參加學(xué)講計劃展示課活動(dòng)心得體會(huì )
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編收集整理的參加學(xué)講計劃展示課活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
近期，我參加了銅山區教育局舉行的學(xué)講計劃的展示課活動(dòng)，聽(tīng)完后心里感觸很深，何為學(xué)講計劃：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是以學(xué)生自主學(xué)習作為主要學(xué)習方式，以合作學(xué)習作為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”。
作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)的積極性，強調的是達成“學(xué)進(jìn)去”的結果；“講出來(lái)”是指通過(guò)同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題，強調的是在“講出來(lái)”、“教別人”的過(guò)程中，達成復習、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結果。實(shí)施學(xué)講計劃的幾個(gè)環(huán)節：
1、明確目標：是學(xué)習任務(wù)導引。導入的形式可靈活多樣，老師的語(yǔ)言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習目標時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達到。
2、學(xué)生自學(xué)：是后續學(xué)習的基礎。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、培養學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預習作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導學(xué)任務(wù)單中明確布置，預習作業(yè)務(wù)必簡(jiǎn)明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習，發(fā)現疑難，提出問(wèn)題，上課時(shí)以小組為學(xué)習單位，先自主學(xué)習，再交流合作。
3、演練展示：是固化學(xué)習成果的重要環(huán)節。教師結合教學(xué)目標，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨立完成。然后請若干小組選出一名代表上臺展示本組的預習成果。展示的形式倡導多樣化，或講述、或提問(wèn)、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報告學(xué)習成果，引導其他學(xué)生整理學(xué)習內容，理清問(wèn)題解決思路，培養學(xué)生觀(guān)點(diǎn)概括、問(wèn)題表述和問(wèn)題解決以及表達、交流等綜合能力。
4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習的環(huán)節。在小組研討的'基礎上，教師對學(xué)習內容的核心知識、共性的問(wèn)題、組內尚未解決的問(wèn)題、需要拓展探究的問(wèn)題，通過(guò)組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。
5、目標檢測：是評價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節。通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測試等手段，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和學(xué)習成就，練習量要適中，題目要有代表性，為滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，演練的習題可根據本節課的學(xué)習內容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導學(xué)生查漏補缺，提高當堂目標達成度，真正落實(shí)“堂堂清”。
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