幼兒園師德建設心得體會(huì )(通用6篇)
我們心里有一些收獲后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的幼兒園師德建設心得體會(huì )(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德建設心得體會(huì )1
師德即教師的職業(yè)道德,是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應遵循的道德規范和必備的道德品質(zhì)。在前面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師素質(zhì)的提高無(wú)可置疑地成為首要焦點(diǎn)。其中師德修養由于其在幼兒園中的特殊地位和作用,尤其顯得重要。
一、明理激情,提高認識
知、情、意、行是師德心理構成的四要素,而“知”是基本的。任何一種道德,只有對它產(chǎn)生了正確的認識之后,才有可能內化為情感和思想,外化為行為和習慣,因此,在組織教師學(xué)習貫徹《教師職業(yè)道德規范》時(shí),必須要求教師認識和認真做到。
二、師德建設,重在內外結合
所謂內外結合,是指在培養良好師德的過(guò)程中,既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識,又要因地制宜,更重要的是依靠教師發(fā)自?xún)刃牡男拍。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性,只有發(fā)自?xún)刃牡貙θ嗣窠處煹赖铝x務(wù)的真誠信服和具有強烈的責任感,才會(huì )在教育實(shí)踐中更好地愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。圍繞師德建設,幼兒園同時(shí)可開(kāi)展一些豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如,開(kāi)展師表形象大討論。結合大討論,發(fā)動(dòng)教師收集整理“教育忌語(yǔ)”,創(chuàng )作選編師德“錦言妙語(yǔ)”,來(lái)推動(dòng)師德建設,促使教師事事處處努力作幼兒的表率,以自己的良好形象來(lái)教育和感化幼兒。
總之,教師職業(yè)道德建設的重要,已為古今中外所共識。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標是培養一代有創(chuàng )新能力,能自主學(xué)習,全面發(fā)展,具有健全人格和良好社會(huì )適應能力的一代新人。因此,農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定,素質(zhì)過(guò)硬,品格高尚,知識淵博,精于教書(shū),勤于育人”的師德要求,結合實(shí)際,做到目標明確、措施具體、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效,使師德教育經(jīng);、制度化、規范化,力爭把師德教育提到一個(gè)新的水平。同時(shí),要把每個(gè)教師都培養成為具有良好師德的人,去勝任這項光榮的工作。
幼兒園師德建設心得體會(huì )2
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種崇高精神、獨特文化品位、深逐知識內涵的體現!這是我學(xué)習《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和師德建設》課程后最深刻的一句體會(huì )。作為一個(gè)幼兒教師,職責是神圣的,你不僅要愛(ài)自己的孩子,還要更愛(ài)別人的孩子。其實(shí)在幼兒的成長(cháng)中,第一任老師是他們的父母,第二任老師才是幼兒教師,但在幼兒心目中,幼師已經(jīng)是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。兒童接受知識的過(guò)程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期,作為他們的引導者和指路人,所以幼兒教師的師德建設任重道遠。
以下是我的學(xué)習心得:
1.熱愛(ài)幼師本職工作
光陰荏苒,轉眼間我已經(jīng)在幼兒教育事業(yè)上奮戰了五個(gè)春秋,在這五個(gè)年頭里,酸甜苦辣各顯期間;厥孜覄傔M(jìn)入幼兒園工作的時(shí)侯,許多人問(wèn)我為什么要選擇幼兒教育,其實(shí)我就一句話(huà):“我喜歡孩子”,每每聽(tīng)到班上孩子的笑聲,我就覺(jué)得一切辛苦都是值得的,他們的健康成長(cháng)就是我最大的人生快樂(lè )。所以做幼師的首要條件是熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)孩子,不要有厭棄的心情,要做到用心、真心、愛(ài)心、細心、耐心、精心、責任心,用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。
2.與學(xué)生和家長(cháng)互動(dòng)
面對幼兒不同于面對其他小學(xué)中學(xué)的孩子,做幼兒園教師必須熱情開(kāi)朗,充滿(mǎn)活力。師德建設重在陶冶情操,教師跟幼兒們需要不斷地互動(dòng),不斷地交流以便于了解每個(gè)幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)。我覺(jué)得幼兒園今后應該多設立多彩的興趣班,讓孩子和教師們在豐富多樣的文化娛樂(lè )活動(dòng)中,陶冶養性,從而激發(fā)其愛(ài)園之情和學(xué)習熱情;還需要加強跟家長(cháng)的密切聯(lián)系,使老師們能有效地針對不同的幼兒進(jìn)行學(xué)習引導。讓幼兒能自主自由地表達本我,富于個(gè)性地發(fā)展。
3.對知識的不斷提升
面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規,固步自封,F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰,要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我決定樹(shù)立起“終身學(xué)習”、“不斷探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習理論、運用理論,專(zhuān)研業(yè)務(wù),掌握現代科學(xué)知識,發(fā)揚探索和創(chuàng )新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。尤其要多學(xué)習不同的外語(yǔ),使自己的知識層面得到質(zhì)的提升,隨時(shí)能應付不同國籍的幼兒和家長(cháng)。
4.多做教學(xué)反思研討
師德的建設重在升華,多進(jìn)行教育反思對幼兒園或者教師本身提升教育質(zhì)量都是不可或缺的,每個(gè)期末,我決定以教研組,后勤組為單位開(kāi)展師德交流活動(dòng)。全體教工認真總結自己的經(jīng)驗,相互學(xué)習,相互評議,提出整改意見(jiàn),進(jìn)行師德報告。讓身邊的先進(jìn)人物事跡感染大家,精神思想震撼著(zhù)大家,讓教師們的思想相互碰撞,從而擦出新的火花,有助于幼兒園不斷探索幼兒智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法和創(chuàng )新幼兒身心教育的教學(xué)理論。
5.制定長(cháng)遠的目標
成功屬于有遠大理想且堅持不懈努力的組織和人!制定長(cháng)遠的幼兒園發(fā)展計劃和多培養骨干型教師和專(zhuān)家型教師都對一間幼兒園的發(fā)展起推進(jìn)的作用,骨干教師和專(zhuān)家型教師的培養是通過(guò)1.加強理論學(xué)習,優(yōu)化知識結構;2.借鑒他人經(jīng)驗,加快自身發(fā)展;3.參與行動(dòng)研究,提高自身素質(zhì);4.進(jìn)行教學(xué)反思,提高教學(xué)能力;這四方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐,讓教工在默默奉獻中展露愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等方面的精神風(fēng)貌,彰顯于幼兒園這個(gè)團隊,彰顯于社會(huì ),讓高尚的師德進(jìn)一步得到弘揚;
說(shuō)幼兒教師容易,其實(shí)不易;說(shuō)幼兒教師辛苦,其實(shí)自有甘甜,當我們真正地把愛(ài)與智慧凝結在一起的時(shí)候,幼兒教育才會(huì )閃現不一樣的光彩!而也正是這個(gè)時(shí)候,我們的幼兒教師也會(huì )散發(fā)出別樣的美麗與魅力!讓我們以敬業(yè)的精神、高尚的師德、發(fā)展的目標,共同構筑學(xué)前教育的美好明天。
幼兒園師德建設心得體會(huì )3
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習培訓,聽(tīng)取了各位的園長(cháng)講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓使我在教學(xué)教育工作認識從模糊到清晰,從茫然到豁達,不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里,作為教師面對的是祖國的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)知識外,同事還要學(xué)會(huì )做事人際交往。我們要做如何與家長(cháng)溝通。如何善于觀(guān)察,思考,研究。做好和家長(cháng)、學(xué)生、同事關(guān)系,相對的來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
做到讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力,在平時(shí)積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴(lài)。多讀書(shū),提升自己,要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法。這就做為一個(gè)好的老師的標準。
在教育一行最重要的就愛(ài)心,有愛(ài)才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。
總之在次學(xué)習培訓中,體現了幼兒園領(lǐng)導對我們老師的關(guān)心,也體現了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓中學(xué)習了許多的寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
幼兒園師德師風(fēng)建設心得體會(huì )四
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!這半年多來(lái),我面對著(zhù)孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習師德師風(fēng),不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
有人說(shuō):如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為教書(shū)匠,所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái),德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素養,又打好科技素質(zhì)基礎。
幼兒園師德建設心得體會(huì )4
師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。園領(lǐng)導以身作則、用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人是開(kāi)展此項工作不容忽視的問(wèn)題之一;不同時(shí)期,師德師風(fēng)教育目標的側重點(diǎn)應有所不同;只要重視調查研究,有針對性地開(kāi)展工作,并與實(shí)際工作有效結合,且使之具體化和常態(tài)化,那么良好的師德師風(fēng)之花定會(huì )常開(kāi)不
一所好的校園,關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍。而師德師風(fēng)建設是思想政治工作的核心,一所校園的師德師風(fēng)如何,不僅僅僅體現了該所校園教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng),而且直接關(guān)系到校園的辦學(xué)方向和人本培養目標,決策著(zhù)一所校園的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此,如何抓好師德師風(fēng)建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我園逐漸探索出一條之有效的開(kāi)展師德師風(fēng)建設的路子,現淺談如下:
一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標。
師德師風(fēng)建設涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工明白師德師風(fēng)總要求外,還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求,很容易犯“眉毛胡子一齊抓”的錯誤;而且,標準固定死板如止水,沒(méi)有新的更高的切合當前工作的奮斗目標,易產(chǎn)生“船到碼頭車(chē)到站”思想,到頭來(lái)永久停止在一個(gè)水平上。
因此,要抓好師德師風(fēng)建設工作還要有長(cháng)遠的目光和足夠的耐心,要善于根據不同時(shí)期,制訂不同的師德師風(fēng)工作目標、任務(wù),比如當前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛(ài)崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團結協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導班子心中務(wù)必時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題,然后根據實(shí)際的狀況及時(shí)充實(shí)調整師風(fēng)師德建設目標,確定具體的要求,有的放矢地制定學(xué)習計劃,然后把各個(gè)時(shí)期的目標任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數,緊緊圍繞目標開(kāi)展工作,使良好的師德師風(fēng)建設與當前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結合起來(lái),并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時(shí),在工作過(guò)程中,要堅持進(jìn)行階段總結,對到達要求的給予表?yè)P,不足之處加以正確引導,使之不斷提高,更好地促進(jìn)下階段工作的開(kāi)展。
二、結合工作實(shí)際,把師德師風(fēng)建設資料具體化。
師德師風(fēng)建設的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規對各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規定,但如何在工作中體現,有不少教職工還不能做到心中有數。實(shí)際上,教職工的思想問(wèn)題往往都是從工作當中反映出來(lái)的,歸納起來(lái),不外乎以下幾個(gè)方面:執行制度的問(wèn)題、同事之間的團結協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與職責心問(wèn)題、勤儉辦園問(wèn)題等,因此,我們就很有必要把師德師風(fēng)建設資料具體化,使師德師風(fēng)建設工作滲透到教職工日常工作當中去,讓兩者相互影響,相互促進(jìn),更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設的功力。比如每學(xué)期初,結合幼兒剛離開(kāi)父母和家庭,存在著(zhù)怕生、不習慣幼兒園生活等狀況,我們就制訂了熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生如子的師德師風(fēng)教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛(ài)學(xué)生的師德要求轉成具體工作行動(dòng),真正使教師熱愛(ài)學(xué)生落到了實(shí)處。
三、重視調查研究,有針對性地開(kāi)展工作。
幼兒園教職工,由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì )地位、經(jīng)濟寬緊以及年齡、性別的`不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內,教職工中會(huì )存在一些共同的思想問(wèn)題,但表此刻各人身上又會(huì )有各自的特點(diǎn),所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性,呈千姿百態(tài)。因此,我們務(wù)必重視調查研究工作,及時(shí)掌握教職工中出現的各種思想動(dòng)態(tài),洞悉她們的內心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才能夠收到事半功倍的效果。比如在某個(gè)學(xué)期,教師中出現了在教育教學(xué)工作中得過(guò)且過(guò)的苗頭,備課流于形式,抄襲現象嚴重。我園根據這一狀況,在教師中開(kāi)展“嚴謹治學(xué)”的師德師風(fēng)教育,要求教師認真鉆研教材、備好每一節課,杜絕草率、抄襲現象,同時(shí)加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查,并推行了優(yōu)秀教案的評選活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后,我們發(fā)現教師的備課質(zhì)量還是提高不大。之后經(jīng)過(guò)深入調查了解,獲悉個(gè)中的原因是:客觀(guān)上,我們配置的教科書(shū)不足,一班只有一本,保教人員作息時(shí)間安排不合理;主觀(guān)上,個(gè)別教師家庭拖累,擠不出時(shí)間鉆研教材,個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些狀況后,我們及時(shí)調整了教科書(shū)和保教人員的作息時(shí)間,還透過(guò)群眾備課、開(kāi)展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動(dòng)等途徑,使我園教師的備課質(zhì)量問(wèn)題得到了徹底解決,很多教師編寫(xiě)的教案獲得了各級獎勵,其中區級6篇,市級13篇。
總之,重視調查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風(fēng)建設工作也不例外。在師德師風(fēng)建設工作中,我們就應透過(guò)各種途徑,深入細致地了解、分析、決定教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現的問(wèn)題,以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解,要牢記“沒(méi)有調查研究,就沒(méi)有發(fā)言權”的道理。
四、用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人,尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀(guān)點(diǎn)看待人,就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀(guān)點(diǎn)看待人,善于發(fā)現每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門(mén)縫里看人”等錯誤的待人觀(guān)念。因為人,個(gè)性是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,這種需要得到了滿(mǎn)足,人們就會(huì )產(chǎn)生用心、愉快、歡樂(lè )的情緒,反之,人們就會(huì )產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心,用正確的眼光看人,這樣才能夠增進(jìn)情感上的溝通,從“動(dòng)之以情”入手,運用“曉之以理”的方法,可贏(yíng)得“導之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度,即使道理講得再對、工作次數再多,其結果往往使對方產(chǎn)生逆反心理,不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂!,工作難以奏效。
對此,我們以前有過(guò)慘重的教訓:20xx年秋季學(xué)期,我園體制由原先的公辦轉制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養老、醫療等問(wèn)題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素,導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、職責心缺失等現象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)導本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過(guò)于心急,沒(méi)有冷靜分析現狀,不注意站在教師角度看問(wèn)題,因而在批評時(shí)不注意方式方法,態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴,結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿(mǎn),轉化為教職工對領(lǐng)導的不滿(mǎn),工作更是難以開(kāi)展。教職工的工作態(tài)度與職責心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動(dòng)了上級有關(guān)部門(mén)。在上級領(lǐng)導的協(xié)調下,經(jīng)過(guò)我們認真反省,改善工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運和出路,最后使教職工與領(lǐng)導之間達成共識,端正了自己的態(tài)度,更加發(fā)憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
五、注重言傳身教,以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對教職工起著(zhù)潛移默化的影響,有什么樣的領(lǐng)導群眾,就有什么樣的教師隊伍。因此,建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導班子是我們抓好師德師風(fēng)建設工作的.重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子,否則,大會(huì )開(kāi)得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),那邊耳朵出”,有樣學(xué)樣。這天領(lǐng)導遲到了,說(shuō)不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領(lǐng)導班子,很難帶出工作細致周到、職責心強的群眾……事實(shí)證明,師德師風(fēng)建設工作是否成功,園長(cháng)及領(lǐng)導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。個(gè)性是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領(lǐng)導更應謹言慎行,時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率,用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工,朝著(zhù)師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
幼兒園師德建設心得體會(huì )5
幼兒園階段的孩子處于成長(cháng)的懵懂期,調皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解能力有限,缺乏生活經(jīng)驗。作為一名幼兒園老師,我們照顧他們的時(shí)候,不僅需要豐富的經(jīng)驗,要積極嘗試了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài),從而走進(jìn)他們的世界,跟孩子們打成一片,讓孩子們喜歡自己,樂(lè )意跟自己一起積極參與各項活動(dòng)。同時(shí)還要隨時(shí)注意自己的言行舉止,給孩子們樹(shù)立好的榜樣,否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都利用家長(cháng)會(huì )或者家長(cháng)接送孩子的時(shí)間段,積極跟家長(cháng)們交流溝通,向家長(cháng)介紹老師的工作,讓家長(cháng)們了解到老師在幼兒園是如何照顧和教育孩子的,同時(shí)告訴他們孩子在幼兒園學(xué)到的習慣和知識需要延伸到家庭,這就非常需要家長(cháng)的支持與配合。幼兒園是保教機構,既要保育又要教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù),所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更為重要。一個(gè)合格的幼兒園老師必須有超強的愛(ài)心和耐心,幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),一個(gè)溫暖的擁抱,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的眼神兒,都會(huì )讓孩子們獲得一種安全感。讓孩子喜歡自己的方式有很多,只要老師的愛(ài)心在,孩子們是完全可以感受到,從而特別喜歡老師,小班的孩子可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。因為他們就是孩子,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子,孩子在哪里,老師就必須在哪里,隨時(shí)要做到眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方,不然孩子的安全就難以保證,小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,午餐前后的洗手,漱口,下班后給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末也要繃緊思想,策劃組織親子活動(dòng)等,我們老師都知道,只有自己準備充分,孩子在園才會(huì )更開(kāi)心,更安全。
孩子有一個(gè)共同的特性,是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量,并按照自己的成長(cháng)規律長(cháng)大,我們的教育就必須遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念,運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力,包括穿著(zhù),怎么樣穿著(zhù)得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼兒教師是家長(cháng)和孩子之間的橋梁,對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義,對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師,我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程,智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(cháng)張靳麗女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎!
幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。幼兒在游戲和生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些難題和挑戰,為了解決和克服難題,幼兒需要調動(dòng)和運用自己已有的經(jīng)驗,在這一過(guò)程中,幼兒可以學(xué)會(huì )獨立思考,積累新的生活經(jīng)驗。因此,我在平日的工作中總是將教育生活化,讓孩子不知不覺(jué)就會(huì )了,讓環(huán)境問(wèn)題化,讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)到了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為一名幼兒園老師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
幼兒園師德建設心得體會(huì )6
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!鞭D眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛來(lái)到幼兒園之時(shí),戰戰兢兢,教書(shū)育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了!八街軌蚬ビ瘛,于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習,學(xué)習他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。一路走來(lái),長(cháng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。透過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每一天都帶著(zhù)一份好情緒投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和好處。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
良好的師德師風(fēng)的構成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育
事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè),我對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,努力進(jìn)取,努力創(chuàng )新。認真設計每一節課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,用心探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師務(wù)必要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
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