小學(xué)語(yǔ)文組聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文組聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
5月23、24日，我校語(yǔ)文老師有幸參加了“西倉巷小學(xué)觀(guān)摩課”活動(dòng)，聆聽(tīng)了精英教師們執教的低、中、高三個(gè)階段的五節語(yǔ)文課。課后的評課活動(dòng)老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，我校教師收獲頗多。
一、對新課程的思考
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科有著(zhù)重要意義，語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎，不僅體現在語(yǔ)文基礎知識和基本技能上，而且是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，也體現在學(xué)習方法，審美情趣，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念等方面，是個(gè)綜合的有機整體，語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展本身就是語(yǔ)文學(xué)科的終極目標。
所以語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，執教教師根據不同類(lèi)型的課例展示，加上課后精彩的點(diǎn)評，使老師們對小學(xué)語(yǔ)文課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。如《揠苗助長(cháng)》一課，老師的課堂導入新穎獨特，指導朗讀到位，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。尤其是教學(xué)“焦”字時(shí)，不只是讓學(xué)生認識，而且還從字理方面加以引導，給學(xué)生留下了深刻的印象。
二、對課堂教學(xué)的思考
1、教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一種現代教學(xué)過(guò)程。教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解�；顒�(dòng)中執教教師們語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀教材，廣泛搜集資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生在知識的海洋中暢游。
她們獨具匠心，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。如《小白兔和小灰兔》的`教學(xué)中教師針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，重視字詞教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言干凈利落，課堂上讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識字方法，注重學(xué)生的朗讀訓練�！锻崴沟男⊥А愤@節課，呂婷婷老師對教材了如指掌，課堂各環(huán)節過(guò)渡自然，利用多媒體展示了威尼斯的獨特風(fēng)光，吸引學(xué)生主動(dòng)探究課文內容，成為學(xué)習的主人。
2、教學(xué)的體驗性。語(yǔ)文教學(xué)的體驗性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習和交流的機會(huì )，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習、思考、體驗的時(shí)空，崇尚個(gè)性化的理解，注重體現學(xué)生認知、思維等心理的活動(dòng)過(guò)程�！缎“淄煤托』彝谩纷⒅貙W(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在體會(huì )小白兔勞動(dòng)艱辛的教學(xué)環(huán)節中，引導學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，不僅加深了學(xué)生對勞動(dòng)情境的直觀(guān)感受，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，積累、豐富了學(xué)生的語(yǔ)言�！秶L試》一課張琳老師在第七次嘗試成功后，讓學(xué)生體驗布魯斯此時(shí)的心情。張青老師的《蟋蟀的住宅》的邊讀書(shū)邊在旁邊做批注，不僅注重了學(xué)生的體驗，還培養了學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
另外，針對高年級課堂氣氛沉悶這一普遍現象，像說(shuō)明文這一類(lèi)型的文章，建議教師可放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生課下多收集圖片、影視資料，課堂上展示給學(xué)生，這樣課堂學(xué)習氣氛會(huì )活躍些。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，老師們感謝兩校領(lǐng)導給了我們這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，老師們將不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，成就自己課堂教學(xué)的精彩。
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