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繪本故事閱讀心得體會(huì )（精選10篇）
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的繪本故事閱讀心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇1
松居直說(shuō)：念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè )時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng )造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運用，媽媽?zhuān)憧洫勎�，我好感�?dòng)呀！媽媽?zhuān)谋亲樱ǹ谄鳎槭裁词锹菪隣畹难�？諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)！
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現實(shí)？諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì )逃跑，幻想自己是超人會(huì )魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè )�；孟胧菍殞毥鉀Q內心沖突，理解陌生世界的.重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢！對于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì )覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。
親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事��！從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現在買(mǎi)了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買(mǎi)書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧！
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇2
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的`兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對孩子有意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小人，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。
于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇3
我讀的第一本繪本，叫《喂―哎―》，那個(gè)時(shí)候我才六個(gè)月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周?chē)说牟焕斫�。說(shuō)孩子這么小，能看書(shū)嗎？媽媽笑著(zhù)解釋?zhuān)苈?tīng)書(shū)。于是我在剛會(huì )坐起來(lái)關(guān)注東西的時(shí)候就看到了《喂―哎―》，聽(tīng)到了小螞蟻喊出的喂，小蝴蝶回答的'哎，從媽媽的表情上、聲音里我感受到了那個(gè)東西（后來(lái)才知道是書(shū)）帶給我的歡樂(lè )，我也開(kāi)始跟媽媽學(xué)著(zhù)喂哎。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨自在森林里玩耍時(shí)，看到變色龍、巨蛇等動(dòng)物都與媽媽親密相互依偎擁抱時(shí)，他也想著(zhù)找媽媽?zhuān)乙蔡嫠?zhù)急；看到熱心的大象帶著(zhù)它找媽媽?zhuān)瑳](méi)找到嚎啕大哭時(shí)，我也替它難過(guò)；看到猩猩媽媽出來(lái)，給小猩猩抱抱時(shí)，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會(huì )給我一個(gè)大大的、甜蜜的擁抱，那我可開(kāi)心的！
我第一次會(huì )講的繪本是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，那是我兩歲三個(gè)月大的時(shí)候，聽(tīng)爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲(chóng)的故事，我都已經(jīng)清楚地記住了毛毛蟲(chóng)每天吃的東西，什么時(shí)候會(huì )變成蝴蝶。雖然我不認識字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完后，我說(shuō)今天由我來(lái)給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點(diǎn)個(gè)不停，連連說(shuō)好的、好的，我就開(kāi)始學(xué)著(zhù)爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個(gè)故事�？粗�(zhù)爸爸媽媽聽(tīng)得很認真、滿(mǎn)臉微笑的樣子。我想，我要多學(xué)會(huì )些故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。慢慢的，好多繪本故事我都會(huì )試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時(shí)，他們高興的樣子。
我喜歡聽(tīng)爸爸媽媽給我讀書(shū)，是因為書(shū)里面藏著(zhù)很多很多好聽(tīng)的故事。但慢慢地，我發(fā)現，書(shū)里不僅有故事喲。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇4
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習呢?說(shuō)實(shí)話(huà)就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì )專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著(zhù)玩耍，長(cháng)大了忙著(zhù)學(xué)習，到如今走進(jìn)了社會(huì )才發(fā)現“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。良好的閱讀習慣能夠不斷培養自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì )頗深，這不僅是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的一項親子娛樂(lè )活動(dòng)。
女兒現在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍、報紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì )捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì )被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復述出來(lái)�，F在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗證，書(shū)中有這樣一句話(huà)“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì )見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境
要想培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書(shū)認字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國國學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì )了念三字經(jīng);說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著(zhù)本書(shū)啃啃�，F在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(cháng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì )帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機構借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養孩子的觀(guān)察力，孩子的觀(guān)察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì )表述她的認知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養了孩子的語(yǔ)言表達能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節書(shū)，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅持
現在的家長(cháng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀?但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養孩子較強的時(shí)間觀(guān)念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現在睡前沒(méi)閱讀她會(huì )睡不著(zhù)。所以有執行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì )擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè )氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節，并做了錄音，以備女兒反復聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎小說(shuō)，豐富而曲折的`故事情節、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響
增加知識面：我發(fā)現她的知識遠遠豐富過(guò)我們大人，她會(huì )告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(cháng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì )偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(cháng)大后就把他們當奴隸來(lái)使用……這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學(xué)習大有裨益。
對寫(xiě)作能力的幫助：在女兒看圖寫(xiě)話(huà)作業(yè)中，我發(fā)現女兒的小作文比較寫(xiě)得形象生動(dòng)，還會(huì )用到一些修辭手法，雖然還寫(xiě)不到完美，但絕對不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。
衍生的創(chuàng )造力：去年中秋節我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節的種種，女兒突然即興自創(chuàng )的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對，嫦娥奔月后羿嘆”，當時(shí)我們全家都驚呆了，細細品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對仗，著(zhù)實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽(tīng)，給女兒的影響和作用吧。
女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始自己創(chuàng )作繪本了————《BOOTS歷險記》(BOOTS是我們家養的一只狗)，她的自制繪本，有圖有字有書(shū)名，故事有趣，現在已經(jīng)創(chuàng )作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構思，只等落實(shí)到她的畫(huà)冊上，女兒揚言要創(chuàng )作100集，我們將拭目以待。
可見(jiàn)，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財富。
總之，女兒現在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養成了很好的閱讀習慣，不過(guò)我們依然堅持著(zhù)親子閱讀，因為不管是大人還是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續堅持親子閱讀，從英文小繪本開(kāi)始，總有一天女兒也能達到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇5
美國教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書(shū)，隨處可看到書(shū)，讓寶寶習慣與書(shū)為伴，讓書(shū)成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無(wú)論是對孩子還是對父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(cháng)。我與兒子的每日讀書(shū)時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養了兒子人格樹(shù)立，培養情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內容讓他學(xué)會(huì )自我認知，提高閱讀興趣。
兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，奶聲奶氣的對我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚(yú)。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見(jiàn)到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì )被騙走。同時(shí)也會(huì )帶他一起看一些有關(guān)安全意識方面的繪本和交通知識，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導他去認識自己的情緒并克服情緒，正面引導共同成長(cháng)。這就是來(lái)自堅持不懈陪伴他閱讀獲取的'知識力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛(ài)，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì )帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì )就書(shū)里的內容會(huì )隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書(shū)和聽(tīng)書(shū)，對孩子的語(yǔ)言表達能力和理解力的培養，閱讀對任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非�？鞓�(lè )的體驗。不要因為孩子大了，就讓他失去了獲得這種快樂(lè )的機會(huì )。
成長(cháng)需要的不僅是知識和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì )相處的距離與溫度，堅持與耐心。學(xué)會(huì )感恩，不斷長(cháng)大，讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(cháng)。
以下是閱讀帶來(lái)的知識力量：
1、親子閱讀可以培養孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè )。
2、可以培養孩子獨立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習，甚至對于孩子的性格和好習慣的養成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對孩子的身心發(fā)展絕對有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇6
在女兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就堅持每天給她講繪本�？墒请S著(zhù)她逐漸長(cháng)大，反而和她一起閱讀的時(shí)間減少了。今天是世界讀書(shū)日，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———陪女兒讀書(shū)。
女兒很享受我陪她一起讀書(shū)的感覺(jué)。通過(guò)一起讀書(shū)，我發(fā)現可以從中學(xué)習到很好的家庭教育方法，對培養女兒的思想道德品質(zhì)、口才表達能力都有很大的幫助。當然在這個(gè)過(guò)程中，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定。每次讀完一本書(shū)后，我們會(huì )在一起討論書(shū)中的'故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中她認為感興趣的故事，而我會(huì )引導她自己總結（匯報）出故事蘊含的道理。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行剖析，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上的閃光點(diǎn)。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇7
我觀(guān)察到，部分家長(cháng)給小小孩講英語(yǔ)繪本的時(shí)候，有很濃的“單詞情結”，特別在乎孩子能記住多少單詞。這種單詞情結，在初、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，也很普遍。我知道有的“一對一”家教給初中生講英語(yǔ)小短文，家教沒(méi)有從“文本解釋策略”、“語(yǔ)篇邏輯銜接”的高度開(kāi)展教學(xué)，而只是“串講”短文大意，劃一些短語(yǔ)，講講“語(yǔ)法點(diǎn)”，然后給孩子列出一份單詞表，讓孩子背默。每次補完課之后，家長(cháng)看到孩子把小短文的單詞都抄寫(xiě)背誦了一遍，就誤以為孩子的英語(yǔ)閱讀“頗有長(cháng)進(jìn)”。事實(shí)不是這樣。
先說(shuō)明一點(diǎn)，我不是說(shuō)單詞不重要，我本人在教學(xué)實(shí)踐中，也非常重視單詞教學(xué)。但是，如果家教把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，放在了“詞匯認知”上，那么這種閱讀教學(xué)是糟糕的，教學(xué)效果也不可能深遠。
我再說(shuō)回到親子英語(yǔ)繪本閱讀，比讓孩子記單詞更重要的，是帶領(lǐng)孩子體悟繪本中蘊含著(zhù)的細節描寫(xiě)、有趣的故事情節，體會(huì )“起、承、轉、合”的行文節奏設計，體會(huì )作家遣詞造句的“心機”，尤其是文字“韻律感”——那字字句句之間流淌的音樂(lè )感。
一切教育，起始于對天性的理解。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式之一”。閱讀具有本體價(jià)值：閱讀本身，就是生命價(jià)值的'體現。家長(cháng)應該尊重孩子讀書(shū)的主體性，家長(cháng)應該拋棄一些閱讀成見(jiàn)，拓寬可能因功利心而日漸狹隘的見(jiàn)識，不必帶著(zhù)“非得學(xué)會(huì )10個(gè)單詞”的使命來(lái)給孩子讀書(shū)。
親子英語(yǔ)繪本教學(xué)，不要太在意孩子學(xué)到多少“語(yǔ)言知識點(diǎn)”。英語(yǔ)繪本教學(xué)藝術(shù)，乃是舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想象力，多一份異國文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇8
以前給寶寶買(mǎi)的《IAmGoingToRead！》系列，雖說(shuō)里面的句子較長(cháng)，但是故事構思有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，深受孩子喜愛(ài)，而且有很多重復的單詞與句式，非常適合孩子積累單詞與句子，不但有利于孩子的口語(yǔ)表達，還為進(jìn)一步的英語(yǔ)閱讀打下基礎。小家伙很喜歡這套書(shū)，每次都要看上了十來(lái)本還覺(jué)得不過(guò)癮。依照這個(gè)標準，媽媽給寶寶選了英文原版小玻系列。
小玻系列以一只名為小玻的天真無(wú)邪的頑皮小狗為主角，根據幼兒生活選取主題，演出溫馨可愛(ài)的`家庭生活和精彩有趣的故事，讓幼兒在愉悅、輕松的閱讀中，發(fā)現事實(shí)，熟悉生活，快樂(lè )成長(cháng)�，F在這套書(shū)就放在寶寶的枕邊，晚上睡覺(jué)前每本書(shū)要看個(gè)兩三遍，早上醒來(lái)第一件事也是拿著(zhù)這些書(shū)翻來(lái)翻去，簡(jiǎn)直到了走火入魔的程度了！給孩子念英文繪本，媽媽覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是剛開(kāi)始要給孩子大致翻譯一下，起碼讓她懂得故事概況，這樣才不至于讓她因為聽(tīng)不懂而失去興趣轉而排斥聽(tīng)英文繪本。媽媽剛開(kāi)始一句英文一句中文，最多翻譯個(gè)三四遍，她也就能津津有味的聽(tīng)全英文的故事了！
要讓孩子學(xué)好第二語(yǔ)言英語(yǔ)，千方百計為孩子營(yíng)造自然和諧的環(huán)境，幫助孩子快樂(lè )的學(xué)習才是關(guān)鍵，也是每一位父母和教育工作者的責任和使命。媽媽現在是負責英文輸入，只管耕耘不問(wèn)收獲，相信總有一天小家伙會(huì )主動(dòng)輸出的！
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇9
十月幼兒園開(kāi)展了繪本漂流讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我和孩子受益匪淺。親子閱讀培養了孩子的閱讀習慣和閱讀能力，讓孩子在讀書(shū)中快樂(lè )成才！
給我印象最深的是一本《小蝌蚪找媽媽》的繪本，當我在給他講故事名字時(shí)，他就跟我說(shuō)：“爸爸你告訴我說(shuō)小蝌蚪的媽媽長(cháng)什么樣的，我一定能把它找到”，就這樣按照書(shū)本上的內容我把蝌蚪媽媽的特點(diǎn)一個(gè)一個(gè)跟他講著(zhù)，他就一個(gè)個(gè)的猜過(guò)來(lái)，直到他看到繪本上荷葉上的大青蛙，他就問(wèn)我：“爸爸是不是青蛙��？”，在整個(gè)過(guò)程中雖然他不識字，但他較注重看書(shū)中的圖片和我講的內容，說(shuō)明他在讀書(shū)時(shí)，學(xué)會(huì )了思考，現在每當我給他講述繪本中的故事內容時(shí)，他總是會(huì )提出為什么呀，怎么樣的呢等等的問(wèn)題，并且也能夠簡(jiǎn)單將繪本里的故事情節描述出來(lái)，這對孩子在培養語(yǔ)言表達方面很有幫助。每次將其他小朋友的繪本帶回家時(shí)，就迫不及待的'讓我給他講故事，這樣逐步養成每天都要看書(shū)的好習慣，引起了他對看書(shū)的興趣。
在這段時(shí)間里，我們一起共讀了《抱抱》、《媽媽》、《姥姥去了遙遠的地方》、《猜猜是什么》等，在與兒子的共讀中，讓我也掌握了以前所不知道的故事和知識，也從中體會(huì )到了兒子的天真、可愛(ài)。
繪本漂流活動(dòng)的開(kāi)展使每個(gè)家庭只需支付1本錢(qián)的費用就能讓孩子享受了更多的圖書(shū)，培養了孩子的閱讀習慣，體驗分享的快樂(lè )增進(jìn)了同學(xué)間的友誼同時(shí)促進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的交流，增進(jìn)感情。繪本漂流活動(dòng)只要一起堅持開(kāi)展下去，相信對孩子的閱讀能力、觀(guān)察事物、思考問(wèn)題的能力以及知識的獲取等都會(huì )有很大的幫助。
最后，還是要感謝老師組織開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)，也希望這個(gè)活動(dòng)越辦越好！
繪本故事閱讀心得體會(huì ) 篇10
繪本，對我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)并不陌生，三年前，我們幼兒園開(kāi)始接觸繪本，開(kāi)始的時(shí)候都認為繪本只不過(guò)就是本圖畫(huà)書(shū)，每個(gè)人對繪本都不熟悉；而三年后的我們又對繪本都有了自己獨特的見(jiàn)解，深深的理解了繪本，這成長(cháng)的過(guò)程離不開(kāi)園領(lǐng)導一次次對我們的培訓，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合幼兒的思維特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)老師與家長(cháng)的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把幼兒的注意力吸引到閱讀上來(lái)，而現在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近幼兒，為此，我們園經(jīng)常組織老師進(jìn)行繪本研究學(xué)習。
本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動(dòng)，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了上海名師應彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動(dòng)，活動(dòng)中應老師和王老師用巧妙的語(yǔ)言，精巧的提問(wèn)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中會(huì )、會(huì )中樂(lè )的情況下進(jìn)行學(xué)習，既覺(jué)不到枯燥，又較好的完成目標，讓幼兒愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè )地讀書(shū)，拉近了書(shū)本與幼兒的距離，讓幼兒感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
繪本能激活幼兒的想象，有利于幼兒創(chuàng )造力的培養，繪本的'教學(xué)可以滲透文字與畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)入不同的情境下，對故事情節、人物語(yǔ)言、動(dòng)作等展開(kāi)想象。如在應老師執教的《幸福的大桌子》活動(dòng)中，應老師的提問(wèn)讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂(lè )家”等職業(yè)，，并從中讓幼兒們懂得要關(guān)愛(ài)老人，�；丶铱纯蠢先�，由此不難看出繪本閱讀的魅力，通過(guò)繪本的閱讀可以培養幼兒各方面的發(fā)展。
繪本閱讀通過(guò)直觀(guān)化的繪本內容、幼兒吸收、激蕩、轉化著(zhù)各種觀(guān)點(diǎn)，讓幼兒在無(wú)形的活動(dòng)中發(fā)生變化，如上周我所執教的《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)了，在活動(dòng)前我對幼兒們進(jìn)行了調查，誰(shuí)經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開(kāi)心，有80%的幼兒說(shuō)是媽媽?zhuān)@個(gè)回答也是在我的預料當中的，爸爸一般平常工作忙很少與幼兒溝通，為何不借此機會(huì )讓幼兒與爸爸聯(lián)絡(luò )一下，于是在園領(lǐng)導的支持下，本次教學(xué)活動(dòng)請來(lái)了爸爸，在活動(dòng)中，我把故事中的爸爸來(lái)當做我的爸爸把故事講給幼兒聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還模仿爸爸的動(dòng)作，讓幼兒們感覺(jué)到爸爸的勇敢、高大；在提問(wèn)的環(huán)節上讓幼兒們體驗到爸爸的愛(ài)，在最后環(huán)節，讓幼兒對爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你！”
并擁抱自己的爸爸，我看到了每個(gè)爸爸臉上甜蜜的笑容，幼兒眼中含著(zhù)激動(dòng)的淚水，幼兒們體會(huì )到了爸爸雖然忙但還是愛(ài)著(zhù)他們的，也會(huì )逗他們開(kāi)心的，對爸爸的情感油然而生。本次活動(dòng)的教學(xué)讓我對繪本有了更深的理解。
繪本在表達一個(gè)意思的時(shí)候可以用很多方法，但不會(huì )直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當你用創(chuàng )新的表達去理解繪本時(shí)，你會(huì )發(fā)現其中蘊含的哲理會(huì )不知不覺(jué)的銘刻在心，會(huì )從中學(xué)會(huì )怎樣對待人生。
通過(guò)本學(xué)期的繪本研究學(xué)習，讓我對繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，走出了繪本教學(xué)的誤區，在以后的繪本教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )不斷創(chuàng )新、不斷探索，把幼兒帶入到繪本的意境中。
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