽(tīng)不進(jìn)你的任何說(shuō)教，甚至產(chǎn)生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬(wàn)別傷了學(xué)生的面子。
三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。
六年級的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì )萌生出許多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結派打架斗毆等，作為班主任，及時(shí)地發(fā)現這些問(wèn)題，進(jìn)行正面教育。通過(guò)耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然。
我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)是四大金鋼之一。開(kāi)學(xué)第一天，他來(lái)報名了，一看就與眾不同，只見(jiàn)他穿著(zhù)一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因為報名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級門(mén)口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒(méi)看見(jiàn)，就沒(méi)有理他，他說(shuō)：老師我要報名，我叫寧義浙。我嚴肅地說(shuō)：你也是學(xué)生?你看看你的穿著(zhù)打扮，我沒(méi)辦法給你報名，你不適合讀書(shū)。當時(shí)他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現在我的面前。給他一個(gè)下馬威過(guò)后，當天在排位子時(shí)，我一直注意他，發(fā)現他還主動(dòng)幫助力氣小的不認識的新同學(xué)抬位，我就及時(shí)抓住這一契機，當眾表?yè)P了他，他抬起位來(lái)就更起勁了，指導起來(lái)就更有方了。后來(lái)在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經(jīng)過(guò)多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動(dòng)，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學(xué)的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過(guò)程中一有成績(jì)我就及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學(xué)習、管理中來(lái)，不要讓他沒(méi)事干，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，和他進(jìn)行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和愛(ài)，這樣在得到信任和表?yè)P后，他的成績(jì)提高了，紀律搞好了。
四、正確對待后進(jìn)生。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著(zhù)自己強壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。為了讓他過(guò)剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動(dòng)，他特別愛(ài)好打球，封他為球長(cháng)，我還跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期他做到了。每當看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì )在旁邊跟他說(shuō)：不錯，你堅持住了，繼續努力。到畢業(yè)考試結束，他再沒(méi)有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(cháng)，讓他們抓住這一機會(huì )好好表現，為自己增光，也為班級增榮譽(yù)。在我的激勵下，他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jì)贏(yíng)得了勝利。每當看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時(shí)候。
五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)
獎狀一般都是頒發(fā)給表現優(yōu)異的學(xué)生，我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)，我在班里設立了語(yǔ)文進(jìn)步獎、數學(xué)進(jìn)步獎、最佳組長(cháng)獎、最佳紀律小標兵獎、優(yōu)秀生獎等。哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮。這一招對從未拿過(guò)獎狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來(lái)都被別人看不起，為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機會(huì )，他們會(huì )比以往任何時(shí)候都努力來(lái)爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會(huì )向著(zhù)好的方向發(fā)展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。
班主任心得體會(huì )2
一、根據本班特點(diǎn)，在管理上采取了以下措施：
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現本班學(xué)生男生多女生少，勞動(dòng)意識與衛生習慣沒(méi)有養成，班干部不能起好模范帶頭作用，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較慢，不能及時(shí)完成。根據這些特點(diǎn)， 我研究本班管理方法，力爭改變現狀。
2、養成良好的習慣。
根據我班學(xué)生特點(diǎn)，首先我們從學(xué)生的習慣養成入手。
�。�1）勞動(dòng)習慣的培養。我利用晨會(huì )，班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育，使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識。 并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的引導，學(xué)生的勞動(dòng)習慣已基本養成�，F在孩子們已能自覺(jué)打掃衛生，且在午飯后來(lái)校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外，在家里還能幫家長(cháng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣已逐步養成。
�。�2）學(xué)習習慣的培養。課堂舉手回答問(wèn)題的學(xué)生很少，針對此情況，我積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，如，偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生，我大加表?yè)P；經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生，用小桃心做獎勵。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(cháng)監督，另外我堅持天天檢查作業(yè)完成情況，對于不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)清原因，說(shuō)服教育，力爭下次按時(shí)完成作業(yè)�，F在全班學(xué)生都能養成完成作業(yè)的好習慣。對于學(xué)習較差學(xué)生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實(shí)現學(xué)習上的共同進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識字的奶奶，開(kāi)學(xué)初，我就發(fā)現他課內作業(yè)不能及時(shí)完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個(gè)適當的機會(huì )，遞給他一個(gè)筆記本，說(shuō)：“沒(méi)本子，就拿這個(gè)本子寫(xiě)吧”當時(shí)，我發(fā)現他臉上露出了一絲微笑，原來(lái)，上課從不舉手的他，慢慢地變了。每節課都要舉好幾次手，下課了，也能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
其次，要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
作為班主任我認為除了做好以上幾點(diǎn)外，還得不斷學(xué)習，學(xué)習他人先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗；不斷地實(shí)踐，在平時(shí)的工作中總結經(jīng)驗。在學(xué)習中求進(jìn)步，在實(shí)踐中探求真理。
班主任心得體會(huì )3
長(cháng)期以來(lái)，由于受傳統教育的影響，班主任在人們心中都是一種說(shuō)教或嚴師的形象。細推其原因，有兩種原因，一種是受社會(huì )環(huán)境的影響，一種是班主任自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足造成的。前者相信隨著(zhù)以素質(zhì)教育為核心的現代教育觀(guān)念的確立，必將有極大的改變。而后者，則需要班主任自覺(jué)提高和完善自身，要注意嚴格依法治教，避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為。在教育過(guò)程中注意嚴格自律，言行一致，以身示范言教身教并重，時(shí)刻自省，提高修養，真正做到為人師表。要自覺(jué)消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規律的教育行為，要勇于向學(xué)生道歉，以體現對學(xué)生尊重和人格的平等。
我班有一位同學(xué)，膽子很小，性格比較懦弱，再加上平時(shí)的學(xué)習成績(jì)不夠理想，所以，他往往成為班中一些調皮搗蛋學(xué)生的欺負對象。一次，他又被幾個(gè)“調皮學(xué)生”給欺負了。班主任老師對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們想知道老師喜歡班里的哪個(gè)同學(xué)嗎？”在同學(xué)們猜了一會(huì )兒后，老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負的學(xué)生。面對著(zhù)大家驚異的神情，老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況。同學(xué)們聽(tīng)得非常認真，有的學(xué)生露出了羞愧的神情。最后，老師認真地說(shuō)道：“老師希望大家都來(lái)喜歡他，關(guān)心他。誰(shuí)欺負他那就是在欺負老師！”……在這以后，班中學(xué)生再沒(méi)有欺負過(guò)他，他也逐漸變得開(kāi)朗、自信起來(lái)。
“學(xué)高為師，身正為范�！卑嘀魅蔚暮脱约氄Z(yǔ)，會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng)，達到春風(fēng)化雨的效果；班主任的粗言暴語(yǔ)，會(huì )讓學(xué)生如墜冰窟，從此對生活和自己失去信心。因此，班主任在平時(shí)的工作中，一定要規范教育語(yǔ)言。
首先，在教育與管理過(guò)程中，不使用各種非人道的、侮辱性的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視甚至辱罵，傷害學(xué)生的感情和自尊。比如，教師說(shuō)學(xué)生“笨（或懶）得像豬”，“怎么又打人了，真是狗改不了吃x的本性”，“看你那樣子，跟流氓差不多”，“生來(lái)就不是學(xué)習的料，還有臉往這兒坐”，等等。這類(lèi)語(yǔ)言，易傷學(xué)生自尊，容易形成消極的心理暗示，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展。
所以班主任在工作中，要注意提高教育語(yǔ)言的規范性，準確性及美感，注意教育語(yǔ)言的肯定性、鼓勵性、引導性。教育語(yǔ)言中要充滿(mǎn)關(guān)切、愛(ài)護和期待，即使是批評也能讓學(xué)生感受到誠懇、尊重與關(guān)愛(ài)，而不是粗暴簡(jiǎn)單地壓制，壓制只會(huì )傷害學(xué)生的心靈，壓抑學(xué)生的發(fā)展，破壞教師在學(xué)生心目中的形象。
正如美國著(zhù)名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結論，教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)的媒介。我能讓學(xué)生丟臉，也能使他們開(kāi)心；能傷人也能救人。無(wú)論在什么情況下，一場(chǎng)危機之惡化或化解，學(xué)生是否受到感化，全部決定于我�！�
因此，教師的一言一行對學(xué)生的影響極為重要，而這其中作為最具有向心力的班主任的言行，對學(xué)生的影響更可能是終身的。
班主任心得體會(huì )4
20ｘｘ年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內心世界。
三、學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要。
《用愛(ài)和責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)》告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。如：課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。老師通過(guò)運用這些方法，學(xué)生們的習慣在一天天養成，他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設，班級活動(dòng)很重要。
在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。老師則可以通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。還可以通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識??構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂(lè )帶班級，心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì )真正的幸福、快樂(lè )，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì )做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師，才能帶給別人快樂(lè )和活力。一個(gè)苦熬著(zhù)的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì )帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng )造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會(huì )充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì )幸福、快樂(lè )的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任心得體會(huì )5
班主任工作是平凡的，平凡中卻擔負著(zhù)他人無(wú)法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中卻蘊含著(zhù)他人無(wú)法體會(huì )的深刻幸福。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是每一位班主任都耳熟能詳的道理，但是，能夠正確地愛(ài)孩子，并把愛(ài)化作一種工作能力，甚至變成一種藝術(shù)，卻不容易做到。在教育實(shí)踐中，有些班主任對學(xué)生的“愛(ài)”失之偏頗：有的“愛(ài)生如子”，事無(wú)巨細大包大攬；有的幾乎從來(lái)不批評學(xué)生，愛(ài)得無(wú)原則甚至失去教師必要的威嚴；有的只青睞成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對后進(jìn)生不聞不問(wèn)。與此相反，還有一些班主任則信奉“嚴師出高徒”、“一日為師，終身為父”，他們對學(xué)生束得太緊、管得太死，看起來(lái)班級可能秩序井然，但實(shí)際上班主任和學(xué)生之間有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，對學(xué)生準確把握“愛(ài)”與“嚴”的尺度，正確處理二者的關(guān)系，就成為我們教育工作者尤其是班主任教師應該深入研究的問(wèn)題。結合多年的班主任工作，我有如下體會(huì )：
一、對學(xué)生要做到理解、尊重
有經(jīng)驗的班主任都會(huì )有這樣的認識：當學(xué)生意識到班主任真心地愛(ài)護他、關(guān)心他時(shí)，無(wú)論是耐心幫助還是嚴肅批評甚至是必要斥責，學(xué)生都愿意接受。相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使教育目標正確、教育方法科學(xué)，也無(wú)法達到預期結果。所以，愛(ài)是教育的基礎，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任只有真正付出自己的愛(ài)，才能贏(yíng)來(lái)學(xué)生的愛(ài)，進(jìn)而搭起師生之間感情的橋梁，讓學(xué)生樂(lè )于接受教育，正所謂“親其師，信其道”。
愛(ài)學(xué)生是必要的，但這種愛(ài)要建立在理解和尊重的基礎之上——理解學(xué)生的思想、心理和生活，尊重學(xué)生的人格、意見(jiàn)和要求，不能把學(xué)生當“寵物”，只求他聽(tīng)話(huà)，其余聽(tīng)之任之，要做到一視同仁，管理講原則，嚴中有愛(ài)。
因此，班主任在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)必須多理解、尊重學(xué)生。
二、對學(xué)生要做到“嚴而不厲”、“嚴而有格”
班主任對學(xué)生給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鼓勵，使師生間關(guān)系融洽的同時(shí)，也要對學(xué)生嚴格要求。對于一名教師而言，愛(ài)學(xué)生是必要的，在愛(ài)的基礎上，“嚴”也是不可或缺的手段�！皣馈奔词菄栏褚�、嚴格管理。孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動(dòng)、不定性，不愿受到家長(cháng)和老師的約束。因此，作為班主任，除了要求他們嚴格遵守《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等行為規范外，還應結合本班具體情況制定班規，并要求學(xué)生自覺(jué)遵守。但在育人過(guò)程中，一些班主任對“嚴”卻有著(zhù)曲解和誤用，在他們那里，“嚴”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動(dòng)機雖好，但嚴而無(wú)格，愛(ài)必蕩然無(wú)存。這種“嚴”，于事無(wú)補，于人無(wú)益，是對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱性扼殺。學(xué)生往往對班主任“敬而遠之”甚至“談師色變”，久而久之，很容易形成視師如仇的逆反心態(tài)。
我認為理性的“嚴”應該是：
——嚴而不厲。任何時(shí)候，對學(xué)生嚴格要求都是正當和必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任，但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著(zhù)班主任態(tài)度強硬、武斷和偏執，嚴厲會(huì )使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理，久而久之，學(xué)生會(huì )滋生神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，班主任對學(xué)生的正確態(tài)度應該是嚴格而不是嚴厲。
——嚴而有格�！案瘛本褪欠秶�、分寸。班主任對學(xué)生的要求要嚴，但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸，物極必反，過(guò)猶不及。面對同樣的錯誤，比如作業(yè)未做，一慣表現好的學(xué)生未必有其客觀(guān)原因，而普通學(xué)生也不一定就是主觀(guān)上故意不完成。班主任在處理這件事的時(shí)候，就不能簡(jiǎn)單草率地批評了事，要采用不同的方法去對待學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴而無(wú)格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必效果欠佳。
三、要精準把握愛(ài)與嚴的辯證統一關(guān)系
作為一名班主任，最大的過(guò)錯莫過(guò)于對學(xué)生沒(méi)有發(fā)自心底的愛(ài)，最大的悲劇莫過(guò)于失去了學(xué)生對他的愛(ài)。班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能同樣裝著(zhù)你這個(gè)教師。尤其對于后進(jìn)生，愛(ài)之深切摯誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。但只會(huì )愛(ài)也是不夠的，有的師生關(guān)系看起來(lái)“極其融洽”——打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，這種過(guò)度的“親密無(wú)間”會(huì )造成學(xué)生對班主任的要求不執行或執行不力——學(xué)生認為和班主任關(guān)系好，不按要求做也無(wú)妨。這樣一來(lái)，良好班風(fēng)無(wú)法形成，學(xué)習氛圍也不會(huì )濃厚，因為班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)盛。
相反，班主任對學(xué)生一味求嚴，不給學(xué)生以關(guān)懷和體諒，在一般人眼中，學(xué)生會(huì )非常聽(tīng)話(huà)，班風(fēng)良好，是個(gè)不錯的班級。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于被動(dòng)壓抑之中，必然對身心產(chǎn)生不良影響，從而導致厭學(xué)、輟學(xué)等問(wèn)題的發(fā)生。所以，班主任應該允許學(xué)生犯錯誤，在制定班規時(shí)不需要面面俱到，更不要影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生犯錯后要尊重學(xué)生人格，可以先提醒后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等，不必馬上處罰，要使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生能健康成長(cháng)和成材。只有教師對學(xué)生充分尊重，才能使師生關(guān)系更加融洽。
總之，做好班務(wù)工作的關(guān)鍵在于創(chuàng )建融洽默契的師生關(guān)系。愛(ài)學(xué)生就是尊重其人格，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)，無(wú)微不至地關(guān)心他們。對學(xué)生要做到既有恰當的“愛(ài)”，又要有適度的“嚴”，“愛(ài)”和“嚴”也要“兩手都要抓，兩手都要硬”。唯有做到寬嚴適度、嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，達到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的教育效果。
班主任心得體會(huì )6
我按照制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。學(xué)期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、常規工作。
1、培養學(xué)生的良好習慣。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如獻愛(ài)心活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )、科技節等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報向學(xué)生宣傳各方面知識。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養有管理能力的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了五個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)（兩位班長(cháng)兼體育委員）和兩位學(xué)習委員及衛生委員。除了班長(cháng)、副班長(cháng)和學(xué)習委員、衛生委員外，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、加強與家長(cháng)聯(lián)系。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
二、月訓練工作。
班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點(diǎn)”和“月主題教育”活動(dòng)緊密結合，扎實(shí)有效的把學(xué)生的養成教育落到實(shí)處。在班會(huì )課上提出每月的月訓練內容的具體要求，嚴格按照學(xué)校要求細化每項工作。在每次主題教育活動(dòng)中，我都會(huì )公開(kāi)讓孩子們選舉“文明禮儀小標兵”、“環(huán)保小衛士”等，以激發(fā)他們的參與意識，努力開(kāi)展一些有教育意義的主題教育活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中養成良好的習慣，從而達到月訓練的目的。
三、安全教育工作。
1、不準在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學(xué)生注意飲食衛生，不在攤點(diǎn)上購買(mǎi)任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。
四、存在的不足。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。
3、班級的各項常規工作有待進(jìn)一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )成為名師，但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
班主任心得體會(huì )7
高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響著(zhù)這樣那樣的話(huà)語(yǔ)。時(shí)常有人說(shuō)我總是拿中考在別人面前耀武揚威，這樣的說(shuō)法對于我來(lái)說(shuō)并不新鮮。從高一到高三這樣的話(huà)一直困擾著(zhù)我。其實(shí)對于中考，這三年來(lái)我基本上沒(méi)在別人面前提過(guò)，只是老師們很喜歡這個(gè)成績(jì)，學(xué)校也覺(jué)得這個(gè)成績(jì)很有說(shuō)服力，時(shí)常拿它來(lái)做宣傳。不得不承認，學(xué)校的宣傳還是很有力度的，結果便搞得我名聲在外啊。這也是很無(wú)奈的，每當別人說(shuō)起的時(shí)候，我也只是低著(zhù)頭隨他怎么宣傳去。當然這樣的宣傳在外人眼里是強大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應這么好，再加上我在高中時(shí)的成績(jì)很難達到“第一”這個(gè)水準，于是一些流言蜚語(yǔ)便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實(shí)”，諸如此類(lèi)的詞接踵而至。要說(shuō)我這個(gè)人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價(jià)過(guò)高了啊。市面上對我的贊揚我不知道有多少，但批評我的話(huà)我知道是很多的。這些話(huà)曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁�；負舨恢艺l(shuí)澄清，忍受又非我所愿，無(wú)可措手啊。我也曾幼稚地想過(guò)如果我中考考砸了該多好�？墒遣还茉鯓�，這些話(huà)我還是扛過(guò)來(lái)了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。
“吵”并不只是這些話(huà)吵，學(xué)校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習時(shí)，突然一個(gè)老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)某某校長(cháng)或是某某主任、書(shū)記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學(xué)生會(huì )主席、校長(cháng)助理、校團委委員、“市學(xué)聯(lián)”副主席代表。頭銜多了難免事情就會(huì )多，對學(xué)習的影響是在所難免的，再加上我這個(gè)人玩心也很重，所以要想成績(jì)達到“第一”這個(gè)高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時(shí)常會(huì )幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個(gè)厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長(cháng)的話(huà)他總還是要聽(tīng)的吧。所以高一高二我的時(shí)間大多被浪費了。有老師說(shuō)是我的能力害了我，因為能力強所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來(lái)也不然，只能說(shuō)是我楊昆的能力不夠，無(wú)法很好的處理學(xué)習與工作的關(guān)系。沒(méi)有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。
這是困擾我的第一個(gè)詞“吵”，困擾我的第二個(gè)詞是“情”，我也是一個(gè)正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說(shuō)我談過(guò)戀愛(ài)，我是堅決否認的，因為我確實(shí)沒(méi)談過(guò)，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過(guò)女生，雖然失敗，卻久久不能釋?xiě)�，也有過(guò)頹廢的時(shí)候，總想麻木自己卻無(wú)法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時(shí)候自然也就無(wú)心戀學(xué)，雖然成績(jì)也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當日僥幸。喜歡一個(gè)人可不可以呢?可以，當然可以，喜歡一個(gè)人沒(méi)有什么錯，但在這種時(shí)候不應表現出來(lái)，要放在心里，這對雙方都有好處，畢竟責任高于一切。
困擾我的第三個(gè)詞是“成敗”，說(shuō)起這三年來(lái)的起起落落，很多人是不會(huì )相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順，校長(cháng)捧著(zhù)，老師寵著(zhù)。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應當是高二下學(xué)期的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候學(xué)校分到四個(gè)去新加坡公費留學(xué)的考試名額，我是四個(gè)人中一個(gè)。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過(guò)了，那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個(gè)人，學(xué)校上上下下都認為在這三個(gè)人中我是穩過(guò)面試的了，至于另外兩個(gè)，爭取吧�？勺尨蠹野ㄎ易约喝f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事偏偏就發(fā)生了，我面試沒(méi)有通過(guò)，原因不得而知。有很多人對原因作過(guò)猜測，五花八門(mén)什么樣的都有�？刹还茉蚴鞘裁�，這個(gè)結果對于我無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。我當時(shí)真的蒙了。平時(shí)我總是做別人的思想工作，可在這個(gè)時(shí)候我對自己卻束手無(wú)策。教育自己遠比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因為對于一年之后的高考，我對自己很懷疑�？偢杏X(jué)自己已經(jīng)沒(méi)有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時(shí)間，之后卻因為幾件事好起來(lái)。第一件事是讀詩(shī)，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知!”，卷土重來(lái)，一定要卷土重來(lái)。從那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始對成敗這兩個(gè)字有了新的認識，成又如何，敗又如何?若是贏(yíng)了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來(lái)人一個(gè)教訓，我值了。高考的結果是給了我一些失落，很多人開(kāi)始說(shuō)楊昆不行，只不過(guò)考了618分，頂多也就上個(gè)南理工。家里人都安慰我，說(shuō)我在清中這三年考出這樣的成績(jì)雖然沒(méi)有給清中增光添彩，卻也沒(méi)有給清中丟臉。其實(shí)遠不像他們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。正如我前面所說(shuō)的，楊昆名聲在外，很多人在看著(zhù)我，只要我不成功那便是失敗，因為只有成功才可以讓旁觀(guān)者無(wú)話(huà)可說(shuō)。后來(lái)的一次宴會(huì )就應驗了我的這句話(huà)。父親的一個(gè)同學(xué)家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業(yè)，在淮中的強化班，這個(gè)班今年高考班級均分630多，我的這個(gè)朋友考了647分。他們家請吃飯，當時(shí)她的班主任也在，姓張。張老師當時(shí)敬了我兩杯酒，和我說(shuō)了這樣幾句話(huà)：“你在清中能考618分就是成功的了，你當初留在清中這一步就走錯了，你這種成績(jì)要是在我的班級，清華北大不敢說(shuō)，南大我也不會(huì )讓你去的，南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣，我可以包你去上海交大�！逼鋵�(shí)話(huà)很多，意思很簡(jiǎn)單，就是你們清中不行。
我當時(shí)回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話(huà)：“能得到淮中強化班班主任的贊賞，實(shí)在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的`感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話(huà)就不要說(shuō)了。問(wèn)句問(wèn)難您的話(huà)，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會(huì )有失敗，這是在所難免的，但條件正在發(fā)生變化，只要摸索下去，清中會(huì )有和淮中并駕齊驅的一天�！蔽沂鞘×�，這無(wú)話(huà)可說(shuō)，古時(shí)皆以成者為王，敗者為寇，當今又何嘗不是如此呢。無(wú)論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動(dòng)山崩，我自巍然不動(dòng)，這說(shuō)起來(lái)很容易可做起來(lái)是很難的。
第四個(gè)困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)考場(chǎng)作文華而不實(shí)、空洞無(wú)物、令人作嘔。其實(shí)早些時(shí)候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊�？蓵r(shí)間是最好的老師，后來(lái)我的看法變了，全因為我的語(yǔ)文老師崔國健的一句話(huà)：“高考要的不是作家，高考要的是寫(xiě)家，這就是為什么大多數作家在學(xué)生時(shí)代的作文都是不及格的原因。這很正常，因為高考作文考的不是單純的語(yǔ)文，它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應變能力，用一個(gè)詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語(yǔ)文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會(huì )就會(huì )亂套�！边@時(shí)我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫(xiě)作，因為高考不是為了培養作家，中國要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個(gè)就夠了，高考作文考的是靈活性和應變能力，一片考場(chǎng)的高分作文在我眼里是空洞無(wú)物的，但在閱卷者眼中它很有內容，因為它反映了這個(gè)考生的頭腦靈活，應變能力強，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當然我并不是反對文章內容的深刻，文章內容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒(méi)有理由懷疑高考，沒(méi)有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫(xiě)得像個(gè)作家就無(wú)法接受老師的評分，這個(gè)評分是公正的�？荚嚊](méi)有錯，不錯，中國是沒(méi)有諾貝爾獎，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說(shuō)什么應試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無(wú)端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點(diǎn)，冷靜一點(diǎn)，最好多一些愛(ài)，多一些對考試的期盼。
這就是我高中三年的一些主要感受。
班主任心得體會(huì )8
剛知道要做班主任時(shí)，讓我有點(diǎn)措手不及，但我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導對我的信任和肯定，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔子。所以，我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的適應，我想應該寫(xiě)下來(lái)，再好好的思考。
一、變溫柔為嚴厲
剛畢業(yè)時(shí)我對著(zhù)兩方面的處理非常不好，后來(lái)漸漸明白，過(guò)于溫柔，學(xué)生會(huì )認為你很好欺負，所以必須對學(xué)生嚴起來(lái)。因此，第二周開(kāi)始，我就對同學(xué)們嚴了起來(lái)。也許他們以前懶散慣了，所以在學(xué)習，作業(yè)方面總是做不好。但我相信他們會(huì )慢慢改正過(guò)來(lái)，因為，我已發(fā)現他們改變了許多。嚴格了，學(xué)生才能遵守紀律，才能提高成績(jì)。
二、嚴厲不等于不愛(ài)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，都是平等的。他們的心靈很脆弱，所以要保護他們，不能讓他們受傷害！可是剛開(kāi)始，我并沒(méi)有想這么多。后來(lái)在與一些家長(cháng)的溝通中，我意識到了這個(gè)問(wèn)題。對孩子應該多表?yè)P，多鼓勵！愛(ài)學(xué)生不是不嚴厲！要“愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)”。在生活中，老師也許是極無(wú)意的一句話(huà)“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，學(xué)生都會(huì )感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵的評價(jià)，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯”都會(huì )使學(xué)生戰勝學(xué)習的困難，重拾學(xué)習的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。
三、用自己的學(xué)識才華去吸引學(xué)生
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。所以我會(huì )不斷地提高自己的知識，同時(shí)要不斷地提高自己的教學(xué)水平。這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡我這個(gè)老師，而不僅僅認為我是個(gè)班級的管理者。與學(xué)生一起進(jìn)步，正如孔子所言：教學(xué)相長(cháng)。
四、尊重學(xué)生，尊重人格
每個(gè)人都是平等的，雖然我們是老師，孩子眼中我們會(huì )很?chē)绤�，但是，我尊重他們的人格，只要在允許的情況之下，我會(huì )給他們最大的自主。比如，我班進(jìn)行的班委競選活動(dòng)，很多同學(xué)都認真的準備了。面對他們的積極與熱情，我如此欣慰。我希望他們自己的班級由他們自己管理，既尊重他們，也培養他們的主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。
當然，我在班主任這條道路上海存在著(zhù)許多的不足和缺陷。所以，我會(huì )經(jīng)常向其他有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，也會(huì )在實(shí)踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出，終會(huì )有回報。
班主任心得體會(huì )9
老師們認為我應該多鍛煉鍛煉，于是建議我在自己所代課的其中一個(gè)班級里試著(zhù)做一名見(jiàn)習班主任。我在征求過(guò)四班班主任的意見(jiàn)后，成為了初一四班的見(jiàn)習班主任。
成為班主任之后，頓時(shí)感受到肩上的壓力大了許多。學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生的身體健康，學(xué)生的精神狀態(tài)，班級里學(xué)生之間的關(guān)系等等，我都要一應俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級，督促學(xué)生們早讀或是自習，找懶散的學(xué)生談話(huà)，為他們制定單獨的學(xué)習目標。學(xué)生如若因事請假，我需要一一聯(lián)系家長(cháng)，并送他們去校門(mén)口等待家長(cháng)的到來(lái)……整整一個(gè)星期下來(lái)，我確實(shí)有些身心俱疲，但同時(shí)又感覺(jué)到自己收獲了不少。
這個(gè)班的女孩很活潑，相比本班的男生，女生無(wú)論在學(xué)習上還是別的什么事情上都很積極。而男生就表現的較為內斂，在課堂上，總是沉默著(zhù)。但是在這幾個(gè)星期的了解里，我漸漸發(fā)現，班上的男生其實(shí)也只是在課堂上表現的沉默，當他們在課堂下，在看不到老師的地方時(shí)，他們也是活力滿(mǎn)滿(mǎn)的。針對這個(gè)現象我也想到，在這個(gè)年紀，十三、四歲的年紀，男生女生各自的發(fā)展特點(diǎn)。男生在心理上發(fā)育得相對女生較晚，所以，在學(xué)習上，自覺(jué)性自然也不如女孩子。要想帶好這樣的班級，需要仔細地了解學(xué)生，認真地計劃，還要結合日常的教學(xué)，抓住時(shí)機進(jìn)行教育。同時(shí)，對男生女生要有不一樣的方式。而男生與男生，女生與女生，班上的分化也不小，這些，也讓我意識到，在這個(gè)心理發(fā)展，思想深度參差不齊的年紀，我也并不能僅僅用性別做區分。在一次次與該班班主任及任課老師的交流中，我逐漸明白了因人而異，因材施教的重要性。
在這個(gè)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)有著(zhù)較高要求的學(xué)校，我作為實(shí)習老師，盡自己的努力來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習是責無(wú)旁貸的。但與此同時(shí)，作為見(jiàn)習班主任，我也應當盡我所能保障每個(gè)孩子在精神心理上的健康發(fā)展。這是一個(gè)不輕的擔子，也是一條不容易走的路。
我想，我身兼這個(gè)班的語(yǔ)文老師，與他們的接觸機會(huì )相對較多，在今后的幾個(gè)月里，必須要對班上的每一個(gè)孩子進(jìn)行了解，或許會(huì )耗時(shí)耗力，但是卻不能因為繁瑣就望而卻步。無(wú)論是結合學(xué)科教學(xué)，還是抓住班級事務(wù)的契機及時(shí)進(jìn)行教育，或者就平常表現找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這些都是一個(gè)個(gè)不可缺少的過(guò)程，我會(huì )一步一步去做，會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)陪著(zhù)他們共同成長(cháng)。
班主任心得體會(huì )10
要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須耐心做好每一件事，同時(shí)，要將班集體凝聚成一個(gè)堅不可摧的整體。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)責任感和集體意識。這樣，班級才能健康向上發(fā)展。這是我通過(guò)實(shí)習代理班主任的最大心得。
頂崗實(shí)習半年時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，回首自己走過(guò)的路，有收獲也有遺憾。遺憾的是自己雖然履行了代理班主任是職責，用心做好了每一件事。但是，代理畢竟是代理，很多工作自己都沒(méi)有親自去體驗，只能通過(guò)指導老師來(lái)學(xué)習其中的經(jīng)驗罷了。不過(guò)，這些經(jīng)驗也是極其寶貴的。相信也一定能為我以后走上教師崗位，成為一名真正的班主任打下基礎。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校最苦的崗位。不經(jīng)歷過(guò)永遠不會(huì )理解。如今，經(jīng)過(guò)了半年的實(shí)習工作，我才真正明白了班主任的辛苦。當然付出就會(huì )有回報，學(xué)生對你的回報是愛(ài)的回報，是一份滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。
謝謝頂崗實(shí)習給我這么多寶貴的收獲！
班主任心得體會(huì )11
作為一名教師，特別是班主任教師，值得學(xué)生信賴(lài)的，首先不是他的學(xué)識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币芾砗冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任就必須苦練“內功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學(xué)生以向上的動(dòng)力。
一個(gè)班級的優(yōu)良與否，其實(shí)在很大程度上取決于一個(gè)班主任教師的管理水平。班主任是班級學(xué)生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響感染著(zhù)學(xué)生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設上，潛心治學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心，激起學(xué)生思想的共鳴，一個(gè)良好的班級集體就會(huì )出現。
事實(shí)上，看一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學(xué)生的表現，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，只盯著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低不行，還要抓緊教育質(zhì)量不放松，要教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬。教育教學(xué)就好比是鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀，必須雙展兩翼，產(chǎn)生和諧共振，才能飛得高遠。**鎮蒙古族小學(xué)正是這樣做的，多年來(lái)，堅持教育教學(xué)同步發(fā)展，齊頭并進(jìn)，才使得“用真實(shí)的教育培養真實(shí)的人”的辦學(xué)理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學(xué)理念。
本學(xué)期，在學(xué)校教導處開(kāi)展教師讀書(shū)論壇的同時(shí)，教育處也開(kāi)啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實(shí)現班主任教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，建設一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時(shí)間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會(huì )分享給大家，以求取得共鳴。
班主任講壇，并不是單純的經(jīng)驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學(xué)生教育的效果�，F將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。
班主任心得體會(huì )12
剛來(lái)到xx第一中學(xué)前，就查閱了很多關(guān)于這所聞名學(xué)校的資料，所以倍感壓力和激動(dòng)。緊張是：這凈出清華北大的名校，我能不能教好這些孩子？這的老師會(huì )不會(huì )看不起我們？激動(dòng)是：是因為可以親眼目睹這所學(xué)校的風(fēng)光，與眾多有名教師一起共事，學(xué)習是一件多么難的事我也是清楚地。所以我就更想珍惜和好本分工作。
剛一來(lái)，我就被分配到599班做見(jiàn)習班主任。做班主任的第一件事，就是網(wǎng)上所報道的壯觀(guān)的跑操，剛一得知跑操時(shí)間是早晨五點(diǎn)四十，我眼前一片迷茫，我已經(jīng)不記得這么早起床是什么時(shí)候了。第一天，我訂好鬧鐘，害怕起不來(lái)還早早就關(guān)掉手機做好早睡的準備。；可是想法是一說(shuō)，生物鐘可沒(méi)承認，果斷是翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，最后還是打開(kāi)手機看到十二點(diǎn)才睡，我承認大學(xué)的黑白顛倒的生活習慣害慘了我，當我覺(jué)得剛剛睡著(zhù)時(shí)，鬧鐘就開(kāi)始玩命的叫喊我，十分鐘的生離死別真不是鬧著(zhù)玩的。好不容易清醒過(guò)來(lái)，看看時(shí)間快要遲到了就穿好衣服就往外跑，跑到班級地點(diǎn)，學(xué)生們很乖的拿著(zhù)課本津津有味的讀著(zhù)，在看看我這睡眼惺忪的自己，著(zhù)實(shí)有點(diǎn)不好意思，跑步開(kāi)始了，孩子們跑的很緊湊、有序。我也朦朧的跟著(zhù)孩子們，想想六個(gè)月的早起跑操，我就一點(diǎn)力氣也沒(méi)有�？墒乾F在看看，我還是這樣堅持下來(lái)了。為什么？因為有這些孩子們，孩子們有我。就這樣互相鼓勵著(zhù)。每當我早晨邪念起來(lái)時(shí)，都會(huì )想沒(méi)事，就這一次時(shí)，腦子里都會(huì )浮現孩子們努力追求向上團結的眼神。我就起來(lái)了。不管是淅淅瀝瀝的小雨天，還是嚴重的伸手不見(jiàn)五指的霧霾天氣，或是現在五點(diǎn)多還是夜晚的季節，我們仍然彼此不離不棄。我和學(xué)生之間從開(kāi)始的不說(shuō)話(huà)，到他們喜歡親切的喊我桃子姐，之間有著(zhù)不可言表的艱辛、堅持和不可傾倒的信念。漸漸喜歡那種清早伴著(zhù)初升的太陽(yáng)一起高喊口號時(shí)，喜歡他們一致的步伐，喜歡他們拿著(zhù)書(shū)抓緊時(shí)間背書(shū)的樣子，喜歡他們怕掉隊即使鞋子掉了也不管不顧的卡愛(ài)的樣子，當然，還有他們信任我的樣子。相信我在身后和他們一起高喊口號、一起早起迎接清晨的陽(yáng)光，相信我，即使掉了東西，我會(huì )幫他們撿起，那種不用言語(yǔ)的默契和信任。對我而言是珍貴的。
班主任心得體會(huì )13
光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任信息1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗。
一年以來(lái)，我一直與所管班級保持緊密的聯(lián)系，能協(xié)助好輔導員、班主任的工作，幫助學(xué)生認識自我、探索自我、激發(fā)潛能、提升自信，以獲得更好地發(fā)展，了解學(xué)生所需的，及時(shí)解決學(xué)生所碰到的問(wèn)題。
本學(xué)年的工作繁忙而又充實(shí)，我具體總結如下：
思想上，我配合黨組織加深新生入學(xué)啟蒙教育，通過(guò)探宿舍、聊天、茶談、班會(huì )等多種形式，向新生灌輸黨的思想，并向大家詳細介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹(shù)立入黨的決心，并朝著(zhù)黨員的標準而奮斗。其中我班入黨申請書(shū)遞交率達至100%，為今后培養黨員候選人奠定了良好的基礎。
學(xué)習上，一方面與他們分享大學(xué)的學(xué)習方法，讓新生盡快適應大學(xué)的教學(xué)方式，找到自己的學(xué)習方法，并學(xué)會(huì )合理的分配學(xué)習時(shí)間，強化學(xué)習效率。另一方面，努力加深他們對專(zhuān)業(yè)的認識，我會(huì )請成績(jì)優(yōu)秀的黨員與他們講述關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的知識與前景，讓大家學(xué)習更有目標、目的性，平時(shí)我會(huì )適當的組織開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，如vb大賽等，增強大家對本專(zhuān)業(yè)的興趣。
工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團招干之際向班上學(xué)生詳細的介紹各個(gè)機構、部門(mén)的詳細職能，同時(shí)適當的介紹面試的技巧，并鼓勵大家積極的參加個(gè)各機構的面試，現在我們班大部分學(xué)生都參加了個(gè)社團或學(xué)生會(huì )，得到了充分的鍛煉。在班內，培養一支干練的班委隊伍也是十分重要的，對于班上所存在的問(wèn)題我會(huì )給出適當指點(diǎn)或建議，但是受之以魚(yú)還不如授之以漁，我只是做適當的提示，讓班委自己思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)努力班上各項工作很快步入正規�，F在班上學(xué)生也常與我交流班級或社團的工作，通過(guò)分享，不僅幫助了別人，同時(shí)讓我對自己的各項工作開(kāi)始思考、總結，從而得以提升。
生活中，我關(guān)心了解班上的每位學(xué)生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學(xué)生我會(huì )給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項事務(wù)，而是讓他們懂得怎么樣通過(guò)自己的努力去為自己服務(wù)。課外，我適當的組織班級開(kāi)展文體活動(dòng)，如心理拓展活動(dòng)等，豐富班級的文化氛圍，增強班內凝聚力。
通過(guò)一年的努力，信1的班級工作已較完善，班級同學(xué)也有了自己大學(xué)的初步定位，能夠較好的適應大學(xué)生活，并取得了不少的班級榮譽(yù)獎。取得如此成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現班上還存在某些問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以分析解決：
1.班級凝聚力不夠強。由于參加社團的成員較多，雖然班上有較多能力強的干部，但真正能將精力放在建設班級工作上的人數較少，班級中心實(shí)力不足，有個(gè)別同學(xué)對班上工作不夠配合。對此應強化大家的集體意識，希望新任班干能在下學(xué)期通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學(xué)，讓有能力的人用其力于其班，那么xx信1將是一個(gè)很不錯的班。
2.考勤工作還不夠完善。本學(xué)期第16周我班有3名同學(xué)因遲到數次被記過(guò)曠課10節。對此，我認真的分析原因，一方面，個(gè)別同學(xué)對遲到記名不重視，學(xué)習習慣懶散;另一方面，副班長(cháng)沒(méi)有對考勤存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，做好工作總結，只是在發(fā)現問(wèn)題，并沒(méi)有解決問(wèn)題，在做好登記的同時(shí)并沒(méi)有與遲到現象嚴重的同學(xué)談話(huà)或與之警告。希望經(jīng)過(guò)各班干能善于總結，做好前期工作，盡量杜絕問(wèn)題的產(chǎn)生。
當然，在工作的同時(shí)，我個(gè)人的能力也得到了很大的提高。主要表現為責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語(yǔ)言表達的“度”，同時(shí)領(lǐng)導、組織、策劃能力得到進(jìn)一步提升，磨練出了一雙會(huì )看人的慧眼。
20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘書(shū)，預示著(zhù)為期一年的助理班主任已畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。形式上我已順利完成了“任務(wù)”，但我還是會(huì )一如既往的關(guān)心信1班，也會(huì )永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。
班主任心得體會(huì )14
轉移自己的情緒,換個(gè)角度看待這個(gè)問(wèn)題……當李主任一句句可愛(ài)的導語(yǔ)在我耳邊縈繞,我覺(jué)得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團隊輔導課，隨著(zhù)我們的深讀和討論，它的魅力在一點(diǎn)點(diǎn)的散發(fā)出來(lái)，吸引著(zhù)我的注意力，讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著(zhù)我們并使我們充滿(mǎn)活力;教育學(xué)使得一個(gè)機遇、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)情境或活動(dòng)變得有教育學(xué)意義……
記不清是哪期中國教育報上刊登過(guò)這樣一段話(huà)：教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。
來(lái)鳳凰就兩天,有種滿(mǎn)足感.有我期待的互相尊重的上司(李校長(cháng)),她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創(chuàng )意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來(lái)照見(jiàn)我的鏡,我的青澀,我的過(guò)往和我的經(jīng)歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹(shù),期待鳳凰的展翅飛翔。
班主任心得體會(huì )15
當個(gè)高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習慣了起早摸黑的生活。不過(guò)，有些事情卻讓人不得不怕。
最近，學(xué)校大張旗鼓地召開(kāi)完全工作會(huì )，講了本地幾個(gè)典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責任，給了我很大的壓力。
因為我們班存在著(zhù)安全隱患。有個(gè)農村學(xué)生，身體一直有病，我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過(guò)醫院。盡管他家庭貧困，盡管他和他的家人都說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題，我還是強烈要求他的父母帶他到武漢的大醫院做過(guò)檢查，終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因為不舒服不得不離開(kāi)教室休息一下。這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)還不錯，他也很敬佩我，我當然也很愛(ài)惜他，可我能給予他的實(shí)在太有限：除了每次學(xué)校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時(shí)跟他母親打電話(huà)談?wù)勊那闆r。
學(xué)校安全會(huì )議一強調，我就覺(jué)得他仿佛是一顆定時(shí)炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長(cháng)下了死命令：一定要關(guān)注他的動(dòng)向，一有不良狀況發(fā)生，及時(shí)向我匯報！他買(mǎi)了學(xué)校醫療保險，可至今沒(méi)報一分錢(qián)，人家說(shuō)憑住院發(fā)票可以報20元門(mén)診費--這還不夠他母親來(lái)往的車(chē)費，還要求爺爺告奶奶找人，劃得來(lái)嗎？
我這個(gè)班主任當得提心吊膽的，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隱患，我們班的學(xué)生還是很不錯的，我倒還不擔心。
當班主任有時(shí)真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績(jì)差。
每次期中、期末考試，學(xué)校都要進(jìn)行班級排名，然后開(kāi)全校大會(huì )，用課件對成績(jì)一一進(jìn)行通報。成績(jì)處于末三位的班主任往往尷尬不已，如坐針氈。除了名譽(yù)不好聽(tīng)之外，還與經(jīng)濟掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢(qián)少還好說(shuō)，愧對共班的同事。
其實(shí)，總有班級處于后三名。當老師如同打麻將，有時(shí)不論你牌打得多么好，你都要輸錢(qián)。我們常�？吹�，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績(jì)。當老師，誰(shuí)沒(méi)得過(guò)倒數第一呢？所以，當老師也要火大，交了華蓋運，任憑你廢寢忘食，以校為家，在班里摸爬滾打，也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？
第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調皮搗亂的雙特差生。
有的學(xué)生，人高馬大，身體結實(shí)，成績(jì)一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué)，還具有煽動(dòng)性，只因其家庭條件優(yōu)越買(mǎi)到了學(xué)校就讀。這樣的學(xué)生，根本不怕老師，也很難管教。一個(gè)班主任要是遇到了這樣的學(xué)生，可以說(shuō)不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來(lái)對自身工作的否定，甚至是全盤(pán)皆輸。
這樣的學(xué)生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。
第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛(ài)告狀的學(xué)生或家長(cháng)，遇到愛(ài)到學(xué)校扯皮拉鉤的家長(cháng)。
如今社會(huì )，從學(xué)生到家長(cháng)，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴于律己的少，嫁禍于人的多。有的學(xué)生，好東西不學(xué)，卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會(huì )了告狀，學(xué)習成績(jì)不好不向自身找原因，卻向老師找借口，特別是那些受到老師批評的同學(xué)，妄圖通過(guò)向上級部門(mén)寫(xiě)告狀信來(lái)報復老師。還有的家長(cháng)，當面一套，背后一套，一旦對老師不滿(mǎn)意，就會(huì )打著(zhù)“師德差”的旗號到處理論，找領(lǐng)導打小報告……甚至，有的家長(cháng)還動(dòng)手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。
還有的家長(cháng)，孩子沒(méi)事時(shí)還算可以，一旦孩子出了問(wèn)題，就到學(xué)校來(lái)大吵大鬧。比如，我們學(xué)校曾有個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)打籃球時(shí)骨折了，結果家長(cháng)非要學(xué)校醫治并賠償幾萬(wàn)元。弄得班主任陪著(zhù)看病，精力憔悴……
當班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒霉��！
第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。
有的學(xué)生，心理有毛病，或者個(gè)性強烈，自認為可以闖蕩江湖，一旦某一天突發(fā)奇想，甚至是為了會(huì )網(wǎng)友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人，你哪里去找？
當然還有很多其它的讓班主任害怕的事情�？傊�，很多人常�？畤@：當高中班主任真是個(gè)高風(fēng)險的職業(yè)！我就常常覺(jué)得如履薄冰，難怪很多老師不愿當班主任。
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