班主任班級管理的心得體會(huì )（通用17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的班主任班級管理的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇1
班主任要跟學(xué)生培養感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要想和學(xué)生培養出感情，就要對學(xué)生付出真心。當你一心一意的對學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì )找你，也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì )挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習成績(jì)比較好的那幾位學(xué)生身上，對他們的了解也會(huì )多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽，也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個(gè)學(xué)生�？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jì)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽；有些同學(xué)會(huì )樂(lè )器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的'自信，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生信心，喜歡學(xué)習。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這是大家都知道的事情。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會(huì )有管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進(jìn)行總結。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì )，總結這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)進(jìn)步了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機會(huì )也可以整理一下班級最近的學(xué)習風(fēng)氣，給同學(xué)們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(cháng)的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學(xué)習建設得更好，把我們的學(xué)生培養得更好。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇2
高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng )新�；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班群眾，能夠從以下用五個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
一、訓練為根基
在激勵這個(gè)主題下，唱的是訓練的戲。小學(xué)生的自己控制潛力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會(huì )讓學(xué)生終生受益的。常規管理做到了細、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生——這是我當老師以來(lái)最大的體會(huì )。學(xué)習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長(cháng)期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著(zhù)強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來(lái)工作的主題�！拔覀兪且粋�(gè)很不錯的班級�！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢�。這些用第一人稱(chēng)表達出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應手了。
三、幫教為輔助
世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在群眾這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(cháng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀(guān)察細微，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機疏導。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨的個(gè)性學(xué)生，需要我個(gè)性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫忙她處理好學(xué)習困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習。只有在細致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養成良好的品質(zhì)。
四、活動(dòng)為抓手
活動(dòng)是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)。有圍繞校園大隊部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會(huì )；更多的是結合班級實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習《未成年人保護法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò )進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。
五、放手為目標
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養成自己管理，自己約束的'潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個(gè)目標，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會(huì )，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構成了一套班級條線(xiàn)選舉的制度。學(xué)生參與積極，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。
學(xué)生們在競選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競爭，我就會(huì )落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我明白小組長(cháng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進(jìn)一步調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動(dòng)。學(xué)生有了職責感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級各個(gè)條線(xiàn)都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績(jì)。
班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長(cháng)為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和職責心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻！
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇3
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
一、親近學(xué)生
要通過(guò)各種活動(dòng)親近學(xué)生，來(lái)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的`組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我非常重視小干部的培養：其一，我大力表?yè)P干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，來(lái)幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，我班調皮的學(xué)生多，這樣就影響了集體形象，如一個(gè)學(xué)生有調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規去做。同時(shí)注重其他常規的培養，如衛生、參觀(guān)、勞動(dòng)等，使學(xué)生形成一種習慣。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我很注重每次主題活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。比如針對學(xué)生當中有抄襲作業(yè)的現象，開(kāi)展《誠實(shí)守信人人夸》主題隊會(huì )。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格，學(xué)生的感觸很深，尤其是一些學(xué)困生。
總之班主任工作要有愛(ài)心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇4
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者，是班集體的核心。那么，在實(shí)際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級呢？在此，本人根據多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì )，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱(chēng)認為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導和控制。
當然，班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程�，F在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重，愛(ài)護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀(guān)察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀(guān)察學(xué)生的狀況、情緒表現，在課外注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生家庭表現，家長(cháng)對子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家，他們不僅勤于觀(guān)察、更要善于觀(guān)察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表?yè)P、鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程，這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現，即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P學(xué)生，不要總是板著(zhù)面孔訓斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話(huà)語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心，給人以希望。而表?yè)P則是對其行為的肯定和贊許，為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生良好的影響，即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)；學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內每一個(gè)獨具個(gè)性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實(shí)可行的規章制度，組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì )，定期開(kāi)好班會(huì )等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責任心
責任心就是自覺(jué)把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準確無(wú)誤地傳達下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念。如沒(méi)有責任心。沒(méi)有奉獻精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級工作的.。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長(cháng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會(huì )影響成績(jì)，實(shí)踐證明，班主任工作只要能夠積極去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學(xué)生要有愛(ài)心
只有真心實(shí)意地熱愛(ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會(huì )得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑。
4、對待學(xué)生要細心
班級管理工作中也會(huì )因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細心，在日常工作中要細心對全班同學(xué)進(jìn)行仔細的觀(guān)察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類(lèi)似的情況，受到批評時(shí)，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴心
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，“嚴是愛(ài)，松是害”，班主任是班級的領(lǐng)導者。在班級中應有一系列行為規范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負責，那些紀律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會(huì )成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì )有正確的輿論導向和強大的精神動(dòng)力，積極激情，以情動(dòng)人，班級教育才會(huì )情通而理達，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問(wèn)題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè )，干得完善。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇5
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的`習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇6
當過(guò)班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè )、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著(zhù)煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關(guān)注細節，培養良好的習慣。
養成教育是七年級段的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎、最重要的教育。開(kāi)學(xué)初，我著(zhù)力培養學(xué)生的紀律、衛生習慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對那些習慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導。衛生方面，嚴格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛�。另外，我�?jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪(fǎng)，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養成良好的紀律衛生習慣。有人說(shuō)“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級學(xué)生，養成教育沒(méi)做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒(méi)什么好習慣的孩子來(lái)說(shuō)，強化教育、監督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長(cháng)交朋友，取得家長(cháng)的支持。
學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長(cháng)的手機號碼，方便家長(cháng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機和家長(cháng)聯(lián)系。上學(xué)期，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現，在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(cháng)，大大增加了與家長(cháng)見(jiàn)面的次數，讓家長(cháng)了解孩子在校的表現，和家長(cháng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
對學(xué)生，對班級，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿(mǎn)是感動(dòng)。在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
年前圣誕節，學(xué)生送了我數不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿(mǎn)真情的話(huà)語(yǔ)，讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習勁頭取得最好的成績(jì)。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的.孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )探索總結出更行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂(lè )！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真！最后，再對我的孩子們有一點(diǎn)小要求：以后的學(xué)習生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績(jì)！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個(gè)愿望能實(shí)現嗎？
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇7
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它應對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，應對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的主角
漂亮的孩子人人都喜愛(ài)，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì )因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白，教師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子歡樂(lè )，同樣教師也就應讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的提高，體驗提高成長(cháng)的歡樂(lè )，增強繼續提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴提高，對他們的長(cháng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期盼的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這樣，在他們身上就會(huì )產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。
二、嚴父的主角
教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)不就應是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生提高與成長(cháng)，扶植他們正當的興趣和專(zhuān)長(cháng)的同時(shí)，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，僅有獎懲得當，才能在班級中構成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導向。
三、朋友的主角
積極靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把班主任的批評看作是對自己的愛(ài)護，把班主任的表?yè)P看作是對自己的'鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角
公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì )和衡量這個(gè)世界，他們有著(zhù)各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì )的代表，更是社會(huì )公正的代表、社會(huì )公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會(huì )的正義、社會(huì )的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P，都會(huì )看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著(zhù)孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以，班主任教師的教育公正就更為重要，必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為僅有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”�？梢�(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
總之，班主任應對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，一種職責感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇8
我個(gè)人覺(jué)得，做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字：“嚴”“勤”“愛(ài)”。
首先，要以“嚴”字當頭。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國家，如果沒(méi)有嚴明的法律法規，國家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級也應該有一套嚴明的規章制度。因此，我每接手一個(gè)班級，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實(shí)際的班規班紀。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級工作中，就能做到有章可依，有規可行。例如，班級最基本的衛生工作，班規明確規定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評教育后，他們也能樂(lè )意的接受并改正。當然，班規是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因為學(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生，更應該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機會(huì )，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規才能夠靈活的運用，才能夠發(fā)揮應有的作用。
其次，要以“勤”為本。
常言道：“一份辛勤，一份收獲�！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪(fǎng)，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì )為你的付出贈以回報。
再次，用愛(ài)心去感化學(xué)生。
有道是：“人非草木，孰能無(wú)情�！蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài)，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師�！币痪淙绱藰銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！不過(guò)，對學(xué)生的愛(ài)，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠的問(wèn)候也會(huì )使他們感激不盡的。因為我們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的`需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話(huà)，現在很多學(xué)生對我很有感情，但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當班主任真幸福。
以上三點(diǎn)，就是我幾年來(lái)做班級管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指教。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇9
要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現狀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負責。
要想管好班級體，必須嚴格管理。班級管理中我始終采用“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)抓，一是嚴格抓日常管理，做好班級日志，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數。二是嚴肅考風(fēng)考紀，重視學(xué)生成績(jì)。在評選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。
推行愛(ài)心教育。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者，一個(gè)受孩子愛(ài)戴的老師一定是一位有人情味的人，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長(cháng)思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有不足，就需要嚴格管理，對孩子們的生活學(xué)習要傾注愛(ài)心，大多數學(xué)生是農村來(lái)的'，出門(mén)在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習上嚴格要求。對學(xué)生的思想波動(dòng)，隨時(shí)交流，及時(shí)溝通，更注重精神上的關(guān)愛(ài)。對班級中的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和激勵！用足夠的耐心和滿(mǎn)腔的愛(ài)心，讓學(xué)生體會(huì )到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動(dòng)氛圍，能更好的開(kāi)展班級工作。
班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個(gè)人一次機會(huì )，比如像遲到現象，這是很小，又沒(méi)有思想動(dòng)機的錯誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力，讓學(xué)生發(fā)現一個(gè)新的更強大的自己。所犯錯誤嚴重者，像曠課等，讓學(xué)生寫(xiě)“病歷說(shuō)明書(shū)”，不但寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過(guò)程中反復抓，抓反復，在反復過(guò)程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。
提高自身修養�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書(shū)籍。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結，從自己的工作中進(jìn)行總結，以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現實(shí)，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們積極去做，實(shí)實(shí)在在的去做，肯定會(huì )經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇10
班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開(kāi);做到嚴中有寬，寬中有愛(ài);做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說(shuō)教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
一、以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)
班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念�！彼�，在建設班集體之初，班主任應與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規。班規一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執行班規要以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”�！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅�。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現和解決問(wèn)題。對班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導，力爭把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)�！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫�，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養成良好習慣。
三、以“細”為基礎
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng )造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的.輿論，如果某小團體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據主體教育的思想，逐步建構學(xué)生自己教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇11
這學(xué)期我當一年級三班的班主任，一開(kāi)學(xué)我就懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，對他的將來(lái)起著(zhù)決定性的做用，小學(xué)一年級，在眾多人眼里應該是最輕松，最?lèi)芤獾墓ぷ�。�?jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡(jiǎn)單，一年級學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái)，我迎接挑戰！
我覺(jué)得，一個(gè)剛上任的新班主任，很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自己表現欲強的一年級小學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的'前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
首先、良好習慣從小培養。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用活動(dòng)課、班會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
其次、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與，學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級評比制度
一年級的學(xué)生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點(diǎn)，我精心設計“評比欄”，力求使學(xué)生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋(píng)果標志（也就是十分），10個(gè)蘋(píng)果標志能到班主任處領(lǐng)獎品的獎勵制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標志（也就是一百分）的同學(xué)并能在中隊角張貼表?yè)P同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P，以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái)，全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉變，當然，在運用過(guò)程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。
最后、要心疼莫頭疼
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對后進(jìn)生，我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
作為班主任還應該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長(cháng)，需要我們去做的也很多。當然，這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇12
20xx年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節，我們學(xué)校在會(huì )議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上，請兩位經(jīng)驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開(kāi)展工作很有幫助�，F將我的一些心得總結如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱(chēng)贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團結同事，善于發(fā)現別人長(cháng)處并虛心學(xué)習的人，真正體現了孔子說(shuō)的三人行必有我師焉，擇其善者而從之其不善者而改之。接著(zhù)從自己與學(xué)生、家長(cháng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(cháng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對的、按時(shí)能背過(guò)的國學(xué)經(jīng)典、課文內容的等都會(huì )得到相應的加分，當然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內能夠團結互助的都會(huì )給予加分，一周一統計，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì )給他寫(xiě)一封表?yè)P信。這樣就大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P能使學(xué)生重新樹(shù)立自信，重拾做人的尊嚴，會(huì )讓我們收到比批評更好的結果。同時(shí)也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì )后他把他幾年來(lái)的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學(xué)習。
羅老師的工作細致，并且樂(lè )于學(xué)習，對于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè )觀(guān)的去處理，這是我要學(xué)習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的.方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )議我又學(xué)到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取把我的工作開(kāi)展得更好。
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自己約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇13
自走上班主任崗位以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
一、態(tài)度
俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切，工作這么多年了，我個(gè)人否定了這句話(huà)中的一切;兩個(gè)字，但卻承認態(tài)度在工作中的重要性，也包括在班級管理中。在班級管理中的態(tài)度我認為包括兩方面：班主任的態(tài)度和學(xué)生的態(tài)度，這兩方面缺一不可。
�。ㄒ唬┌嘀魅蔚膽B(tài)度
班主任是一個(gè)班集體的組織者，如果連班主任的態(tài)度都擺不正、都沒(méi)有信心把自己的班級管理好，那平日里對學(xué)生的各種要求都是沒(méi)有意義的。所以我自己覺(jué)得班主任在班級管理中一定要有積極向上、健康的心態(tài)和兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)的作風(fēng)。
�。ǘ⿲W(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定行為。學(xué)生的態(tài)度決定著(zhù)班級的各個(gè)方面，一個(gè)班級有沒(méi)有凝聚力就要看這個(gè)班級的學(xué)生做事的態(tài)度是不是一致上進(jìn)。五年級的學(xué)生雖然在小學(xué)階段屬于大哥哥大姐姐，但他們畢竟還是孩子，他們的態(tài)度需要老師的正確引導。我在擔任班主任期間特別注重學(xué)生思想態(tài)度的變化。印象較深的一次是一個(gè)周五臨放學(xué)之前，我詳細的布置了下周工作，其中包括周一穿校服一事（當時(shí)天氣較冷學(xué)校還沒(méi)要求），學(xué)生表現很好，周一穿戴整齊去升旗，巧了那天升旗結束后檢查的老師正好表?yè)P了穿校服的班級并給加了分，結果卻漏了我們班�；氐浇淌业陌鄷�(huì )上學(xué)生情緒都有些不滿(mǎn)，憤憤的問(wèn)我：老師，為什么我們班所有人都穿校服了，不表?yè)P我們不給我們加分？;這件事雖然看起來(lái)是件小事，可如果我處理不好，以后學(xué)生對事的態(tài)度就會(huì )走向極端，班級工作做起來(lái)就會(huì )很難。當時(shí)我就借著(zhù)這個(gè)機會(huì )開(kāi)了一次班會(huì )，結果是比較成功的，班會(huì )后學(xué)生都明白了兩個(gè)道理：一是每個(gè)人都不可能是完美的`，都有犯錯誤的時(shí)候，我們要有一顆寬容的心。二是一次的付出可能得不到收獲，但不泄氣不放棄，最終肯定能得到豐厚的回報！從此以后班級學(xué)生做事的態(tài)度比以前更認真了，班級變得越來(lái)越有凝聚力了。
二、魅力
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任除了要有威信以外還必須要有魅力，所以在平日工作中我都力爭做一個(gè)在學(xué)生心目中有魅力的人。具體表現在：
�。ㄒ唬┱J真上好每一節課，向學(xué)生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)時(shí)，適當地投學(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。
�。ㄈ┳孕�、向上、幽默、做事公正有原則。尤其是做事情公正有自己的原則的話(huà)更能抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生佩服你服從你。后來(lái)我發(fā)現我的這種風(fēng)格潛移默化的也影響了班級干部。
�。ㄋ模┳龅绞率掠锌偨Y。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
三、制度
俗話(huà)說(shuō)國有國法，家有家規，一個(gè)班級也要有一套比較健全的制度。制度是約束學(xué)生規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，根據我班的實(shí)際情況，讓學(xué)生討論制定出具有本班特色的班級管理實(shí)施細則，盡可能使學(xué)生的思想和言行沿著(zhù)制度所規定的軌道發(fā)展，從小事抓起，養成學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣，有了健全的制度才能使學(xué)生做到老師在與不在一個(gè)樣。
在管理上我們班采取了班級事務(wù)認領(lǐng)制度，讓每人都有專(zhuān)門(mén)的事務(wù)，每個(gè)人都是班級的管理者，每個(gè)人每天都閑不著(zhù)，讓他們感覺(jué)班級需要他們，他們才會(huì )認識到自己的責任進(jìn)而具有主人翁精神。另外我們班的獎懲制度也特別分明，教室的評比欄時(shí)時(shí)體現著(zhù)學(xué)生各個(gè)階段的表現�？傊贫纫坏┲朴喠�，在實(shí)施過(guò)程中班主任一定要做一名公正的法官，學(xué)生的各種習慣在這些制度的約束下慢慢也養成了，班風(fēng)也會(huì )慢慢變好。
記得一位優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我今后還會(huì )繼續向同事們學(xué)習，多琢磨多努力，爭取能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀的班主任。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇14
曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學(xué)工作以外，還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(cháng)、生理成長(cháng)。學(xué)生是班級的主體，班主任則是一個(gè)導體，幾十個(gè)人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個(gè)有機的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂(lè )、健康地成長(cháng)、求知。班主任――作為一個(gè)班級管理者，更應該抓班級細節管理。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以避免許多失誤。
細節一、關(guān)愛(ài)留守兒童
我們班里有一個(gè)男孩，他的父母從他讀二年級開(kāi)始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說(shuō)實(shí)話(huà)，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學(xué)習，和對他在校的表現是一無(wú)所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時(shí)候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習慣了，平時(shí)也不太愛(ài)與同學(xué)們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個(gè)班時(shí)，通過(guò)幾天的接觸，我便發(fā)現他與眾不同：不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)回答問(wèn)題，有時(shí)甚至躲開(kāi)我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時(shí)完成的，但是質(zhì)量很差，字寫(xiě)得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開(kāi)學(xué)第一周的.星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間，我發(fā)現同學(xué)們都出去玩了，只有他一個(gè)人留在自己的坐位上，雙手托著(zhù)下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來(lái)，我輕聲的問(wèn)他：為什么不出去和同學(xué)們玩的？他沖我看一眼，什么都沒(méi)說(shuō)，只搖搖頭。我又問(wèn)他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問(wèn)他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰(shuí)知我這一問(wèn)，他的眼淚便一下子涌了出來(lái)。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調整好自己對他說(shuō)：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會(huì )盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說(shuō)：我想我的爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄円恢痹谕獯蚬�，我已�?jīng)有兩年沒(méi)有看見(jiàn)他們了，我很想他們。原來(lái)，他是一個(gè)留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來(lái)了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個(gè)小大人，在家他要做力所能及的家務(wù)，有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話(huà)也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無(wú)法輔導他學(xué)習。久而久之，他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會(huì )課上，我便開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的班會(huì )，我把他的故事告訴了同學(xué)們，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習，在沒(méi)有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學(xué)們多關(guān)心他，下課叫他一起玩，在學(xué)習上，我還特意調了一位成績(jì)好，責任心強，樂(lè )于助人，比較細心的一位女同學(xué)與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開(kāi)朗了，話(huà)多了，也愿意與同學(xué)們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認真了，回答問(wèn)題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會(huì )給他寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ)：在沒(méi)不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學(xué)習和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學(xué)在他的感染下，學(xué)習也都積極了起來(lái)。性格也都樂(lè )觀(guān)了，整個(gè)班集體活躍了。
細節二、尊重每一個(gè)學(xué)生
上課了，向往常一樣，我都習慣在上課師生相互問(wèn)候時(shí)總會(huì )將全體學(xué)生一一巡視，當我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí)，咦，今天她與眾不同，原來(lái)她化了妝，而且還有點(diǎn)濃，不知道是她自已化的還是請別人化，反正化得蠻專(zhuān)業(yè)的，怎么辦？如果現在就給她提出來(lái)的話(huà)，一會(huì )傷了她的自尊，二會(huì )影響這節課的教學(xué)，片刻斟酌后，決定先上課再說(shuō)。新課講授完畢，讓學(xué)生鞏固練習，當她拿作業(yè)本上來(lái)改的時(shí)候，我又看了她眼，這次近了，原來(lái)也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺(jué)到我在看她，臉有點(diǎn)紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問(wèn)她，今天化妝了？她說(shuō)：嗯�！白砸鸦�？”“不是，我姐給我化的”�！袄蠋熁^(guò)妝嗎？”“沒(méi)有�！薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎？”“不知道��！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學(xué)類(lèi)，它里面含有化學(xué)成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個(gè)小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì )誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實(shí)，自然就是美，你長(cháng)大了會(huì )明白的�！薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒(méi)發(fā)生。下課了，第二節課，再看到她時(shí)，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒(méi)有化過(guò)妝，而且很聽(tīng)老師的話(huà)，學(xué)習成績(jì)也不錯。
細節三、我的清潔責任承包區
現在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動(dòng)都避而遠之，在接這個(gè)班之前，就知道這個(gè)班的學(xué)生特別不喜歡搞勞動(dòng)，一至值日就逃跑。跑不過(guò)初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開(kāi)學(xué)初的第一件事，就是對我班的清潔區責任進(jìn)行討論，并明確地告訴學(xué)生，在今年任何一個(gè)人都不可逃避勞動(dòng)，勞動(dòng)是我們做人最基本的技能。讓學(xué)生結合以前班上在清潔區管理方面的問(wèn)題以及對今年班級清潔區責任怎樣分工合作進(jìn)行大膽的設想。怎樣才能把清潔區管理好。對同學(xué)們的提議一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析：同學(xué)們想法總體是都要求公平，有的同學(xué)大膽地提出哪些同學(xué)是最不愛(ài)勞動(dòng)的，最?lèi)?ài)跑的，但是被提到名的同學(xué)都極力的否認不是這樣一回事，原來(lái)同學(xué)們都還是很愛(ài)面子的，我便趁熱打鐵，其實(shí)我知道同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的，因為又過(guò)了一年，同學(xué)們都長(cháng)大了一歲，都懂得勞動(dòng)是光榮的，我相信在今年，同學(xué)們一定會(huì )把我們班的清潔區勞動(dòng)干得很好！我偷偷的發(fā)現被同學(xué)們“供”出來(lái)的學(xué)生用真誠的目光注視著(zhù)我，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過(guò)同學(xué)們的討論、我的提議。最后一致通過(guò)，在本年度里，對清潔區實(shí)行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進(jìn)行。每個(gè)人都是勞動(dòng)委員。這一招還真有效，從此，清潔區衛生不用我親自監督，不用我親自管理，到時(shí)間負責人自然會(huì )把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負擔。
總之，我認為班主任工作的細和實(shí)是沒(méi)有底的，我想憑著(zhù)一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇15
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加X(jué)X小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
X天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了XX兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索！XX老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。XX老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的.思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育；播種文明、開(kāi)啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者；做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《XXXX》的講座。X教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去積極尋找，積極體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造；需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇16
周五布置學(xué)生寫(xiě)一篇以”()的愛(ài)”為題目的。周一批閱的時(shí)候發(fā)現了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛(ài)。其他雖然千篇一律，但大多都是積極正面的內容：的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，老師的愛(ài)等等。唯獨這位同學(xué)（暫且稱(chēng)他為他吧），題目就透露出不同。往下看去，大致寫(xiě)的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的時(shí)候總是職責他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就會(huì )嚴厲斥責他的不對。雖然說(shuō)這篇作文結構完整，內容真切，但是終歸內容太消極了，于是跟他說(shuō)明之后，讓他修改一下，寫(xiě)成正面積極的之愛(ài)或其他。
第二天，作文交上來(lái)了，題目是“少見(jiàn)的愛(ài)”。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我的一生中，最少見(jiàn)的就是愛(ài)……連續兩次，我想這篇看似普通的作文對他來(lái)說(shuō)真是有難度了。于是將他叫到辦公室：“這篇文章難寫(xiě)嗎？”“我不知道什么是愛(ài)�！彼麧M(mǎn)臉無(wú)辜�！半y道你爸爸媽媽都沒(méi)有做過(guò)一點(diǎn)關(guān)心你的事情嗎？”“沒(méi)有�！被卮鸬財蒯斀罔F。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知，孩子的父母工作很忙，沒(méi)日沒(méi)夜的上班，只有周日有空，平時(shí)跟孩子也缺乏交流，爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁，所以他在情感上對父母并沒(méi)有什么特殊的感情。孩子的話(huà)是否可信？等他走了之后，我立刻撥通了孩子媽媽的電話(huà)，電話(huà)那頭的媽媽比較沉默少言，低低地說(shuō)了句：可能我們平時(shí)真的忽視他了。傍晚放學(xué)，我又將他留下來(lái)，這次拋開(kāi)了父母之愛(ài)的'話(huà)題。我問(wèn)他：你的身邊有那么多人，如果不寫(xiě)父母，還有朋友，老師，哪怕是你看見(jiàn)的能體現愛(ài)的事情人物包括動(dòng)物都可以寫(xiě)啊。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，作文交上來(lái)了，題目是“最普通的愛(ài)”，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：生活中到處都有愛(ài)，原來(lái)我缺少一顆發(fā)現愛(ài)的心…...他的媽媽也特意來(lái)到了學(xué)校，她說(shuō)，家里情況有點(diǎn)復雜，跟孩子相處最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相處上有些問(wèn)題……談話(huà)大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開(kāi)，強調孩子與父母之間如何有效溝通。
他將媽媽帶來(lái)辦公室時(shí)臉上笑容特別燦爛。
其實(shí)，孩子對愛(ài)的需求并不是太多，一句關(guān)心的話(huà)，一個(gè)小小的禮物，甚至一個(gè)關(guān)切的眼神，他們都會(huì )感受到，并深受鼓舞。
班主任班級管理的心得體會(huì ) 篇17
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自己，強化自身的專(zhuān)業(yè)素養。
20XX年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習。
培訓時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的觀(guān)點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀(guān)教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì )背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優(yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀(guān)教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量！“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務(wù)、更應該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數，更要注重培養學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結合當今的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，并把其內化為具體的目標，滲透于我們教育的'每一個(gè)細節中，用我們的愛(ài)和智慧去滋潤學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，是社會(huì )知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著(zhù)名教育家顧明遠先生說(shuō)：“在當今知識爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。
我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！
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