寫(xiě)字心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的寫(xiě)字心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)字心得體會(huì )1
我從一年級起就開(kāi)始在學(xué)校硬筆書(shū)法班練習寫(xiě)字了，幾年來(lái)我認認真真地按老師的要求去練習寫(xiě)字。
前幾年，我練習寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字我都認真仿寫(xiě)，其難度較大。我寫(xiě)起來(lái)標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數時(shí)候我習慣把字寫(xiě)小。久而久之，我的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。后來(lái)老師發(fā)現了我的問(wèn)題，讓我練習寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應要求他們觀(guān)察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿(mǎn)格子。
這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養我讀帖習慣，可以從整體布局上糾正我不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛��；二是促使我習慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續提高。
在老師的幫助下，自己的努力下我的寫(xiě)字水平也提高了許多。
寫(xiě)字心得體會(huì )2
在初學(xué)寫(xiě)字，我一直掌握不住要領(lǐng),不知從哪里下筆，掌握不了字的間架結構，寫(xiě)的字看起來(lái)顛來(lái)倒去的，很不好看。
在老師的指點(diǎn)下，我知道是為什么了。究其原因是我的態(tài)度不認真.開(kāi)始的時(shí)候把寫(xiě)字看的過(guò)于簡(jiǎn)單,覺(jué)得沒(méi)有多大的學(xué)問(wèn),努力一下就能達到一定的高度知道其難以后又沒(méi)有精心的去研究,只把寫(xiě)字當作消遣,不愿意動(dòng)腦子,手在寫(xiě)字腦子卻在想著(zhù)其他的事,精力不集中,又不注意寫(xiě)字時(shí)的心境和條件。后來(lái)在寫(xiě)字前，老師先給每個(gè)孩子準備一個(gè)放大的田字格，教會(huì )田字格的各部分名稱(chēng)，再挑部分筆畫(huà)和字范寫(xiě)，讓我細心觀(guān)察，一筆一筆帶著(zhù)我寫(xiě)，整個(gè)字寫(xiě)完了，再讓我獨立寫(xiě)一個(gè)。
我已按老師的要求先在田字格練習鉛筆字，然后借助田字格，做到心中有格，認真找出字的結構特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，把字在田字格中寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
現在我懂得用眼用心去寫(xiě)字，用眼觀(guān)察，看清筆畫(huà)、結構、比例；用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改，把字寫(xiě)勻稱(chēng)，提高寫(xiě)字的效率。
寫(xiě)字心得體會(huì )3
寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓練才能形成的。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，收效總不能令人滿(mǎn)意。究其原因，主要是指導較少，那么，怎么加強寫(xiě)字指導呢？
一、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓練。
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結果是可想而知的。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養成良好的寫(xiě)字習慣。其中，寫(xiě)字姿勢的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(cháng)。由于習慣是需要重復或練習才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢和執筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。為了讓學(xué)生真正體會(huì )到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì )變形，拿筆不正確手指就會(huì )成為畸形。
在寫(xiě)字指導過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生少用或不用涂改液，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養責任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫(xiě)亂擦呢？提筆便是練字時(shí)，我引導學(xué)生養成用眼用心去寫(xiě)字的習慣，用眼觀(guān)察，看清筆畫(huà)、結構、比例；用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數學(xué)生習慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應要求他們觀(guān)察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養學(xué)生讀帖習慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛��；二是促使學(xué)生習慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結構。
俗話(huà)說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好�！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處�？梢�(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要，筆畫(huà)安排妥帖，結構平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構等幾種類(lèi)型。寫(xiě)獨體字，把主筆寫(xiě)好了，字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結構的合體字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒。
四、激勵評價(jià)，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機，以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，激發(fā)練習書(shū)法的興趣。每節寫(xiě)字課后，將所有學(xué)生的作品進(jìn)行展示。并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
寫(xiě)字心得體會(huì )4
根據校領(lǐng)導安排，4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進(jìn)行了為期一天的培訓。從早上8：00準時(shí)開(kāi)班，到下午5：00培訓結束，培訓內容安排得非常豐富，可以說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
本次培訓活動(dòng)中，遵義市紅花崗區教師培訓教研中心的王川燕老師主持了開(kāi)班儀式，在開(kāi)班儀式上，該中心王文霞主任作了重要講話(huà)，提出了本次培訓的目的、意義及要求，對前來(lái)參加培訓的兩百多名教師提出了嚴格的要求，寄予殷切的希望，她希望廣大學(xué)員能夠學(xué)以致用，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，傳承國粹。接下來(lái)就是中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員王明夏專(zhuān)家對硬筆書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)行了深入淺出的講解。
活動(dòng)還安排了兩節寫(xiě)字教學(xué)示范課，分別由名城小學(xué)的馮文義老師和洛江小學(xué)的鄧曦老師執教。教學(xué)中，兩位執教老師憑借著(zhù)精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實(shí)高效的寫(xiě)字指導，博得了聽(tīng)課老師的一致好評。馮老師的課堂非�；钴S，教學(xué)思路很清晰，每個(gè)環(huán)節銜接的恰到好處，鄧老師的課穩重踏實(shí)，語(yǔ)言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀(guān)摩后，教研中心的王老師還對這兩節課進(jìn)行點(diǎn)評，讓我再一次的回味兩節課堂，她們的亮點(diǎn)重新浮現眼前，王老師還針對識字寫(xiě)字教學(xué)提出了自己的建議，她說(shuō)，我們老師要結合實(shí)際情況樹(shù)立正確的教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，給學(xué)生充分自主的學(xué)習空間，正確使用課件，教師一定要有寫(xiě)字示范的過(guò)程，包括要認識的字，也應該板書(shū)出來(lái)，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號，更重要的是他明白了這個(gè)字的行。
王川燕老師也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字，恰當選用教學(xué)方法，隨文識字時(shí)，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設計環(huán)節要有目標性。一番話(huà)語(yǔ)讓我認識到了如何實(shí)現識字寫(xiě)字教學(xué)的有效性。結合兩堂妙趣橫生的課堂，專(zhuān)家又進(jìn)行點(diǎn)撥，我覺(jué)得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫(xiě)字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫(xiě)字姿勢，加強技能訓練，注重評價(jià)反饋。本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。
寫(xiě)字心得體會(huì )5
一、學(xué)寫(xiě)字，練就做事認真的好習慣。
在多數情況下，字是寫(xiě)給別人看的，所以練習寫(xiě)字，一要寫(xiě)得正確，二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯了，別人就看不懂；字寫(xiě)得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費勁；都使別人不方便。
首先，教師要以身作則，認認真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，這樣就會(huì )給學(xué)生以潛移默化“潤物細無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強，他們會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì )使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認。每一位教師都要嚴格要求自己，狠下苦功認真練好字，我堅持每周練寫(xiě)一頁(yè)字，因為能寫(xiě)一筆好字是教師必備的基本功。
其次，教師要認真指導學(xué)生寫(xiě)字。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，認真的糾正學(xué)生錯誤的坐姿和執筆姿勢。使學(xué)生最終養成良好的習慣。
二、寫(xiě)字是一種技能，非自己親自動(dòng)手，認真練習不可。 “寫(xiě)字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，所以我堅持練習寫(xiě)鋼筆字，硬是按照規律練習。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認真練習不可�！碧貏e是現代化手段走入千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)候，更要強調“自己動(dòng)手，認真練習”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習，我寫(xiě)的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。
寫(xiě)字心得體會(huì )6
十一月八日，我參加了縣里組織的教師寫(xiě)字培訓活動(dòng)。指導教師是靈石縣唯一進(jìn)入“中國書(shū)協(xié)”的楊老師，能夠得到這樣高水平的老師零距離的指導，真的是三生有幸。
早在通知我們參加活動(dòng)的時(shí)候就知道要學(xué)習的是隸書(shū)。這種字體我在上師范的時(shí)候也接觸過(guò)，當時(shí)的副校長(cháng)給我們講過(guò)幾節課，所以稍微了解一點(diǎn)，而且當時(shí)我寫(xiě)的字還受到過(guò)老師的表?yè)P，所以今天來(lái)學(xué)習，幾乎是沒(méi)有壓力的。
楊老師講了隸書(shū)的相關(guān)知識后便給我們示范寫(xiě)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。他很耐心地指導著(zhù)，認真地示范著(zhù)。等他講完之后，我們便也基本明白了他的用意：對我們這些久不拿毛筆的人來(lái)說(shuō)，先得不停地畫(huà)這些線(xiàn)來(lái)讓自己的手“熟”起來(lái)，并且把隸書(shū)的基本功練好。
開(kāi)始練習了才發(fā)現，看起來(lái)容易做起來(lái)難。起筆部分老是畫(huà)不圓而且粗；行筆的過(guò)程中毛筆總要傾斜而且不是總用中鋒書(shū)寫(xiě)；收筆之處也沒(méi)找到收完后筆尖立起來(lái)的秘訣。于是我反復地練啊練，有不明白的做不好的就向身邊的老師們請教。就這樣練了一上午，畫(huà)得還是不盡人意。
下午開(kāi)始練字了，由于有事耽擱了一會(huì )兒，到校時(shí)有老師們已經(jīng)在寫(xiě)了。于是我先看了一下，不看不知道，一看嚇一跳：大部分老師們在我看來(lái)寫(xiě)得特別好!身邊高手如云��！突然之間感到特別慚愧：曾經(jīng)參加過(guò)縣里的寫(xiě)字比賽獲得了二等獎的成績(jì)就以為自己的字在全縣教師中已經(jīng)名列前茅，現在看來(lái)，當時(shí)是絕大多數高手都沒(méi)有來(lái)參加比賽。今天在教師里練字的人絕大多數水平都在我之上，我只是墊底的存在。突然之間自卑了起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)旁人在談“寫(xiě)字可以鍛煉自己的氣息”小篆的字怎樣怎樣，誰(shuí)誰(shuí)喜歡草書(shū)……只覺(jué)得自己猶如一個(gè)聽(tīng)天書(shū)的小學(xué)生一樣無(wú)知。
今天的活動(dòng)真真震撼到我了。我想到了“九牛一毛”，想到了“滄海一粟”。在人類(lèi)博大精深的悠久的燦若星河的文化殿堂里，我只是卑微的一粒沙。要聚沙成塔，我得腳踏實(shí)地一步一步慢慢的學(xué)習，千萬(wàn)不要被自己取得的一丁點(diǎn)成績(jì)沖昏了頭腦而沾沾自喜，以為自己很了不起了。任何時(shí)候都要懷有一顆謙卑的心。
寫(xiě)字心得體會(huì )7
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣?”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。
寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓練才能形成的。上學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了中午靜心習字活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有很大進(jìn)步，下面就寫(xiě)字教學(xué)談一下自己的體會(huì )。
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機，以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，激發(fā)練習書(shū)法的興趣。學(xué)校在教室的外墻壁上開(kāi)設了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，
正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查�！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(cháng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習慣。
三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓練。
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫(huà)練習。
主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣，長(cháng)短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀(guān)察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點(diǎn)分析。
在所學(xué)的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的'教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。
寫(xiě)字心得體會(huì )8
寫(xiě)字教學(xué)總結
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項重要的基本功，是鞏固識字的一種手段，小學(xué)生必須從小打好寫(xiě)字的基礎。漂亮的字不是一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣，這是一項比較艱巨的任務(wù)。這就要求我們重視對學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，特別對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間才能較長(cháng)，效果也才好。這次我學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》，讓我大開(kāi)眼界，對書(shū)法藝術(shù)又有了新的認識。老師分別從：當前教師書(shū)寫(xiě)的現狀、認識書(shū)法的意義、書(shū)寫(xiě)的一般規律、其他問(wèn)題及其解決策略這四個(gè)方面講述了這個(gè)專(zhuān)題。
在講解認識書(shū)法的意義中，老師講：在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，我國人民一直以書(shū)法作為一種必不可少的藝術(shù)形式來(lái)豐富自己的精神生活。有的人以書(shū)法作為畢生的藝術(shù)追求�；蛘咭詴�(shū)法作為最便捷的裝飾藝術(shù)。而一般人也都會(huì )將書(shū)法作為審美對象來(lái)欣賞。在講解書(shū)寫(xiě)的一般規律時(shí)，金教授又分別從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)講：方正端莊、筆畫(huà)規整、結構勻稱(chēng)、書(shū)寫(xiě)流利、寫(xiě)出特色。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》，我再次深深認識到了書(shū)法的意義和書(shū)寫(xiě)的一些規律，更深得體會(huì )到作為教師，一定要練好書(shū)法，才能更好地去指導自己的學(xué)生寫(xiě)好字。以后，我要從以下幾方面努力提高自己的教學(xué)水平：
一、生動(dòng)有趣的故事激勵。
孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
二、形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
三、定期開(kāi)展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在風(fēng)采展示里，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。班級里形成良好的寫(xiě)字氛圍。
興趣有了，有了學(xué)習的興趣，我就在平時(shí)的教學(xué)中給孩子們一些進(jìn)步的方法和技巧，讓他們能有一個(gè)進(jìn)步的方向。所以在教學(xué)中我注重以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)教學(xué)：（1）基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都有自己的基本的筆畫(huà)，因此，寫(xiě)好一個(gè)字，
就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運筆，收筆。語(yǔ)文教學(xué)中，在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律，掌握了偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，識字的學(xué)習更簡(jiǎn)單些。（3）字的結構。漢字的結構變化多樣。學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。上下結構的字各部分也要均勻，左中右結構的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬??
二、常規性的指導。
常規性的指導包括坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及字的間架結構等。其中對學(xué)生的執筆姿勢和字的間架結構的指導尤為重要。正確的寫(xiě)字姿勢，極大地影響著(zhù)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及身心健康。因而，對學(xué)生從小進(jìn)行寫(xiě)字姿勢的指導培養，使他們養成良好的習慣，是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。如一年級的寫(xiě)字課中可以這樣來(lái)引導學(xué)生：
1、課件演示《寫(xiě)字姿勢》圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論，說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么？逐步了解正確的執筆姿勢。
2、課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線(xiàn)，手里筆尖應一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳�！睂W(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論，交流說(shuō)一說(shuō)兒歌中告訴我們什么？強化寫(xiě)字“三個(gè)一”意識。而后，放手讓學(xué)生按要求互糾互幫，教師隨時(shí)矯正，逐步規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。指導的另一個(gè)重點(diǎn)是漢字的間架結構。漢字的形體特點(diǎn)是方塊形的。獨體字較少，左右結構的字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字時(shí)，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。學(xué)生了解了這一點(diǎn)，也就掌握了大部分漢字。而上下結構的字布局要勻稱(chēng)，如：姿。左中右結構的字，各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。如：湖。上中下的字，各部分要寫(xiě)得扁而寬�？偠灾�，不管寫(xiě)什么結構的字，都要體現出方塊形的特點(diǎn)。
三、規律性指導。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，難免存在一些普遍性的毛病，如結構書(shū)寫(xiě)不當等。這時(shí)教師就要重點(diǎn)指導。俗話(huà)說(shuō)得好“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好�！边@就說(shuō)明了漢字的筆畫(huà)、結構安排勻稱(chēng)極其重要。
學(xué)習這門(mén)課程，使我受益匪淺。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，教師要精講多練，規范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，引導他們觀(guān)察字的結構，有利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。同時(shí)，還有利于學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。
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