優(yōu)秀新教師心得
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀新教師心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀新教師心得1
理想是什么？托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。
我的理想又是什么？
畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量�！倍嗌俅�，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自己的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自己的決心。
通過(guò)參加這次短期培訓，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自己的教育理想的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想，沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋�，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師，需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？如果教師自己不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)？
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自己的愛(ài)心�！坝眯淖鍪�，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(cháng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著(zhù)名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對待和評價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生全面、健康的成長(cháng)。
培訓為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導。教學(xué)常規方面，張老師指導了我們如何寫(xiě)教學(xué)計劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設計以實(shí)現有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì )到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅定了為理想奮斗的決心。
一、終身學(xué)習。作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習、與同事的交流、合作不斷提升自己。
二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對待他們。
三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財富。而培訓老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣，以促進(jìn)自己的成長(cháng)。
在培訓的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著(zhù)我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會(huì )腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導航，我會(huì )展翅飛翔！
優(yōu)秀新教師心得2
周末本應是休閑放松的日子，本來(lái)還打算買(mǎi)衣服，可是卻要去培訓，心理本來(lái)是有點(diǎn)小抱怨的。但是經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，發(fā)現自己是多么愚蠢，學(xué)習是多么有意義的事情，要感謝這幾位老師，是他們又一次點(diǎn)燃了我的激情，我要閱讀，我要實(shí)踐，我要用文字記錄，這些都將是我日后發(fā)光發(fā)亮的武器。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任
——賴(lài)聯(lián)群
賴(lài)老師在講座中提出了一個(gè)思考題：是先發(fā)展學(xué)生還是先發(fā)展自己？難道不能共同發(fā)展嗎？答案是否定的。只有先發(fā)展了自己，學(xué)生才能發(fā)展，或者我的理解是兩者是相互促進(jìn)的，但是自己占主要位置。賴(lài)老師的解釋是，因為學(xué)生不一定都是在發(fā)展的，如果教師忘我地只知道學(xué)生，那學(xué)生停在那里的時(shí)候，你是停止的，而學(xué)生發(fā)展（考上重高或者重大），你還是停在原地。一味地只是追求學(xué)生的發(fā)展到最后你還只是一個(gè)拿高考獎金的老師，價(jià)值僅體現在此。然而如果你注重自己的發(fā)展（學(xué)術(shù)上），即使學(xué)生停滯不前也不會(huì )阻礙你前進(jìn)的腳步。他舉得一個(gè)例子很好：一個(gè)員工在企業(yè)里呆了十幾年還只是一名普通員工，而一位年輕人來(lái)了一年就被破格提升為經(jīng)理。那這位老員工很不服氣得問(wèn)這是為什么。老板告訴他，雖然你做了十一年但是你只是用一種方式，而他僅來(lái)了一年但是能有十一種方式。這說(shuō)明什么，經(jīng)驗固然重要，但是只是一味重復，那永遠就沒(méi)有突破。
之后他又提出了三個(gè)問(wèn)題：
1、是不是每一個(gè)錯誤都要其承認才罷休？
2、是不是對每一個(gè)犯錯學(xué)生都要懲罰？
3、是不是這樣的處理方式最合理？這三個(gè)問(wèn)題給我重重的一擊，我是心理老師，我有沒(méi)有想過(guò)，說(shuō)真的我沒(méi)想過(guò)，我平時(shí)會(huì )提醒自己，不能做傷害學(xué)生的事情，但是有時(shí)候會(huì )控制不住。我也突然想起那天晚自習的一件事情，那樣處理是不是合適，會(huì )不會(huì )對學(xué)生有影響？我們的目標應該縮小，引導多犯錯的學(xué)生少犯錯到偶爾犯錯到不犯錯。犯錯是孩子的天性，只要引導其改正了就夠了，何必對他們這么苛責呢？難道大人就不犯錯了？我想這樣子，你會(huì )對學(xué)生寬容很多，那學(xué)生也會(huì )陽(yáng)光很多。
對教師的發(fā)展賴(lài)老師還提出了以下幾點(diǎn)：
1、在書(shū)中成長(cháng)
2、在寫(xiě)作中成長(cháng)
3、在網(wǎng)絡(luò )中成長(cháng)
4、在團隊研究中成長(cháng)。
這也提醒我除了每次課后寫(xiě)好教學(xué)反思之外，要把學(xué)生的建議摘錄下來(lái)，真的覺(jué)得前面浪費了太多時(shí)間，不是沒(méi)有平臺，而是愿不愿學(xué)�！坝懈唢w的沖動(dòng)，就不要在地上爬”。
觸摸教育的心跳
——項光亮
項老師的講座是我近幾次來(lái)聽(tīng)過(guò)的最鼓舞人心最激情的一次講座，應該說(shuō)是一種演說(shuō)，他是一個(gè)很好的演說(shuō)家，我深受感動(dòng)。他告訴我閱讀是教師成長(cháng)的云梯，魏書(shū)生和蘇霍姆林斯基是他的“恩師”。下面是我記錄的一些話(huà)：
1、教育是一種糾錯的教育。
2、我們的孩子都是在比較中長(cháng)大的，尤其是在長(cháng)大之后。
3、我們的標桿永遠在孩子之上。
4、孩子上學(xué)之后，基本上只有通過(guò)分數這種方式來(lái)體現，越來(lái)越覺(jué)得自己渺小。
5、極度自尊的人后隱藏著(zhù)深深的自卑。
6、孩子的很多異常行為其實(shí)在渴望愛(ài)與尊重。
7、教育的本質(zhì)是揚長(cháng)而不是補短。
8、讓每一個(gè)孩子都能擁有自豪的地方。
9、感恩與贊美是生命的本質(zhì)屬性。
10、實(shí)現自我價(jià)值是生命的永恒渴望。
11、永遠讓孩子活在希望中。
12、家長(cháng)的變化必然會(huì )引起孩子的變化。
13、胸懷教育理想。
14、不斷制造溫暖的瞬間，記下每個(gè)孩子的生日，用最純樸的方式來(lái)為他慶祝生日。
一、教育不僅要補短而且要揚長(cháng)
案例：中美媽媽對孩子進(jìn)球的評價(jià)，中國媽媽對進(jìn)了9個(gè)球的孩子說(shuō)“為什么還有一個(gè)球沒(méi)進(jìn)？”而美國媽媽對只進(jìn)了一個(gè)球的孩子說(shuō)“真棒，進(jìn)球了！”可想而知，進(jìn)了9個(gè)球的孩子卻有挫敗感，進(jìn)了1個(gè)球的孩子卻信心滿(mǎn)滿(mǎn)。而這樣的情景在每一個(gè)家庭重復上演。
找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在校對分析試卷的時(shí)候，分別對每一道題做得比較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對后進(jìn)生降低要求。這點(diǎn)我在教學(xué)中好像做的也不是很好，雖然我對學(xué)生的不足并不是馬上批評，但是有時(shí)候還是會(huì )犯一些老師常犯的錯誤，看到學(xué)生做得不好就想說(shuō)，我是不是能夠換一種方式來(lái)對待？
二、成功才是成功之母
成功才是成功之母，這句話(huà)我非常贊同，很早之前我就明白了“失敗不是成功的母親”，因為人在一次次失敗之后自我效能感會(huì )降低甚至會(huì )產(chǎn)生習得性無(wú)助，那這樣又怎么會(huì )成功呢？對那些屢戰屢敗、屢敗屢戰的學(xué)生我們是不是要給以表?yè)P，是不是要對其豎起大拇指，而不是你怎么又不行。世上本沒(méi)有什么后進(jìn)生，后進(jìn)生往往是在老師家長(cháng)的語(yǔ)言中制造出來(lái)的。因為他們放棄了，他們覺(jué)得自己再怎么努力還是做不好又何必去做無(wú)謂的掙扎�！敖處熞蜣r民學(xué)習”，“教師要向醫生學(xué)習”，這兩句話(huà)原本我是不理解，但是經(jīng)過(guò)項老師的解釋我明白了。教師是農民，學(xué)生是莊稼，用對待莊稼的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生對待教育，那這莊稼就能健康成長(cháng)。教師是醫生，學(xué)生是頑疾，用對待頑疾的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，那頑疾就會(huì )被治愈。
三、只有自尊才能自強
當一個(gè)學(xué)生不能認為自己是大寫(xiě)的“人”存在的時(shí)候，一切教育是不可能實(shí)現的。當孩子不學(xué)習的時(shí)候能不能不要只是補課，而是找到其切入點(diǎn)用其他方法來(lái)讓其找到自尊。
四、教育要關(guān)注細節的感動(dòng)
1、學(xué)生工作要關(guān)注細節。
2、不管什么樣的學(xué)生，發(fā)現學(xué)生心靈柔軟的地方。
3、只有讓學(xué)生體會(huì )生命的來(lái)之不易，才能產(chǎn)生對生命的敬畏。
4、只有愛(ài)自己的媽媽才能愛(ài)別人。
五、教育要為不同的孩子提供不同的服務(wù)
找到孩子的最近發(fā)展區，可這是被多少教師遺忘的。我們在集體教育中忘記了個(gè)體差異，一味地要求每一位學(xué)生要有同樣地步伐邁向目的地，可是學(xué)生不是機器，很多學(xué)生會(huì )因為承受不了外力而倒在前進(jìn)的路上再也爬不起。那我們能不能降低些要求。
六、讓教室歌聲回蕩在
作用：
1、振奮學(xué)生的精神。
2、凈化學(xué)生的心靈。
3、宣泄不良的情緒。
4、培養良好的'語(yǔ)感�！逃枰獔允�，堅守才有成果。
學(xué)習總結：教師的發(fā)展如果有一位前輩在指引，道路會(huì )很寬。教師的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，離不開(kāi)教學(xué)反思，離不開(kāi)反復試驗，離不開(kāi)閱讀，離不開(kāi)激情。做一個(gè)快樂(lè )幸福的教育者！
優(yōu)秀新教師心得3
20xx年9月25日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
我國的教育改革隨著(zhù)社會(huì )的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展需要的人才，才能培養出推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應該學(xué)習提升的，因為它是我們教師素質(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現在對教育的責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的建設發(fā)展，是我國社會(huì )主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會(huì )激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，他應無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過(guò)程中，既引導學(xué)生們舉一反三，培養他們學(xué)會(huì )學(xué)習、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng )新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
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