看尋找最美教師事跡有感

看尋找最美教師事跡有感1

　　上周六聽(tīng)了李春華老師的課，感受很深。李春華老師給我們交流的主題是《用思想飛翔，做幸福教師》。

　　她告訴我們她的幸福來(lái)自哪里，李春華老師是個(gè)幸福的老師，我回來(lái)之后就一直在思考李老師是如何成為幸福教師的。

　　做教師的幸福，做教師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過(guò)共享傳遞擴大幸福。做一個(gè)幸福教師，有幸福感地做教師，深味做教師的幸福，本身雖是個(gè)極為利已的選擇，但同時(shí)也是利已而后利人的過(guò)程，有“魚(yú)在水中，冷暖自知”的私已，有“春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人”的親切，有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的自然，如果抽掉了為自己的目的，過(guò)份凸顯教師幸福的社會(huì )價(jià)值是偽善的，也是虛妄的。每個(gè)教師都要秉持為了自己而活，為了自己的幸福而活，這既是對自己尊重同時(shí)也是對社會(huì )和時(shí)代負責，社會(huì )對教師角色的界定和賦予必須內化為自發(fā)自覺(jué)的行為才能有效，教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻是追尋他人生價(jià)值的內在過(guò)程，不是依靠外界規范壓束的。這是教育有異于其它職業(yè)的地方，建筑工、流水線(xiàn)上的程序員的工作都可以通過(guò)數字來(lái)衡量，而且質(zhì)量也是可測可估的，但一個(gè)教育工作者，如果她對工作、對學(xué)生不用心、不動(dòng)情，那她備課筆跡的好壞、量的多少，上課時(shí)間的長(cháng)短，作業(yè)批改的次數，甚至考試的成績(jì)都不足以成為衡量其教育的標竿，進(jìn)一步講，如果他不是真心真情的教，就沒(méi)有“真”的教育和教育的“真”，沒(méi)有幸福地教，就不會(huì )獲得教的幸福，做教師的幸福，無(wú)論是從外部到內心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，要有心境的開(kāi)闊、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“會(huì )思考的蘆葦”，也永遠擁有著(zhù)選擇的自由，自己抉擇怎樣過(guò)生活和擁有怎樣的生命，作為以思考為職業(yè)的教師，更應具有這種靈魂的自由和力量，選擇有價(jià)值的活、有意義的活，這與幸福不僅不矛盾而且是統一的，因為價(jià)值和意義尊嚴盡管有著(zhù)歷史的、階段的意識形態(tài)的限度，幸福的形態(tài)當然也千差萬(wàn)別，而對幸福虔誠總是一以貫一，對幸福的追求永遠是真誠和無(wú)辜的，幸福既表現為意義、價(jià)值、理想的追求后的鮮花和掌聲，也可以顯性為痛苦的掙扎、艱難的抗爭、不屈的求索，這都可以是幸福的，只要你心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄，臉上帶著(zhù)微笑，心里就有著(zhù)寧靜與平和，這就是幸福的人生。教師也是這樣，忙碌的身影，疲憊的神情，巨大的壓力下應做個(gè)幸福的教師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng )生幸福的自己和幸福的社會(huì )。有一顆年輕的心，涌動(dòng)著(zhù)青春的激情。當然幸福并不永遠表現出輕松自在的人生，但幸福似乎就是這樣的點(diǎn)金石，使得黑白人生變得五彩斑爛，幸福便是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜。幸福便是一種由內而外流淌出來(lái)的甘霖，有豐富的`人生內涵而又有無(wú)盡的生命回味。

　　另外李老師還談到了《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)，第二天就去圖書(shū)館借了出來(lái)，看了之后感觸很多，之前我覺(jué)得我對班里孩子的鼓勵已經(jīng)夠多了，可是看了兩天就發(fā)現自己遠遠不夠。

　　許多老師，整天逼著(zhù)孩子學(xué)習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學(xué)不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

　　其實(shí)我也看到在生活中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩屎⒆訉�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。

　　對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的行為：是不是應該多學(xué)習一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認為自己應該做到：

　　一、尊重孩子的人格

　　尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jì)時(shí)就尊重他，在出現問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(cháng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。

　　二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子

　　任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

　　三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子

　　孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀(guān)念，就不會(huì )一葉障目，只看一點(diǎn)，不計其余，也不會(huì )因孩子一時(shí)表現欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

　　四、教孩子學(xué)會(huì )積極的自我暗示法

　　對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì )做好的”、“我不會(huì )被困難嚇倒”……

　　總之，學(xué)會(huì )欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著(zhù)自信步入人生的每一段旅程。

看尋找最美教師事跡有感2

　　今天有幸聽(tīng)了來(lái)自玉泉苗店學(xué)校的李春華老師的報告，我感到很震驚、很震撼，震驚于我們身邊竟有如此優(yōu)秀卓越的老師，震撼于她竟然讀過(guò)那么多的書(shū)籍。李老師圍繞著(zhù)“用思想飛翔，做幸福教師”的主題，講述著(zhù)她是如何享受幸福的教育生活，如何使學(xué)生快樂(lè )、幸福的學(xué)習，如何上好數學(xué)課，如何使自己快速成長(cháng)起來(lái)，如何擁有良好的心態(tài)等�？梢哉f(shuō)，我的收獲頗多。

　　一、你現在對教師這個(gè)職業(yè)是忍受？接受？享受？對我而言，遠遠沒(méi)有達到享受。怎樣才能享受呢？唯有成長(cháng)，才能做幸福教師，享受幸福教育。

　　二、如何對待我們的學(xué)生？我們的課堂？

　　1、告訴學(xué)生，你真棒。只有多賞識學(xué)生，相信學(xué)生，才能挖掘學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生天賦，創(chuàng )造奇跡。

　　2、尊重孩子，平等地對待每一個(gè)孩子，讓學(xué)生在我們的課堂上擁有安全感。什么是安全感？就是他們敢于表達自己的思想，不管說(shuō)什么都不會(huì )受到老師的批評、否定。有了安全感，孩子們就會(huì )很放松，一放松思維就會(huì )很活躍，這樣的課堂才會(huì )激發(fā)孩子的潛能，真正使孩子得到發(fā)展。

　　三、怎樣上好數學(xué)課？怎樣讓孩子喜歡數學(xué)？

　　1、上好數學(xué)課，要有課前思考和課后反思；教學(xué)設計有三備；課前有調研、課后有測試。課前要有充分的準備，要重視孩子的第一次認知（即新授課），如果第一次認知錯誤，則以后不好更改過(guò)來(lái)。課堂中，善于利用生成性資源，不怕孩子出錯，錯誤就是很好的資源，利用好了，孩子們就會(huì )學(xué)懂、學(xué)透。課后，還要借反思破繭成蝶。

　　2、要充分調動(dòng)孩子的積極性，找到他們的興趣所在，上出他們喜歡的課堂，上出他們需要的課堂，用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式學(xué)習數學(xué)，讓孩子們不再討厭數學(xué)、畏懼數學(xué)。比如讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，孩子們會(huì )很認真的完成，即使花上很長(cháng)的時(shí)間，他們也樂(lè )此不疲。為什么？因為他們喜歡。數學(xué)日記，形式多樣靈活，卻能讓學(xué)生溫故知識、總結知識、靈活運用知識，效果很好。

　　四、怎樣才能快速成長(cháng)呢？讀書(shū)吧，從現在開(kāi)始。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，能讓我們更好的把握教材、掌握教學(xué)方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養；讀教育類(lèi)書(shū)籍，能讓我們更懂教育，知道教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，更重要的是順勢而為、保護天性；讀心靈類(lèi)書(shū)籍，能讓我們找到自我，點(diǎn)亮生活的智慧，成為更成熟的自己，更智慧的自己，更喜歡的自己；讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，能讓我們感受大千世界，豐富我們的生活，放飛我們的想象。

　　五、擁有良好心態(tài)，收獲幸福人生。人生中什么最重要？是努力工作？知識？愛(ài)情？好運？金錢(qián)？最后的答案出乎意料卻又在情理之中——心態(tài)！有一個(gè)好心態(tài)，至關(guān)重要。好心態(tài)如何來(lái)？好心態(tài)=接受現實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。

　　我今天看到的李老師竟是如此幸福，如此光彩照人，這都是她堅持讀書(shū)的結果啊，這都是她善于思考的結果啊，這都是她勤奮努力的結果啊，這都是她自身成長(cháng)的結果��！原來(lái)當老師也可以很輕松，原來(lái)做教育也可以很幸福！希望從今天起，我也可以走在讀書(shū)的路上，走在成長(cháng)的路上，走在幸福的路上……

看尋找最美教師事跡有感3

　　5月18日上午，我校全體教師共同觀(guān)看了《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會(huì )，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落了淚，他們給我了太多的感動(dòng)，我為我們教師隊伍中有這樣好的教師而感到驕傲和自豪。

　　心靈第一次被深深地觸動(dòng)。最令我難忘的情景是給第一位最美鄉村教師宋玉剛頒獎的時(shí)候。頒獎的嘉賓是與宋玉剛闊別5年之久的父母，他們是老一輩援助藏工作者，曾經(jīng)在西藏工作了53個(gè)年頭。當主持人宣布給宋玉剛頒獎的嘉賓正是他的父母時(shí)，宋玉剛激動(dòng)地雙手捂住雙眼淚流不住，當他看見(jiàn)父母托著(zhù)獎杯向他走來(lái)的那一刻宋玉剛向二老深深地鞠了一個(gè)九十度躬，宋玉剛接過(guò)獎杯后三者相擁而泣，此時(shí)臺下的學(xué)生共同高喊：“老師好，行少先隊員禮”，此時(shí)此刻從我心底涌起了一股熱流，一直涌到頭頂，而后我的眼睛模糊了，臺下的觀(guān)眾與我一樣，掌聲經(jīng)久不息。觀(guān)眾的眼淚和掌聲都是因宋玉剛為教育這份偉大事業(yè)的執著(zhù)和奉獻所感動(dòng)自發(fā)地送給他的。

　　感動(dòng)的心潮此起彼伏。接下來(lái)在給鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉孝忠、馬復興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏和集體獎最美鄉村教師頒獎時(shí)每當學(xué)生們喊“老師好”那一剎那我的心就會(huì )隨著(zhù)孩子們的喊聲一陣一陣的酸楚，眼淚奪眶而出。這些可歌可敬的老師們，他們用他們最純真的情感，那份最純凈的心靈，那份最純粹的生命來(lái)給我們的時(shí)代，給我們的老百姓，給我們的孩子們做了一份承諾，用他們的生命寫(xiě)下了一首首好詩(shī)，世界上最美的就是這一個(gè)個(gè)將自己一生都奉獻給偉大的教育事業(yè)的鄉村教師們。

　　同樣身為教師的我，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中一定向“最美教師”學(xué)習，學(xué)習他們那種無(wú)私奉獻的精神和始終不渝的頑強意志。學(xué)習他們把自己置之度外，心中只裝著(zhù)學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習他們?yōu)辄h的教育事業(yè)默默地做出奉獻，做一名名副其實(shí)的人民教師。

【看尋找最美教師事跡有感】相關(guān)文章：

最美教師事跡材料短篇03-21

最美教師事跡材料「最新」03-19

最美教師頒獎詞和事跡介紹11-24

最美教師感人事跡作文材料07-17

2017最美教師先進(jìn)事跡材料03-21

2017全國最美教師事跡材料03-21

2017身邊最美教師事跡材料03-19

2017年最美教師事跡材料03-19

2017小學(xué)最美教師事跡材料03-19

2017年最美教師主要事跡材料03-22