京劇課心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的京劇課心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
京劇課心得體會(huì )1
京劇，作為中國傳統文化的精粹，已經(jīng)有200多年的歷史，被男女老少傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實(shí)，在流行元素的沖擊下，京劇、民樂(lè )、詩(shī)詞歌賦等等精神財富正在被越來(lái)越多——尤其是年輕一代——所遺忘，這無(wú)疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人，作為一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)中國人，我個(gè)人認為“京劇欣賞”應該作為必選課列入大學(xué)生素質(zhì)教育體系，以避免出現外國友人組團研究“生、旦、凈、丑”，而中國學(xué)子卻分不清梅蘭芳是男是女這類(lèi)型令人哭笑不得的文化問(wèn)題。 在本學(xué)期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時(shí)期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時(shí)老一輩人對京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽(tīng)，隨便一人都能哼唱兩句，而對于我們這些孩子來(lái)說(shuō)，京劇則猶如外星語(yǔ)言，艱澀難懂不說(shuō)，曲調還一成不變，真是聽(tīng)之無(wú)味，無(wú)聊之極。
然而就如所有的學(xué)問(wèn)一般，外行看熱鬧、內行看門(mén)道，對于京劇，只有認識它、了解它，才能意識到它的美。老師也說(shuō)，京劇欣賞就在于研究它的“美”。 而這個(gè)“美”也體現在了諸多不同的方面。 京劇即為“劇”的一種，便賦予了它鮮明的故事性。京劇較擅長(cháng)于表現歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說(shuō)話(huà)本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依據歷史事實(shí)改編而成。也正因為如此，所以每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會(huì )事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀(guān)賞性和娛樂(lè )性，因而受到各個(gè)年齡段票友的喜愛(ài)。一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著(zhù)細致的分支。每一種行當的個(gè)性特點(diǎn)和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負責創(chuàng )造喜劇效果的便是“丑”。 獨角唱不出好戲，京劇的四個(gè)行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創(chuàng )造出華麗多變的舞臺效果。
說(shuō)到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術(shù)表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對是獨具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現代服裝的流行元素千變萬(wàn)化，卻是越來(lái)越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時(shí)便大氣，該寒酸時(shí)就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什么人穿什么樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥(niǎo)花卉，以及細致的做工與面料，每一件衣服都可以稱(chēng)之為藝術(shù)品。而臉譜就更不用說(shuō)了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞臺上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細致得恨不得武裝到牙齒的藝術(shù)表演形式，無(wú)怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。
京劇的輝煌與每一個(gè)京劇人臺下的汗水和努力是分不開(kāi)的。古話(huà)說(shuō)的好，“臺上一分鐘臺下十年功”，京劇在以前是窮人沒(méi)有活路才入梨園，想出名、想成角，戲班子里的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究“四功五法”，手眼身發(fā)步和唱念做打任意一項都不是“隨便練練”就能行的，這是一種功夫，是吃飯的家伙，名角名旦往臺上那么一站，那就是有名家的范兒，觀(guān)眾就只有拍手叫好的份，不服都不行。
說(shuō)到名家名段，那就得說(shuō)說(shuō)京劇的流派了。若細分起來(lái)，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個(gè)流派又各有千秋，組成了京劇藝術(shù)的大觀(guān)園。而各流派又有著(zhù)自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現在那可都是大藝術(shù)家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術(shù)發(fā)揚光大，甚至走出國門(mén)，走向世界。
由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛(ài)京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。
京劇課心得體會(huì )2
京劇對于我，甚至大多數的人來(lái)說(shuō)是一種熟悉又陌生的藝術(shù)。熟悉是因為京劇是眾所周知的國粹，那是BBC的紀錄片里都提到過(guò)的“Beijing Opera”；陌生是因為自己對它的了解少之又少，從未完整地曾聽(tīng)過(guò)一曲，也從未在戲院里感受過(guò)一次戲曲的魅力。而如今自己身邊所接觸的一切事物，無(wú)不是現代的或者是趨近現代的，流行仿佛更符合這個(gè)快節奏的社會(huì )，傳統與經(jīng)典被人拋在了腦后，被人逐漸忘卻。
傳統是一個(gè)民族一個(gè)國家的根源與氣質(zhì)，是屬于我們獨一無(wú)二的標志，不能丟失。書(shū)本里、影視作品中，只要有相關(guān)戲曲的場(chǎng)面，印象中總是熱鬧的場(chǎng)面。從字里行間，從流光四射的熒屏上，總能清晰地感受到無(wú)論是達官顯貴還是尋常百姓都對戲曲有著(zhù)一份誠摯的熱愛(ài)。光束打亮的戲臺上是有著(zhù)精美行頭的名角，優(yōu)美輕舞的身姿，顧盼生姿的雙眸，抑揚頓挫的唱腔和韻調，悅耳清揚的琴聲鼓聲連綿不斷，合著(zhù)歌聲盤(pán)旋回蕩在整個(gè)戲院里，臺下看臺上的觀(guān)眾叫好聲此起彼伏�？墒沁@種情境卻不曾出現在我的生活中，也許我的情況也代表了很多人的情況，京劇被大眾追捧喜愛(ài)的時(shí)代仿佛過(guò)去了一般，越來(lái)越趨近小眾化、老齡化。
許是時(shí)下娛樂(lè )方式太多，全球化背景下又受到更多的西方文化的沖擊和引領(lǐng)，屬于東方特色的文化反而被束之高閣，年輕人不在似幾十年前喜愛(ài)戲曲，紛紛走進(jìn)了電影院、KTV等新興娛樂(lè )場(chǎng)所。任何現象的出現必然有其背后的原因，為什么國外的傳統節日與文化就能保存到今并且依然盛行，這是值得我們每一個(gè)人思考的。從小就對京劇藝術(shù)接觸得少之又少的我，是難對一樣陌生的事物產(chǎn)生興趣的，因為不了解，更何談興趣。同齡人間也很少有人了解京劇戲曲，像這樣的情況變成比較普遍的情況后，京劇就被排除出了興趣圈，被默認為是過(guò)時(shí)枯燥的東西，自然也不會(huì )主動(dòng)接觸了。
可是，短短幾周的時(shí)間里我對京劇，甚至所有戲曲都改觀(guān)了，發(fā)現戲曲中所包含的文化、藝術(shù)是遠遠超出了自己的想象。甚至老師也是讓我吃驚的，因為印象中戲曲界的名角都是年齡較大并且很?chē)烂C的人，沒(méi)想到第一天走進(jìn)教室的老師卻是一身白衣，有著(zhù)一頭時(shí)尚短發(fā)的女老師，原來(lái)老師很平易近人，原來(lái)老師很幽默，原來(lái)唱戲也需要碩士學(xué)位等等，一切都和原先的預想差很多，原來(lái)京劇和其他所有自己喜歡的東西一樣有趣。這之前，我從未完整地聽(tīng)過(guò)一曲戲曲，戲劇相關(guān)的東西最能引起我注意的就是戲曲服飾，關(guān)注過(guò)最長(cháng)關(guān)于京劇的事物就是電影《梅蘭芳》。而通過(guò)這短短的幾周，我看到了戲劇的另一面，有腔調有韻味有念白還有身姿，勉強能夠哼哼《蘇三起解》、《紅娘》、《貴妃醉酒》。映像最深刻的就是《貴妃醉酒》，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè )器的我，每次音符都要數手指，所以即便是簡(jiǎn)譜對我來(lái)說(shuō)作用并不
大，而這曲每個(gè)唱詞之間都隔了好長(cháng)，起初完全不知道怎么從一個(gè)字就到了下一個(gè)，但老師還是很耐心地一遍又一遍地教唱，知道上周聽(tīng)了錄音，自己感覺(jué)到還是有很大的成就感。還有老師講解楊貴妃三次飲酒的區別以展現了人物三個(gè)時(shí)段不同的心理狀態(tài)，這以前是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的，而老師的表演也將貴妃醉酒的姿態(tài)惟妙惟肖的展現了我們的面前。所以，京劇本身是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，我了解的依舊太少。從前，是因為不了解所以對其有偏見(jiàn)而不感興趣，現在發(fā)現這是一門(mén)值得青年人了解的藝術(shù)。
京劇應該逐漸成為小眾化的藝術(shù)，這是從古流傳至今的藝術(shù)和文化，蘊含著(zhù)東方文化氣質(zhì)與精神，我會(huì )繼續了解它，也希望通過(guò)自己感染身邊的人，也希望戲曲走進(jìn)生活，讓更多人深入地了解戲曲。戲院里人聲鼎沸的場(chǎng)景不要只在古代民國時(shí)期的書(shū)里存在，京劇等戲曲在不斷創(chuàng )新，我們也應該了解它喜歡它，把屬于東方傳統的藝術(shù)保存發(fā)展下去。
京劇課心得體會(huì )3
首先，我要感謝徐老師給了我這次難的學(xué)習機會(huì )。
我參加了選修課學(xué)唱京劇這門(mén)課，使我受益匪淺，尤其老師組織的各種比賽，讓我感受到了什么是舞臺，很感謝老師給予的展現自我的臺階。
一直都覺(jué)得京劇很美，甚至在完全沒(méi)有接觸京劇之時(shí)， 自從參加學(xué)唱京劇之后，練唱腔、，期間有許許多多的感悟，但自己卻明白這一段時(shí)間下來(lái)，京劇已成為我一生享用不盡的財富。因為這一輩子，都會(huì )因為有這么美的一門(mén)藝術(shù)相伴而感到幸福。京劇是集大成者。在京劇身上，我們可以看到美術(shù)、雕刻、舞蹈、音樂(lè )、文學(xué)等等藝術(shù)的身影。人物造型、場(chǎng)景設置體現的是雕塑的精巧、圖畫(huà)的意境。人物的造型美是不用說(shuō)的了，服飾、頭飾、道具、臉譜，無(wú)一不是精心所為。光是用眼睛，就已能滿(mǎn)足。眼福二字，已是先能保證的了。而京劇背景設置，也和眾多別的劇種一般，用虛景描繪出一種意境，這正是中國人自己的山水畫(huà)。
通過(guò)老師的精心講解讓我知道了什么是生,旦，凈，丑四大行當更加詳細比如生這個(gè)角色老師簡(jiǎn)單的說(shuō)可以分為武生，老生，小生，通過(guò)老師的講解讓我知道老生演唱時(shí)，是用的本嗓演唱的，而小生是用真假聲結合來(lái)演唱的，更重要的是老師教我們如何唱。
我從中學(xué)到 演唱中怎樣尋找所需要的共鳴。
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找上面的往里收，找下面的沉氣保持，向外推比較合適。在此同時(shí)，找頭腔多練高音，找胸腔多練低音。
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找鼻腔多練“昂(ang)”，找頭腔多練“敖(ao)”或“哦(o)”，找胸腔多練“雍的韻母（ong）”，找口腔多練“啊(a)”。這里男女聲及行當最好也要略加區別。例如：老生練蝶竇用“衣（i）”，而女聲要把（i）練好就得往額竇那兒去。又如花臉最好先把鼻腔練好，也可以先把“昂”練好。
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把嘴閉上鼻子里哼唱“嗯”字，如果感到聲音能從鼻骨上面近眉心的地方透出來(lái)，那就不錯了。因為把嘴閉上氣息就容易往上走，這樣比較容易找到鼻腔共鳴。用拖長(cháng)音發(fā)聲。在發(fā)聲的時(shí)候，突然把腰一彎頭低下去，你就會(huì )發(fā)覺(jué)你的聲音向腦袋里鉆上去，這可能有助你找到頭聲。如果你實(shí)在找不到胸聲，你就象哄小孩那樣哼哼，然后用手拍著(zhù)自己的胸脯使之發(fā)出斷續的聲音。萬(wàn)一手拍上去并不感到聲音受到影響而發(fā)生斷續，那就說(shuō)明還沒(méi)有用上胸腔，就必須繼續放松沉氣找一種哼哼的感覺(jué)�？谇还缠Q一般比較好找。如果用自然的聲音，基本上就是口腔。當然有些人在未學(xué)戲前，可能說(shuō)話(huà)就已經(jīng)有了各種不同的共鳴習慣。有的頭聲多，有的胸聲多，有的鼻音重，這就是平時(shí)聽(tīng)人家講話(huà)就能聽(tīng)得出這是個(gè)男中音、女高音的道理。但也可以說(shuō)口腔共鳴最難掌握好，它的位置靠近聲帶，是危險區域，而它比胸聲更加不容易區別出是用上了共鳴還是壓扯著(zhù)嗓子在唱。同時(shí)它還必須帶上其它共鳴，才能使之比較好聽(tīng)。如果要同時(shí)使用別的共鳴，對京劇來(lái)說(shuō)最好還是先聯(lián)合上面為妥�；蛘咴诰毢蒙厦婀缠Q的基礎上，有意識地把聲音逐漸往口腔里送，可能就會(huì )得到較純的口腔共鳴聲音。為什么說(shuō)要從上面往口腔里聯(lián)合呢，因為如果使用口腔共鳴時(shí)單單聯(lián)合下面胸腔，調門(mén)就太低了，也許就會(huì )不太適合于京劇�？傊�，我們在找各種不同的共鳴時(shí)，都必須遵循一個(gè)原則，一定要放松著(zhù)唱。這是指導喉部肌肉而不是說(shuō)所有的肌肉都放松。不將喉部放松不但找不到需要的共鳴，并且聲音也會(huì )由于失卻彈性而使人聽(tīng)來(lái)沒(méi)有任何共鳴的感覺(jué)，這是值得在尋找共鳴時(shí)引起注意的。
學(xué)京劇的好處：
咱先不說(shuō)“弘揚民族文化”，最實(shí)在的，唱京劇需要用氣息來(lái)控制音量吧？這種用丹田運氣的呼吸法是對人體最有利的養身方法，也就是說(shuō)學(xué)京劇能在愉悅身心大家都追求健康的生活，有氧運動(dòng)、游泳、健身， 學(xué)京劇既健康了又藝術(shù)了，何樂(lè )而不為。
當然我不是說(shuō)唯有京劇才是用丹田之氣來(lái)呼吸的運動(dòng)，歌唱、朗誦、太極、武術(shù)??都如此， 學(xué)京劇只是供你選擇的一種藝術(shù)形式。
京劇不僅是美的享受，其實(shí)還可以學(xué)習到許多的傳統文化知識，甚至是傳統倫理道德。光從京劇臉譜上來(lái)看，黑代表剛直，不正是包拯的典故嗎？而白臉代表奸諂，藍臉代表貧賤，都各有各的來(lái)歷。而服飾的類(lèi)型、顏色等，也可從中體會(huì )封建時(shí)代的等級森嚴。道具等等也是有某種象征或是緣故的，這中間蘊藏的知識，真的值得我們好好去吸收。而劇情也可反映歷史，情節更能體現社會(huì )的倫理價(jià)值觀(guān)念，欣賞京劇，可不僅是歷史知識教育，其實(shí)也是一種道德教育。
京劇課心得體會(huì )4
京劇課是初中八年級15冊梨園金曲里的'一堂戲劇欣賞課。很多老師都說(shuō)京劇課很難上，其主要原因可能有兩個(gè)方面：第一，很多老師自己對京劇了解不夠，甚至知之甚少，更不用說(shuō)會(huì )唱京劇了；第二，我們南方的學(xué)生們大多都不了解、不喜歡聽(tīng)京劇，再加上又是有很多唱段的欣賞，想吸引初中學(xué)生的興趣也實(shí)在是很難。下面結合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩ι虾靡惶贸踔芯﹦⌒蕾p課的幾點(diǎn)經(jīng)驗和體會(huì )，也是對自己初中京劇欣賞課教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)總結。
一、首先教師自己要做好內功
俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水。要教好學(xué)生，讓學(xué)生喜歡首先要自己會(huì )，自己喜歡。大多數初中老師對京劇都不是太專(zhuān)業(yè)，對我來(lái)說(shuō)也一樣。要想掌握更多京劇知識就只有學(xué)習，為此我拜訪(fǎng)請教了本地戲劇協(xié)會(huì )的京劇演員，還利用網(wǎng)絡(luò )視頻自學(xué)了幾個(gè)京劇選段。當然有條件的老師最好能跟專(zhuān)業(yè)老師學(xué)上幾段，這也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )老師的基本素質(zhì)。
二、充分利用現代多媒體教學(xué)設備
現在學(xué)生最感興趣的是上課看電腦視頻了，那就利用視頻手段。如果把京劇視頻用到這節課的教學(xué)上，那就是用京劇本身的魅力去感染學(xué)生吧，比自己唱效果可能會(huì )更好些。如果能做到這一點(diǎn)，那教學(xué)效果也會(huì )達到事半功倍的效果，但如何可能讓京劇本身去感染學(xué)生呢？我想關(guān)鍵還是要找到學(xué)生感興趣看的視頻。于是我又在網(wǎng)絡(luò )上搜索大量京劇的相關(guān)視頻，終于決定選擇以中央臺少兒京劇表演的節目視頻。因為這些小孩子有些是他們的同齡人，還有些比他們的年齡還要小得多，但表演都很精彩，又很可愛(ài)，這樣不但能激發(fā)他們欣賞的興趣，還能從年齡上給他們產(chǎn)生自嘆不如的感覺(jué)，當然也得好好學(xué)習學(xué)習了。從而能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至心理上去震撼他們、感染他們、陶醉他們。把課堂營(yíng)造成少兒京劇藝術(shù)才藝表演欣賞會(huì )，給他們營(yíng)造一個(gè)濃厚的藝術(shù)氣氛，讓他們在這樣的氣氛中去體驗京劇的魅力。設想已定，于是，我花了不少時(shí)間專(zhuān)門(mén)搜索了下載了很多個(gè)以少兒為主的京劇表演視頻，以及一些現代氣息和表演性比較濃的京劇節目。
三、把握教學(xué)目標和重難點(diǎn)
本課是屬于欣賞課，其教學(xué)目標是培養學(xué)生對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化藝術(shù)知識，并能初步地分辨京劇的行當、角色，知道京劇音樂(lè )中的文場(chǎng)戲、臉譜、服飾等京劇文化知識，加深對京劇的興趣、提高鑒賞京劇的能力，培養熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。其重難點(diǎn)也是培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的了解和興趣 ，初步了解和分辨京劇的行當、角色、臉譜等文化知識，而不是要求學(xué)生學(xué)唱京劇，所以教師千萬(wàn)不要把目標的重難點(diǎn)放在教唱京劇上。
四、注重課堂教學(xué)設計的創(chuàng )意
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要創(chuàng )意，音樂(lè )課教學(xué)更是如此，更需要創(chuàng )意。學(xué)生往往把每周一節的音樂(lè )課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，較難吸引學(xué)生，學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習的興趣，而學(xué)生的興趣和欲望往往來(lái)自于教師富有創(chuàng )意的教學(xué)構思。還有教師應當根據本課的教學(xué)內容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、音樂(lè )知識等，形象而生動(dòng)地融入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(cháng)盛不衰”。這節課，對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)很難激起他們的興趣，那就更需要老師的創(chuàng )意設計了。我就是利用學(xué)生感興趣的視頻及少兒京劇演唱表演等穿插進(jìn)京劇課的課堂教學(xué)中。讓學(xué)生感覺(jué)到京劇不只是大人們或老人們看的，京劇也有那么多的同齡人在學(xué)唱。從而達到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的目的，讓學(xué)生在欣賞中自己去感受京劇的真正魅力，從而能喜歡京劇課，喜歡京劇。
五、充分運用多種方法和手段
激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，是完成音樂(lè )教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。音樂(lè )課以其特有的載體和形式傳遞情感和思想，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等因素在激發(fā)人對音樂(lè )的情感體驗有著(zhù)極為重要的作用。利用多媒體視頻應用到教學(xué)中是音樂(lè )課教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段，應用好這些手段能夠更好地抓住學(xué)生的心理特征和興趣點(diǎn)。就這一節課來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體視頻，學(xué)生不但能聽(tīng)清唱腔特點(diǎn)，還能把演員表演、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，更好地讓學(xué)生了解唱、念、做、打等。而且還能利用錄像的暫停、重放等功能，讓學(xué)生進(jìn)行反復欣賞和模仿，以達到更好的學(xué)習目的。這樣就使教學(xué)更加豐富、更加形象，能大大提高他們的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。
在多年的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，我深有體會(huì )：音樂(lè )課應該讓學(xué)生每堂課都沉浸在美妙的藝術(shù)氣氛中，沉浸在快樂(lè )的學(xué)習氣氛中，而不是只上好一兩節公開(kāi)課。對音樂(lè )老師來(lái)說(shuō)，首先要真正認識到音樂(lè )課對學(xué)生成長(cháng)的重要作用，然后才能綜合應用各種教學(xué)手段認真精心設計好每一堂課，這對音樂(lè )老師來(lái)說(shuō)是非常重要的。其實(shí)每一堂好的音樂(lè )課，不但能讓學(xué)生沉醉在音樂(lè )藝術(shù)的魅力中，也能讓老師自己受到同樣的感染，并感受音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )，忘記教學(xué)工作的辛勞，這也可以說(shuō)是我們精心設計每一堂課得到的回報之一吧。
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