主題班會(huì )的心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的主題班會(huì )的心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
主題班會(huì )的心得體會(huì )1
今天上課的時(shí)候觀(guān)看了一個(gè)xx市某學(xué)校初三某班的一個(gè)主題為“共創(chuàng )美好未來(lái)”的主題班會(huì )，收獲頗多，感受蠻深刻的。對以后當班主任如何策劃開(kāi)展好每一個(gè)主題班會(huì )頗為有用。首先，簡(jiǎn)單回顧一下這個(gè)班會(huì )的全過(guò)程，首先是由兩位主持人宣布班會(huì )開(kāi)始并引入主題“共創(chuàng )美好未來(lái)”，接著(zhù)提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生關(guān)于他們的理想目標，學(xué)生簡(jiǎn)要的描述了一下自己的近遠期目標，接下來(lái)的一大環(huán)節是通過(guò)一些個(gè)人的才藝展示，如唱歌、跳舞等，還有小組形式的一些活動(dòng)，如朗誦、手語(yǔ)等，活動(dòng)環(huán)節的最后一個(gè)節目就是全班同學(xué)一起朗誦梁?jiǎn)⒊囊黄涛膩?lái)升華情感，班會(huì )的最后由班主任總結肯定整個(gè)班會(huì )同學(xué)們的精彩表現。
從班會(huì )的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，總體上開(kāi)展得不錯，我個(gè)人認為，此次班會(huì )優(yōu)缺點(diǎn)同在，首先，做得好的地方，一是活動(dòng)內容的豐富多樣性，既有學(xué)生個(gè)人才藝展示的機會(huì )，也有小組合作進(jìn)行的節目，更有全班同學(xué)共同參與的朗誦，這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分鍛煉了他們的協(xié)作能力，畢竟小組形式的活動(dòng)在排練過(guò)程中總會(huì )有溝通合作的需要，所以這種以小組進(jìn)行活動(dòng)的形式值得肯定，有其存在的必要性。另一方面，班會(huì )選取的歌曲如相親相愛(ài)一家人、奔跑等歌曲都是宣傳一種正能量的東西，是一種勵志性的歌曲，有利于鼓勵學(xué)生為創(chuàng )造美好未來(lái)而努力奮斗，所以，在資源的選取上是積極向上的，可見(jiàn)班主任策劃班會(huì )策劃得較好。
然而，這樣的班會(huì )還是存在一些缺陷，首先，個(gè)人認為，作為一個(gè)主題班會(huì )，應當讓學(xué)生既能得到適當的放松又能在輕松的環(huán)境中學(xué)到或悟到一些對他們自身有益的知識或道理，或者能引起他們情感的共鳴，而在這個(gè)主題班會(huì )中，班會(huì )的全過(guò)程娛樂(lè )性的節目過(guò)多，到最后或許沒(méi)能很好地達到教育效果。其次，在提問(wèn)學(xué)生未來(lái)夢(mèng)想的時(shí)候，學(xué)生的回答不夠具體，僅僅是輕描淡寫(xiě)，或許沒(méi)有達到讓學(xué)生都明確自己的目標并樹(shù)立為之奮斗的信念。再次，對于其中學(xué)生進(jìn)行爵士舞表演這一節目，個(gè)人認為有點(diǎn)超越了初中生這一年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展規律，不適合在班會(huì )課上在全班同學(xué)面前表演。最后，整個(gè)班會(huì )過(guò)程最終沒(méi)能引起全班同學(xué)的情感共鳴，沒(méi)能引起一種思想的碰撞。
關(guān)于對這次班會(huì )的改進(jìn)意見(jiàn)，首先，適當刪掉一些活動(dòng)性的節目，比如那個(gè)跳爵士舞的節目可以考慮刪掉，然后用其中的時(shí)間來(lái)擴充一下關(guān)于學(xué)生談自己理想的環(huán)節，讓他們談得更具體點(diǎn)，或者適當考慮小組討論，交流一下自己的夢(mèng)想，然后班主任在價(jià)值觀(guān)方面做出合理的引導。另外，準備一些學(xué)生家長(cháng)對子女未來(lái)的希望的視頻，現場(chǎng)播放給學(xué)生看，引起他們的情感共鳴，產(chǎn)生思想碰撞。此外，增加一個(gè)每一位學(xué)生都用小紙條記錄下自己的夢(mèng)想的環(huán)節，班會(huì )后收集好張貼在教室的墻上，讓他們時(shí)刻銘記自己的夢(mèng)想并努力為之奮斗。
主題班會(huì )的心得體會(huì )2
參加了主題班會(huì )優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，我印象深刻的是公園小學(xué)的老師肖紅的《我讀書(shū)我快樂(lè )》，和來(lái)自太湖縣中心小學(xué)徐燕老師的《讓愛(ài)住我家》。 兩節主題班會(huì )課，讓所有聽(tīng)課教師都眼前一亮。盡管當天的活動(dòng)會(huì )場(chǎng)很擁擠，可是觀(guān)課的老師很多。這兩位老師前期準備的過(guò)程中收集了大量的資料，對班會(huì )課內容精心設計，內容貼近學(xué)生生活，活動(dòng)方案設計合理；精心制作了課件，利用多媒體等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)；課堂中采取講故事、模擬比賽、自我評述等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，通過(guò)可視、可聽(tīng)、可讀現實(shí)的情景感染、震撼學(xué)生的心靈，避免了空泛乏力的說(shuō)教，使學(xué)生在活動(dòng)中深受教育；在知識得到豐富的同時(shí)，情感也得到了升華，能力更是得到了提高，達到良好的教育效果。也讓在場(chǎng)的老師聽(tīng)得津津有味。
肖紅老師的《我讀書(shū)我快樂(lè )》這堂主題班會(huì )課，設計很獨到，一開(kāi)始白板投放大量的書(shū)籍插圖，讓孩子們觀(guān)插圖說(shuō)書(shū)名，這極大的調動(dòng)了學(xué)生爭強好勝的本性，一個(gè)個(gè)爭的面紅耳赤，課堂氣氛極其活躍。這從另一面也反映了學(xué)生們平時(shí)閱讀的量也很大，面很廣。氣氛調動(dòng)起來(lái)之后，肖老師通過(guò)分小組答題比賽來(lái)將活動(dòng)推向高潮，這其中肖老師用了不同類(lèi)型的題型，讓學(xué)生小組合作搶答。在這個(gè)過(guò)程中，既考驗了孩子們的知識能力，又考驗了他們的小組合作能力，在整個(gè)的比賽過(guò)程中，連聽(tīng)課的老師都積極的答題。肖老師還注重了不時(shí)的給學(xué)生以鼓勵和肯定，照顧得和周到。學(xué)生答題的熱情也更高漲了。緊張的答題結束后，肖老師請同學(xué)們來(lái)推薦自己最喜歡的書(shū)，可以自由暢談，這讓孩子們的交流又達到一個(gè)頂峰，孩子們紛紛舉手，都來(lái)推薦自己的愛(ài)書(shū)。讓我們這些在一旁聽(tīng)課的老師非常感動(dòng)。因為當肖老師問(wèn)孩子們都是用什么時(shí)間看課外書(shū)的時(shí)候，孩子們是這樣回答的，“午休唄，老師”�！跋抡n的時(shí)候......”�！斑�有作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候�！钡鹊�。伴隨著(zhù)孩子們那激動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，我們明白了孩子們已經(jīng)懂得了讀書(shū)讓他們很快樂(lè )。肖老師的這堂主題班會(huì )課在一中輕松愉快和不漏痕跡的教學(xué)中，讓孩子們領(lǐng)悟了讀書(shū)的樂(lè )趣，很成功。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)來(lái)自太湖縣的徐燕老師，徐老師的這節課可以說(shuō)準備非常充分，環(huán)節緊湊，層層升入，一氣呵成��！徐老師先用用自己一家的照片，引起了同學(xué)們的觀(guān)賞興趣，也消除了自己和學(xué)生們之間的陌生感，孩子們爭著(zhù)回答。緊接著(zhù)徐老師通過(guò)“愛(ài)的分享”“愛(ài)的清單”“愛(ài)的辨析”“愛(ài)的告白”“愛(ài)的宣言”這幾個(gè)環(huán)節，展開(kāi)了這堂主題班會(huì )課，其中每一個(gè)環(huán)節都給我留下了深刻的印象。在“愛(ài)的清單”這個(gè)環(huán)節中，孩子們很自然的在徐老師的引領(lǐng)下，用二，三個(gè)字寫(xiě)出了平時(shí)父母為自己做過(guò)的事情。雖簡(jiǎn)單卻讓孩子們明白了父母的愛(ài)機包含在這些瑣碎的小事中。最使我震撼的是徐老師的一個(gè)動(dòng)作設計，在觀(guān)看了一段媽媽教孩子走路的視頻后，先讓孩子們談?wù)勛约旱母惺�，接�?zhù)讓他們全體起立，右轉，彎腰手觸地，保持1分鐘，就這樣1分鐘后孩子們紛紛說(shuō)腰酸背痛。我想徐老師的要的效果達到了，不用再說(shuō)，孩子們已經(jīng)感悟到父母的不容易�！昂�，真精彩！”我從心底喊出來(lái)！在“愛(ài)的告白“這個(gè)環(huán)節中，孩子們很快的將自己此時(shí)此刻最想告訴父母的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在了愛(ài)心卡上。我想此時(shí)是他們心里一定有很多的話(huà)語(yǔ)想要對自己的父母說(shuō)吧�？傊�，這堂課不僅僅是給孩子們上了一課，也給我上了一課。讓我對自己的教書(shū)生涯又增添了一份動(dòng)力。
老師們，孩子良好的人格塑造離不開(kāi)心理健康教育。班主任的德育教育更是重于泰山，不僅給予生活、學(xué)習習慣的培養，更應善于發(fā)現孩子的心理問(wèn)題，及時(shí)溝通，疏導。要充分利用班會(huì )這陣地，營(yíng)造心理課堂氛圍，給學(xué)生傾訴空間，讓他們學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )握手、擁抱，感受那瞬間帶來(lái)的師生凝聚力與心靈的釋放。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們趕快投入到主題班會(huì )這個(gè)大陣營(yíng)里面去吧！
主題班會(huì )的心得體會(huì )3
xx日，學(xué)校組織老師在二中學(xué)校聽(tīng)了xx教授關(guān)于教育教學(xué)方面的講座感到受益頗深，我有感于朱教授談到的關(guān)于主題班會(huì )如何更好的開(kāi)展，結合朱教授的指導談?wù)剮c(diǎn)想法。
班會(huì )課是學(xué)校教育的一個(gè)重要陣地，是班級每周工作開(kāi)展情況的'一次反饋會(huì )，也是一個(gè)班級學(xué)生交流的時(shí)機，更是一個(gè)班級師生互動(dòng)交流感情的機會(huì )。其主要功能有：教育、情感感染、凝聚、導向和激勵。就以前做過(guò)2年的班主任感到班會(huì )課中存在著(zhù)諸多的問(wèn)題。
一、主題太大、泛泛而談
許多主題班會(huì )盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動(dòng)實(shí)效卻總是平平，其重要的原因就在于班會(huì )的選題大、空、舊，針對性不強，眉毛胡子一把抓。主題的確立要“小一點(diǎn)”， “小一點(diǎn)”指主題要小，不是要大家去抓瑣碎而無(wú)典型意義的事，而是小中見(jiàn)大，以一當十，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。如關(guān)于《中國夢(mèng)》這個(gè)大問(wèn)題，可以把主題變小，變成《我的夢(mèng)》，或者做一個(gè)月內能實(shí)現的夢(mèng)，或者開(kāi)一個(gè)以節約為主題的班會(huì )。這樣通過(guò)一個(gè)一個(gè)小夢(mèng)的實(shí)現讓學(xué)生懂得了大道理。
二、內容太空、脫離實(shí)際
主題班會(huì )的設計要“近一點(diǎn)”、“實(shí)一點(diǎn)”貼近學(xué)生，富有針對性。一是針對不同年齡學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，活動(dòng)要貼近他們的年齡；二是活動(dòng)要著(zhù)眼于解決學(xué)生中的實(shí)際問(wèn)題。設計要務(wù)本求實(shí)，針對實(shí)際問(wèn)題，注重行為指導。惟有實(shí)實(shí)在在的內容才能對學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，才能真正解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。比如，—個(gè)以“青春期男女同學(xué)交往”為內容的主題班會(huì )，可以擬如下的子題：什么是青春期 ？ 青春期會(huì )表現什么樣的心理、生理特征 ？ 家長(cháng)們怎么看待進(jìn)入青春期的我們 ？ 同學(xué)們準備的過(guò)程，就是一個(gè)受教育的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，每個(gè)同學(xué)。都會(huì )形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，即使是錯誤的，也是自己思考的結果。這樣；就不會(huì )出現班會(huì )上內容太空，學(xué)生感覺(jué)無(wú)味的狀態(tài)。
三、形式主義嚴重，要放棄表演
有些主題班會(huì )特別是班會(huì )比賽中，我們可以發(fā)現有的老師為了讓主題班會(huì )更加成功，在彩排方面花費了很多時(shí)間，你會(huì )發(fā)現主題班會(huì )過(guò)程中無(wú)論是學(xué)生的表演，還是學(xué)生發(fā)言也好、或者是在這個(gè)過(guò)程當中表達自己感覺(jué)也好，一點(diǎn)錯誤都沒(méi)有，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫。本來(lái)是一種很?chē)烂C的、讓人感到很有感觸的一個(gè)話(huà)題，一遍一遍的表演，大家就會(huì )對它產(chǎn)生另外一種情感體驗，甚至會(huì )抵觸這樣一個(gè)過(guò)程。班會(huì )變成了表演，這樣的班會(huì )，不管形式上有多少花樣，也不可能出現思想上的碰撞、激蕩和交鋒，只有空洞、蒼白、枯燥的說(shuō)教。
策劃主題班會(huì )的著(zhù)力點(diǎn)是觸動(dòng)同學(xué)們的思想靈魂，引導他們講真話(huà)，動(dòng)真情，論真理。班主任不能滿(mǎn)足于做樣子給人看。感情的流露要真摯，這樣的班會(huì )，往往會(huì )出現我們事先想不到的結果，一切都是真實(shí)感人的。
四、放棄教師主導，讓主導回歸
主題班會(huì )是學(xué)生自我教育的一條途徑。但有時(shí)，有意無(wú)意中，在召開(kāi)主題班會(huì )時(shí)我們班主任越俎代庖，一手包辦，既充當“導演”又充當“主角”。
而實(shí)際上，主題班會(huì )的特點(diǎn)之一是主體性，無(wú)論什么內容，無(wú)論哪種形式的主題班會(huì )。班主任都不能搞一言堂，一定要樹(shù)立民主意識，正確把握指導性與主動(dòng)性的關(guān)系，把學(xué)生推上第一線(xiàn)，發(fā)動(dòng)班集體全體成員出謀劃策，共同參與。因此班主任要當好“導演”，而不是“演員”。放手讓學(xué)生自己去組織、自己去準備，讓他們在活動(dòng)中充分施展自己的才華，鍛煉自己的才干。
班主任在班會(huì )課中，還可以邀請學(xué)科教師參與主題班會(huì )，也可以聘請有特長(cháng)的教師擔任本節班會(huì )課的指導教師進(jìn)行主題輔導，真正發(fā)揮教師的特長(cháng)與優(yōu)勢；同時(shí)，我們也可以邀請家長(cháng)教師走進(jìn)班會(huì )課。就象我們“家校共導”請家長(cháng)到學(xué)校為孩子們講述自己創(chuàng )業(yè)史一樣，為孩子的教育形成合力。
五、費時(shí)費力，強化生成
“真正的教育是看不到教育痕跡的教育，一切都在不經(jīng)意中發(fā)生、發(fā)展，這才是好的教育�！庇械睦蠋煘榱俗屩黝}班會(huì )更加成功，師生都花費了很多時(shí)間，但效果并不是很顯著(zhù)，原因在于缺乏生成、延伸、落實(shí)和鞏固。
班會(huì )結束時(shí)班主任要善于總結和提煉，并在總結中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，舉一反三，以教育多數學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。班會(huì )結束后，班主任要組織同學(xué)們制定出具體的落實(shí)方案，并督促同學(xué)們落實(shí)。在精心策劃的班會(huì )中，氣氛會(huì )很熱烈，同學(xué)互相啟發(fā)，彼此點(diǎn)燃思想的火花，感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，會(huì )激起同學(xué)們強烈的感情。班主任應抓住這一時(shí)機，發(fā)動(dòng)同學(xué)們在班會(huì )之后，將他們的體驗和感受記錄下來(lái)，通過(guò)回味、反思和總結，使他們的思想和認識得到升華。
總之，班主任在班級管理中應當利用好主題班會(huì )這一載體，讓主題班會(huì )真正成為吸引學(xué)生、充滿(mǎn)魅力的課型之一，充分發(fā)揮班會(huì )課對學(xué)生的教育功能。
主題班會(huì )的心得體會(huì )4
3月23日，邢臺會(huì )寧中學(xué)高一年級全體班級的班主任和班長(cháng)都參加了關(guān)于如何開(kāi)展主題班會(huì )的會(huì )議，這個(gè)會(huì )議得到了學(xué)生的一致好評。
在學(xué)校，常以班級為基本單位來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此，班會(huì )的開(kāi)展對于學(xué)生提高學(xué)習意識，樹(shù)立崇高理想，確立學(xué)習目標有著(zhù)至關(guān)重要的作用。班會(huì )能使學(xué)生得到更深刻的教育，一次生動(dòng)的教育課往往能讓學(xué)生終生難忘，銘記于心。而且，學(xué)生通過(guò)參與到班會(huì )來(lái)進(jìn)行自我反思和自我教育，學(xué)生的創(chuàng )造能力，組織能力和活動(dòng)能力都得到極大的提升。
如何開(kāi)展主題班會(huì )就成了一個(gè)重要的問(wèn)題，我認為大致可以從這幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、選取班會(huì )的主題
主題是班會(huì )的核心和靈魂，主題直接反映了班會(huì )的主要內容和目的。班會(huì )的主題可以根據班內學(xué)生的具體實(shí)際情況來(lái)定，主題不能過(guò)于寬泛，要從細節抓起。比如說(shuō)，某個(gè)班剛剛結束了月考，那么就可以針對這次月考該班級考得不理想的學(xué)科來(lái)作為主題，例如化學(xué)成績(jì)不理想，那我們就把班會(huì )的主題定為：學(xué)習化學(xué)有妙計，然后根據這個(gè)主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如果班級衛生不好，那么我們就可以圍繞打掃衛生來(lái)展開(kāi)班會(huì )活動(dòng)。
二、動(dòng)員全體學(xué)生廣泛參與
班會(huì )不是一個(gè)人的班會(huì )，不能只有班主任一個(gè)人參與班會(huì )的組織，辦理的全體學(xué)生都要參加，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生都參與到班會(huì )的組織中去。當我們確定了班會(huì )主題以后，就要根據主題來(lái)確定班會(huì )的主要內容和形式，要做到讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如我們可以讓全體學(xué)生宣誓，或者是齊唱勵志歌曲，這種集體儀式很容易調動(dòng)學(xué)生的積極性集體榮譽(yù)感。
班主任要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì )課中可以是一個(gè)幕后工作者。
三、班會(huì )內容要要新穎多樣
如果班會(huì )里的活動(dòng)一成不變會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得乏味無(wú)趣，這樣就達不到班會(huì )的目的，所以我們開(kāi)展班會(huì )要做到讓班會(huì )的活動(dòng)符合學(xué)生的心理需求。比如適當穿插一些集體小游戲，學(xué)生的才藝表?yè)P等娛樂(lè )性的活動(dòng)，也可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂(lè )和視頻。
四、班主任要搞好主題班會(huì )的總結
并在總結中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。 總結可以是展示班會(huì )的內容，同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)，也可以是班會(huì )中提出的一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。班會(huì )結束后，要布置一定的課后反思感悟小作業(yè)，把班會(huì )的思想教育內容真正融入在學(xué)生的思想行為中。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)成功的主題班會(huì )課，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須能上好每一節主題班會(huì )課。相信我們班主任能夠利用主題班會(huì )彰顯德育教育的魅力。
主題班會(huì )的心得體會(huì )5
這學(xué)期，我有幸參加了“立德”主題班會(huì )講課活動(dòng)，同時(shí)也聆聽(tīng)了同事們的精彩講課，我受益匪淺，令我終身難忘。
五年級馬珊老師的主題班會(huì )“百善孝為先”，從學(xué)生談對課題的理解入手，從而得出“孝是中華民族的傳統美德”這一結論。緊接著(zhù)，電腦出示二十四孝中的兩個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì )歷史上著(zhù)名的孝敬父母的人和事。然后，又讓學(xué)生講二十四孝中的其他故事，讓學(xué)生在故事中體會(huì )孝文化帶給人的感動(dòng)。了解了歷史上的感人故事之后，馬老師又以“2004感動(dòng)中國的十大人物”曲世國的故事，進(jìn)一步向學(xué)生詮釋了“孝”的深刻含義。由古到今得出了孝的深刻內涵：回報父母、孝敬父母。
緊接著(zhù)，馬老師“為什么孝敬父母”提問(wèn)，用“吃魚(yú)頭”的故事引發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生討論，進(jìn)一步明確孝敬父母的孝敬父母的必要性。并從調查父母的生日、愛(ài)好、最喜歡的食物、最高興的事等方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)父母、孝敬父母。在“你在家里做了那些孝敬父母的事？你最大的感受是什么？”的提問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生對父母點(diǎn)滴孝敬的回顧。
馬老師在課結束之前問(wèn)學(xué)生，父母病了，我能干什么？父母勞累了一天，我能干生么？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，將學(xué)生孝敬父母的感情引導到實(shí)際行動(dòng)中去，引發(fā)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)上要做到孝敬父母。
黃玉紅老師的課“交通伴我行”從現實(shí)生活中學(xué)生違反交通規則調查入手，用交通事故圖片告訴學(xué)生“交通安全就在我們身邊”。通過(guò)小組討論“在我們身邊存在哪些安全隱患？”歸納出安全隱患三大類(lèi)：三無(wú)車(chē)輛、超載、缺少安全意識。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了安全知識的搶答、認識安全標志等教育。學(xué)生自編的小品的表演，經(jīng)一步明確了學(xué)生的是非觀(guān)念，增強了學(xué)生的安全意識。
總之，各位老師的班會(huì )課各有各的特色，各有各的精彩！但都存在一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是教師用真情打動(dòng)了孩子的心聆聽(tīng)之后，讓我對主題班會(huì )的設計有了這樣一種意識：圍繞主題，創(chuàng )新發(fā)揮，實(shí)效為主！相信此次活動(dòng)，能對我們以后的主題班會(huì )活動(dòng)起到示范帶頭作用！
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