四年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗心得
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗心得，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，本學(xué)期已經(jīng)結束了。為了更好地發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，啟迪今后的教學(xué)，現將本學(xué)期教學(xué)工作中所積累的有價(jià)值的經(jīng)驗總結如下：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節，引導學(xué)生在朗讀中實(shí)現三維目標。
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我著(zhù)重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，教師范讀、“小老師”領(lǐng)讀，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為三組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯的字。錯一個(gè)扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個(gè)強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當認真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì )不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。并且讓其他學(xué)生對學(xué)生所回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評。有難度的.組織學(xué)生進(jìn)行討論，老師進(jìn)行適當引導、點(diǎn)評。在討論中學(xué)生的思考能力、分析能力、語(yǔ)文表達能力有了很大的提升，這也為答好閱讀題奠定了堅實(shí)的基礎。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
自從在天津觀(guān)摩了特級老師的示范課后，開(kāi)始嘗試用新的方法來(lái)教授語(yǔ)文。著(zhù)重體現在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。比如在識字教學(xué)時(shí)，我先講清漢字的構字意義，也就是這個(gè)漢字的構成，從而讓學(xué)生在了解字義、構成意義的基礎上認識了漢字，當然記得更加牢固了。在讀時(shí)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去讀，去感知，要求學(xué)生邊讀頭腦中要呈現相應的畫(huà)面，也就是要有畫(huà)面感。這樣使學(xué)生對課文中重點(diǎn)段落理解比較深刻，記憶也比較清晰，收到了不錯的效果。也潛移默化地激起了同學(xué)們對于語(yǔ)文的熱愛(ài)，使他們對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。
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