初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì )（通用13篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 1
因為我們的學(xué)校地處農村，所以學(xué)生居住地比較分散，學(xué)習環(huán)境也較差，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路，此活動(dòng)加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，我收獲頗多。
暑假里，我與同級幾位教師，走村下戶(hù)，對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一是了解學(xué)生在假期內的學(xué)習情況、學(xué)習效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對性。三是與家長(cháng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。四是了解學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪(fǎng)中，不少家長(cháng)提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習；有的家長(cháng)反映，學(xué)生在學(xué)習中遇到不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認真解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習方法，幫助他們克服學(xué)習困難；在解答疑難的同時(shí)，還適當調度學(xué)生的`學(xué)習進(jìn)度。
在家訪(fǎng)中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪(fǎng)時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導，使他們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開(kāi)闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現了一些學(xué)校內沒(méi)有發(fā)現的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(cháng)教育孩子存在不少誤區，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 2
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的`，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。
一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng)，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 3
因為家庭教育在班級教育和管理活動(dòng)中有著(zhù)不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(cháng)溝通，與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(cháng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
為讓家訪(fǎng)工作更有效果，在暑假假期期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準備工作：
一、在家長(cháng)會(huì )上給各位家長(cháng)明確家訪(fǎng)的目的和意義。
學(xué)期末有次家長(cháng)會(huì )，我把家訪(fǎng)的不同區域的時(shí)間給家長(cháng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。家長(cháng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(cháng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì )更好，在特定的時(shí)間段內，可以給老師們打電話(huà)，讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪(fǎng)工作更省時(shí)間、更有針對性。
二、等家長(cháng)電話(huà)，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)。
夏天酷熱難耐，很多家長(cháng)可能工作會(huì )很忙，一定要等家長(cháng)的時(shí)間，家長(cháng)邀請老師家訪(fǎng)，說(shuō)明家長(cháng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習，想得到家長(cháng)老師的幫組，在這個(gè)基礎上家訪(fǎng)，一定會(huì )皆大歡喜。
三、制定具有針對性家訪(fǎng)。
在家訪(fǎng)前，結合自己的工作筆記和學(xué)生表現記錄以及現有成績(jì)現狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢，從思想到，給家長(cháng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪(fǎng)活動(dòng)中，家長(cháng)們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè )意讓老師們來(lái)家家訪(fǎng)。我想家長(cháng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪(fǎng)工作很有幸福感。
電話(huà)提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪(fǎng)過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(cháng)匯報班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì )說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！奔议L(cháng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(cháng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
學(xué)生本人表現讓我有很多感觸。一個(gè)內向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì )讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現老師是愛(ài)我的.。我會(huì )好好學(xué)習，就因為我的老師這樣愛(ài)我�！币粋�(gè)外向的學(xué)生嚴肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現吧�！边�有一個(gè)較為調皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 4
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的'孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
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家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的.問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功 ，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長(cháng)更能理解我們的工作，這是對家長(cháng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 6
因為家庭教育在班級管理教育中有著(zhù)不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長(cháng)溝通，與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(cháng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(cháng)對家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著(zhù)家訪(fǎng)次數的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(cháng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們在家等您。上得門(mén)去，家長(cháng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(cháng)注意的事項和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的`培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 7
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感受許多，做一名老師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到傲慢，能夠教育好學(xué)生，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)特別不錯的，我也始終在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的實(shí)力，這次的家訪(fǎng)特別的有內容，也特別的讓我有感受，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體愛(ài)護的家訪(fǎng)，但是真的是感受許多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(cháng)溝通了許多許多，平常在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面狀況，其實(shí)在家里面的一些狀況我是不了解的，這次我還是特別特別的快樂(lè )，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)狀況，跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平常在家里是一個(gè)什么樣的狀況，我也有對自己的，工作有了進(jìn)一步的規劃，我也知道自己在下一步應當干什么了，這是特別特別有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的`感受許多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)狀況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區分的，我也跟家長(cháng)了解了一些特別多的內容，學(xué)生在家里面的一個(gè)狀況，讓我大出所料，我也做好了心理打算，但是還是有很大差距的，跟家長(cháng)們聊了許多許多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)狀況反映給了家長(cháng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了許多許多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互溝通的一個(gè)環(huán)節了，在這個(gè)過(guò)程當中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的狀況，也感受到了學(xué)生們的一個(gè)主動(dòng)正面的心情，有些事情還是不行以常理，去推論的更多的是應當自己用實(shí)際行動(dòng)去探究這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲許多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中老師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到傲慢，因為能夠把自己懂的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，就是一種特別特別好的感覺(jué)，也是讓我始終都在想的事情，也是，我始終都想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(cháng)，作為一名老師，這始終都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱忱，感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(cháng)們的親密親密溝通，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了許多，讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也信任這次活動(dòng)是特別有意義的，我也更加明白了自己的看法，在下一階段的工作當中，我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
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英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩。父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的.上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口。衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育。智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性。不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐。入廁。傾聽(tīng)。玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活。衛生習慣具有更重要好處。
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這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪(fǎng)，希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況，然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪(fǎng)之后，也有了一些心得。
家訪(fǎng)就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況，以便于達到對學(xué)生信息的掌握更全，才能制定更好的教學(xué)計劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪(fǎng)，各自了解學(xué)生的情況。我在家訪(fǎng)的過(guò)程中，對學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪(fǎng)倒是讓我對他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕，沒(méi)有家訪(fǎng)時(shí)，對他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已，但是并不知道具體的情況，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過(guò)去，就知道他們的學(xué)習環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了，因為他們回家必須要干活，不然爸媽就會(huì )很累，他們很懂事，就只能把學(xué)習放在一邊，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會(huì )作業(yè)，這樣的話(huà)，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補。我也向他們的父母了解了，他們其實(shí)也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會(huì )更糟，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們，畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交，但是成績(jì)卻還是不錯的，這大概就是窮人家的孩子早早懂事了，也知道知識的重要性，因此即使在這樣的.生活狀況下，也依舊沒(méi)有放棄學(xué)習。
再有就是對家庭情況好的一個(gè)家訪(fǎng)，我也是與他們的家長(cháng)進(jìn)行了交流，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們，因此在家里就像個(gè)小霸王，在家里也不怎么學(xué)習，有些父母管的也比較松，因此雖然他們條件好，但是成績(jì)卻是一般，我也是明白了他們的整體情況，對以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪(fǎng)給了我很大的感受，我從來(lái)不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì )是這樣的不同，也是知道他們的生長(cháng)環(huán)境是怎樣的了，這樣深入的了解他們，我在學(xué)校也就有了思量，也更加的能夠知道怎么對他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來(lái)我希望我能有更多的家訪(fǎng)機會(huì )，逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
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今年湖北省舉行“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。因為一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)校教育依然重要，但離不開(kāi)社會(huì )環(huán)境和家庭教育，建立“學(xué)校、社會(huì )、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )是讓學(xué)生健康成長(cháng)的重要措施，“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，就是要讓我們教師近距離接觸家長(cháng)，走近孩子的心靈世界，因此，我們參加這次家訪(fǎng)活動(dòng)常有一種神圣的使命，而不是為了應乎形勢，走走過(guò)程。
其一：通過(guò)這次家訪(fǎng)，我進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的是與學(xué)生家長(cháng)面對面地進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)比單獨說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳聲教給孩子做人的道理，這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的'進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì )出現“不會(huì )管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(cháng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。
總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
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家訪(fǎng)，對我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò )家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長(cháng)對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的`橋梁〞。老寫(xiě)的“親〞字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生〞因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很快樂(lè )，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)理解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深化體會(huì )到，作為老師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長(cháng)和老師互相學(xué)習，互相信任，互相合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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暑假里我又要踏上家訪(fǎng)的征途。家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
我首先來(lái)到同學(xué)的家里，這是一位外來(lái)務(wù)工的子弟，家長(cháng)對我的到來(lái)感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了孩子在學(xué)校的.學(xué)習以及各方面的表現，肯定孩子在本學(xué)期踏實(shí)努力的學(xué)習態(tài)度。家長(cháng)對我們的教育給予了高度評價(jià)和鼓勵，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設等也進(jìn)行了交流。
學(xué)生于非對我的到來(lái)開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，以為老師是來(lái)向家長(cháng)告狀的，我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向和想法都表達出來(lái)了，家長(cháng)也及時(shí)了解了孩子的內心世界。通過(guò)這次家訪(fǎng)我體會(huì )到了電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達到的效果，面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
在家訪(fǎng)中我還了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反應：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工作中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
初中生家訪(fǎng)后的心得體會(huì ) 13
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感觸很多，做一名教師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到驕傲，能夠教導好學(xué)生，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)非常不錯的，我也一直在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的能力，這次的家訪(fǎng)非常的有內容，也非常的讓我有感觸，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體體貼的家訪(fǎng)，但是真的是感觸很多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(cháng)溝通了很多很多，平時(shí)在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面情況，其實(shí)在家里面的一些情況我是不了解的，這次我還是非常非常的開(kāi)心，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)情況，跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平時(shí)在家里是一個(gè)什么樣的情況，我也有對自己的，工作有了進(jìn)一步的規劃，我也知道自己在下一步應該干什么了，這是非常非常有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受很多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)情況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區別的，我也跟家長(cháng)了解了一些非常多的內容，學(xué)生在家里面的一個(gè)情況，讓我大出所料，我也做好了心理準備，但是還是有很大差距的，跟家長(cháng)們聊了很多很多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)情況反映給了家長(cháng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了很多很多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互交流的一個(gè)環(huán)節了，在這個(gè)過(guò)程當中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的情況，也感觸到了學(xué)生們的一個(gè)積極正面的情緒，有些事情還是不可以常理，去推論的更多的是應該自己用實(shí)際行動(dòng)去探索這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲很多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中教師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到驕傲，因為能夠把自己懂的'知識傳授給學(xué)生，就是一種非常非常好的感覺(jué)，也是讓我一直都在想的事情，也是，我一直都想把自己的知識傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(cháng)，作為一名教師，這一直都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱情，感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(cháng)們的密切密切交流，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了很多，讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也相信這次活動(dòng)是非常有意義的，我也更加明白了自己的態(tài)度，在下一階段的工作當中，我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
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