憲法宣傳內容心得體會(huì )（通用6篇）

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的憲法宣傳內容心得體會(huì )（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )1

　　我們的家由愛(ài)撐起，我們的國以和矗立。我們的國家之所以能夠屹立在世界民族之林，經(jīng)久不衰，就因為我們——以和為貴。作為一名中國公民，我們有義務(wù)維護國家的“和”，就有義務(wù)去了解和維護能夠讓我們家融國和的根本——《憲法》。

　　在許多人心里，憲法是高高在上的，似乎離我們很遙遠，30歲的小張曾經(jīng)也這么想，直到……

　　從他出生開(kāi)始，他就受到了憲法的保護，他和其他人一樣有了作為一個(gè)單獨個(gè)體的“人”的權利，任何人——包括他的父母，都不能隨意地傷害他、虐待他;6歲，他上小學(xué)了，他有接受教育的義務(wù)和權利;18歲，他成年了，他要為自己的行為負責了，他有了選舉權和被選舉權，也有了贍養父母的義務(wù)了;22歲，他大學(xué)畢業(yè)了，要找工作啦!曾經(jīng)的“熊孩子”也要獨立勞動(dòng)維持生計了，他要行使勞動(dòng)的權利與義務(wù)了;23歲，工作一年的他第一次休年假——勞動(dòng)者是有休息的權利的;26歲，他牽著(zhù)心愛(ài)的她，步入了婚姻的殿堂，有了“小小張”，小張不僅要贍養父母，也要養育“小小張”了，因為婚姻、家庭、父母、兒童都是受法律保護的;29歲，他買(mǎi)下了自己的房子，雖然很辛苦，但是生活也多了一份踏實(shí)，多了一份幸福，因為他的房子是受法律保護的個(gè)人財產(chǎn);30歲，也就是現在，小張的父母退休了，倆老人來(lái)到小張所在的城市，他們其樂(lè )融融地生活在一起，這退休的老倆口的生活也受憲法的保護。

　　30歲的小張轉變了想法：憲法是中華人民共和國萬(wàn)法之母，它與我們的生活息息相關(guān)。而我們呢?是無(wú)數“小張”中的一員，從呱呱墜地，憲法就像一把無(wú)形的巨傘，時(shí)刻保護著(zhù)我們，讓我們倍感安全、幸福，讓社會(huì )愈加融洽、和諧，讓國家日益強盛、繁榮。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )2

　　一、通過(guò)學(xué)習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺(jué)性。

　　通過(guò)學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習法律法規有關(guān)條文，不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規基本知識，學(xué)好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實(shí)意義。

　　二、通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步掌握了學(xué)習方法，并力求在理解和用運上下功夫。

　　法律法規的學(xué)習不是一蹴而蹴，一時(shí)半會(huì )就可學(xué)成或學(xué)好記牢的，關(guān)鍵要靠長(cháng)期的學(xué)習和積累，要養成長(cháng)期學(xué)習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學(xué)習的重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習，并自覺(jué)做一名遵紀守法遵章守紀的合格人員，學(xué)習法律法規，我認為沒(méi)有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學(xué)習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開(kāi)，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動(dòng)法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。

　　在學(xué)習方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習，并做到學(xué)習與實(shí)踐用運相結合，學(xué)法與守法相結合。能在工作中自覺(jué)做到不違章、不違紀。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )3

　　近年來(lái)，隨著(zhù)依法治國的力度不斷加大，法制教育的不斷深化，以及行政執法監督制度的不斷完善，各級行政機關(guān)工作人員特別是各級領(lǐng)導干部的憲法意識和依法行政的觀(guān)念逐步增強，行政執法能力不斷提高，在推進(jìn)依法行政的實(shí)踐中取得了很大成效。但也存在一些問(wèn)題和難點(diǎn)：

　　一是行政法律、法規還不完善。有些法律、法規條款規定得過(guò)于原則化，在行政執法實(shí)踐中彈性很大，不好把握。有的法律、法規對一些政府機關(guān)的職責范圍界定不清，管理職權劃分模糊，有時(shí)產(chǎn)生多頭管理，重復執法的問(wèn)題。

　　二是人治現象還較嚴重。由于受中國幾千年封建統治思想以及計劃經(jīng)濟時(shí)期“行政命令”工作方式的影響，有的人個(gè)人意志、長(cháng)官意志、特權思想比較重，依照憲法和法律行使行政權力的自覺(jué)性還不高，甚至仍存在著(zhù)“權大于法、權重于法”的觀(guān)念，自覺(jué)不自覺(jué)地出現“以權代法、以權壓法、以權亂法、以權廢法”的`行為。加之部分群眾在合法權益受到損害時(shí)，不是運用法律武器維護自身的合法權益，而是千方百計地拉關(guān)系、托熟人、找門(mén)路、找領(lǐng)導，客觀(guān)上助長(cháng)了一些干部的長(cháng)官意志、特權思想。

　　三是法治觀(guān)念淡薄。一些機關(guān)干部片面認為，法院、檢察院、公安局是法定的執法機關(guān)，一般的政府部門(mén)不是執法機關(guān)，無(wú)所謂依法行政問(wèn)題，對自己要求不嚴，從而導致行政行為的盲目性、隨意性，甚至出現有法不依、執法不嚴、違法不究、以罰代法等現象。

　　四是實(shí)用主義較為普遍。不少單位在行政管理活動(dòng)中采取實(shí)用主義的做法，對單位和個(gè)人有利的事情當仁不讓?zhuān)瑳](méi)有好處的事情拱手相讓?zhuān)�以致出現互相推諉、行政執法不作為的現象，嚴重地損害了行政機關(guān)的形象。

　　五是執法環(huán)境不寬松。由于社會(huì )關(guān)系網(wǎng)干擾較多，來(lái)自社會(huì )上上下下、方方面面、縱橫交錯的關(guān)系網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)處不在嚴重地干擾著(zhù)依法行政。致使許多本來(lái)并不復雜的事情，相關(guān)法律、法規條文也很明晰，但處理起來(lái)卻很棘手，導致久拖不決，決而不行，行而不果。

　　六是執法監督不夠有力。在行政執法實(shí)踐中，權力監督制約機制仍很不完善，監督制約乏力，存在監督真空、盲區，對行政機關(guān)的行政行為還未真正達到全方位的監督。

　　上述問(wèn)題有的屬于國家管理體制的問(wèn)題，有的屬于行政執法運作機制的問(wèn)題，有的屬于個(gè)人素質(zhì)的問(wèn)題。歸根到底，我認為主要是憲法和法律意識淡薄的問(wèn)題。對于國家體制、管理機制以及法律、法規不完善問(wèn)題，我們要有一種信念，即堅信社會(huì )主義民主政治建設有一個(gè)歷史的發(fā)展過(guò)程，隨著(zhù)我國民主法制建設的不斷向前推進(jìn)，民主政治制度的不斷完善，現存的一些問(wèn)題和難點(diǎn)一定會(huì )得到解決。而對我們每一位行政機關(guān)干部，一定要克服行政行為的盲目性和隨意性，務(wù)必從強化自身的憲法和法律意識入手，從維護國家和人民的根本利益著(zhù)眼，嚴格按照憲法的要求履行職責，自覺(jué)以憲法為準繩，把自己的從政行為納入憲法和法律的軌道，依法行政，從嚴治政，不斷提高依法行政的能力，以自己的努力實(shí)踐和具體的行為，為依憲治國、依法行政做出積極貢獻。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )4

　　近來(lái)學(xué)校對全校教職工又進(jìn)行了一次法律、法規的學(xué)習培訓，全校掀起了學(xué)法、知法、守法、用法活動(dòng)。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。

　　在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　第一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

　　第二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

　　第三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在龍泉外實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　最后，通過(guò)學(xué)習，我對教育法律、法規有了更深的了解和認識，進(jìn)一步增強了依法履責的觀(guān)念。相信在今后的具體教育工作中我們全校教職工會(huì )更好地堅持做到依法執教，使外實(shí)小成為依法治校的典范。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )5

　　《中華人民共和國憲法》作為我國的根本大法，它是治國安邦的總章程，是“依法治國”方略的根本依據，它不僅對公民權力進(jìn)行了確認和保障，同時(shí)對國家權力的設置和行使進(jìn)行了規范，它是保持公共權力與公民權利的協(xié)調與平衡的根本規范。

　　《憲法》所規定的公民權利與國家權力是相互作用的。首先，公民權利就是國家權力的來(lái)源。公民權利是經(jīng)過(guò)憲法確認的，而國家權力是人民通過(guò)的憲法所賦予的。其次，公民權利是國家權力的目的。國家權力的設置是以公民權利為對象，以維護公民權利為目標的。再者，國家權力是公民權利的有效保障。通過(guò)有組織的國家權力，維護社會(huì )的正常秩序，公民的基本權利和自由才能得到有效保護。

　　國家權力是一柄雙刃劍，它既有維護公民權利的作用，如果行使不當，又會(huì )侵害公民的正當權利。為了既發(fā)揮國家權力在保護公民權利方面的作用，又防止權力行使不當造成對權利的侵害，必須保持國家權力與公民權利之間的協(xié)調與平衡。國家權力與公民權利之間的協(xié)調與平衡是國家繁榮富強、人民安居樂(lè )業(yè)的基本條件。而如果權力過(guò)于膨脹，權利則必然萎縮；權力空間過(guò)大，權利空間則必然狹��；反之，如果權利過(guò)于膨脹，沒(méi)有足夠的權力空間，導致無(wú)政府狀態(tài)，社會(huì )失去秩序，最終損害的仍然是公民權利。因此，既要防止國家之權被濫用，侵犯公民之權，以維護公民的基本權利和自由；也要防止公民之權被濫用，以維護國家和社會(huì )的正常秩序，維護最廣大人民的根本利益。

　　《憲法》的第三十三條規定，中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 國家尊重和保障人權。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時(shí)必須履行憲法和法律規定的義務(wù)。這是非常重要的，而這就明確了我國公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的權利，同時(shí)要履行應盡的義務(wù)，任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權。這是公民在法律面前的公平權的明確規范。對于國家行政管理部門(mén)而言，要想更好地維護公民權利，除了做到不侵害公民權利之外，更重要的是認真履行職責，嚴厲打擊違反法律法規的行為，在具體執行行政管理法律法規時(shí)，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法份子有漏網(wǎng)之魚(yú)。這樣才能保持社會(huì )秩序的良好運作，保護社會(huì )公平正義的良好環(huán)境。公民在法律上的平等權能夠得到有效保障，也是憲法在保護公民權利這一精神內涵的重要體現。

　　總之，想要實(shí)現國家富強，民族復興，人民幸福，實(shí)現國家的長(cháng)治久安，就必須保持國家權力與公民權利的協(xié)調與平衡。作為教育部門(mén)的工作人員，我們必須始終牢記憲法保護公民權利的精神，牢記權力是人民賦予的，我們只有教育、培養孩子的義務(wù)，沒(méi)有凌駕于家長(cháng)之上的特權；只有為家長(cháng)排憂(yōu)解難，幫助教育好孩子的義務(wù)，沒(méi)有侵犯家長(cháng)權利的特權。這是我們神圣的憲法責任，也應是我們對人民的莊嚴承諾。

　　憲法宣傳內容心得體會(huì )6

　　在我還在小時(shí)候剛懂事時(shí)，爸爸媽媽就經(jīng)常教我不要做壞事；當我和爸爸媽媽碰到警察時(shí)，他們就會(huì )嚇唬我：“不要做壞事，否則會(huì )被警察抓起來(lái)�！蹦菚r(shí)，我不知道做壞事是什么概念，也不知道做壞事為什么會(huì )被警察抓。直到我上學(xué)時(shí)，我才明白父母對我說(shuō)的話(huà)。這時(shí)，除了父母，我的老師也在不停地教育我：“不要做壞事，做壞事是犯法的�！蹦菚r(shí)，我明白了做壞事的嚴重性，卻不知道什么叫“法”。

　　法律在我心中，法律在你心中，法律在我們大家心中。我漸漸長(cháng)大，明白法就是法律，犯法便是觸犯法律。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識增加，閱歷的豐富，我對做壞事和法律這兩個(gè)概念理解得越來(lái)越透徹。我漸漸明白，做壞事并不是只給警察抓這么簡(jiǎn)單，做壞事還會(huì )給別人和自己帶來(lái)嚴重的后果，害人害己，給別人做壞事，自己也將受到懲罰。

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