有你與我同行，留下一路歡歌笑語(yǔ)

　　下課鈴聲剛響，我就走出了教室，突然想起有點(diǎn)小事忘記布置了。我隨即又走回教室。教室里的一幕讓我很是吃驚：講臺上下幾個(gè)孩子拿著(zhù)溜溜球在手上玩著(zhù)，旁邊還站著(zhù)幾個(gè)觀(guān)陣的。不容分說(shuō)，我沒(méi)收了玩具并把這些同學(xué)叫到辦公室教育了一番�！巴嫖锸且獑手镜�，學(xué)習是你們的最主要的任務(wù)。玩具帶在身上，那里還有心學(xué)習呢？”幾個(gè)孩子滿(mǎn)口應是，說(shuō)以后再也不玩了。我把玩具還給了他們，讓他們把玩具帶回家，不準在教室里玩耍，我說(shuō)相信他們。我認為這些孩子很聽(tīng)話(huà)，以后他們也不會(huì )再在教室里玩玩具了。

　　事隔幾天，教室里又出現了別的玩具。我有點(diǎn)惱火，召集班干部討論怎樣制止這種現象，甚至還制定了許多的班規班紀。但我發(fā)現，孩子們不敢明目張膽地把玩具帶到教室里玩，但只要有機會(huì )他們就偷偷地拿玩具玩。我很無(wú)奈，對這樣的學(xué)生，不能打罵，又不能很好地說(shuō)服他們。當我正琢磨著(zhù)的時(shí)候，很偶然地，我從教育報刊《山東教育》報上讀了一篇文章《玩物養志》。文中的故事簡(jiǎn)直與我們班發(fā)生的令我頭疼的事簡(jiǎn)直是一樣。讀著(zhù)讀著(zhù)，這段話(huà)讓我深思了起來(lái)�！拔倚囊惑@，是呀，孩子誰(shuí)不想玩？如果能讓玩具說(shuō)話(huà)，通過(guò)玩具來(lái)交流感情，也未嘗不可。玩物也可以養志。養什么志？培養他們的合作精神，培養他們的交換意識。于是，我答應學(xué)生們，如果他們哪天各方面都表現得好，可以從家里把自己喜愛(ài)的玩具帶來(lái)，參加一個(gè)玩具party。不僅下課可以一起玩玩具、做游戲，還可以利用上課時(shí)間，給玩具以一個(gè)空間，讓玩具也來(lái)和大家一起上課。學(xué)生們歡呼起來(lái)，不僅上課表現極佳，下課也充滿(mǎn)期待，互相討論著(zhù)帶什么玩具來(lái)學(xué)�！�。我想，不讀書(shū)不看報，簡(jiǎn)直成了識字的`文盲了。教育報刊多讀是大有益處的。受這篇文章的啟發(fā)，我很好地處理了學(xué)生玩玩具的問(wèn)題，也從此愛(ài)上了《山東教育》。

　　由我的經(jīng)歷，我聯(lián)想到了學(xué)生與教育報刊的關(guān)系。我發(fā)現，《中學(xué)生》（山東教育報·中學(xué)生版）以中學(xué)生，特別是初中生為讀者對象，能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，堅持趣味性、知識性、教育性和娛樂(lè )性為一體。內容豐富，圖文并茂，形式活潑，是廣大中學(xué)生朋友的良師益友。許多學(xué)生訂閱后與“熱點(diǎn)聚焦”、“青春短笛”、“青春論壇”、“讀者信箱”、“校園明星”、“校園bbs”等欄目交上了朋友，“窗外世界”、“電腦家園”、“創(chuàng )造發(fā)明”、“時(shí)事追蹤”等欄目，豐富了學(xué)生的知識，拓寬了他們的視野，“開(kāi)心果屋”、“少年書(shū)屋”、“影視地平線(xiàn)”、“動(dòng)漫時(shí)空”等欄目，豐富了學(xué)生的課外娛樂(lè )生活。

　　我想，讀書(shū)、看報、寫(xiě)文章，是教師和學(xué)生的任務(wù)，也是共同成長(cháng)的經(jīng)歷。教育報刊，你既是我們成長(cháng)過(guò)程的引領(lǐng)者，也為我們展示自己提供了平臺。與你同行，留下一路歡歌笑語(yǔ)。

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