數學(xué)教師培訓體會(huì )
首先，我們試想下XX年前的今天，我們很多學(xué)校還處于萌芽期，英語(yǔ)培訓市場(chǎng)也是一樣，沒(méi)有什么品牌，也沒(méi)有什么規模，都是從小輔導班開(kāi)始做起，那個(gè)時(shí)候很多東西都不健全，很多思想沒(méi)有成熟，但是就是隨著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)，隨著(zhù)課程改革的變化，英語(yǔ)市場(chǎng)一步步走到今天的輝煌。
說(shuō)句比較實(shí)在的，誰(shuí)能預料到英語(yǔ)培訓能做到今天這個(gè)規模？誰(shuí)能預料到市場(chǎng)的競爭能到這樣激烈？誰(shuí)能預料到培訓行業(yè)的產(chǎn)值這樣巨大？
那么接下來(lái)：我們試想下今天的數學(xué)培訓市場(chǎng)的現狀和未來(lái)，自從國家打壓奧數以來(lái)，數學(xué)市場(chǎng)就委靡不振，沒(méi)有形成什么成型的體系和品牌，也沒(méi)有形成什么太大的專(zhuān)做數學(xué)的培訓學(xué)校，放眼我們身邊，數學(xué)基本上都是以同步輔導，或者小打小鬧做奧數為主，相對于英語(yǔ)的紅海，數學(xué)市場(chǎng)仍舊很安靜，處于藍海的狀態(tài)。
但是從另一個(gè)角度來(lái)看，目前數學(xué)市場(chǎng)基本處在公立老師開(kāi)班，課程體系結構和教學(xué)方法老套的現狀下，那么作為英語(yǔ)類(lèi)培訓學(xué)校增加數學(xué)課程的話(huà)，難免要和這些做同步輔導的競爭。
如何讓數學(xué)課程品牌化、特色化、科學(xué)化、先進(jìn)化、差異化、操作流程化、管理現代化？是目前增加數學(xué)科目，實(shí)現課程多元化，不得不考慮的問(wèn)題？
如果我們繼續走奧數的路子，一方面國家不支持，一方面奧數太難，續班率難保障，學(xué)習內容偏、澀、難，根本不適合大多數孩子的需要和特色教學(xué)的`要求。
如果我們繼續走課本同步補習的路子，一方面和公立老師開(kāi)的輔導班沒(méi)有差距，如何能競爭過(guò)呢？一方面，不適應培訓學(xué)校特色經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展路子。
同時(shí)，我們必須要考慮教師培訓、招生策劃、教學(xué)手段先進(jìn)性、差異化等諸多問(wèn)題。
所以，考察增加數學(xué)項目，必須要滿(mǎn)足以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)體系的延續性，科學(xué)性、實(shí)踐性、針對性。
2、核心的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
3、優(yōu)于公立學(xué)校的教學(xué)手段。
4、趣味性，滿(mǎn)足學(xué)生。
5、效果明顯，滿(mǎn)足家長(cháng)成績(jì)需要。
6、教師培訓生產(chǎn)線(xiàn)
7、招生支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)
8、嚴謹的教學(xué)管理流程和方法。
9、中高端市場(chǎng)的定位以及利潤保障
10、完善的教參、入學(xué)試卷、結業(yè)試卷等體系。
11、總部可參考的成功經(jīng)驗和支持
12、一個(gè)可持續發(fā)展，積極向上的總部團隊。
在當今的培訓環(huán)境里，優(yōu)質(zhì)項目和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的嫁接，優(yōu)良課程的轉化是實(shí)現課程多元化發(fā)展的基礎。
要做就做最好的，占領(lǐng)高端，從起步起就高，為未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的伏筆。
同時(shí)做為數學(xué)課程來(lái)說(shuō)，目前還處于上升階段，碰到的問(wèn)題以及難度都會(huì )比做英語(yǔ)難（說(shuō)實(shí)話(huà)，現在如果新開(kāi)個(gè)英語(yǔ)學(xué)校一樣是難上難），那么作為校長(cháng)，更要認真看待這個(gè)問(wèn)題，把數學(xué)項目作為中長(cháng)期發(fā)展規劃，以半年或者一年為發(fā)展期，拓展市場(chǎng)。同時(shí)也應該投入當初創(chuàng )業(yè)時(shí)的熱情和專(zhuān)注力，實(shí)現事業(yè)的二次騰飛。
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