育兒心得體會(huì )老師
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的育兒心得體會(huì )老師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
育兒心得體會(huì )老師1
孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長(cháng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(cháng)大的，可此刻想想遠沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責;同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育職責創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權;只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2.表?yè)P和鼓勵是孩子成長(cháng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強親子間的相互信任，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調表?yè)P，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話(huà)說(shuō)言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì )沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò)，媽媽就數落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評越不肯承認，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之后向他保證不會(huì )批評他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(cháng)的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯的，有時(shí)更是好奇心所驅?zhuān)允钦\實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢?
3.加強與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(cháng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統培訓，對孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評價(jià)就更為客觀(guān)，而且老師在發(fā)現孩子潛能方面肯定比我們家長(cháng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
4.注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對生活的認識和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣，我們會(huì )在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì )鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內完成任務(wù)給予獎勵如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭執，不要高高在上一味要求聽(tīng)話(huà)，把孩子看做朋友，尊重他，引導和幫忙他，那么孩子也會(huì )尊重你并對你敞開(kāi)心扉，健康成長(cháng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話(huà)非名人之言，但細想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
育兒心得體會(huì )老師2
按理說(shuō)，老師其實(shí)真的沒(méi)有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來(lái)處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會(huì )傷害撒謊孩子的自尊心呢?
一、老師要做好自己的工作，做好榜樣
你答應了孩子的事情，一定要做到，如果沒(méi)有做到，或者是忘記了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋?zhuān)⒔o孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會(huì )理解你，原諒你。老師如果一直都說(shuō)話(huà)不算數，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著(zhù)講話(huà)不算數，撒謊成篇了。
二、鼓勵孩子承認錯誤
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說(shuō)謊話(huà)了，老師依然不會(huì )因為你講謊話(huà)而不喜歡你，同樣，如果你承認了錯誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛(ài)你的。所以，老師在處理講謊話(huà)的孩子后，一定不要改變對這個(gè)孩子的`態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認自己講謊話(huà)了，因為怕老師不喜歡自己了。
三、正確對待孩子犯錯的態(tài)度
如果你發(fā)現孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認謊言的一個(gè)過(guò)程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來(lái)撒謊的事情。當然，老師也有責任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話(huà)。
這里要提醒一下老師，有些老師覺(jué)得孩子不是自己的，嚴厲地批評講謊話(huà)的孩子是應該的。其實(shí)這樣做，并不理智。如果你非常嚴厲地懲罰孩子，則會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì )講更多的謊話(huà)，從而避免被你發(fā)現他講謊話(huà)了。
四、給孩子足夠的尊重
老師在處理講謊話(huà)的孩子時(shí)，一定要避開(kāi)其他的小朋友，因為即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說(shuō)，被老師責備。因此，最好找一個(gè)單獨的地方與孩子好好交流一下。
最后提醒一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話(huà)可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔心的事情都不會(huì )發(fā)生，反而如果他樂(lè )于承認自己講謊話(huà)，并努力改正說(shuō)謊的毛病，則會(huì )得到老師更多的夸獎和表?yè)P，這才是避免孩子們繼續講謊話(huà)的根本。
育兒心得體會(huì )老師3
幼兒自主學(xué)習是以尊重幼兒的獨立人格，發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性，在必須的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習，使幼兒成為學(xué)習的主人。在新課程陶藝活動(dòng)中教師在努力摒棄以往傳統的美術(shù)學(xué)習方式：“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我模仿”的強調被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應如何充分調動(dòng)幼兒的用心性，發(fā)揮幼兒在認知、學(xué)習活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習陶藝的主人呢?
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣。
心理學(xué)家布魯納認為:“對學(xué)生學(xué)習內因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習活動(dòng)本身的內在動(dòng)機，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力�！笨梢�(jiàn)，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀(guān)，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng )境激趣、以趣激學(xué)、引導幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習，自主地探索獲得知識。
1、直觀(guān)演示，創(chuàng )設形象情境。
幼兒在學(xué)習知識的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀(guān)形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀(guān)演示法能夠寓教于樂(lè )，在教學(xué)中，我們運用電教設備再現教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng )設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅使下，對汽車(chē)發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對汽車(chē)都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛(ài)的小汽車(chē)便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng )設想象情境。
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使他們在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀，好多好多的動(dòng)物，他們在由手變成的山呀，樹(shù)林里呀……”。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng )設想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng )造思維。幼兒表現的欲望十分強，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng )設實(shí)踐情境。
愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會(huì )產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習的情境中。如：有一次，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓在不一樣時(shí)候的神態(tài)和表情�？鞓�(lè )的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂(lè )，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習性。在實(shí)踐基礎上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習的機會(huì )。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！币虼�，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng )造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習帶給時(shí)光與機會(huì )，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現，探索新知，學(xué)習新知，同時(shí)也學(xué)會(huì )學(xué)習，從而真正成為學(xué)習的主人。
育兒心得體會(huì )老師4
每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭，第二個(gè)學(xué)堂是幼兒園。
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長(cháng)們都會(huì )為孩子的身心、學(xué)習生活擔憂(yōu)....，大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢(qián)給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達自己的意識，令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉折詞、連接詞也能準確地表達出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì )的嗎?后來(lái)，我才慢慢醒悟，孩子們是從大人們的談話(huà)過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的，呵呵，孩子對他所不懂的一切都有莫大的好奇心，想去模仿，聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會(huì )的第一步，也是他開(kāi)始交往、接觸社會(huì )的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長(cháng)們也三思而行，并親自前往幼兒園觀(guān)察，選擇心中幼兒園，當然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應該很適合孩子，孩子喜歡幼兒園，他非常愿意上幼兒園，也很喜歡他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助，學(xué)習也會(huì )容易得多。
孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀(guān)意識逐漸增強，抵觸情緒隨之加重，很多事情希望能按照他自己的意識去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增強了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰術(shù)，真讓人無(wú)可奈何。仔細想想，孩子們也不過(guò)是想表現出自己有主見(jiàn)，追求自己的獨立人格而已。只要抱著(zhù)寬松的心態(tài)，輔之以適當的教育，相信孩子都能順利度過(guò)這一成長(cháng)期。
平時(shí)，家長(cháng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶(hù)外，尤其是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開(kāi)擴視野，增長(cháng)知識，還能觀(guān)察到各種動(dòng)物及花草樹(shù)木，跟他講講花草樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì )吸收二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識是孩子最容易接受的，平常激發(fā)孩子的興趣，培養他的愛(ài)好、鼓勵、贊揚等對增強孩子的自信心是很有益的，但必須注意使用得當、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵和表?yè)P會(huì )使孩子感到你不真誠，并會(huì )寵壞他!
不管是幼兒園的老師還是家長(cháng)，答應過(guò)孩子的事就一定要做到!
育兒心得體會(huì )老師5
戶(hù)外活動(dòng)我喜歡我的孩子可以不被老師束縛，自己玩耍。今天我們戶(hù)外來(lái)到攀爬架前，當我按照分組讓幼兒進(jìn)行攀爬時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)男生在隊伍后邊不敢攀爬。每一位孩子當面臨困難時(shí)都會(huì )退縮，今天我鼓勵孩子大膽嘗試往上爬。鵬，加油，自己大膽往上爬，老師我不敢，我不敢，這時(shí)鵬邊哭邊和我說(shuō)著(zhù)我要下去。按照鵬平日里的表現，他是有能力爬上去的。
看似一個(gè)小小的攀爬架，也是反應一個(gè)孩子面臨困難時(shí)是戰勝它還真退縮，我便問(wèn)鵬，“鵬你想爬上去嗎?想”，老師幫你，李老師心中的鵬，是一名小勇士。在我的鼓勵下鵬慢慢的往上爬，爬幾下還不時(shí)往后看看，嘴里說(shuō)道李老師你看我爬的多高，我便馬上回應到鵬你太棒了。在老師的鼓勵下，自己的勇氣堅持下鵬爬到了頂端并從頂端慢慢的爬下地面。我看到孩子臉上這會(huì )露出了開(kāi)心的笑容。鼓勵孩子向困難挑戰，讓孩子享受戰勝困難后的喜悅。每個(gè)孩子總是希望受到大人的夸贊，今天鵬的表現，讓我再次認識到孩子無(wú)論做什么事情，當孩子戰勝和表現很好時(shí)要給于贊賞和鼓勵。讓孩子感受到成功時(shí)被大人的肯定。
其實(shí)我們每個(gè)人都要經(jīng)歷困難，面對困難勇敢挑戰去戰勝他，這時(shí)的自己就是大贏(yíng)家。我們的孩子也是一樣，希望得到大人和同伴贊同。
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