美術(shù)教師培訓心得體會(huì )（精選22篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 1
今天，精讀《給老師的建議》一書(shū)中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話(huà)：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來(lái)說(shuō)就是白費了。無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險�！�
是啊，想想自己平時(shí)的課堂，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個(gè)標準來(lái)要求無(wú)論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是，當一個(gè)認知能力稍差的孩子沒(méi)有達到自己所謂的標準的時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢?那時(shí)候你們是什么感受?老師對不起你們啊!
我又想到了平時(shí)的`公開(kāi)課，為了課堂結構的緊湊和學(xué)習的深度，在制定學(xué)習目標的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望啊?
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調：“我們學(xué)校老師規定給學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，應該是他們易于達到的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現，并能從中得到收獲與樂(lè )趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報酬�！�
是的，以后無(wú)論在什么時(shí)候，我不再指定統一的目標讓不同的孩子去達到。我將動(dòng)腦思考，怎樣設法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)!讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè )趣，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 2
20xx年8月3日至4日，我有幸參加了印江自治縣小學(xué)美術(shù)培訓，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺(jué)這次培訓非常具有實(shí)效性，也感覺(jué)到領(lǐng)導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，為我們提供了良好的學(xué)習場(chǎng)地和優(yōu)良的師資�？傊�，能有這樣一次學(xué)習的機會(huì )，內心感到無(wú)比的幸福。
這次培訓既有教師指導理論知識，也有教師指導怎么樣全面帶領(lǐng)欣賞各種名畫(huà)，也有實(shí)驗小學(xué)李升芳老師給我們上的一堂十分精彩的示范課，變廢為寶。聽(tīng)了這些教師的講解，讓我這個(gè)非專(zhuān)業(yè)的教師收獲頗多，受益匪淺。
在兩天的學(xué)習時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了導師的新的教育教學(xué)信息，以及如何上好小學(xué)美術(shù)課，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結識了很多良師益友。實(shí)驗小學(xué)的老師用身邊活生生的案例，向我們展示了一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她給了我們很多的指導，用通俗的言語(yǔ)，典型的'案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和表現，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。也通過(guò)了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng )造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì )到了藝術(shù)創(chuàng )造的魅力和價(jià)值。
其實(shí)本次培訓也看到了一些缺陷，這次培訓有很多的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，但工作了十多年卻沒(méi)有上過(guò)一次的美術(shù)課，而作為沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)素顏的數學(xué)老師卻需要上美術(shù)課�，F在提倡專(zhuān)業(yè)課用專(zhuān)業(yè)教師上，但是卻始終不能面面俱到，從這點(diǎn)可以看出，我們教育還是相對落后，這就給我們這些年輕老師提了醒，教育的發(fā)展需要我們每個(gè)人都出一份力，只有我們不斷學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)知識，教育的未來(lái)需要我們，各位同行加油吧。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)也許是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)對教師成長(cháng)的重要意義，學(xué)習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進(jìn)步。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 3
前段時(shí)間學(xué)習了楊景芝老師的著(zhù)作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專(zhuān)著(zhù)，書(shū)中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗，以及通過(guò)長(cháng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書(shū)中根據自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀(guān)念，全面系統地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會(huì )。
本書(shū)作者楊景芝是我國著(zhù)名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗研究，她總結的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著(zhù)國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國特殊的.國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng )造力。另一方面，我又感到教學(xué)內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統的教學(xué)體系?致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果?我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng )造性，促進(jìn)兒童成長(cháng)�！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨�是實(shí)踐，都浸透著(zhù)一種愛(ài)心，誠如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)�！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對她的教學(xué)對象的愛(ài)，對兒童作品的愛(ài)、對兒童在繪畫(huà)中表達的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴肅性和認真性。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著(zhù)楊老師多年心血的結晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū)，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀(guān)和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書(shū)中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習熱情。兒童的學(xué)習動(dòng)力常產(chǎn)生在對教師的眷戀�！贝_實(shí)，愛(ài)就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節節高，也會(huì )培養出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書(shū)，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 4
美術(shù)專(zhuān)項培訓講座，我從中受益匪淺，但我的教育觀(guān)念得到了洗禮，對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高。以下是我此次培訓的心得體會(huì )：
此次培訓的內容包括美院李主任的講座、劉紅梅主任的論文培訓、郭主任的講座優(yōu)秀課例欣賞。在講座中，專(zhuān)家拿出了很多的范畫(huà)，在用一些，用直觀(guān)的比較，讓我們較深的理解了，自由繪畫(huà)對于孩子來(lái)說(shuō)是多么的`重要!李教授講的西方美術(shù)史讓我對西方藝術(shù)史有了更深一步的了解，尤其是古希臘藝術(shù)，他的藝術(shù)精神感染了我，并且聯(lián)想到我國當下藝術(shù)，古希臘是一個(gè)敢于思考、敢于挑戰、敢于實(shí)踐的民族。盡管一些最值得贊美的作品已不復存在，還是能夠洞察希臘藝術(shù)成就的輝煌。他那追求完美，以人為本的藝術(shù)精神，對藝術(shù)留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，都體現了古希臘的人本精神，追求完美的精神，真正體現了藝術(shù)本身優(yōu)于其他民族藝術(shù)的原因：氣候的影響，希臘人的國家體制和管理，對藝術(shù)家的尊重。藝術(shù)是指人在自然界的一切活動(dòng)中，對自然現象進(jìn)行的體驗、感悟、提煉、加工，并用藝術(shù)的形式去表現它。
藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活，他們相互依存，相互促進(jìn)。自然、生活給藝術(shù)提供了肥沃的土壤，而藝術(shù)盡情地表現自然，表現生活，并使生活更加豐富多彩。隨著(zhù)我國教育事業(yè)、尤其是基礎教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。以美術(shù)為例，這種進(jìn)步主要表現在：美術(shù)的觀(guān)念更完整，更充實(shí)。美術(shù)不再被認為僅僅是畫(huà)畫(huà)，而是被理解為融繪畫(huà)技巧、藝術(shù)創(chuàng )作、欣賞、批評和藝術(shù)史為一體的、廣義的審美教育。這種教育的目標更偏重于未來(lái)公民的基本審美素質(zhì)培養，而不是少數技巧高超的藝術(shù)家的早期訓練。教師的專(zhuān)業(yè)化，程度及基本素質(zhì)有很大提高;美術(shù)教材教學(xué)參考用書(shū)的內容涵蓋面擴大，技能、知識的內在系統性增強，且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡特點(diǎn)。這種教學(xué)不僅受到學(xué)生們的歡迎，而且可以說(shuō)，現在的兒童所受到的藝術(shù)教育比他們的父輩要充分得多，也健全得多。這種教育的發(fā)展和進(jìn)步也因而是值得充分肯定的。
總之，我這次去聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家公開(kāi)課和專(zhuān)題講座，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我將在今后的中作中，借鑒教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導教育工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 5
從我加入這個(gè)幼兒師范隊伍開(kāi)始，由于自身比較偏愛(ài)美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書(shū)看。希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫(huà)水平普遍，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書(shū)，但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書(shū)主要研究教育者如何根據學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書(shū)共分九個(gè)章節，從不同角度，不同側面闡述與分析著(zhù)學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育目標與內容體系，以及幼兒欣賞、繪畫(huà)、手工教育的實(shí)施指導和美術(shù)評價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設計案例，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向，因為這些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐，所以，讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問(wèn)題所在，但尚處在迷惑中，沒(méi)有較好的解決方案。抱著(zhù)向專(zhuān)家取取經(jīng)，看能否從中解解惑的認真態(tài)度，我在通讀本書(shū)后還對有的章節還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書(shū)中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系，所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現。
再對于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的`一節美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現車(chē)子的輪子，不會(huì )注意到汽車(chē)的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題，其創(chuàng )作成分也就能體現其中了。就象書(shū)中所說(shuō)的：教師應從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，引導幼兒從寫(xiě)生對象的整體結構出發(fā)，著(zhù)重于事物的神韻，即對象之內在精神表現，而不糾纏于細節和精確描繪，不強求幼兒的繪畫(huà)表現和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期，享受的是繪畫(huà)的過(guò)程，他們會(huì )用已經(jīng)掌握的圓形與線(xiàn)條組合成各種符號，來(lái)表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現圖象符號時(shí)，又很少調換顏色，致使作品色彩比較單調，有的幼兒甚至會(huì )轉動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà)，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導致了畫(huà)面的雜亂。如此作品，教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評價(jià)，那必然會(huì )抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì )看到許多小班幼兒家長(cháng)因為看不懂自己孩子的畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)面不干凈，畫(huà)得不如其他小朋友，根本不理會(huì )幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著(zhù)爺爺興致勃勃來(lái)到班級畫(huà)展前，小手指著(zhù)墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫(huà)的!”誰(shuí)知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西啊?亂七八糟的，圓也畫(huà)得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫(huà)得多好啊，你上課一定又沒(méi)有認真聽(tīng)，走走走”幼兒從繪畫(huà)中獲取的無(wú)窮樂(lè )趣，就因為家長(cháng)的一句評價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解，盡量用肯定的方式評價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵，多表?yè)P，盡可能地發(fā)現幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵性的評價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導幼兒發(fā)現自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習書(shū)中的有關(guān)理念，邊結合自身的實(shí)踐即時(shí)反思，共鳴，相信會(huì )對自己今后的教學(xué)十分有益，專(zhuān)業(yè)的閱讀讓我成長(cháng)的更快!
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 6
初中美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執行，是我們每位美術(shù)教師的責任。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)天生長(cháng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識構建的增進(jìn)者。我們教師不但要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學(xué)生的思惟、引導學(xué)生思考、調動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì )分析學(xué)生的情感心理，指導學(xué)生情感實(shí)踐，由于，情感教育在教學(xué)中的重要作用，它是知識產(chǎn)生氣力的橋梁的紐帶。首先，教師本身要具有豐富的情感情感教育是建立在現代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎之上。由于情感人的最重要的素質(zhì)。從現實(shí)來(lái)看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中經(jīng)常起著(zhù)決定性的作用，良好穩定的情感是熟悉活動(dòng)的動(dòng)力和調理器。教師作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，要分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，指導學(xué)生情感實(shí)踐，自己必須要有豐富的情感。在實(shí)際教學(xué)中，很多美術(shù)教師的課堂教學(xué)仍只重視知識與技能的培養，而忽視了情感教育，緣由就是很多美術(shù)教師并未理解甚么是真實(shí)的情感教育，也就是所謂的真教育。陶行之曾說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出，才能打到心的深處。
教師在教學(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛(ài)好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學(xué)生在學(xué)習美術(shù)知識和技能時(shí)接受情感教育。因而可知，美術(shù)教師要想在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，你自己首先要具有真實(shí)、強烈、深入、穩定的情感，要有益用美術(shù)教學(xué)傳遞情感的能力。因此，進(jìn)步個(gè)人的情感素質(zhì)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件。那末我們怎樣豐富自己的情感？這就要求美術(shù)教師要加強理論方面學(xué)習，加強智力、道德與情感的.整合，建立當代教育觀(guān)，建立正確的學(xué)生觀(guān)，和諧師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激起學(xué)生的情感體會(huì )。
其次，教師在教學(xué)時(shí)要有情感，真誠的對待學(xué)生美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)中要多想想、談一談、看一看等語(yǔ)言，與學(xué)生互動(dòng)。具有很強的感染力如教師在教學(xué)時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生情趣，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充分，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的類(lèi)比、深入淺出的解釋來(lái)引導學(xué)生學(xué)習和探索，激起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好。教師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目，很多美術(shù)教師常對學(xué)科輕視有情緒，上課時(shí)不夠投入；又加上教師在社會(huì )上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來(lái)越大，如何調理自己的情感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)教師應當思考的題目。有很多美術(shù)教師做得很好，他們在上課時(shí)能忘卻自己的煩惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生；能以飽滿(mǎn)的豪情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學(xué)生在教師的潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感鼓勵。要讓學(xué)生自己通過(guò)體驗、思考、鑒別、判定來(lái)努力進(jìn)步自己的審美情趣。
因此，教師在教學(xué)時(shí)要能放得開(kāi)，給學(xué)生自由學(xué)習的空間，培養學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)發(fā)揮了自我，又通過(guò)比較、分析、思考、判定等方式加深了對作品的熟悉，不但學(xué)到了知識，同時(shí)也進(jìn)步了美術(shù)素養，豐富了情感。作為一位美術(shù)教師，不但要具有很高的美術(shù)素養，還要有一定教學(xué)機靈。在教學(xué)時(shí)可以根據教學(xué)內容、教學(xué)氛圍及學(xué)生學(xué)習情緒等因素，進(jìn)行靈活多變教學(xué)：如巧設情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結合，拓展情感閾限等。如在欣賞蔣兆和的《流民圖》時(shí)，我利用現代媒體技術(shù)，放映一些抗日畫(huà)面，巧設情境，讓學(xué)生體會(huì )當時(shí)國破家死亡感受，激起學(xué)生的護國情、愛(ài)國心，心靈遭到震動(dòng)，深化了情感，得到了很好的教學(xué)效果。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 7
此次省級美術(shù)學(xué)科培訓無(wú)論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來(lái)自西南大學(xué)碩士生導師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話(huà)和提問(wèn)像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來(lái)，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標準》讓我們見(jiàn)識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的，更親近孩子，在引導下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼備，魚(yú)和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今后我也會(huì )在日常的'教學(xué)中慢慢去實(shí)踐和摸索。
其次，第二天的三節示范課讓我對一節好的美術(shù)課的理解更加深刻了�！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們去旅行》三節示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價(jià)中的重要環(huán)節不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫(huà)自行車(chē)就可以去搬輛自行車(chē)來(lái)教室或者下樓去有自行車(chē)的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺(jué)傳達才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀(guān)察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價(jià)留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時(shí)來(lái)專(zhuān)門(mén)欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節；教師進(jìn)行評議課時(shí)應當多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺(jué)得這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的培訓應當多組織，因為針對學(xué)科去培訓才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新教師成長(cháng)的踏板。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 8
通過(guò)這次xx市組織的美術(shù)教師課程培訓學(xué)習，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓課堂充滿(mǎn)生機。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了設計一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、充實(shí)自己，使自己適應時(shí)代的發(fā)展需要。
總之，面對這場(chǎng)深刻而全方位的`新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而教師培訓學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀(guān)上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習，及時(shí)、虛心、堅持學(xué)習。培訓的時(shí)間雖然很短暫，但通過(guò)這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 9
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓學(xué)習。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在國培計劃的開(kāi)班典禮上，省電教館主任，十一中校長(cháng)，培訓部主任給我們提出學(xué)習要求和學(xué)習的意義。其中提到了一個(gè)問(wèn)題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應必備的一種能力。雖然學(xué)習的時(shí)間比較短，但課程安排非常緊湊！觀(guān)摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用，極大的提升了教師的現代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運用現代教育技術(shù)的能力及創(chuàng )造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省電教館在我們學(xué)習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學(xué)習班的班主任早來(lái)遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習上的困難。培訓部的李湘主任在學(xué)習期間常來(lái)指導我們的學(xué)習。每天上午都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，下午共聽(tīng)兩節名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習。7天里聽(tīng)12節講座，8節展示課。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應未來(lái)，適應新世紀，成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認識，幫我樹(shù)立了全新的'理念，激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身美術(shù)素養和修養，加強對美術(shù)知識的學(xué)習，學(xué)習十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責任心敢于擔當，建設美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
在這次學(xué)習中，共有兩節學(xué)員匯報課，我上了其中的一節。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過(guò)這節課的匯報，更了解學(xué)生對美術(shù)課的興趣和愛(ài)好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達到了本課的教學(xué)目標。
這次學(xué)習我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習工作中運用到的資料素材進(jìn)行共享，為今后更好的工作打下基礎，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著(zhù)依依不舍的心情離開(kāi)學(xué)習班，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習！
希望培訓學(xué)習的機會(huì )再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認真學(xué)習是我一生的座右銘！
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 10
20xx年12月7日至9日，為了提高我省各青少年校外活動(dòng)中心美術(shù)輔導教師的專(zhuān)業(yè)輔導水平，陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì )議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)類(lèi)骨干教師培訓班。
我縣活動(dòng)中心主任和相關(guān)領(lǐng)導對我活動(dòng)中心校外美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展十分重視，出于對我們青年教師的關(guān)心和培養，為了更好的提高我中心的美術(shù)活動(dòng)水平，于是派我其他三名老師去參加了這次培訓。下面就這次培訓談一下自己的一些體會(huì )。
回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習歷程，積累了切膚的經(jīng)驗。通過(guò)這次“青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)教師”的培訓，使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的'知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過(guò)仔細分析、認真思考，我學(xué)到了不少的知識。
美術(shù)專(zhuān)業(yè)的培訓是西安市蓮湖區少年宮副主任劉文化老師，他也是陜西省小天鵝藝術(shù)團的團長(cháng)，多年的校外教育經(jīng)驗使他成為全體學(xué)員的最敬佩的老師，他以自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)員，他的培訓方式與眾不同，他要求我們用心去體會(huì )，從各種活動(dòng)中去感悟新的美術(shù)教育教學(xué)理念。在培訓活動(dòng)中，涉及到了兒童美繪畫(huà)的階段、兒童繪畫(huà)的表現形式、繪畫(huà)的方法、對兒童美術(shù)作品的評價(jià)、兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計及劉老師在實(shí)施校外美術(shù)教育的過(guò)程中所遇到的一系列問(wèn)題。全體學(xué)員在不斷的討論、交流和實(shí)踐活動(dòng)中結束了本次培訓，為我們今后的校外美術(shù)教育工作汲取了一定的經(jīng)驗，指明了發(fā)展的方向。
這次培訓，與學(xué)生學(xué)習似乎存在著(zhù)某種對稱(chēng)性，正像我們平時(shí)在課堂教學(xué)中總是努力地促進(jìn)學(xué)生的高層次思維的參與。這幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
這幾天的培訓生活雖然是非常短暫的，但是我會(huì )永遠記住，因為通過(guò)這幾天的學(xué)習，不但增長(cháng)了技能和知識，也提升了教學(xué)理念，今后的教學(xué)我會(huì )做的更好。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 11
作為一個(gè)美術(shù)老師教書(shū)育人方面的職責是無(wú)法推卸的，對同學(xué)的藝術(shù)人文修養的提升有著(zhù)重要的作用，不僅僅要考慮成績(jì)，更重要的是把孩子們培養成藝術(shù)與人文素養的合格公民。我覺(jué)得身上承擔的分量也是不輕的。作為老師就應該有模范表率，師德的重要性如同暗夜里的燈塔照亮孩子們蒙昧的暗夜，導引他們正直地走他們的人生道路成為優(yōu)秀的公民，成為對社會(huì )有益的社會(huì )一份子。這樣的任務(wù)是艱巨的也是榮耀的，我也以自己能成為這樣的人生燈塔而自豪。
在教學(xué)當中注意培養孩子們的自信心，多鼓勵。讓他們勇于嘗試，要讓他們意識到成功的意義，更要讓他們知道在失敗后的總結。每一份私下的努力，都將有成倍的回報;如果暫時(shí)沒(méi)有得到，這說(shuō)明我的努力不夠。不因為做的不好而批評抱怨，給與良好的心理暗示，會(huì )慢慢的讓他們向好的方向上發(fā)展，也許多一點(diǎn)的贊許于鼓舞，能激發(fā)出孩子內在蘊藏的無(wú)限潛能，真的可能會(huì )出現中國的達芬奇，即便成不了偉大的天才，至少也能造就一大批有藝術(shù)與人文修養的高素質(zhì)社會(huì )公民。有堅定信念正直善良的普通人就已經(jīng)達成我們教育的目標了。尊重自我尊重社會(huì )尊重自然，有獨立的思辨精神不隨波逐流。
作為一名美術(shù)教師，能完成這一部分的修養的鑄成深感自豪欣慰。相信每一個(gè)孩子都會(huì )是行的可以的。不放棄他們當中的暫時(shí)落伍者。因材施教，根據孩子不同的個(gè)性與特點(diǎn)采用不同的'方法去激發(fā)他們點(diǎn)燃他們，本次的學(xué)習案例也驗證了我的不少想法，也堅定了我按照這樣的方法實(shí)施教案的信心。平等尊重，每個(gè)孩子都是有自尊的，不因為他們是孩子就可以用大人和教師的身份去強制要求一些貌似公平的規矩。一刀切的機械教條式的教育在現在的社會(huì )信息環(huán)境影響下是行不通的。不歧視所謂的差生，給那些成績(jì)表現不理想的孩子有改進(jìn)的機會(huì )與動(dòng)力。給他們信心與希望，他們的表現會(huì )越來(lái)越好。在平時(shí)的給分上一般都偏高些，但對作品上給予一些建議與評價(jià)，目的是在下一次作品中讓孩子們主動(dòng)留意與改進(jìn)。
畢竟不是主課老師，在某些案例提到的情況也沒(méi)有太多的機會(huì )涉及，總體上就是上述的一些結合本次培訓結合實(shí)際教學(xué)工作的實(shí)際感受與心得。抱著(zhù)一顆對學(xué)生的愛(ài)心和對社會(huì )家庭的責任心，有動(dòng)力有樂(lè )趣的投入教書(shū)育人的事業(yè)中，這是讓人滿(mǎn)足的有成就感的。這次的培訓對以后的教學(xué)還是有很重大的指導意義的。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 12
短短十天的培訓結束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓里，解開(kāi)了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的'興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農村老師，除了要上好語(yǔ)文，數學(xué)外，對于其他學(xué)科會(huì )做到一專(zhuān)多能，這就要求我們應多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng )造，去挖掘已有的資源，可以根據辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門(mén)課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應該做到這些。雖然只是上一個(gè)班的課，人中也可以總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節課應該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(cháng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個(gè)性。
愛(ài)美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養，愛(ài)學(xué)生教美術(shù)培育審美心智，愛(ài)生活用美術(shù)創(chuàng )造美妙情境
我覺(jué)得這幾句話(huà)就是我以后上好美術(shù)課的路標。雖然不能做一名專(zhuān)職的美術(shù)教師，但是我會(huì )利用好課堂，利用好課外活動(dòng)去培養我的學(xué)會(huì )，創(chuàng )造美妙情境。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 13
xxx年至xxx年，我參加了蛟河市教育局組織的美術(shù)教師培訓，參加這次培訓的有來(lái)自全市中小學(xué)美術(shù)教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶動(dòng)本地區美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。
以下是我參加這次培訓的一些感受。
一、加強美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識。
在這次培訓開(kāi)設的課程中，加強了素描、色彩等課程的訓練，使沒(méi)有基礎的教師掌握了基本了繪畫(huà)技巧，原美術(shù)院校畢業(yè)的教師業(yè)務(wù)有了大幅度提高，在此基礎上，更突出強調教師要有創(chuàng )造思維和主觀(guān)表現，打破了傳統素描課、色彩課的'嚴謹寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。
二、廣大中小學(xué)美術(shù)教師要準確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標準中規定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師應該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數美術(shù)特長(cháng)生的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓，我們廣大基層美術(shù)教師應該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jì)而忽略了自己的基本職責。
三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強等特點(diǎn)，它與社會(huì )科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習，提高自身文化修養，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。
四、美術(shù)教師應立于本地區自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓中學(xué)員與教研員親切交流互相切磋技藝，很多學(xué)員結合本地區特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。為我們在本地區開(kāi)發(fā)校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術(shù)教師應靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
以上是我參加了這次培訓的一些心得體會(huì )，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達到共同進(jìn)步，謝謝！
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 14
美術(shù)新課標中指出“美術(shù)教學(xué)內容要體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展趨勢，美術(shù)教學(xué)內容要適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性，美術(shù)教學(xué)內容要有利于培養學(xué)生的形象思維能力和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性�！笨墒怯胁簧倮蠋熣J為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng )造性思維是思維活動(dòng)的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎上，從問(wèn)題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過(guò)程，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng )性、發(fā)散性。
一、創(chuàng )造性思維能力的培養
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng )造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了學(xué)生的腦海。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)重視知識的傳授，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，存在著(zhù)“只許教師種瓜，不許學(xué)生栽豆”的現象。因此，當設題讓學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長(cháng)期臨摹，缺乏想象力的訓練，這樣發(fā)展下去，只會(huì )使學(xué)生變成墨守成規，將來(lái)離開(kāi)書(shū)本，離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)老師將一事無(wú)成的人。故在教學(xué)中，每一節課先不急于完成作業(yè)，而應圍繞每節課的內容，盡可能多的去設想，比數量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨到之處。如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù)，可以畫(huà)出春天的綠樹(shù)，秋天的紅樹(shù)，那么可以不可以畫(huà)出藍樹(shù)、黑樹(shù)呢？通過(guò)引導學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現，學(xué)生明白了，只要畫(huà)面需要，什么顏色都可以去畫(huà)，以此類(lèi)推，學(xué)生敢于用多種手法表現事物，表現內心的情感。只是一味的臨摹，片面的追求藝術(shù)大師的風(fēng)格，不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )見(jiàn)、發(fā)現真理，創(chuàng )造思維難以發(fā)揮。
二、提供培養創(chuàng )造思維能力的情景
創(chuàng )造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥，培養才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈�！弊鳛榻逃邞嘟o學(xué)生提供這種探究的機會(huì )，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。
1、通過(guò)寫(xiě)生課培養創(chuàng )造思維能力
實(shí)踐性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng )作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng )造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的.事物，多感才能多知。如《手繪線(xiàn)條圖象——物象的多視角表達》一課，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象，如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看，因此，在寫(xiě)生中引導學(xué)生觀(guān)察的是自然中的結構、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫(huà)的部分，補充一部分，使構圖完美，意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現高的更高，矮的更矮，根據主觀(guān)感受，表現情趣，加強藝術(shù)感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng )作的源泉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，去粗取精，創(chuàng )造出的是比現實(shí)景物更有個(gè)性，更為鮮明的形象。
2、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養創(chuàng )造思維能力
真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達，教師就應該把學(xué)生腦海中的意象轉化為形象。
如七年級《服裝的色彩搭配》這課，要求學(xué)生用筆繪出各種服裝，這并不難，關(guān)鍵是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，體會(huì )一下當服裝設計師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基礎上，同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手，許多同學(xué)把對服裝的變化憧憬于設計中。好多同學(xué)根據時(shí)下流行的款式、色彩，大膽地想象、運用夸張表現手法，設計出有主題，有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時(shí)裝，開(kāi)展了一次班級時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機會(huì )，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構思，立意的思考，升華了主題思想，培養了創(chuàng )造思維能力。
3、鼓勵學(xué)生難能可貴的創(chuàng )造思維
我們要鼓勵學(xué)生的“創(chuàng )”，如果我們事先就把“創(chuàng )”扼殺在搖籃里，哪里還能有“造”呢？在創(chuàng )造活動(dòng)中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認可。學(xué)生畢竟還處在學(xué)習階段，知識面有限，社會(huì )實(shí)踐缺乏，人生閱歷不夠豐富，手頭的資料欠缺等等條件的制約，如果我們太注重結果的正確性，那肯定會(huì )束縛學(xué)生的獨創(chuàng )思維的發(fā)展，教師應解除學(xué)生心理顧慮，引導學(xué)生敢想、敢說(shuō)。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識，就要求老師敢于表?yè)P標新立異的同學(xué)，對有獨創(chuàng )性思維的學(xué)生應予以肯定。教師理應相信學(xué)生經(jīng)過(guò)了獨創(chuàng )性思維后得到的論點(diǎn)都有他的閃光點(diǎn)，即使是有明顯的錯誤結論，我們也應鼓勵，因為他們畢竟走過(guò)了探究的歷程。
三、改變傳統教師形象，創(chuàng )造課堂和諧
好的教師應通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導，評定成績(jì)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造思維的活動(dòng)，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師，一個(gè)不負責任的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)、暢所欲言呢？在課堂上，要培養學(xué)生獨創(chuàng )性思維，老師一定要走下“神圣的講臺”，要讓學(xué)生明白，老師在問(wèn)題的討論中，也只是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，師生之間應平等交流，真誠想待。教師也要以一個(gè)探求者的身份出現，對有些問(wèn)題，可以回答“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng )造者，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
現代社會(huì )，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習，不斷獲取最新信息更新固有觀(guān)念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng )造，教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng )造自己的作品，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷充實(shí)自己，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要盡可能先嘗識一下，這樣即可鍛煉自己的創(chuàng )造思維能力，也可以對可能出現的教學(xué)效果有所設計和預見(jiàn)。
所謂“創(chuàng )”，就是打破常規，所謂“造”，就是在打破常規的基礎上產(chǎn)生出具有現實(shí)意義的東西。不打破常規，就無(wú)所謂“創(chuàng )”，不“造”出具有現實(shí)意義的東西，就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學(xué)生像嬰兒般的躺在搖籃里，享受著(zhù)吮吸乳汁的樂(lè )趣是永遠也培養不出真正具有創(chuàng )造性思維的高素質(zhì)人才。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 15
假期在漫長(cháng)的等待中終于來(lái)臨了，今天是假期的第一天，這么熱的天氣做什么才好呀�，F在不用我發(fā)愁了，美術(shù)教師要進(jìn)行為期五天的培訓，即能學(xué)習又能以創(chuàng )作。曾在學(xué)校聽(tīng)過(guò)馮老師的水墨畫(huà)“跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)”一課，作為兼職美術(shù)老師的我那是第一次真正意義上的了解水墨畫(huà)�，F在要實(shí)戰水墨畫(huà)了，更是激動(dòng)無(wú)比。
今天這一天的培訓就讓我是受益無(wú)窮。上課一開(kāi)始，朱老師就讓我們自己隨意畫(huà)，隨便玩，看別人自如的玩著(zhù)，我是既羨慕又害怕。我有些拘謹，不知道畫(huà)什么，就在宣紙上輕輕地畫(huà)著(zhù)。朱老師看到后，就讓我放開(kāi)膽子隨便畫(huà)�？粗�(zhù)其他老師沉浸在做畫(huà)的樂(lè )趣中，我也心動(dòng)了，拿著(zhù)筆，隨便畫(huà)了，點(diǎn)點(diǎn)圈圈，不曉得畫(huà)了些什么�？芍炖蠋熋拷�(jīng)過(guò)一次總不忘鼓勵我，很好，不錯，有水痕墨痕的跡象了，聽(tīng)后我是信心倍增。原來(lái)每個(gè)人都需要鼓勵，那么在今后的'教學(xué)中我也得多鼓勵學(xué)生。上午就在隨意畫(huà)，畫(huà)點(diǎn)，畫(huà)點(diǎn)和線(xiàn)的三次練習中匆匆結束了。中午休息時(shí)，朱老師還不忘把我們的畫(huà)貼在后墻壁上展示出來(lái)�？吹狡渌蠋熢陔S意畫(huà)時(shí)的創(chuàng )作，真是太厲害了，專(zhuān)職老師就是不一樣。我可不好意思把我的畫(huà)拿出來(lái)，可是其他的老師也都鼓勵我，說(shuō)哪張挺好的，還幫我把那張給貼起來(lái)了。
下午做什么呢?馬上就知道。在看了一些水墨圖片后朱老師讓我們創(chuàng )作，朱老師為了照顧我們幾個(gè)什么都不會(huì )的兼職老師，他先自己畫(huà)了一張，邊畫(huà)邊講解。之后就讓我們自己創(chuàng )作了。我雖沒(méi)有上午時(shí)的拘謹，可還沒(méi)能放膽畫(huà)，況且創(chuàng )作我覺(jué)得好難呀，那我只能臨摹了，可臨摹的又不像，打算另畫(huà)一張時(shí)，朱老師又關(guān)注到了我，他給我講這張畫(huà)應怎么畫(huà)下去，并幫我把畫(huà)錯的地方給糾正過(guò)來(lái)，讓畫(huà)又變活了。終于完成了，我們的畫(huà)又都貼在墻壁上了�？粗�(zhù)這些水和墨組的一張張畫(huà)，真是美極了，原來(lái)我也能畫(huà)好啊。
今天只是開(kāi)始，明天我將繼續與墨相伴，水墨交融，定會(huì )是美的收獲。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 16
這是我第一次參與學(xué)校美術(shù)老師的培訓，這次的培訓經(jīng)受使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，同學(xué)在臺下照畫(huà)了，現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中到處布滿(mǎn)了美術(shù)。對美術(shù)的學(xué)問(wèn)也得到了提高，訓練觀(guān)念也得到了冼禮�？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓的心得體會(huì )。
一、愛(ài)好是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉化成長(cháng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開(kāi)，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的樂(lè )觀(guān)性。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人訓練，要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過(guò)觀(guān)賞、體驗感受、探究、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的'過(guò)程，引導同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運用多種形式，設計出精致的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標服務(wù)。設計的活動(dòng)要呈現一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都�？隙ㄒ�(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)學(xué)問(wèn)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量。提問(wèn)同學(xué)其實(shí)也是引導同學(xué)的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養，為同學(xué)供應更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 17
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓，這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺下照畫(huà)了，現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀(guān)念也得到了冼禮�？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓的心得體會(huì )。
一、興趣是學(xué)習美術(shù)的根本動(dòng)力之一。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。
在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的`開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉浸在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標效勞。設計的活動(dòng)要呈現一個(gè)知識點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最根本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和效勞。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 18
通過(guò)這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得體會(huì )。
愛(ài)好是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應當充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，并將這種愛(ài)好轉化成長(cháng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪心，專(zhuān)業(yè)精神，同時(shí)要注意師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和美麗語(yǔ)言相互結合，充分調動(dòng)孩子的樂(lè )觀(guān)性。還有嚴格根據美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、預備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人訓練，要做到既教書(shū)又育人。
在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過(guò)觀(guān)賞、體驗感受、探究、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能給同學(xué)制造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉醉在藝術(shù)的.氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運用多種形式，設計出精致、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以同學(xué)為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而學(xué)問(wèn)作為隱線(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們全面進(jìn)展奠定良好的基礎。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然體現。不光要教同學(xué)技巧，還要教他們思維。在上觀(guān)賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )觀(guān)賞，還要學(xué)會(huì )評述。要讓同學(xué)多使用美術(shù)語(yǔ)言，尤其是觀(guān)賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的力量，搜集素材的力量，制造力的培育在美術(shù)課中很重要。
教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能，在評價(jià)方式上以自評、互評為主，結合老師的評價(jià)，是評價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓同學(xué)體驗到勝利的樂(lè )趣。在教學(xué)之余，還要注意老師自身進(jìn)展進(jìn)步，樂(lè )觀(guān)參與課內外聽(tīng)評課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓。多向老老師學(xué)習教學(xué)閱歷，努力提高自身素養。
通過(guò)本次培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養，為同學(xué)供應更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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我有幸參加了這一次由市教科院組織的小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。這次的學(xué)習是一次實(shí)實(shí)在在的`、內涵豐富的、而又極具啟發(fā)性的學(xué)習。
在此次培訓中左杰老師結合我們本地區特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，給了我極大的沖擊感受，看到了在美術(shù)教學(xué)中老師對我們地方傳統的繼承、發(fā)揚及創(chuàng )新。在周老師的課堂上我看到了她扎實(shí)的功底和深厚的文化底蘊，讓她能夠輕松的駕馭課堂。從他們兩位老師身上，我感受到把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。
這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習，提高自身文化修養，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 20
培訓期間，我們用眼細細觀(guān)察課堂流程，側耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(cháng)。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養�！皩W(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說(shuō)教師本身的功底得扎實(shí)。我相信，這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難那么是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問(wèn)題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我相信，只要堅持不懈地學(xué)習理論及教育文章，到達一定的數量，就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養。理論的支撐，指導教學(xué)行為。培訓中，我們聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些說(shuō)課都建立在理論的根底上，無(wú)一例外地表達著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)美術(shù)素養和美術(shù)方法。用心品味或聽(tīng)他們的說(shuō)課，他們的設計都有根有據、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)表達理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽(tīng)講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內容，無(wú)一不表達著(zhù)他們的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引起，通過(guò)教科研的`途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信心去學(xué)習教材，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研能力。
培訓完畢了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——認識——再理論——再實(shí)踐——再反思——再認識不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。
我堅信：努力發(fā)奮、不斷進(jìn)取，我會(huì )成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！
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一個(gè)學(xué)期的國培學(xué)習馬上完畢，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和把握了新課改進(jìn)展方向和目標。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓我仔細傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
在這次培訓中，教授、專(zhuān)家為我們供應了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生熟悉特點(diǎn)和教學(xué)規律，能指導我們恰當的融入教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)專(zhuān)題都使我獲益匪淺，為我指明白教學(xué)的方向，使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，應當把教學(xué)融入到生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓他們用自己的感官去觀(guān)看生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使學(xué)生真正的愛(ài)上美術(shù)課。
在每一次的`溝通研討中，我都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
國培學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，準時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 22
美術(shù)老師培訓結束了，通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專(zhuān)業(yè)老師以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深化的印象。
幾位授課老師都有著(zhù)深厚的文化底蘊，超群的教學(xué)技能，他們教學(xué)作風(fēng)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員急躁細致，使我熟識到作為一位老師要隨著(zhù)社會(huì )的'進(jìn)展不斷地豐富自己的文化學(xué)問(wèn)，進(jìn)步自己的教學(xué)水平，嚴謹求實(shí)，關(guān)懷疼惜同學(xué)。其中給我印象最深的就是在學(xué)習《裝潢藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深化：首先是程老師那股滿(mǎn)懷熱忱的講授和平易近人的作風(fēng)給我留下了深化的印象。其次，通過(guò)學(xué)習，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了許多的美術(shù)學(xué)問(wèn)。這期間，我從《美術(shù)理論與批判》、《中國畫(huà)進(jìn)展專(zhuān)題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)討論》等這些課中，了解了中國傳統繪畫(huà)的進(jìn)展歷程、民間美術(shù)的進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系、如何熟識和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特殊是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫(huà)，能有這樣的機會(huì )坐下來(lái)和各位老師一起交換繪畫(huà)，對我來(lái)講是一次最難得的經(jīng)受。
再次，通過(guò)學(xué)習，特殊是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新與典型課例解析》后，我漸漸領(lǐng)悟并把握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術(shù)老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的力量，去適應新情勢下的訓練要求。在這次學(xué)習中我知道了不要埋怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去制造，去發(fā)掘已有的資源，可以依據辦學(xué)條件和同學(xué)的力量動(dòng)身實(shí)事求是去上好這門(mén)課。
溫故而知新這不但要求同學(xué)做到，我們自己更應當作到這些。要常�？偨Y、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節課應當怎樣上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不但是畫(huà)畫(huà)。讓同學(xué)從玩中長(cháng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶同學(xué)情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的共性�？傊�，通過(guò)一周的學(xué)習，使我從人格和文化學(xué)問(wèn)上都有了巨大的提升，盼望在今后能有幸多參與這樣的學(xué)習，不斷地豐富充實(shí)自己，爭做一位合格的人民老師。
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