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寫(xiě)字心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-25 09:28:58 心得體會(huì ) 我要投稿

寫(xiě)字心得體會(huì )

  我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的寫(xiě)字心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

寫(xiě)字心得體會(huì )

寫(xiě)字心得體會(huì )1

  我從一年級起就開(kāi)始在學(xué)校硬筆書(shū)法班練習寫(xiě)字了,幾年來(lái)我認認真真地按老師的要求去練習寫(xiě)字。

  前幾年,我練習寫(xiě)字,大多是在印有田字格或米字格的練習本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字我都認真仿寫(xiě),其難度較大。我寫(xiě)起來(lái)標準難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多數時(shí)候我習慣把字寫(xiě)小。久而久之,我的坐姿易變樣,眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短,面部幾乎貼在紙面上。后來(lái)老師發(fā)現了我的問(wèn)題,讓我練習寫(xiě)字時(shí),一開(kāi)始應要求他們觀(guān)察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置,做到心中有數,然后才進(jìn)行仿寫(xiě),并要求把字盡量寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。

  這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):一是培養我讀帖習慣,可以從整體布局上糾正我不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛;二是促使我習慣寫(xiě)大字,這樣指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大,能增強手指、手腕的靈活性,有利于他們寫(xiě)字水平的持續提高。

  在老師的幫助下,自己的努力下我的寫(xiě)字水平也提高了許多。

寫(xiě)字心得體會(huì )2

  在初學(xué)寫(xiě)字,我一直掌握不住要領(lǐng),不知從哪里下筆,掌握不了字的間架結構,寫(xiě)的字看起來(lái)顛來(lái)倒去的,很不好看。

  在老師的指點(diǎn)下,我知道是為什么了。究其原因是我的態(tài)度不認真.開(kāi)始的時(shí)候把寫(xiě)字看的過(guò)于簡(jiǎn)單,覺(jué)得沒(méi)有多大的學(xué)問(wèn),努力一下就能達到一定的高度知道其難以后又沒(méi)有精心的去研究,只把寫(xiě)字當作消遣,不愿意動(dòng)腦子,手在寫(xiě)字腦子卻在想著(zhù)其他的事,精力不集中,又不注意寫(xiě)字時(shí)的心境和條件。后來(lái)在寫(xiě)字前,老師先給每個(gè)孩子準備一個(gè)放大的田字格,教會(huì )田字格的各部分名稱(chēng),再挑部分筆畫(huà)和字范寫(xiě),讓我細心觀(guān)察,一筆一筆帶著(zhù)我寫(xiě),整個(gè)字寫(xiě)完了,再讓我獨立寫(xiě)一個(gè)。

  我已按老師的要求先在田字格練習鉛筆字,然后借助田字格,做到心中有格,認真找出字的結構特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置,把字在田字格中寫(xiě)正確,寫(xiě)端正。

  現在我懂得用眼用心去寫(xiě)字,用眼觀(guān)察,看清筆畫(huà)、結構、比例;用心去記、去分析,然后盡力做到一氣呵成、不涂改,把字寫(xiě)勻稱(chēng),提高寫(xiě)字的效率。

寫(xiě)字心得體會(huì )3

  寫(xiě)字是一種技能,任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓練才能形成的。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),收效總不能令人滿(mǎn)意。究其原因,主要是指導較少,那么,怎么加強寫(xiě)字指導呢?

  一、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓練。

  書(shū)法是中國傳統文化中的精髓,學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,不考慮學(xué)生的感受,其結果是可想而知的。

  二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

  葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣!睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞,關(guān)鍵在于是否養成良好的寫(xiě)字習慣。其中,寫(xiě)字姿勢的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素,不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(cháng)。由于習慣是需要重復或練習才能鞏固下來(lái)的行為方式,除了明確講解、嚴格要求外,我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強化。我借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”,把寫(xiě)字姿勢和執筆方法的掛圖貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:和這個(gè)同學(xué)比一比,誰(shuí)做得和他一樣棒。為了讓學(xué)生真正體會(huì )到姿勢正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會(huì )變形,拿筆不正確手指就會(huì )成為畸形。

  在寫(xiě)字指導過(guò)程中,我鼓勵學(xué)生少用或不用涂改液,這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,培養責任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉,怎么能亂寫(xiě)亂擦呢?提筆便是練字時(shí),我引導學(xué)生養成用眼用心去寫(xiě)字的習慣,用眼觀(guān)察,看清筆畫(huà)、結構、比例;用心去記、去分析,然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

  學(xué)生練習寫(xiě)字,大多是在印有田字格或米字格的練習本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導就讓學(xué)生仿寫(xiě),其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標準難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多數學(xué)生習慣把字寫(xiě)小。久而久之,學(xué)生的坐姿易變樣,眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短,面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí),一開(kāi)始應要求他們觀(guān)察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置,做到心中有數,然后才進(jìn)行仿寫(xiě),并要求他們把字盡量寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):一是培養學(xué)生讀帖習慣,可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛;二是促使學(xué)生習慣寫(xiě)大字,這樣指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大,能增強手指、手腕的靈活性,有利于他們寫(xiě)字水平的持續提高。

  三、讓學(xué)生把握漢字的間架結構。

  俗話(huà)說(shuō):“寫(xiě)字沒(méi)有巧,筆畫(huà)安排好!薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構成了龐大的漢字體系,我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處?梢(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要,筆畫(huà)安排妥帖,結構平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨體字較少,合體字可分左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構等幾種類(lèi)型。寫(xiě)獨體字,把主筆寫(xiě)好了,字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字,把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了,字也就不難看了。左右結構的合體字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,且左緊右舒。

  四、激勵評價(jià),作品展覽。

  激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機,以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望!蔽以趯(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,激發(fā)練習書(shū)法的興趣。每節寫(xiě)字課后,將所有學(xué)生的作品進(jìn)行展示。并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià),學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。

寫(xiě)字心得體會(huì )4

  根據校領(lǐng)導安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進(jìn)行了為期一天的培訓。從早上8:00準時(shí)開(kāi)班,到下午5:00培訓結束,培訓內容安排得非常豐富,可以說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益匪淺。

  本次培訓活動(dòng)中,遵義市紅花崗區教師培訓教研中心的王川燕老師主持了開(kāi)班儀式,在開(kāi)班儀式上,該中心王文霞主任作了重要講話(huà),提出了本次培訓的目的、意義及要求,對前來(lái)參加培訓的兩百多名教師提出了嚴格的要求,寄予殷切的希望,她希望廣大學(xué)員能夠學(xué)以致用,落實(shí)寫(xiě)字教學(xué),傳承國粹。接下來(lái)就是中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員王明夏專(zhuān)家對硬筆書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)行了深入淺出的講解。

  活動(dòng)還安排了兩節寫(xiě)字教學(xué)示范課,分別由名城小學(xué)的馮文義老師和洛江小學(xué)的鄧曦老師執教。教學(xué)中,兩位執教老師憑借著(zhù)精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識字方法,樸實(shí)高效的寫(xiě)字指導,博得了聽(tīng)課老師的一致好評。馮老師的課堂非;钴S,教學(xué)思路很清晰,每個(gè)環(huán)節銜接的恰到好處,鄧老師的課穩重踏實(shí),語(yǔ)言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀(guān)摩后,教研中心的王老師還對這兩節課進(jìn)行點(diǎn)評,讓我再一次的回味兩節課堂,她們的亮點(diǎn)重新浮現眼前,王老師還針對識字寫(xiě)字教學(xué)提出了自己的建議,她說(shuō),我們老師要結合實(shí)際情況樹(shù)立正確的教師觀(guān),學(xué)生觀(guān),給學(xué)生充分自主的學(xué)習空間,正確使用課件,教師一定要有寫(xiě)字示范的過(guò)程,包括要認識的字,也應該板書(shū)出來(lái),這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號,更重要的是他明白了這個(gè)字的行。

  王川燕老師也對全體老師上了一堂知識補充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當選用教學(xué)方法,隨文識字時(shí),文與字要有聯(lián)系,目標性要強,設計環(huán)節要有目標性。一番話(huà)語(yǔ)讓我認識到了如何實(shí)現識字寫(xiě)字教學(xué)的有效性。結合兩堂妙趣橫生的課堂,專(zhuān)家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺(jué)得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫(xiě)字教學(xué)方面要做到加強教師示范,端正寫(xiě)字姿勢,加強技能訓練,注重評價(jià)反饋。本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。

寫(xiě)字心得體會(huì )5

  一、學(xué)寫(xiě)字,練就做事認真的好習慣。

  在多數情況下,字是寫(xiě)給別人看的,所以練習寫(xiě)字,一要寫(xiě)得正確,二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯了,別人就看不懂;字寫(xiě)得糊里糊涂,別人看起來(lái)就費勁;都使別人不方便。

  首先,教師要以身作則,認認真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮,平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔,最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字,這樣就會(huì )給學(xué)生以潛移默化“潤物細無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強,他們會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”,這樣會(huì )使學(xué)生眼花繚亂,無(wú)法辨認。每一位教師都要嚴格要求自己,狠下苦功認真練好字,我堅持每周練寫(xiě)一頁(yè)字,因為能寫(xiě)一筆好字是教師必備的基本功。

  其次,教師要認真指導學(xué)生寫(xiě)字。

  再次,教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,認真的糾正學(xué)生錯誤的坐姿和執筆姿勢。使學(xué)生最終養成良好的習慣。

  二、寫(xiě)字是一種技能,非自己親自動(dòng)手,認真練習不可。 “寫(xiě)字是一種技能,大凡傳授技能技巧,講說(shuō)一番,指點(diǎn)一番,只是個(gè)開(kāi)始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根,習慣成自然,再也不離譜走樣,那才是終結。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后,接下去有一段必要的工夫,所以我堅持練習寫(xiě)鋼筆字,硬是按照規律練習。練成技能技巧不是別人能夠代勞的,非自己動(dòng)手,認真練習不可!碧貏e是現代化手段走入千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)候,更要強調“自己動(dòng)手,認真練習”。

  一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習,我寫(xiě)的字比以前好多了,還讓我明白了一個(gè)道理:要刻苦才有收獲,要付出才有收獲。

寫(xiě)字心得體會(huì )6

  十一月八日,我參加了縣里組織的教師寫(xiě)字培訓活動(dòng)。指導教師是靈石縣唯一進(jìn)入“中國書(shū)協(xié)”的楊老師,能夠得到這樣高水平的老師零距離的指導,真的是三生有幸。

  早在通知我們參加活動(dòng)的時(shí)候就知道要學(xué)習的是隸書(shū)。這種字體我在上師范的時(shí)候也接觸過(guò),當時(shí)的副校長(cháng)給我們講過(guò)幾節課,所以稍微了解一點(diǎn),而且當時(shí)我寫(xiě)的字還受到過(guò)老師的表?yè)P,所以今天來(lái)學(xué)習,幾乎是沒(méi)有壓力的。

  楊老師講了隸書(shū)的相關(guān)知識后便給我們示范寫(xiě)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。他很耐心地指導著(zhù),認真地示范著(zhù)。等他講完之后,我們便也基本明白了他的用意:對我們這些久不拿毛筆的人來(lái)說(shuō),先得不停地畫(huà)這些線(xiàn)來(lái)讓自己的手“熟”起來(lái),并且把隸書(shū)的基本功練好。

  開(kāi)始練習了才發(fā)現,看起來(lái)容易做起來(lái)難。起筆部分老是畫(huà)不圓而且粗;行筆的過(guò)程中毛筆總要傾斜而且不是總用中鋒書(shū)寫(xiě);收筆之處也沒(méi)找到收完后筆尖立起來(lái)的秘訣。于是我反復地練啊練,有不明白的做不好的就向身邊的老師們請教。就這樣練了一上午,畫(huà)得還是不盡人意。

  下午開(kāi)始練字了,由于有事耽擱了一會(huì )兒,到校時(shí)有老師們已經(jīng)在寫(xiě)了。于是我先看了一下,不看不知道,一看嚇一跳:大部分老師們在我看來(lái)寫(xiě)得特別好!身邊高手如云!突然之間感到特別慚愧:曾經(jīng)參加過(guò)縣里的寫(xiě)字比賽獲得了二等獎的成績(jì)就以為自己的字在全縣教師中已經(jīng)名列前茅,現在看來(lái),當時(shí)是絕大多數高手都沒(méi)有來(lái)參加比賽。今天在教師里練字的人絕大多數水平都在我之上,我只是墊底的存在。突然之間自卑了起來(lái),聽(tīng)著(zhù)旁人在談“寫(xiě)字可以鍛煉自己的氣息”小篆的字怎樣怎樣,誰(shuí)誰(shuí)喜歡草書(shū)……只覺(jué)得自己猶如一個(gè)聽(tīng)天書(shū)的小學(xué)生一樣無(wú)知。

  今天的活動(dòng)真真震撼到我了。我想到了“九牛一毛”,想到了“滄海一粟”。在人類(lèi)博大精深的悠久的燦若星河的文化殿堂里,我只是卑微的一粒沙。要聚沙成塔,我得腳踏實(shí)地一步一步慢慢的學(xué)習,千萬(wàn)不要被自己取得的一丁點(diǎn)成績(jì)沖昏了頭腦而沾沾自喜,以為自己很了不起了。任何時(shí)候都要懷有一顆謙卑的心。

寫(xiě)字心得體會(huì )7

  《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練,逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣?”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。

  寫(xiě)字是一種技能,任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓練才能形成的。上學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了中午靜心習字活動(dòng),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有很大進(jìn)步,下面就寫(xiě)字教學(xué)談一下自己的體會(huì )。

  一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。

  寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,并養成良好的寫(xiě)字習慣,必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。激發(fā)學(xué)習興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等。

  激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機,以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望!蔽以趯(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,激發(fā)練習書(shū)法的興趣。學(xué)校在教室的外墻壁上開(kāi)設了“作業(yè)園地”,將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始,就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”,第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品,并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià),學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足,

  正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的前提,也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調學(xué)生坐姿的同時(shí),十分注重自己的寫(xiě)字姿勢,經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握、三檢查!币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,中指托住筆桿,無(wú)名指與小指緊隨其后,筆桿在虎口間,形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,身體是否離書(shū)桌一拳,眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己,這樣,不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,養成良好的寫(xiě)字習慣,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,長(cháng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習慣。

  三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓練。

  書(shū)法是中國傳統文化中的精髓,學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,不考慮學(xué)生的感受,其結果是可想而知的。

  1、重視基本筆畫(huà)練習。

  主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此,寫(xiě)好一個(gè)字,就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解,但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣,我又給學(xué)生編了形象的順口溜:寫(xiě)豎畫(huà),仔細分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式,至于怎樣才能寫(xiě)好,學(xué)生還是弄不清楚,我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣:寫(xiě)撇畫(huà),都一樣,長(cháng)短彎斜要適當,起筆重,收筆輕,收筆都要撇出尖,仔細觀(guān)察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。

  2、強調獨體字的練習。

  主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運用自如,因為這些字是組成其他字的基石。

  3、字體結構特點(diǎn)分析。

  在所學(xué)的獨體字的基礎之上,分析總結出字的結構特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結,這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的規律,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,運用自如。

  寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作,更是一門(mén)新的'教學(xué)藝術(shù),只有遵循規律,在實(shí)踐中不斷探索,才能收到良好的教學(xué)效果,順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。

寫(xiě)字心得體會(huì )8

  寫(xiě)字教學(xué)總結

  寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項重要的基本功,是鞏固識字的一種手段,小學(xué)生必須從小打好寫(xiě)字的基礎。漂亮的字不是一朝一夕就能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,養成良好的寫(xiě)字習慣,這是一項比較艱巨的任務(wù)。這就要求我們重視對學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師,特別對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),只有是他們喜愛(ài)的,學(xué)習持續時(shí)間才能較長(cháng),效果也才好。這次我學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》,讓我大開(kāi)眼界,對書(shū)法藝術(shù)又有了新的認識。老師分別從:當前教師書(shū)寫(xiě)的現狀、認識書(shū)法的意義、書(shū)寫(xiě)的一般規律、其他問(wèn)題及其解決策略這四個(gè)方面講述了這個(gè)專(zhuān)題。

  在講解認識書(shū)法的意義中,老師講:在長(cháng)期的歷史發(fā)展中,我國人民一直以書(shū)法作為一種必不可少的藝術(shù)形式來(lái)豐富自己的精神生活。有的人以書(shū)法作為畢生的藝術(shù)追求;蛘咭詴(shū)法作為最便捷的裝飾藝術(shù)。而一般人也都會(huì )將書(shū)法作為審美對象來(lái)欣賞。在講解書(shū)寫(xiě)的一般規律時(shí),金教授又分別從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)講:方正端莊、筆畫(huà)規整、結構勻稱(chēng)、書(shū)寫(xiě)流利、寫(xiě)出特色。

  通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》,我再次深深認識到了書(shū)法的意義和書(shū)寫(xiě)的一些規律,更深得體會(huì )到作為教師,一定要練好書(shū)法,才能更好地去指導自己的學(xué)生寫(xiě)好字。以后,我要從以下幾方面努力提高自己的教學(xué)水平:

  一、生動(dòng)有趣的故事激勵。

  孩子們愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)講故事,通過(guò)生動(dòng)的故事,可以讓孩子們明白道理,學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣,在分析字形結構的時(shí)候,根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

  二、形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養學(xué)生良好的競爭意識,同學(xué)之間互相合作的集體意識。

  三、定期開(kāi)展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽,將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在風(fēng)采展示里,增強學(xué)生的自信心,提高他們對寫(xiě)字的興趣。班級里形成良好的寫(xiě)字氛圍。

  興趣有了,有了學(xué)習的興趣,我就在平時(shí)的教學(xué)中給孩子們一些進(jìn)步的方法和技巧,讓他們能有一個(gè)進(jìn)步的方向。所以在教學(xué)中我注重以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)教學(xué):(1)基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都有自己的基本的筆畫(huà),因此,寫(xiě)好一個(gè)字,

  就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆,運筆,收筆。語(yǔ)文教學(xué)中,在認識基本筆畫(huà)的同時(shí),就對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導,讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。(2)字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律,掌握了偏旁的書(shū)寫(xiě),就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類(lèi)旁通,舉一反三,識字的學(xué)習更簡(jiǎn)單些。(3)字的結構。漢字的結構變化多樣。學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里,因此,可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高,然后再看具體分類(lèi),如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結構的字各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。上下結構的字各部分也要均勻,左中右結構的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬??

  二、常規性的指導。

  常規性的指導包括坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及字的間架結構等。其中對學(xué)生的執筆姿勢和字的間架結構的指導尤為重要。正確的寫(xiě)字姿勢,極大地影響著(zhù)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及身心健康。因而,對學(xué)生從小進(jìn)行寫(xiě)字姿勢的指導培養,使他們養成良好的習慣,是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。如一年級的寫(xiě)字課中可以這樣來(lái)引導學(xué)生:

  1、課件演示《寫(xiě)字姿勢》圖,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論,說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么?逐步了解正確的執筆姿勢。

  2、課件演示《兒歌》:“手掌手臂成直線(xiàn),手里筆尖應一寸。眼離桌面要一尺,身離桌邊要一拳!睂W(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論,交流說(shuō)一說(shuō)兒歌中告訴我們什么?強化寫(xiě)字“三個(gè)一”意識。而后,放手讓學(xué)生按要求互糾互幫,教師隨時(shí)矯正,逐步規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。指導的另一個(gè)重點(diǎn)是漢字的間架結構。漢字的形體特點(diǎn)是方塊形的。獨體字較少,左右結構的字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字時(shí),要求做到左右兩部分基本等高。如:材、科。學(xué)生了解了這一點(diǎn),也就掌握了大部分漢字。而上下結構的字布局要勻稱(chēng),如:姿。左中右結構的字,各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。如:湖。上中下的字,各部分要寫(xiě)得扁而寬?偠灾,不管寫(xiě)什么結構的字,都要體現出方塊形的特點(diǎn)。

  三、規律性指導。

  隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,難免存在一些普遍性的毛病,如結構書(shū)寫(xiě)不當等。這時(shí)教師就要重點(diǎn)指導。俗話(huà)說(shuō)得好“寫(xiě)字沒(méi)有巧,筆畫(huà)安排好!边@就說(shuō)明了漢字的筆畫(huà)、結構安排勻稱(chēng)極其重要。

  學(xué)習這門(mén)課程,使我受益匪淺。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中,教師要精講多練,規范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢,引導他們觀(guān)察字的結構,有利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。同時(shí),還有利于學(xué)生陶冶情操,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,這樣才能把字寫(xiě)好。發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。

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