小學(xué)班主任工作心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )1
一直深信不疑：成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的，在我看來(lái)做一個(gè)有智慧的班主任，首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任，要想養成學(xué)生良好的習慣，就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，一件事情大約堅持66天，就會(huì )讓它“習慣成自然”。而在小學(xué)低中年級要想養成一個(gè)良好的習慣，需要的時(shí)間可能更多。因為對一個(gè)低中年級的孩子來(lái)說(shuō)，“一件事情”的數量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級開(kāi)展“良好的習慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施，為了更好的幫助學(xué)生養成好習慣。結合各項要求，需要每日8:00組織學(xué)生對前一天生活進(jìn)行反饋，每周五進(jìn)行一周總結、獎懲，每周一和家長(cháng)進(jìn)行交流�！皼](méi)有規矩不成方圓”，定內容，定時(shí)間，定對象，在確定目標之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著(zhù)不達目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和學(xué)生比耐力，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任，自覺(jué)非常勤奮，卻時(shí)常忙碌于處理班級混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀(guān)察、嘗試，覺(jué)得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例，每次音樂(lè )一響起，便沖進(jìn)教室組織排隊、檢查衛生，雖然學(xué)生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團。我覺(jué)得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行，而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。如果，這件事?lián)Q個(gè)順序做，告訴學(xué)生出操的要求，在出操地點(diǎn)等候，讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn)，學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多，但是效果和持續性肯定要好得多。
“別人打了你，你沒(méi)有打回去，那你就是一個(gè)文明有道德的人�！痹谖覀冃r(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著(zhù)：即便受了委屈也不吭聲，因為我是道德高尚的人，這般阿Q精神�！瘎e人欺負了你，你不能反擊”,我覺(jué)得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí)，哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛自尊的表現，是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中，常處理學(xué)生的吵架事件，常常聽(tīng)到孩子哭著(zhù)告訴我受了誰(shuí)的欺負。我告訴孩子當你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì )疼，其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒(méi)有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長(cháng)類(lèi)的我們，我們的反擊應該是更長(cháng)遠的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當然對于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)學(xué)生的告狀，原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告訴她，問(wèn)男孩有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的女鬼。她馬上樂(lè )起來(lái)，滿(mǎn)面笑容的執行起命令來(lái)，接著(zhù)兩個(gè)孩子就快樂(lè )的繼續玩耍。人是生命的個(gè)體，做一個(gè)有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā)，從心靈出發(fā)，簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。
總之，這學(xué)期的班主任工作，我始終從勤出發(fā)，力求從更有效、更靈活的方法來(lái)實(shí)施管理。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )2
有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話(huà)我深有體會(huì )�，F在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結如下：
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級氣氛?
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題：如何培養一支高效率的班干部隊伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng )作出的作品也不一樣。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )3
6月22日，我縣教育局開(kāi)展了一次小學(xué)班主任工作培訓會(huì )。作報告的是來(lái)自柳州市圖書(shū)館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會(huì )，并且感受深刻，收獲頗多，覺(jué)得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓會(huì )以前我也參加過(guò)，但我總覺(jué)得這次培訓會(huì )比較深入人心，達到了培訓效果。因為兩位專(zhuān)家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實(shí)際工作中的具體操作來(lái)代替了那些乏味的理論。所以，個(gè)個(gè)都聽(tīng)得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒(méi)有開(kāi)小差的，且很安靜很認真的邊聽(tīng)邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓，可以說(shuō)這是一次專(zhuān)家手把手的教的培訓會(huì )，老師們只要照著(zhù)做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛(ài)本職工作，要愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”，這些大道理，其實(shí)誰(shuí)都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛(ài)”，通過(guò)這次培訓會(huì )，兩位專(zhuān)家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長(cháng)工作非常重要，家長(cháng)工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說(shuō)：家長(cháng)工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此，她每接一個(gè)班，都是先教家長(cháng)，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長(cháng)一起教。17年來(lái)，麥老師把 “及時(shí)雨”通過(guò)“直通車(chē)”、“家長(cháng)沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現。
韋德秀老師講的：面對如今越來(lái)越繁重的班主任工作，我們要學(xué)會(huì )偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個(gè)快樂(lè )的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場(chǎng)的老師們聽(tīng)了如獲珍寶。她說(shuō)：選拔班干部，培養優(yōu)秀班干部，既是培養人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽(tīng)了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過(guò)去曾經(jīng)火冒三丈，費盡口舌都無(wú)法解決的問(wèn)題，用韋老師的招重新再來(lái)一次。其實(shí)，是老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F在想起來(lái)，其實(shí)我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區這件事說(shuō)吧，每天我還沒(méi)到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀(guān)。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友；不讓領(lǐng)導表?yè)P自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺(jué)得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說(shuō)過(guò)一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀(guān)點(diǎn)：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽(tīng)了韋老師的這句話(huà)，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺(jué)得終于有人為我們說(shuō)話(huà)了。當然不是說(shuō)我們對后進(jìn)生就坐視不管了，而是我們給后進(jìn)生重新定位，把“教會(huì )學(xué)生做人遠比教給學(xué)生知識更重要”這句話(huà)的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jì)不好沒(méi)關(guān)系，品德好也是人才嘛。
總之，通過(guò)這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限增加，“氣”字無(wú)限減少，“煩”字永遠去掉，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會(huì )感受到當班主任的幸福和樂(lè )趣。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )4
一、案例
班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實(shí)新的老師與新的學(xué)生接觸，就是一個(gè)過(guò)招的過(guò)程。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生很調皮。我笑笑說(shuō)：孩子哪有不調皮的。這位老師似乎覺(jué)得我沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性，又補充說(shuō)到：這些調皮的孩子，力量很大，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )受到他的影響……說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這里，我開(kāi)始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子調皮，就怕這些調皮的孩子影響到其他的同學(xué)……
大掃除，我特別留心這幾個(gè)調皮的孩子。 “老師，我幫你擦黑板，你休息一會(huì )吧!”“老師，我幫你抱作業(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說(shuō)的那么懸乎。但當我上第一節課的時(shí)候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著(zhù)高喊，答的問(wèn)題不著(zhù)調，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答，看來(lái)這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題。
第二天，這幾個(gè)調皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書(shū)包、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著(zhù)同學(xué)扮鬼臉，拿著(zhù)同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表?yè)P。因為每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，于是，我開(kāi)始與他過(guò)第一招。
1、用表?yè)P重拾信心
一次早讀時(shí)，我看到他端著(zhù)書(shū)裝模作樣的.讀課文，就表?yè)P他“今天真有進(jìn)步，讀的多認真啊”。聽(tīng)到這話(huà)，他真的開(kāi)始讀書(shū)了�！皩�，就是這樣”。我在心底暗自對自己說(shuō)。
于是我接著(zhù)表?yè)P他“劉志強還能認真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題，大家要向他學(xué)習啊”。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)“沒(méi)想到，你認真一寫(xiě)，這字還真的很漂亮!”�！皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛生了，同學(xué)們要向他學(xué)習�！�
此后，只要有機會(huì )我就會(huì )表?yè)P他，沒(méi)有機會(huì )，我就會(huì )創(chuàng )造機會(huì )。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，后來(lái)的考試考的也不錯，于是我又趁機表?yè)P了他。正應了那句話(huà)，好孩子是表?yè)P出來(lái)的。
2、用批評啟發(fā)自覺(jué)。
雖然每天都在找機會(huì )表?yè)P，可是我也在擔心，萬(wàn)一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦�？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節課后，我都會(huì )找到他，問(wèn)他，你這節課表現得怎么樣?于是他開(kāi)始報喜不報憂(yōu)，對好的一面我會(huì )照樣表?yè)P，但我還要引導他說(shuō)出自己所犯的錯誤，說(shuō)實(shí)話(huà)，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。 于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì )刻意控制自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì )意識到了，就接著(zhù)認真聽(tīng)講。這項工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
二、反思
奉獻愛(ài)心，增其自信。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛(ài)心滋潤孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最調皮的孩子。對于學(xué)生身上表現出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習的興趣與內在的動(dòng)力。當一個(gè)孩子對學(xué)習有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。
耐心教育，形成習慣。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！�
作為班主任的我更應該有耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)的機會(huì )，循循善誘的指導他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì )，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒(méi)有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅持，結果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會(huì )輸掉一輩子。因此，有時(shí)并不是你不會(huì )教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。
短短一個(gè)月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛(ài)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )5
小學(xué)生是祖國的花朵，中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人。班主任要充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會(huì )、座談會(huì )、課外活動(dòng)、少先隊活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀(guān)旅游、夏令營(yíng)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、前途理想、勤奮學(xué)習、艱苦奮斗、助人為樂(lè )和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使他們長(cháng)大了成為"四有新人"。
在這些活動(dòng)中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線(xiàn)。對學(xué)習用功，表現好的學(xué)生充分肯定成績(jì)，鼓勵他們繼續努力，爭取更大進(jìn)步；對愛(ài)貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表?yè)P少批評（或不批評），鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn)；對好打架、說(shuō)謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說(shuō)理、規勸、誘導的辦法，鼓勵他們走正道，當一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說(shuō)明，用信任鼓勵的辦法教育學(xué)生，要比批評、懲罰、向家長(cháng)告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒(méi)歸還。放學(xué)的時(shí)候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對他說(shuō)：“XX同學(xué)，你沒(méi)筆寫(xiě)作業(yè)吧？”他沒(méi)作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒(méi)筆寫(xiě)作業(yè)，這支筆是我送給你�！�
他沒(méi)有接過(guò)筆，卻傷心地哭了，懺悔地說(shuō)：“老師，我錯了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書(shū)包里�！蔽页脛莨膭钏f(shuō)：“一個(gè)人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生�！睆拇�，這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，學(xué)習認真，遵守紀律，敬師愛(ài)友，助人為樂(lè )，本學(xué)期末被評為班級優(yōu)秀生。
實(shí)踐證明：用信任鼓勵的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )6
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛(ài)好性格各不相同的低年級學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽。
一年級新生剛入學(xué)，對學(xué)校生活還很不熟悉，所以無(wú)從談?wù)撟袷丶o律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現果殼紙屑，學(xué)生不會(huì )自覺(jué)去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機表?yè)P、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任。以后，學(xué)生都能自覺(jué)地保持教室的潔凈。
一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長(cháng)。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是平等的，所以當你對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現其長(cháng)處，正面引導，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽(tīng)課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現他在體育方面有特長(cháng)，他會(huì )跑會(huì )跳，競賽得了獎；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認可。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人的社會(huì )化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的�？偟膩�(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信；既有“和風(fēng)細雨式”的開(kāi)導，又有“急風(fēng)暴雨式”的批評，學(xué)會(huì )分析學(xué)生的心理特征，善于運用多樣的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”。
總之，面對形形色色充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生，我們要用愛(ài)心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)飛向大自然，大社會(huì )去尋覓，去捕捉�！币陨蠋c(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì )，愿和大家多多交流，共同提高。
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最近學(xué)習了《班主任工作漫談》，心中體會(huì )頗深，現將體會(huì )總結如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛�，F在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話(huà)告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉，應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節，體現差異教育
汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，根據因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好，但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情，因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。
從一年級開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà)：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
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時(shí)間過(guò)得真快，一直擔任著(zhù)班主任工作，這對于我而言，是個(gè)巨大的挑戰。使我得以比較快的適應了我的工作。平時(shí)我也主動(dòng)地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當中。通過(guò)這兩年多的實(shí)際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面：
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開(kāi)學(xué)初即對學(xué)生提出在高中學(xué)習的要求，對學(xué)生進(jìn)行好養成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習習慣與在校的生活習慣。在常規管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過(guò)認真觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現班上的好人好事，及時(shí)表?yè)P。遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀(guān)的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認識到自己的不足，今后做事能有較認真的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我比較重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
2、對學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò)，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛(ài)心。這句話(huà)一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
�、抨P(guān)心學(xué)生。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習中有困難時(shí)主動(dòng)找他們詢(xún)問(wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參加，如看他們參加球類(lèi)比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習成績(jì)，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習成績(jì)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現的機會(huì )，增強他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！
�、圃诎嘀魅喂ぷ髦杏心托�。有很多擔任班主任工作的老師，也包括我在內，常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗，所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。
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走進(jìn)純真心靈，“面對學(xué)生晶瑩剔透的童心，我們常常會(huì )感到自己心靈的斑斑銹跡”。記得有一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，孩子的心是水晶做的。他們的一言一行，沒(méi)有對錯，他們需要的不是否定，不是壓制，而是引導和點(diǎn)醒。給予每一個(gè)孩子適切的關(guān)注和幫助，為每一個(gè)孩子提供必要的支持，記得讓每一個(gè)孩子感受老師春風(fēng)化雨的溫暖，體會(huì )潤物無(wú)聲的浸染，老師成為他們最可信任和依靠的人，老師成為他們最愿走近和喜歡的人�！岸嗄陙�(lái)我已養成了一個(gè)習慣：凡是自己在工作中遇到什么難題，我都要將難題交給學(xué)生。因為我堅信，五六十個(gè)大腦無(wú)論如何也比我這一個(gè)大腦聰明�！�
“除了童心和愛(ài)心，一個(gè)班主任還應該有責任心，這里所說(shuō)的責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心最后要升華為對我們國家的責任心�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有把教育當作自己一生的事業(yè)，對教育有著(zhù)無(wú)比的摯愛(ài)，我們才會(huì )時(shí)刻想著(zhù)如何把孩子教得更好，如何讓每個(gè)孩子愛(ài)上自己的學(xué)科，對自己產(chǎn)生深深的依戀之情，這需要我們對我們從事的教育對象保持真誠的情感，擁有這樣的源動(dòng)力，我們會(huì )不斷地研究學(xué)生，了解學(xué)生，帶著(zhù)情感走近學(xué)生，蹲下身子與孩子同行。不斷反思，不斷探索，不斷突破，能夠時(shí)時(shí)想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，也許這才是老師能保持一顆童心的根本。正如李鎮西老師所說(shuō)：“教育要剝去油彩，剝去口紅，剝去脂粉，要守住一顆樸素而真實(shí)的心�！蹦敲�，我們與學(xué)生的“真平等”，就應從一顆“童心”這樣樸素而真實(shí)的心開(kāi)始。
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九月八號下午，以“善實(shí)本真，幸福成長(cháng)”為主題的新學(xué)期清水濠小學(xué)班主任工作坊啟動(dòng)儀式暨新教師培訓在會(huì )議室拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)的內容包括：謝燕芳老師從剛踏入工作到工作滿(mǎn)一年的心路歷程的分享、許晶云老師多年來(lái)班級管理經(jīng)驗的分享、譚藹君老師關(guān)于成立家委會(huì )和借助家委會(huì )力量，架起家校溝通橋梁的經(jīng)驗分享。雖然活動(dòng)的時(shí)間不是很長(cháng)，但是內容卻是如此地豐富，可以說(shuō)受益匪淺�，F總結為如下幾點(diǎn)：
一、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
三位老師的分享講話(huà)，從頭到尾始終貫穿了一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵和指導。很感謝她們能夠體察我們的心理，照顧我們的心情，對我們推心置腹。其中，謝燕芳老師分享的過(guò)去一年的心路歷程讓我很受鼓舞和啟發(fā)。她的分享主要有兩點(diǎn)：第一、她作為一個(gè)新人，從一開(kāi)始就樹(shù)立了自己的教育信念，做人做事實(shí)實(shí)在在，但求無(wú)愧于心。第二、她始終保持著(zhù)危機感和責任心，在取得家長(cháng)和學(xué)生的尊重和愛(ài)戴后，不是就此滿(mǎn)足，而是更加務(wù)實(shí)，努力把每一件事做好。從她的身上，我明白了做老師就是一個(gè)修煉的過(guò)程。尤其是我們新老師，首先要做的就是思考并確定自己的教育信念，其次是培養自己的教育情懷，用愛(ài)去解決教育教學(xué)中會(huì )遇到的問(wèn)題。當然了，迷茫和焦慮是肯定會(huì )有的，當出現這樣的心理問(wèn)題時(shí)，只需要不斷地給自己加油打氣，努力去夯實(shí)自己的教育業(yè)務(wù)知識。相信在不久的未來(lái)，我也可以嘗到成功的喜悅。
二、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，使我懂得了一些班級管理的方法和策略
在培訓中，三位老師根據她們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些做好教學(xué)管理工作的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。其中，許晶云老師傳授給我們的經(jīng)驗非常具有可操作性，我想在將來(lái)借鑒她的做法，在班里施行。她的分享主要有三點(diǎn)：
第一、跟學(xué)生建立起親密關(guān)系，讓學(xué)生接受自己，喜歡自己。
第二、進(jìn)行班隊建設，好比確定班名、班歌和口號，開(kāi)展班級活動(dòng)，提供學(xué)生上臺講話(huà)的機會(huì )等等。
第三、布置班級，比如植物角、圖書(shū)角等等。從她的身上，我認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師，必須要具備吸引孩子喜愛(ài)的個(gè)人魅力、較強的組織領(lǐng)導能力和管理協(xié)調能力，唯有凝聚此“三力”，才能更好地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。許晶云老師分享經(jīng)驗后，還請了班上的一名同學(xué)跟我們所有老師介紹她們班開(kāi)展的班級活動(dòng)，我注意到小同學(xué)在整個(gè)過(guò)程里表現得落落大方，自然地流露出了對班級的喜愛(ài)。我想，這就是為什么許晶云老師會(huì )在開(kāi)展班級活動(dòng)這塊下濃墨的原因。但是，目前的我剛剛起步，各方面條件尚未成熟。所以，當下最要緊的還是先和孩子們溝通好。至于開(kāi)展活動(dòng)，等以后再來(lái)，不著(zhù)急。
三、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，使我懂得了營(yíng)建和諧家校關(guān)系的重要性
培訓的最后，發(fā)言的是譚藹君老師，她是我非常喜歡的一位老師，有著(zhù)18年的低年級教學(xué)經(jīng)驗和管班經(jīng)驗，常常給予作為新人的我各種好的建議和幫助。我覺(jué)得我真的很幸運，也很感恩她！現在，每當我遇到事情，困惑之際，我都會(huì )先想想，如果是譚藹君老師面對這種情況，她會(huì )怎么處理呢？記得那天會(huì )議，譚藹君老師是從分享她入職時(shí)侯的一件趣事開(kāi)始的，她告訴我們新老師要把姿態(tài)放低，從其他每個(gè)老師身上學(xué)一樣東西。真是聆聽(tīng)一席話(huà)，心中倍鼓舞。我告訴自己，要多向各位同事學(xué)習,平日里，多看、多聽(tīng)、多學(xué)，取多瓢飲，潤澤內心。緊接著(zhù)，她重點(diǎn)分享了關(guān)于營(yíng)建和諧家校關(guān)系的有效做法。
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班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，以前，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )12
一年的時(shí)間，感覺(jué)過(guò)得真快，從去年擔任班主任到而今一年過(guò)去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作的確很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(cháng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來(lái)，有一些體會(huì )。
作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)單，同時(shí)也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學(xué)生交流多了，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂(lè )，對于學(xué)習的渴望，很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級，的確是很有成就感的，以前是任課只有分數的體現而已，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒(méi)有那么的多，更多是學(xué)習方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習，生活各個(gè)方面的問(wèn)題，去解決，和其他的老師配合好，和家長(cháng)也是配合好，才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(cháng)了很多，也是擔憂(yōu)他們在家里是否能學(xué)好，是否會(huì )聽(tīng)話(huà)，會(huì )自覺(jué)的來(lái)上課，不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現這些擔憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要，學(xué)生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習慣也是保持的很好，沒(méi)有松懈下來(lái)，家長(cháng)們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦，但是也是能從容去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要繼續的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗得到積累，以后也是需要持續的去學(xué)習去進(jìn)步。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )13
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就開(kāi)始搞衛生、組織學(xué)生紀律，讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(cháng)期堅持下來(lái)，學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習慣。
二、鍥而不舍培養學(xué)生的良好習慣
這個(gè)班級使我從一年級帶上來(lái)的，有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習的。帶得越久就越有感情，師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個(gè)要求都會(huì )一抓到底，所以他們相對來(lái)說(shuō)就非常容易去執行老師的各種指令。
三年級學(xué)生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)有效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。
1、培養學(xué)生對己負責的好習慣
我常常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：對己負責，學(xué)著(zhù)長(cháng)大。因為一個(gè)人如果有了強烈的責任心，他就不會(huì )做一些過(guò)于出格的事。比如學(xué)生到校來(lái)學(xué)好每一門(mén)功課就是自己的責任，認真完成作業(yè)就是責無(wú)旁貸的事情。從一年級開(kāi)始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查到底，不放松任何環(huán)節，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒(méi)有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì )出現在黑板的角落里，這個(gè)同學(xué)會(huì )很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅持下來(lái)的好處是：現在孩子寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。
2、培養對集體負責的好習慣
學(xué)生入校最重要的就是過(guò)集體生活，學(xué)習在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來(lái)步入社會(huì )打下良好的基礎。在對學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調：當你做一件事時(shí)要想一想，這件事對集體有什么好處？對自己有什么好處？如果都沒(méi)有什么益處就不要去做，說(shuō)明它不符合對集體負責、對己負責的原則。
有的學(xué)生在做操走路隊時(shí)不認真，我會(huì )找他來(lái)談心。先想這樣做對集體有什么影響？（影響集體形象，給班級摸黑。）對自己有什么影響？（不能很好的鍛煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒(méi)有好處，就不要做這種沒(méi)有意義的事了。學(xué)生聽(tīng)了也就心悅誠服，欣然接受。
3、培養學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習慣
現在的孩子大部分是獨生子女，在家中都是小太陽(yáng)、小公主。他們習慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識就較淡薄，能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀(guān)念上給孩子以引導，讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人，會(huì )給人帶來(lái)莫大的心理安慰，樹(shù)立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享，會(huì )讓自己擁有更多的友誼，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們去實(shí)踐，如：當有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí)，鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手，被幫之人心懷感激，助人之人也收獲快樂(lè )；當有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，所有同學(xué)會(huì )主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀，而這個(gè)“小壽星”也會(huì )把自己準備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué)，共同渡過(guò)這歡樂(lè )的時(shí)刻；當班級或學(xué)校有重要的集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都會(huì )帶上可以和同學(xué)分享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒(méi)時(shí)間回家準備，從而為他們準備一份，讓這個(gè)集體充滿(mǎn)溫情。
我還會(huì )充分利用班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
事實(shí)證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務(wù)。記得開(kāi)學(xué)初，在每周四中午老師開(kāi)例會(huì )的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始自我管理，不再有大學(xué)生幫助看班，學(xué)生很不適應，不能控制自己的行為，紀律讓我很撓頭。后來(lái)董譯鍰同學(xué)就說(shuō)：“老師，讓我試一試。我在家里問(wèn)了爸爸遇到這種情況怎么辦，他給我很多建議，爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊長(cháng)呢！我想看看這辦法行不行？”聽(tīng)了這話(huà)我心里特別高興，一來(lái)為他的勇氣感到驕傲，二來(lái)也感動(dòng)于他對集體事情的關(guān)注，真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長(cháng)。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(cháng)（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪流值周，負責周四中午的午管。學(xué)生的紀律情況也是越來(lái)越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法，我都在班會(huì )課上進(jìn)行推廣。班級的風(fēng)貌有了很大的改觀(guān)。
四、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期，為了更好的與家長(cháng)配合，我注重利用家校聯(lián)系本和家長(cháng)溝通。其中重要的內容就是專(zhuān)門(mén)針對家長(cháng)在孩子三年級這個(gè)轉段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習和支持學(xué)校工作的，并給家長(cháng)提供了關(guān)于如何配合老師指導學(xué)生作文的一些好做法。當然還有學(xué)生的表現反應也會(huì )及時(shí)告知家長(cháng)，配合老師進(jìn)行教育。
另外我也會(huì )經(jīng)常通過(guò)電話(huà)的方式與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息。家長(cháng)也能給與老師很大的支持。
五、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)
集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如游戲節的各項賽事、為麥凱文獻愛(ài)心、向災區人民捐款等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：演講、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習方面沒(méi)有大問(wèn)題，關(guān)鍵就是自控能力較差，在群體中不能為別人著(zhù)想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心，常常為他的紀律問(wèn)題和他談心，甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒(méi)有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理，我想這是因為老師能一分為二地看待他，當他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì )不遺余力地夸獎他，說(shuō)他的問(wèn)題時(shí)也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
我會(huì )不懈努力的。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )14
大多數同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校，然后交作業(yè)，積極進(jìn)行早讀，充分說(shuō)明了大家的積極性，下午大課間，有荊容佳，鄭策恒，趙卓林，馬金輝，劉如萍，康智語(yǔ)，雷玉潔，龐靜蕾，付晨浩，高甲文，劉依真，劉依哲，孫楚強等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習，為大家做出了榜樣。
本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負責，組長(cháng)策恒非常負責，分工明確，值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦，由于腳受傷了行動(dòng)不便，沒(méi)有安排他值日，但是他主動(dòng)擦黑板，精神可嘉。清潔區值日由楊群，荊容佳，張嘉琪，魏龍琦，賈宜霖，李易宸負責，整體效果也非常好。
上午課間操，大家不怕天氣熱，集合做到了快齊靜，跑步做到了整齊劃一，沒(méi)有人掉隊，尤其是后面按兩排進(jìn)步很大，自始至終，排面整齊。
周五語(yǔ)文課同學(xué)們?yōu)檎Z(yǔ)文老師唱生日歌，送上了生日祝福，真的令人感動(dòng)，我們的語(yǔ)文課會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越幸�？鞓�(lè )。
本周玉潔，浩博，高雋，璐洋堅持天天反思，記錄自己的學(xué)習生活，能夠堅持，是對自己意志力的一種鍛煉，很多時(shí)候，我們失敗的原因就是因為沒(méi)有強大的意志力，半途而廢，堅持吧，最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來(lái)加入到這個(gè)活動(dòng)中，讓自己活得更理智，從容，快樂(lè )。有時(shí)候，我也不想寫(xiě)了，但是想到和大家的約定，我就又堅持了，謝謝大家，給我堅持的力量。如果我們能夠天天反思堅持一輩子，我相信我們會(huì )越活越瀟灑。
上周我到六位同學(xué)家去家訪(fǎng)，很高興看到大家的生活環(huán)境都很好，家庭和睦，干凈整潔，有部分同學(xué)還有書(shū)柜，藏書(shū)不少，有閱讀習慣，家里的表現堪稱(chēng)優(yōu)秀，加油吧，不要辜負了自己這么好的環(huán)境。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì )15
最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規定》，這給很多一線(xiàn)老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。通過(guò)研究學(xué)習，我認為:《規定》的出臺，可謂應運而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛(ài)心、耐心和責任心，對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規定》，《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來(lái)抓。
通過(guò)學(xué)習探討，大家認識到國家對教育事業(yè)無(wú)微不至的關(guān)注�！吨行W(xué)班主任工作規定》不僅強調了班主任在學(xué)校的重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇，同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權利。學(xué)校領(lǐng)導也結合學(xué)校實(shí)際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進(jìn)之處，并就班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了解答、分析，同時(shí)希望各位班主任把握當前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷思考、學(xué)習，用責任心、愛(ài)心、耐心、細心做好班主任工作。
通過(guò)學(xué)習，班主任老師們紛紛表示，《規定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵。今后面對新時(shí)代的學(xué)生，一定要加強師德修養，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng )新班級管理和建設的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作！
如果說(shuō)《規定》還須盡善盡美的話(huà)，我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上，發(fā)揮應有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權利的落實(shí)，提供強有力的保障。其他相關(guān)部門(mén)，亦應在自身的職能范圍內，為班主任工作保駕護航。
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