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小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-21 15:11:46 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) ,歡迎大家分享。

小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  7月16日-27日,有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓學(xué)習。80位市級骨干教師、28位基地專(zhuān)家參加了歷時(shí)八天的集中培訓。在這短暫的時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,觀(guān)摩了名校名師的課例展示,感受了一線(xiàn)教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗交流……先進(jìn)創(chuàng )新的教育理念,靈活多樣的教學(xué)模式,深入淺出的課標解讀,讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”,搭建了全國名家、基地專(zhuān)家、學(xué)員相互學(xué)習、提升自我的交流平臺。以下是幾點(diǎn)體會(huì ):

  聆聽(tīng)精彩報告

  安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數學(xué)課程標準》進(jìn)行了深度解讀,他的理念前沿,觀(guān)點(diǎn)更新,強調理念和方法。他回顧了中國歷次課程改革,分析了20xx年修訂的課程標準,讓我們懂得了如何理解教材,把握課標,明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

  孫國正教授的《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和師德修養》講座,由淺入深,從價(jià)值觀(guān)的形成、意義、作用到社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的提出。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀(guān),讓人銘刻于心,終生受益。孫教授還做了《小學(xué)數學(xué)基本思想分析》的報告,他提出“知識可以學(xué)會(huì ),也可以教會(huì ),思想是學(xué)不會(huì )、教不會(huì )的,是靠悟”闡述了數學(xué)思想的重要性。

  這些講座交流,或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范:不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以?xún)艋,人格得以升華。

  了解了什么是“翻轉課堂”

  聆聽(tīng)了蕪湖市鏡湖區教研室小學(xué)數學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》的專(zhuān)題講座,耳目一新。后驊老師從定義、起源、特征、模式、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開(kāi)翻轉課堂的面紗;對翻轉課堂與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),翻轉課堂與經(jīng)典課堂的對比進(jìn)行了詳細的解讀;并結合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉課堂進(jìn)階作業(yè)的設計要求:要正面提示,強化理解為主,要多套作業(yè),確定學(xué)習準確。

  講座中穿插播放了一節《觀(guān)察物體》的翻轉模式教學(xué)課例,處處閃現“學(xué)生本位”的教學(xué)思想。后驊老師指出,翻轉課堂的追求是讓教育從知識本位走向綜合素質(zhì)本位。翻轉學(xué)習的本質(zhì)不是如何使用視頻,而是如何做好的而使用課堂學(xué)習時(shí)間,創(chuàng )造一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境,讓每個(gè)孩子成為最好的自己,是社會(huì )發(fā)展對教育的必然要求。因此在這個(gè)充滿(mǎn)變革的年代,作為教師的我們理應主動(dòng)尋求發(fā)展,積極迎接變革,將翻轉課堂的實(shí)踐

  在聽(tīng)課中體悟學(xué)習,在評課中反思成長(cháng)

  蕪湖市棠橋小學(xué)特級教師楊駿嶺作《在聽(tīng)課中體悟學(xué)習,在評課中反思成長(cháng)》精彩講座。楊老師從“聽(tīng)評課的目的”、“怎樣去聽(tīng)課”、“如何評好課”、“追求理想的課堂”等方面并結合自身的教育教學(xué)實(shí)踐,深入淺出地就聽(tīng)課、評課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們日常的教學(xué)與研究,其獨特的見(jiàn)解,生動(dòng)的教學(xué)案例,先進(jìn)的教學(xué)理念,如:“聽(tīng)課是學(xué)習,是體驗,是欣賞;評課是內化,是發(fā)現”、“聽(tīng)課要虛心,專(zhuān)心,有耐心;評課要熱心,誠心,有匠心”等等,使每位學(xué)員耳目一新,受益匪淺。

  聽(tīng)課即觀(guān)課,是一種技能和方法,需要一定的學(xué)習和培訓,并不是什么人都聽(tīng)懂課、聽(tīng)好課。因為聽(tīng)課者一方面應具備一定的教學(xué)修養和經(jīng)驗,另一方面應掌握一定的聽(tīng)課技術(shù)要領(lǐng),需要以原有教育思想和經(jīng)驗參與為基礎,以看、聽(tīng)、想、記和談多種聽(tīng)課活動(dòng)協(xié)調為保證的立體性綜合技能。聽(tīng)課不是目的,聽(tīng)課是手段,是途徑。通過(guò)聽(tīng)課達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。

  評課即議課,是對照教學(xué)目標,對師生在課堂中的活動(dòng)及這些活動(dòng)引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。通過(guò)評課為教師交流切磋搭建了平臺,同事之間可以相互學(xué)習、相互促進(jìn)。聽(tīng)一堂好課,是一種享受,評好一節課,同樣是一種享受。

  骨干教師及其現狀

  通過(guò)學(xué)習,讓我進(jìn)一步明白了什么是骨干教師的含義。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,師德修養,職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異、具有較為豐富的教育經(jīng)驗,在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔了較重的工作量,對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果,并對一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區或學(xué)校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前,小學(xué)骨干教師的現狀是在師德修養、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題,但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了。究其原因,一是骨干教師的工作量太重,無(wú)暇參與研究;二是是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,不學(xué)習思考,沉浸在“應試教育取得過(guò)一定成績(jì)的光環(huán)”里,自得其樂(lè ),愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門(mén)對教育科研的認識和重視的程度不同,許多骨干教師不知道怎樣做研究,并且把教育科研看得很神秘,不知從何下手。

  記錄心路歷程

  翻開(kāi)我的培訓筆記,智者的聲音猶在耳畔:

  1、“四基””四能”重在培養學(xué)生良好的數學(xué)素養,關(guān)系到學(xué)生的當前學(xué)習和長(cháng)遠發(fā)展。

  2、翻轉課堂是機遇,更是挑戰。

  3、教師對教研要有韌度:堅持、堅持、再堅持-------。

  4、聽(tīng)課是學(xué)習,是體驗,是欣賞;評課是內化,是發(fā)現;聽(tīng)課要虛心,專(zhuān)心,有耐心;評課要熱心,誠心,有匠心。

  5、教師的愛(ài)是陽(yáng)光,應該公平地照著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,為他們指出光明的路;教師的愛(ài)是春雨,應該均勻地灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田,滋潤他們茁壯成長(cháng)。

  6、在聽(tīng)課中體悟學(xué)習,在評課中反思成長(cháng)

  7、聽(tīng)課,反思,實(shí)踐,再反思,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路!

  8、幫助學(xué)生成長(cháng),同時(shí)教師也在成長(cháng)。

  9、像對待“好生”一樣對待“差生”。

  10、腳達不到的地方眼光能達到,眼光達不到的地方思想能達到。

  采擷這次培訓期間的一些名言警句,與諸位共享。這樣的句子還有很多很多,如一星燈火,驟然撥亮我們的心扉,讓我們吟之,味之。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓,讓我從更高層次認識了課堂教學(xué),從理念到思想,從過(guò)程到方法……全面認識了課堂教學(xué)的高層要求!八街,可以攻玉”。我會(huì )認真領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì),吸納新理念,掌握新方法,進(jìn)行深入的思考,深刻的反思,全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  20xx年3月30日,我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的研修學(xué)習。此次培訓的時(shí)間為一年,目前是第一個(gè)階段-理論培訓階段的學(xué)習。經(jīng)過(guò)了四天的緊張學(xué)習,不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓,得到了各級領(lǐng)導和各校專(zhuān)家的高度重視,在開(kāi)班典禮上金校長(cháng)就直接給我們下了重任,他說(shuō):“你們就是學(xué)校的種子,要生根,發(fā)芽;你們就是學(xué)校的薪火,要燃燒,傳承!彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導們的一片苦心與企盼,想盡各種辦法為我們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì ),提供優(yōu)越的學(xué)習條件,目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽,逐漸成長(cháng)起來(lái)。

  這次培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習機會(huì ),實(shí)在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對我們一線(xiàn)教師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng )設共同交流學(xué)習的平臺。在這次培訓中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。在這里就從培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、目睹專(zhuān)家風(fēng)采

  通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機會(huì )見(jiàn)的優(yōu)秀的、資深的專(zhuān)家,也充分地感受到領(lǐng)導、專(zhuān)家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

  二、更新教學(xué)理念

  通過(guò)學(xué)習,使我耳目一新,我領(lǐng)略了鄢細民、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對數學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué),對自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,尤其是他們所講的一些案例,似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想也受到了深深地震撼,作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我平時(shí)思考的太少了。平常在學(xué)校里,考慮的大都是如何上好一堂課,如何提高學(xué)生的成績(jì),如何讓學(xué)生對數學(xué)感興趣,對于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展并未做太多考慮,甚至忽視了這一方面。萬(wàn)老師講到在數學(xué)課堂中要避免錯誤的思維定勢,讓孩子的智慧生長(cháng)不走岔道。課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑,極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  三、落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效率

  數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強學(xué)生“學(xué)數學(xué),用數學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵

  性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習之中。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時(shí),發(fā)現有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂(lè ),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中,從而提高了課堂效率。

  四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師

  經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà),“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水!边@句話(huà)我認為不夠準確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。朱老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  積極投身課改,做課程改革的踐行者

  十多年來(lái),課程改革目前還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革才會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于在課堂中探索實(shí)踐,相信通過(guò)自己不懈的努力,我這顆種子必將生根,發(fā)芽并且茁壯成長(cháng)!

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  一、把握新課標理念,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識結構,提高自身數學(xué)素養

  上海市靜安區教育學(xué)院副院長(cháng)全國著(zhù)名特級教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數學(xué)新課程標準》,通過(guò)對新舊課標的對比,讓我們直觀(guān)地看到了新課標的變化。接著(zhù),曹教授又去除繁枝末節,提出了十大核心詞,聚焦新課標的核心,并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,深入淺出,通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度,對今后的數學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心。

  緊接著(zhù)曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專(zhuān)題講座,讓學(xué)員們有著(zhù)深深的觸動(dòng),為什么現在的教師學(xué)歷層次提高了,本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求,要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展,要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究,F在的教學(xué)內容在不斷更新中,這也暴露了教師知識的盲點(diǎn)。面對當前的“缺失”狀況,我們小學(xué)數學(xué)教師更要引起重視,及時(shí)彌補知識的缺陷,加強自身的學(xué)習,曹教授建議我們都應學(xué)習《數學(xué)史》,充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內容的潛在作用!八燎鍎t無(wú)魚(yú)”是啊,我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,但也需要教學(xué)評價(jià)的“寬容”。

  二、把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì),提升小學(xué)數學(xué)課程實(shí)施的有效性

  這個(gè)標題其實(shí)也是我們本次學(xué)習的一個(gè)主題,是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專(zhuān)題講座,這個(gè)講座潘主任在結合大量實(shí)例和理論的基礎上,生動(dòng)有趣的展開(kāi)。如求證1元=1分的過(guò)程,讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,特別是他提到的數學(xué)教學(xué)的高境界是:讓考不好的學(xué)生也能喜歡數學(xué)。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠很遠,還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大,作為普通的小學(xué)數學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì),即是通過(guò)靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史,社會(huì )生活應用情境,學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動(dòng)過(guò)程等,使數學(xué)知識鮮活起來(lái)。今后的教學(xué)中我們要:

  1、還原數學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng )生過(guò)程),把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì);

  2、著(zhù)眼數學(xué)知識的本源意義,把握數學(xué)內容的數學(xué)本質(zhì);

  3、構建數學(xué)內容的結構關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內容的數學(xué)本質(zhì)。

  要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生的思維能力,教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習知識的過(guò)程,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),數學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學(xué)數學(xué)知識、技能的同時(shí),會(huì )自然而然地培養了學(xué)生的思維能力。數學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養學(xué)生思維能力提供有利的條件,還需要在教學(xué)時(shí)有意識地充分利用這些條件,并且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)有計劃地加以培養,才能達到預期的目的。如果不注意這一點(diǎn),教材沒(méi)有有意識地加以編排,教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,相反地還有可能逐步養成學(xué)生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省,感覺(jué)受益匪淺。

  三、把握兒童的心理特征,追尋真善美的簡(jiǎn)約數學(xué)

  簡(jiǎn)約數學(xué)是教師對數學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng )設、素材選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用,使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、豐富、深刻,進(jìn)而達到優(yōu)質(zhì)和高效,最終實(shí)現學(xué)生數學(xué)基礎學(xué)力的發(fā)展、數學(xué)素養的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級教師海安縣實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)許衛兵老師提出的“簡(jiǎn)約數學(xué)教學(xué)”,我們這些小學(xué)數學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著(zhù)簡(jiǎn)單數學(xué),讓教師和孩子都能從數學(xué)中體會(huì )那簡(jiǎn)約的數學(xué)美,從而愛(ài)上數學(xué)。許老師結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數學(xué)”的創(chuàng )建歷程給我們呈現了一個(gè)數學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,通過(guò)許老師的講座,我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,相反它是一種更深廣的豐富,在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),要保留并凸顯事物的本質(zhì)內核,對于數學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),其次能真正讀懂兒童,再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。

  提到追求“數學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬,她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的:今天讀了哪些書(shū)?想到哪些問(wèn)題?而在每次上課結束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己:你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,一定會(huì )有更多的孩子喜歡上數學(xué)學(xué)習。莊老師對待數學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動(dòng)著(zhù)每位學(xué)員。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  7月x日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數學(xué)骨干教師的學(xué)習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習和交流平臺的單位和領(lǐng)導;其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓的課堂,在這里我認識了許多名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習,與新、老朋友在一起,我的總體感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

  體會(huì )一:高水準的培訓。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊深厚的名師,也有專(zhuān)業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,在失去了及時(shí)總結習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,通過(guò)這次培訓,給我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì ),我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)也得以解決。

  體會(huì )二:名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高。在教學(xué)中能準確“吃透”教材,把握重、難點(diǎn)!俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n,對每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會(huì )去深“究”,大多數時(shí)候,只是做做練習,翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò )資源完成備課。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì )編者的意圖,沒(méi)有認真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導致“履”不適“足”。其二是能力強。當看到名師團隊中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到作講座,每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內在素養高,更要綜合素質(zhì)強。

  體會(huì )三:名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  我看到XX老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習輕松些,成績(jì)好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn)。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開(kāi)去,將知識生發(fā)開(kāi)來(lái)。使課堂形式多樣,給課堂帶來(lái)生氣,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當學(xué)生在練習中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),我才去給他們解答,就好比一個(gè)裝水的水桶,哪里壞了就補哪里,到了最后桶身上滿(mǎn)是補過(guò)的疤痕,沒(méi)有形成系統的知識鏈接,學(xué)生掌握的知識也不牢固。

  體會(huì )四:教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現代信息技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的育理念,以適應教育改革的浪潮。

  培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的`句號。相信每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣,都會(huì )因這次培訓而改變?晌矣幸环N新的感覺(jué):“學(xué)到的越多,不知道的就越多!鄙罡凶约旱牡鬃訉(shí)在是有所欠缺。所以,我們不能停止學(xué)習的步伐,在各自的工作崗位上繼續學(xué)習,努力充實(shí)自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),才能使我們的課堂有內涵。我們要在學(xué)習中提高,在反思中進(jìn)步,真正做好學(xué)生的引路人。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  我有幸參加這次市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓,我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。以下是我這次培訓學(xué)習的一些體會(huì ):

  培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!拔业慕處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)和師愛(ài)主張”、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界; “教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩評課”、 “與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識; “先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。

  一、提高思想認識

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展;培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、認識教育靈感

  每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  三、提高教學(xué)效率

  數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強學(xué)生“學(xué)數學(xué),用數學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習之中。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時(shí),發(fā)現有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂(lè ),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中,從而提高了課堂效率。

  四、感受幸福生活

  幸福是什么,也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說(shuō)法。當前,由于種種原因,許多教師都會(huì )覺(jué)得過(guò)得很累,都不會(huì )感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng )造幸福,怎樣才能創(chuàng )造幸福呢?應從這三方面入手:1.轉變幸福觀(guān)念,尋求幸福的感受,培養幸福的能力;2.調整生存取向,明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育,感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì )感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì )美起來(lái),我們就會(huì )用一顆愛(ài)心去培養更多的愛(ài)心;就會(huì )用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì )用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì )把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,去背負著(zhù)它,播種著(zhù),耕耘著(zhù),收獲著(zhù),欣喜地走向生命的遠方。

  五、專(zhuān)業(yè)文化成長(cháng)

  經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水!边@句話(huà)我認為不夠準確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  六、創(chuàng )造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

  第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  非常有幸參加了20xx年徐州農村小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓?鞓(lè )的時(shí)光總是感覺(jué)過(guò)得很快,一晃六天的培訓已悄然而過(guò)。六天中,班主任于慶老師,培訓處的李處長(cháng),呂紅老師和王新民老師每天陪著(zhù)我們一起學(xué)習,與我們同甘共苦,對我們關(guān)心與照顧,使我們深受感動(dòng)。走進(jìn)省骨干教師培訓的課堂,讓我們與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習,在這里我認識了許多專(zhuān)家和名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專(zhuān)家和同學(xué)在一起,我感覺(jué)到我非?鞓(lè )。

  當然,快樂(lè )的同時(shí)我也感覺(jué)到了緊張和充實(shí),因為我們這次培訓是高規格的規范培訓,在時(shí)間上,我們有明確的作息時(shí)間,每天的培訓時(shí)間,于老師都會(huì )早早地到達會(huì )場(chǎng)組織活動(dòng),當然我們的學(xué)員素質(zhì)也非常高,沒(méi)有無(wú)故遲到早退或缺勤的現象。在學(xué)習內容上,我們有豐富多元的學(xué)習內容,有剖析教育教學(xué)改革的報告,如黃為良老師的《新課程修改背景下的教材調整》和吳曉紅教授的《小學(xué)數學(xué)圖形與變換的教學(xué)研究》,也有引領(lǐng)教師成長(cháng)的講座,如段作章院長(cháng)的〈〈小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標與途徑〉〉,有課堂教學(xué)具體指導的報告,如張興朝校長(cháng)的<<有效教學(xué)的探索與研究>>等,也有理論聯(lián)系實(shí)際的研討,如三節課的教學(xué)觀(guān)摩和教師論壇,熱點(diǎn)問(wèn)題研討的教師沙龍等等。在培訓質(zhì)量保證上,從市培訓處的安排中也可以看出是花了心思下了功夫的,首先請的培訓老師都是耳熟能詳的專(zhuān)家學(xué)者、特級教師和一線(xiàn)的優(yōu)秀骨干教師。其次還布置學(xué)員寫(xiě)學(xué)習心得。在這六天的學(xué)習中,通過(guò)與名師的近距離交流和每天的反思,我的收獲是必然的,而且是碩果累累。

  在培訓學(xué)習中,我們認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于教育理論、教學(xué)經(jīng)驗、教育科研、教學(xué)反思、課改現象等方面的講座,撥開(kāi)了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗,使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,開(kāi)闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學(xué)思想和觀(guān)念。收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我已寫(xiě)在我的學(xué)習心得里。

  不知道為什么,收獲越多,感覺(jué)差距越大。這次聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,與他們相比,感覺(jué)自己還是小學(xué)生,還有太多太多的東西需要學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習他們們厚實(shí)的數學(xué)素養,學(xué)習他們過(guò)硬的教育教學(xué)技能,學(xué)習他們刻苦鉆研,勇于探索的科研精神。

  一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著(zhù),我們學(xué)習著(zhù),我們思考著(zhù),我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了友誼,收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè ),收獲了成就;回憶我們同班學(xué)習時(shí),回憶我們同組交流分享時(shí),回憶我們同桌聚餐時(shí)……太多太多美好的回憶,我們幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。

  培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號,成績(jì)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。相信每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣,都會(huì )因為這次培訓而震撼,都會(huì )因這次培訓而改變。在本次培訓的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續學(xué)習、繼續努力,繼而不斷進(jìn)步,為我們徐州的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻!

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  20xx年8月5日-8月7日,我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識,理論水平、操作水平也有所提高,現就這次培訓學(xué)習的收獲、體會(huì )做一總結:

  一、網(wǎng)絡(luò )教研的重要性

  作為一名教師要適應現代信息教育工作的需要,就應該具備現代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教研,為我們數學(xué)老師提供了互相學(xué)習、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中,我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò )教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教研作為一種新型的具有活力的教研方式,憑其強大的生命力和吸引力,以豐富的資源被教師們所接受,為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習研討平臺。

  二、網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢

  “網(wǎng)絡(luò )教研合作共同體”這一模式,充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,整合了共同體內教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人力資源,交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗,為資源共享,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò )交流的平臺。網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專(zhuān)家的跨時(shí)空的指導、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評,這里面有建議、有批評、有表?yè)P;教師及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),并隨時(shí)對其他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒,在專(zhuān)家的點(diǎn)評、啟發(fā)、開(kāi)拓,形成了思維的自主性,對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了很大的促進(jìn)作用。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,還要加強網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,參與到網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習中,在網(wǎng)絡(luò )集體大備課中努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  從20xx年暑假開(kāi)始,我有幸參加了“南京市小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì ),在這次學(xué)習過(guò)程中,我收獲了許多,也成長(cháng)了許多。

  說(shuō)實(shí)話(huà),這次學(xué)習的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓時(shí)是暑假,那時(shí)的苦,還好一些。后期培訓,每次從家里出來(lái),坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區培訓地,中午也無(wú)法好好休息,學(xué)習一結束,還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家,準備第二天的工作。真的覺(jué)得很累,但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來(lái)。慢慢地,我習慣了路途的顛簸,漸車(chē)漸地,體會(huì )了學(xué)生的不易,細細地,品嘗著(zhù)求學(xué)的苦。

  但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè )。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,其中既有底蘊深厚的教授,也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。

  每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!敖處煂(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄祵W(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。

  回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們,加油吧!讓我們一起揚帆起航!

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  一、通過(guò)學(xué)習現代教學(xué)理論,更新我們的育人觀(guān)念。

  通過(guò)培訓,使我們認識到傳統教育的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師起主導作用,要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)一步認識到課程標準應當是一個(gè)基本的標準,是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育,其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高;學(xué)校教育不是終結性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。各位專(zhuān)家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到,我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索、敢于創(chuàng )新、尊重學(xué)生,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,才能成為名師。

  二、調整心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素。

  通過(guò)本次的培訓學(xué)習,特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座,使我們更加明白一個(gè)道理:那就是調整好心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì )中的平凡人,生活中也會(huì )遇到各種不順心的事和困難,心態(tài)也隨之受到影響,時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品,是創(chuàng )造教學(xué)氣氛的重要因素,是拉近師生距離,提高教學(xué)效率的基石,也是實(shí)現校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎。在物欲橫飛的時(shí)代中,好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

  三、重視設計課堂教學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

  通過(guò)聽(tīng)了《科學(xué)素養和人文素養》、《走專(zhuān)業(yè)化之路,做專(zhuān)業(yè)化教師》的講座,讓我感到要給自己的職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,隨著(zhù)新課程的不斷深入,作為一名小學(xué)教師,要不斷學(xué)習新知識,及時(shí)更新教育理念,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)水平。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學(xué)讓大家明白:課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授,更是思維能力、表達能力的培養,教師要在備好課的同時(shí),根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂,如先解決什么,后解決什么,以什么方式解決,如何調動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來(lái)等,這些問(wèn)題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓,我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。

  四、終身學(xué)習是教師成長(cháng)的不竭之力

  因為教師的職業(yè)是教書(shū)育人,所以活到老,學(xué)到老,終身學(xué)習,才能適應新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。使我們深刻的認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統教學(xué)模式已不能適應新課改的需求,現行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過(guò)學(xué)習我們深知,對學(xué)生要“真愛(ài)”,對工作要“真干”。我們認識到寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機。

  五、同行交流,解決思想上的困惑。

  這次培訓我們有很大的收獲,就是結交了一大批來(lái)自各縣(區)各學(xué)校的學(xué)科骨干教師,這也必將是我們今后工作的一大筆財富,在今后的工作中,我們將會(huì )有更多的交流和聯(lián)系,大家將相互學(xué)習,共同提高。每一位教師都是各個(gè)地區的骨干教師,他們的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)歷都各不相同,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此,成員之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流將成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們會(huì )不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

  總之,經(jīng)過(guò)這次市級骨干教師的培訓學(xué)習,我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將振作精神更加深入學(xué)習并大膽踐行培訓理念,不斷精益求精,積累新型的科學(xué)素養和人文素養,調整心態(tài),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力的提高。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇10

  20xx年7月13日至7月16日,我有幸赴長(cháng)沙參加了省級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓,我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐,我從思想上又有了更深一層次的認識:作為一位數學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展;培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

  二、認識生命的教育,幸福的教育。

  教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內心能量,發(fā)掘學(xué)生的生命潛能,倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習生活中,在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵下,滿(mǎn)懷著(zhù)興趣和探究意識,主動(dòng)參與智慧性的挑戰活動(dòng),獲得知識、培養情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應體現為一種喚醒教育,教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命

  三、做好課程改革的實(shí)踐者。

  實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學(xué)的更新,是對教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問(wèn)題,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟,讓學(xué)生分析;學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,教師要給予適當的點(diǎn)播,點(diǎn)評,指導或精湛的講解。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,要學(xué)會(huì )運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,要通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

  四、作為教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  這次培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。

  小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇11

  xx年8月4日,在沂南雙語(yǔ)北校我有幸參加了縣級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。這次培訓學(xué)習的內容安排的非常豐富,形式多樣,一天的學(xué)習既緊張又充實(shí),使我們感覺(jué)大有收獲。

  上午首先對暑假期間于老師組織我們教師觀(guān)摩的兩節課《平行與相交》和《小數除以整數》的互動(dòng)評課和評課稿展示.然后又聆聽(tīng)了銅井周中亮老師的報告《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是教師們互動(dòng)評價(jià)暑期修訂的集體備課,接著(zhù)又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級教材通研》的精彩報告,最后張老師做了全面總結?傊惶斓呐嘤枌W(xué)習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

  一.通過(guò)幾位老師對兩節課的精彩點(diǎn)評,讓我們明確了如何上好一節課。

  二.通過(guò)于老師對教材的通研,讓我們明確了教學(xué)中的一些困惑。

  三.如何構建高效課堂

  周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作,做好充分的預設,營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境,懂得欣賞學(xué)生。準確把握教材、利用教材。

  四、樹(shù)立終身學(xué)習的理念

  在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

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