聽(tīng)了周昌霞老師《連續退位減法》一課心得體會(huì )
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聽(tīng)了周昌霞老師的《連續退位減法》一課，感觸很深。
三位數的連續退位減法是筆算教學(xué)中的難點(diǎn)，本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)纫淮瓮宋粶p法，連續進(jìn)位加法的`基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解連續退位減法的算理，使學(xué)生能正確計算三位數的減法，但不作速度上的要求。
整節課周老師突出體現了以下幾點(diǎn)：
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
在課一開(kāi)始，就安排了二個(gè)練習導入新課。第一個(gè)練習是兩位數加減法的口算，第二個(gè)練習是一次退位、連續進(jìn)位筆算加減法，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算理，通過(guò)這些練習，既為本節課的新授內容做了鋪墊，又加強了新舊知識的聯(lián)系。
2、注重算理的講解。
學(xué)生嘗試計算完后，將學(xué)生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，當學(xué)生說(shuō)到自己錯誤的計算過(guò)程時(shí)，讓其余學(xué)生幫他一起來(lái)分析產(chǎn)生錯誤的原因，使大家都能從錯誤中吸取教訓。對于正確的算理，則讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，后教師進(jìn)行歸納升華并板書(shū)出“十位”的思考過(guò)程。因為，一是被減數連續兩位不夠減，要兩次連續向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數，還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過(guò)程較為復雜，容易出錯。
3、板書(shū)書(shū)寫(xiě)形式清楚，更能讓學(xué)生理解
4、但教學(xué)中還有一些不足:時(shí)間分配不夠合理，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間過(guò)短，匯報的有些倉促。通過(guò)聽(tīng)本課的教學(xué)深刻體會(huì )到，我們教師要轉變教學(xué)理念，把學(xué)生從“被動(dòng)地接受知識”向“自主探究”轉變，把自己放在一個(gè)合作者、組織者、引導者的位置上，學(xué)生成為學(xué)習的主人，使教與學(xué)真正融為一體。
總之，整節課都凸顯了學(xué)生的主體地位，收到了較好效果。
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