初中物理課改心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的初中物理課改心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、關(guān)于如何在新課程標準下實(shí)施課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新《標準》下創(chuàng )造性地完成教育教學(xué)任務(wù)，是我們面對的一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題。我們認為：

　　1、教師首先要轉變教育理念和教學(xué)觀(guān)念。

　　傳統的教育教學(xué)模式過(guò)分強調了知識的重要性、理論性和模仿實(shí)驗的驗證性，并沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際興趣、愛(ài)好出發(fā)，淡化了學(xué)生的學(xué)習思維的創(chuàng )造性和終身學(xué)習的一貫性。

　　我們在教學(xué)過(guò)程中，根據新課程標準的要求，在課堂教學(xué)中超越了學(xué)科本位的理念而以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為教育目標，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養學(xué)生的良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣。

　　在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現象，探究其內在的本質(zhì)的物理規律，培養了學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽對常見(jiàn)現象及熟知事物提出相反意見(jiàn)，培養學(xué)生科學(xué)的批判精神。

　　2、營(yíng)造物理課堂情景，活躍課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習、探究的場(chǎng)所。

　　首先教師要轉變課堂教學(xué)中的角色，教師不再是一個(gè)主導者，而是課堂教學(xué)中的參與者和組織者。和學(xué)生一起去感受、認識、探索。建立起良好的平等民主師生關(guān)系。當然，在教學(xué)過(guò)程中，課堂教育成效大部分取決于教師的組織和引導，這對教師提出了更高的要求，即具有淵博的科學(xué)文化知識，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有較強的組織能力和隨隨機應變能力，和具有高尚的人格魅力。

　　3、課堂教學(xué)重視學(xué)生間的交流合作。

　　在探究過(guò)程中，個(gè)體學(xué)生得到的數據或結論往往是片面的，而讓學(xué)生通過(guò)交流或分工協(xié)作，加強了學(xué)生間的向心力和友好相處的心態(tài)，對形成完整的知識結構和日后的發(fā)展奠定下良好的基礎。引導學(xué)生對問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程、探究過(guò)程，養成良好的評價(jià)習慣，在取得成功喜悅的同時(shí)，培養學(xué)生分析問(wèn)題，發(fā)現不足，糾正錯誤的嚴謹的科學(xué)的態(tài)度。

　　4、在課堂教學(xué)中體現了因人而異的思路，保護了學(xué)生的自尊心和學(xué)習興趣。

　　由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛(ài)好的差別，課堂教學(xué)中我們盡量避免統一要求的衡量標準，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學(xué)生對實(shí)驗操作感興趣，而有些對基本知識和規律感悟好，對他們不采取取長(cháng)補短，而是揚長(cháng)避短，讓他們在不同層面上有所發(fā)展，體會(huì )到成功喜悅。

　　5、課堂教學(xué)中，我們充分體現了從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )的理念。

　　教學(xué)過(guò)程中我們圍繞著(zhù)基礎知識和基本規律，引用了學(xué)生熟知的事物現象去分析、實(shí)驗、探究、采用了學(xué)生身邊的物品去演示、實(shí)驗，學(xué)生接受起來(lái)也較容易。教學(xué)過(guò)程中了引進(jìn)了時(shí)代新科技等。如：“ b 超”、“ y 刀”、“紅外線(xiàn)”“雙聲道立體聲”等，體現出物理的特點(diǎn)。

　　6、課堂教學(xué)中我們注重了創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力和培養，同時(shí)深化了對創(chuàng )造技法和創(chuàng )造原理的滲透。

　　根據縣教研室的透鏡式教學(xué)法，深化了學(xué)生探究程序和思維程序的理解和應用。對教科書(shū)中的驗證性實(shí)驗盡可能地變成探究性實(shí)驗。對一些基本的.概念規律在教學(xué)中盡可能地規范和科學(xué)表述，決不只滿(mǎn)足于學(xué)生的好奇。更重要的是引導學(xué)生運用已有的知識去探究，取得成功。

　　在課堂教學(xué)中我們重視了學(xué)生的探究過(guò)程和情感教育的同時(shí)，不忘科學(xué)知識的嚴謹和規范，對每單元或章在探究學(xué)習完后，教師都作總結性歸納，學(xué)生作好學(xué)習心得、體會(huì )等。

　　二、新《課程標準》下的教研活動(dòng)

　　我校為了保證物理課題組能夠順利完成各項教育教研任務(wù)，專(zhuān)門(mén)設置了物理課題辦公室，為搞好教研活動(dòng)提供了良好的保證。

　　1、全組四人對每章節做深入的分析、討論，對三級目標在每章節的要求，根新《課程標準》確定具體的措施。

　　2、對每節課實(shí)行分頭備課，再集中討論，確定大的框架，在大框架下，每位教師根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，增添適當內容或手段，因班制宜地探究方式。

　　3、教研活動(dòng)采用分散與集中相結合。在學(xué)校倡導下，不注重形式而是注重了實(shí)效。以分散為主，集中為輔，對于集中只是在一章結束時(shí)的規范式研討而采取的一種方式�；蚴菍�學(xué)生做評價(jià)時(shí)討論方式。而分散更能體現出新《課程標準》的要求，每位教師收集與課堂教學(xué)有關(guān)的素材，提供課堂教學(xué)思路。各位教師取長(cháng)補短，在不斷地學(xué)習工作中逐步提高。

　　4、教研活動(dòng)開(kāi)放式。集中活動(dòng)時(shí)，由教師、各班物理課代表、班長(cháng)、學(xué)習委員共同參加，對教材和課堂教學(xué)中提出不同的建議，以不斷地促進(jìn)改革。

　　三、關(guān)于我校評價(jià)體系的思路

　　1、對教師的評價(jià)：

　�。�1）不以學(xué)生書(shū)面考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準，而是更注重教師在執行新《課程標準》下的理念的轉變和教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的具體體現。

　�。�2）對教師工作的評價(jià)注重在課堂教學(xué)中的組織學(xué)生、指導學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習和探究的具體實(shí)施情況，由學(xué)校、教研組、學(xué)生三級評議。

　�。�3）逐步開(kāi)放課堂，正確引入社會(huì )各屆和學(xué)生家長(cháng)走進(jìn)課堂，實(shí)行監督、評議。

　�。�4）要正確引導各課任教師自我評價(jià)。

　　2、對學(xué)生的評價(jià)：

　　對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，從知識和技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面采用各種形式的評價(jià)，不以試卷測試和校外考試作評價(jià)的標準。

　�。�1）客觀(guān)公正記錄學(xué)生在學(xué)習中提出的問(wèn)題，及課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)、小制作、小發(fā)明創(chuàng )造、小論文等，從中了解學(xué)生對知識技能的學(xué)習，是評價(jià)學(xué)生的一種方式。

　�。�2）筆試采用開(kāi)卷、閉卷相結合。

　�。�3）教師和學(xué)生要記錄學(xué)生在探究過(guò)程中的觀(guān)察能力，猜想、假設能力，收集、處理信息能力，以及交流能力，注重學(xué)生參加了哪些活動(dòng)，投入情況等。

　�。�4）重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，對其情感價(jià)值、科學(xué)態(tài)度等方面的進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)、社會(huì )問(wèn)題認識上的評價(jià)。

　　四、體會(huì )

　　對于新課程改革由原來(lái)的不認同，經(jīng)過(guò)假期培訓，到認同，由不理解到理解，到現在的渴望和推廣，也經(jīng)歷了一場(chǎng)曲折復雜的過(guò)程。

　　1、 新課程標準強調了以知識為載體，注重了學(xué)生的發(fā)展，從根本上轉變了教育理念，著(zhù)眼于民族的未來(lái)和整個(gè)國民素質(zhì)的提高。

　　2、 改革切忌流于形式，必須嚴格按照新《課程標準》落到實(shí)處，由市區教研室監督指導。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中切忌盲目。在學(xué)生的探究學(xué)習中，要加強雙基訓練，特別要加強學(xué)生對知識應用。教學(xué)過(guò)程要注重拓展知識的外延和豐富探究?jì)群�，密切�?lián)系生活和社會(huì )。

　　4、教學(xué)過(guò)程中結合我市近幾年來(lái)物理教改的成功經(jīng)驗，把透鏡式教學(xué)和探究式學(xué)習有機地結合起來(lái)。

　　5、課任教師在集體備課基礎上必須對知識結構和體系進(jìn)行再創(chuàng )造并有課后札記，積累經(jīng)驗。

　　6、實(shí)行“社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生”共同評價(jià)制。由于具體的評價(jià)標準難以細化，也帶來(lái)相應的難度

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