校長(cháng)任職培訓心得體會(huì )（通用22篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的校長(cháng)任職培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了安康市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。讓我體會(huì )到作為一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的.事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導風(fēng)格，也就是校長(cháng)風(fēng)格。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果�！邦I(lǐng)導者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導者”領(lǐng)導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。教育是為社會(huì )服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺(jué)得責任重大。領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責任，只有把責任與藝術(shù)有機結合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng )新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上新的臺階。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇2
在這個(gè)草長(cháng)鶯飛,生機盎然的四月,我有幸參加了xx市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。我們的培訓地點(diǎn)在xx師范學(xué)院，培訓的這20天里，我聆聽(tīng)著(zhù)在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，分享著(zhù)各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。
在開(kāi)班儀式上，xx市教育局長(cháng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間，為所有的校長(cháng)作了《xx市基礎教育的未來(lái)》的報告，對我市教育的現狀作了簡(jiǎn)要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎教育在今天經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難，也對基礎教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會(huì )的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)教師聚精會(huì )神教書(shū)育人上下功夫；在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監控上下功夫）令所有人津津樂(lè )道。教育局副局長(cháng)孫逐對所有學(xué)員在培訓期的紀律作了嚴格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習期間服從管理，努力學(xué)習。培訓期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(cháng)劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(cháng)岑玲為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(cháng)領(lǐng)導力發(fā)展的理論與實(shí)踐》；市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(cháng)秦楠講授了《學(xué)校管理與校長(cháng)》，余慶縣龍家小學(xué)校長(cháng)梁中凱作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)�！返某晒Π咐龍蟾�。整個(gè)培訓過(guò)程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習考察活動(dòng)，兩所坐落在市區的百年名校，有自己獨特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設都體現了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統的特色文化。
短短的的20天時(shí)間在我們如饑似渴的學(xué)習中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里，[]細細的品味著(zhù)我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(cháng)足發(fā)展，突破瓶頸實(shí)現飛躍的重要性，以及參觀(guān)市文化小學(xué)“校園文化建設”的“活文化”理念和朝陽(yáng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著(zhù)力打造特色的德育品牌，把培養學(xué)生良好的行為習慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹(shù)葉等細節中去體味勞動(dòng)的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓出特色的經(jīng)驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益匪淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習，收獲很多，壓力也很大，從班級開(kāi)展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)在注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手。
當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力�！坝幸晃缓眯ｉL(cháng)，就有一所好學(xué)�！�，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規，才能做到思想為先導。
當好校長(cháng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標”在各年級各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構建高效的課堂，指導教師充分利用遠教資源，制作課件等形式來(lái)提高課堂效率。做好新課程改革的.帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總手攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。
當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導-多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，“大事講原則，小事講風(fēng)格”、“表?yè)P發(fā)個(gè)文件，批評打個(gè)電話(huà)”。
當好校長(cháng)必須以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀(guān)念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人，同時(shí)要發(fā)揚奉獻精神和協(xié)作精神，只有這樣，學(xué)校各項工作、制度規章執行起來(lái)效果會(huì )更佳。
一所學(xué)校的好壞，校長(cháng)起著(zhù)決定性的因素，處于農村基礎教育管理我們，必須要診斷學(xué)校的發(fā)展中存在的問(wèn)題，用科學(xué)的方法“SWOT”分析自己辦學(xué)發(fā)展體系，著(zhù)力打造我們農村基礎教育的特色文化，整合人民所需要的“上好學(xué)”的教學(xué)資源，能更好的服務(wù)于社會(huì )！
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇3
8.6至8.11日，我們有幸學(xué)習了閆豐坡校長(cháng)的《學(xué)校教育思想與教育實(shí)踐》，高紀良教授的綠色指標的深度解讀》，尚防修局長(cháng)的《實(shí)施素質(zhì)教育是教育工作的主題》，以及山東濰坊廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的《改造學(xué)校的五個(gè)關(guān)鍵詞》，通過(guò)名家現場(chǎng)的分析與解讀，心靈特別震撼，視野得到了開(kāi)闊，聽(tīng)完報告后感觸頗多，尤其對趙桂霞校長(cháng)的關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的報告印象深刻，感受如下：
濰坊廣文中學(xué)構建了“學(xué)科課程、活動(dòng)課程、學(xué)校課程”三位一體的課程體系。濰坊廣文中學(xué)積極落實(shí)“發(fā)現”課程，構建符合素質(zhì)教育的課程體系，而達到這些就要根據實(shí)際去開(kāi)發(fā)課程。濰坊廣文中學(xué)的理念是只要能對孩子造成積極影響的，都可以開(kāi)發(fā)成課程。趙校長(cháng)通過(guò)一些案例給我們講述了這樣的課程體系給學(xué)校帶來(lái)的種種變化，這些變化帶給人們感動(dòng)、思考之余，更多的是引起了我們的思索。
1、學(xué)科課程——素質(zhì)教育的根基。
怎樣更好落實(shí)課程？只有課程走向“生本化”。趙校長(cháng)通過(guò)《男生學(xué)習英語(yǔ)遇到困難時(shí)怎么辦》《數學(xué)難度認同值》《化學(xué)難度認同值調查》《初中物理難度調查》等案例來(lái)來(lái)解讀如何課程的開(kāi)發(fā)，給了我們大量的啟示。每個(gè)案例都是先“發(fā)現”問(wèn)題，科學(xué)設計制作調查問(wèn)題卷，選定老師或學(xué)生進(jìn)行調查，通過(guò)圖表或數據分析原因，最后尋求出解決途徑——學(xué)前搭橋。其實(shí)，我們身邊不乏這樣愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，有策略的研究型教師。但往往成效并不是很好，究其原因，一是理論欠缺高度，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)急需發(fā)展，而是學(xué)校在調動(dòng)他們積極性上還需做文章。
2活動(dòng)課程——學(xué)生幸福的根源。
趙校長(cháng)介紹在20xx年1月，廣文中學(xué)面向全校5000名學(xué)生，開(kāi)展了一次學(xué)生幸福感的的調查，結果顯示，學(xué)生在校園里的幸福指數為8.16（最高指數為10），幸福感的來(lái)源排在前10位的是：豐富的文體活動(dòng)活躍了課余生活，鍛煉了自身素質(zhì)；各種活動(dòng)讓學(xué)生自主舉辦，給學(xué)生充分展示自我的`舞臺；師資力量強，教師素質(zhì)高；同學(xué)間團結友愛(ài)，互助和諧；校園整體面貌好，衛生整潔；老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師生關(guān)系融洽；自主互助課堂使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )；學(xué)生整體素質(zhì)高，相互學(xué)習的機會(huì )多；學(xué)校設施比較齊備；學(xué)校知名度高。
于是學(xué)校構建了九大“活動(dòng)課程”體系，包括：入校課程、班會(huì )課程、國旗下講話(huà)課程、社會(huì )實(shí)踐課程、主題教育課程、“節日”課程、社團課程、陽(yáng)光60分課程、高校課程�？吹剿麄兊幕顒�(dòng)課程得到反響強烈效果，真是令人震撼，他們轟動(dòng)了學(xué)校，轟動(dòng)了教育界，轟動(dòng)了社會(huì )，得到了省市教育部門(mén)的高度評價(jià)。確實(shí)值得我們思考借鑒。
3.校本課程——學(xué)校發(fā)展的載體。
培養具有“大家風(fēng)范，人文素養，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養目標，使培養的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；就“學(xué)校課程”一塊，廣文中學(xué)構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐等。趙桂霞校長(cháng)講到，一系列豐富多彩活動(dòng)課程的設置，切合學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個(gè)性特長(cháng)突出的學(xué)生從中脫穎而出。
“三等管理是權力管理，二等管理是制度管理，一等管理是文化管理理念管理�！币粋�(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校，廣文中學(xué)的辦學(xué)理念是發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì )。學(xué)校的辦學(xué)理念能把發(fā)展教師放在首位，把學(xué)校的發(fā)展就是教師的發(fā)展。學(xué)校的工作理念是把教育行動(dòng)拿來(lái)研究，把研究成果又轉化為教育行動(dòng)，理念創(chuàng )新之處在于研究，研究后的行動(dòng)的有效性、可行性。
總之，通過(guò)近段對廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的課程思想，構建方法和發(fā)現課程的學(xué)習和反思，收獲很大，引發(fā)了我對構建課程的深入思考，激發(fā)起了我對課程開(kāi)發(fā)的興趣。在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中，我們要善于觀(guān)察和發(fā)現課程建設中新問(wèn)題，要有敏銳思想和觀(guān)點(diǎn)，為著(zhù)力構建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎。；同時(shí)應轉變教師教干的工作理念，確立服務(wù)意識；同時(shí)應采取措施不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇4
為了讓校長(cháng)學(xué)習名校教育教學(xué)和管理的基本經(jīng)驗，增強直觀(guān)感受，拓寬視野，引發(fā)思考，以進(jìn)一步整合自己的現代教育和現代管理理念，提高管理學(xué)校、深入實(shí)施素質(zhì)教育的理論水平和實(shí)踐能力。20xx年5月23—26日xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織小學(xué)校長(cháng)培訓班43名參培校長(cháng)到xx附小進(jìn)行考察學(xué)習。通過(guò)考察校園文化建設，交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開(kāi)設、素質(zhì)教育的不同形式，校長(cháng)們學(xué)習了管理的經(jīng)驗，開(kāi)闊了辦學(xué)的眼界，提高了對新課程的認識，強化了特色教育的理解，增強了工作的責任感和動(dòng)力。
一、學(xué)�；靖艣r
xx附屬小學(xué)創(chuàng )辦于20xx年，20xx年被確定為福建省課程改革基地校。學(xué)�，F有教職工104人，37個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1965人；校園占地15畝，現有建筑面積16623平方米。
學(xué)校以“勤奮、自主、合作、創(chuàng )新”為理念，沿著(zhù)“實(shí)施主體性教育，培養發(fā)展型學(xué)生，創(chuàng )建精品型學(xué)校，形成學(xué)者型教師群體”的辦學(xué)思路和“面向全體，重視個(gè)體，發(fā)掘差異，激活潛能，為培養適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的創(chuàng )新型人才奠定堅實(shí)的基礎”的教育目標，扎實(shí)探求教育發(fā)展新路，取得明顯成效。學(xué)校在各項工作務(wù)實(shí)求新，鍛造品牌的同時(shí)，重視發(fā)揮示范和輻射作用，使學(xué)校成為閩東基礎教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素質(zhì)教育的基地
二、辦學(xué)條件
走進(jìn)學(xué)校我們可以看到學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設施和優(yōu)美整潔的環(huán)境。操場(chǎng)鋪設橡膠跑道，建有校園電視臺；學(xué)�，F有計算機200多臺，有完整的校園網(wǎng)，并創(chuàng )建“xx附小”網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)通；全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展示臺，配備多媒體教學(xué)設施，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)；還有德育室、少先隊活動(dòng)室、電腦室、語(yǔ)音室、音樂(lè )室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、實(shí)驗室、標本室、勞技室、圖書(shū)館、師生閱覽室、多功能活動(dòng)廳、排練廳、器材室等專(zhuān)用室20多間，室內裝備齊全，各種教學(xué)設備均按一類(lèi)標準配備；學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò )中心、教學(xué)資源庫，教師實(shí)施電腦備課，實(shí)現資源共享，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證，為孩子們提供了良好的學(xué)習環(huán)境、條件。
學(xué)校布局合理，校園內碧草如茵，形成立體的綠化格局，成了融學(xué)園、花園、樂(lè )園于一體的學(xué)校；校內板報、標語(yǔ)、專(zhuān)欄體現人文關(guān)懷，凸顯教育功能。學(xué)校通過(guò)現代技術(shù)教育，提升教育理念，營(yíng)造良好的爭創(chuàng )文明學(xué)校的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。
三、學(xué)習收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導掛帥的德育工作領(lǐng)導小組，制定了德育工作總體目標，落實(shí)德育工作的重要位置，組織教師參加各種實(shí)踐活動(dòng)，多方位探索德育工作新路勁。重點(diǎn)落實(shí)以下幾項內容：
1、愛(ài)國主義教育。全體教師都把愛(ài)國主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，激愛(ài)國之情，導愛(ài)國之行。在各種活動(dòng)中強化品德、紀律、法制教育，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)集體的思想感情；教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。
2、養成教育。全體教師明確職責，針對"xx附小學(xué)生一日常規"要求，在教育教學(xué)中逐項抓落實(shí)。以"德育實(shí)效性"實(shí)驗為抓手，以晨會(huì )、班隊會(huì )課為主陣地，以一日常規為主教材，對各項內容進(jìn)行訓練，達到落實(shí)行動(dòng)的目的。養成教育從"五項評比"的小處抓起，堅持天天評、周周比、半期小結、學(xué)期總評，表彰先進(jìn)，使之成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而培養學(xué)生的良好行為習慣。
3、公民道德教育。把公民道德教育20字規范化為“少先隊五小行動(dòng)”的要求，并對學(xué)生進(jìn)行教育訓練。通過(guò)課題研究，取得點(diǎn)上的經(jīng)驗后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開(kāi)展“做文明少年”，“加強文明教育，告別不良行為”活動(dòng)，并做到“兩個(gè)堅持”：堅持常規訓練，堅持日常行為的檢查評比，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )公德水平不斷提高，形成講文明、講衛生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。
4、校園文化建設。舉辦“健身節”、“科技節”、“讀書(shū)節”、“藝術(shù)節”、“慶六一老少同樂(lè )”、“畢業(yè)晚會(huì )”、“親子營(yíng)”等活動(dòng)，通過(guò)“電視臺”、“小記者站”、“新蕾報”、“教海探航”、“附小簡(jiǎn)訊”、“學(xué)校宣傳欄”、“校務(wù)公開(kāi)欄”等宣傳陣地的規范建設，提高了校園文化品位，進(jìn)一步創(chuàng )設良好的文化育人氛圍。
5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過(guò)程，融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項工作中。在師生中倡導“幫助你、鼓勵我、夸獎他，我們一起成長(cháng)”；用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，用變化的目光去注視的學(xué)生，用贊賞的口吻去評價(jià)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生的多種心理需要都能得到滿(mǎn)足，都相信“我能行”。學(xué)校設“校長(cháng)信箱”“心理咨詢(xún)室”，創(chuàng )設讓學(xué)生傾訴的氛圍，與學(xué)生溝通交流，緩解學(xué)生的'心理壓力，排除他們的心理障礙。
�。ǘ┙虒W(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)常規管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、制定完善制度，規范教學(xué)流程。學(xué)校嚴格按照《課程計劃》開(kāi)齊、開(kāi)足、上好各門(mén)課程；結合實(shí)際制定了《xx附小各學(xué)科教學(xué)常規》及實(shí)施細則，以及備課制度、聽(tīng)課與評課要求、作業(yè)設計批改要求等，使教學(xué)過(guò)程有章可依，制度完善。學(xué)校加強指導、督促、檢查、反饋、評比，落實(shí)教學(xué)常規。
2、變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對備課環(huán)節的管理，注重體現以學(xué)生為本，以發(fā)展為本的新理念；注重方法、過(guò)程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的探索；倡導“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減”新的備課方式。教學(xué)設計要求體現學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng )造性。提倡教師寫(xiě)課后記，強調課后反思的重要性。
3、緊抓課堂教學(xué)，力求減負提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，學(xué)校重視課堂教學(xué)的過(guò)程管理，經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行面對面的教學(xué)評析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時(shí)，強調作業(yè)設計與批改的針對性，層次性，實(shí)效性。
�。ㄈ⿲W(xué)校以教科研為先導，改革課堂教學(xué)，探討實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，取得了良好的成效。
1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，以實(shí)施“主體性教育”為根本，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多層次的課題研究。2、提出全員參與要求。學(xué)校要求全體教師圍繞素質(zhì)教育，結合自身實(shí)際，結合學(xué)科特點(diǎn)，選擇課題，確定子課題，參與教科研活動(dòng)。研究過(guò)程要切合實(shí)際，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，給學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。
四、反思
1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的寧德附小，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報專(zhuān)刊，名言警句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。
2、要確立全面的人才觀(guān)。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養等方面全面發(fā)展的觀(guān)念；二是要確立教育個(gè)性化觀(guān)念，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎上挖掘學(xué)生潛力，培養其特長(cháng)。
我們通過(guò)參觀(guān)校園、與領(lǐng)導交流、與教師坐談、聽(tīng)取經(jīng)驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習考察者留下了深刻印象，大家都覺(jué)得受益匪淺，先進(jìn)的教育理念必將融入我們的學(xué)習工作中去。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇5
xx月xx日至xx月xx日，遵照教育局的安排，我參加了校長(cháng)任職資格培訓�；陬I(lǐng)導的信任和培養，今年4月份我被任命為中心學(xué)校的副校長(cháng)。XX年以來(lái)，一直在做財務(wù)工作，這么多年想的最多的是怎樣把財務(wù)工作做好，做的是財務(wù)報表，寫(xiě)的是財務(wù)報告，也無(wú)暇顧及其它業(yè)務(wù)以外的工作，對這次培訓開(kāi)始我還不想參加，主要是因為平時(shí)業(yè)務(wù)量太大，不愿耽擱。但既然去了，就既來(lái)之則安之吧。
培訓日程是xx月xx日至xx月xx日集中學(xué)習，11月5日至8日跟崗實(shí)踐到市一孝江南小學(xué)、培新小學(xué)、果園小學(xué)。這10天來(lái)，我進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，每天都在震撼著(zhù)，思想也在不斷的斗爭著(zhù)。隨之也有了許多感悟：
感悟一：校長(cháng)要正確定位。校長(cháng)是為學(xué)校服務(wù)的，沒(méi)有任何特權。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。那就是說(shuō)校長(cháng)要做學(xué)校的精神領(lǐng)袖�！耙涣鞯膶W(xué)�？课幕�、二流的學(xué)�？恐贫�、三流的學(xué)�？啃ｉL(cháng)“；“一流的校長(cháng)在思想、二流的校長(cháng)在迎往，三流的校長(cháng)在亂忙�！�
感悟二：“一個(gè)好校長(cháng)，就能打造出一所好學(xué)�！�。一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備良好地政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、領(lǐng)導和創(chuàng )新素質(zhì)、教育和科研素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)。其次，校長(cháng)要注重培養人、用好人，用對人、要放權，因為一個(gè)人最多能直接領(lǐng)導七個(gè)人(手表效應)，各司其職，各負其責，干好自己的事。再次就是創(chuàng )新(我認為創(chuàng )新有兩個(gè)特點(diǎn)：一是站在巨人的肩膀上前進(jìn)，二是在現有的成果上另辟蹊徑)。
感悟三：校長(cháng)要有明確的辦學(xué)理念，要有超前意識，創(chuàng )新精神、要有長(cháng)期規劃、短期規劃；要審時(shí)度勢、有預見(jiàn)性，要給自己準確的定位，要重視自身和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及價(jià)值觀(guān)的體現，要處理好各種關(guān)系。(校長(cháng)要和教師保持等距離、老師和學(xué)生保持零距離、老師和老師保持近距離，老師和家長(cháng)保持遠距離)。
感悟四：增強責任意識，構建平安校園。安全教育是校園安全管理之本。穩定是政治責任，安全是第一責任，質(zhì)量是第一要務(wù)，教師是第一要素，學(xué)生是第一主題。安全工作要勤思考、勤總結、勤匯報、勤檢查。態(tài)度決定一切，細節決定成敗。
感悟五：最大的爭，就是不爭。為公就是最大的`為私。
感悟六：抓不落實(shí)的事+處罰不落實(shí)的人=落實(shí)
感悟七：做一名有修養的校長(cháng)，大方而不輕佻，喜功而不自炫；自重而不自傲，豪爽而不粗俗；謙虛而不虛偽，認真而不迂腐。
感悟八：校長(cháng)要深入教學(xué)，做校本研修的帶頭人。引領(lǐng)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷成長(cháng)。
感悟九：教師的幸福是學(xué)生的幸福、學(xué)生的幸福是家庭的幸福、家庭的幸福是社會(huì )的幸福。關(guān)鍵是：要教師幸福。
通過(guò)本次學(xué)習，更堅定了我做好工作的信心和熱情，回來(lái)以后，認真消化，付諸實(shí)踐，做好校長(cháng)的幫手，教師的貼心人，努力向一名實(shí)干型、責任感強、學(xué)習型、專(zhuān)家型、團結型、服務(wù)型、親和型、開(kāi)放型的校長(cháng)靠攏。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長(cháng)任職資格培訓班，短短五天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認識到我校和其他校的差距，更使我堅定了努力的方向�，F將我的收獲與思考匯報如下：
當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，這種學(xué)習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹(shù)立良好的.人格魅力和個(gè)人魄力，工作、講話(huà)才有感召力。
一、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。
校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
通過(guò)培訓讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
二、校長(cháng)應為教師的發(fā)展搭建平臺
通過(guò)幾天的學(xué)習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
三、當好校長(cháng)必須要關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，
要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡量滿(mǎn)足教師的需求層次的提升。
當好校長(cháng)，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學(xué)校工作的指導作用就越大，所以校長(cháng)要有終身學(xué)習的思想，邊學(xué)習邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年11月，寧夏回族自治區校長(cháng)任職資格培訓班開(kāi)班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學(xué)的一名校長(cháng)，我有機會(huì )參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領(lǐng)導和市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，校長(cháng)們聆聽(tīng)了省市教育專(zhuān)家、市優(yōu)秀校長(cháng)等一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題講座。說(shuō)實(shí)在話(huà)，通過(guò)本次培訓，我的觀(guān)念得以轉變，視野大為開(kāi)闊，收獲頗豐，真正感受到“培訓是福利”這句話(huà)的真諦。
一、校長(cháng)應具有發(fā)展的目光。以前，我認為一個(gè)校長(cháng)只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地做好學(xué)校的常規管理，出色完成上級布置的各項任務(wù)就是稱(chēng)職了。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者。一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)猶如一艘輪船的舵手，一輛汽車(chē)的司機，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長(cháng)，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動(dòng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。
二、學(xué)校管理應以人為本。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的'核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。樹(shù)芳小學(xué)徐敏校長(cháng)的講座使我意識到校長(cháng)應堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
三、學(xué)校教育應以德育為先。教書(shū)育人是教師的天職，教學(xué)生學(xué)做人、學(xué)本領(lǐng)是學(xué)校的兩大工作。但是由于人們評價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標準出現偏差，促使諸多學(xué)校只片面追求教學(xué)質(zhì)量，而忽視了德育教育，導致社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校教育多有不滿(mǎn)。一位名人說(shuō)過(guò)，成人加上成才，才等于成功。教學(xué)生學(xué)會(huì )做人才是頭等大事。如果一個(gè)人思想敗壞，即使他具有通天本領(lǐng)，也無(wú)益處，有些甚至給社會(huì )帶來(lái)巨大的危害。所以，做為一名稱(chēng)職的校長(cháng)，不應只死盯學(xué)生的成績(jì)，而應真正把德育放在學(xué)校工作的首位，切實(shí)把它抓好。
總而言之，本次培訓學(xué)習時(shí)間雖短，但獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我提高了認識，明確了職責，知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的責任。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習所獲、所感，指導自己的實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，尋找適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇8
這次參加教育部骨干校長(cháng)高研班培訓，使我有幸聆聽(tīng)了北師大姚計海教授《校長(cháng)與教師的心理溝通》的講座，使我進(jìn)一步認識到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵，作為一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)，不能僅以制度來(lái)管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過(guò)語(yǔ)言、書(shū)信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過(guò)程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會(huì )，可以激發(fā)教師的工作動(dòng)機，也可以調控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點(diǎn)：
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長(cháng)所接納，獲得自我價(jià)值感。正如羅杰斯所說(shuō)：“尊重是無(wú)條件的”，因此校長(cháng)應用發(fā)展的眼光看待我們的教師，對教學(xué)水平不高的教師或有過(guò)錯的教師以及和自己意見(jiàn)不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗他人內心世界的能力。校長(cháng)應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認真傾聽(tīng)。校長(cháng)應主動(dòng)傾聽(tīng)教師“字里行間”的`內容，及通過(guò)非語(yǔ)言行為向教師傳達“我正在認真聽(tīng)你說(shuō)”。努力關(guān)注教師內心所要傾述的內容和心聲。
4、善于表達。校長(cháng)的態(tài)度要誠懇，避免消極的評價(jià)，避免指責。要積極地評價(jià)，客觀(guān)對待問(wèn)題真誠贊美其優(yōu)勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實(shí)表達自己的看法和情感，用愛(ài)心去換取教師的信賴(lài)。
總之，作為校長(cháng)應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發(fā)展，傾聽(tīng)教師的心聲，表達對教師的期待。通過(guò)良好的溝通方式與教師進(jìn)行心理溝通，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇9
我有幸參加了沈陽(yáng)市教委組織的特教培訓學(xué)習�？芍^“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，通過(guò)這次培訓，收獲很多：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決。
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著(zhù)培訓，態(tài)度之端正、學(xué)習之專(zhuān)注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個(gè)人都是那樣的專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習的氣氛十分濃厚。
二、聽(tīng)報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的`面前。他毫無(wú)保留的把自己數十年來(lái)的研究觀(guān)點(diǎn)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺(jué)到特教研究無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。
三、讀書(shū)學(xué)習無(wú)止境
聽(tīng)張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來(lái)？那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家和教授，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像他一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)的特教老師，我們有自己的獨特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實(shí)際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢(mèng)想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒(méi)有風(fēng)雨的歷練，怎會(huì )變得越來(lái)越強壯有力呢？
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)“國培計劃”小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓一周的學(xué)習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而達到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培養出幸福的學(xué)生。所以教師隊伍建設是非常重要的。
教師是人類(lèi)文化的積極傳播者和精心創(chuàng )造者，現代化建設人才的精心培育者，社會(huì )主義精神文明的體現者，所以學(xué)校必須注重培養教師的`素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習和生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè )作為根本構建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。
通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現教育觀(guān)念的更新，教學(xué)模式的轉變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè )，學(xué)習過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂(lè )的情景里實(shí)現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí)，教師體驗到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！毙@環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設，開(kāi)展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設計，營(yíng)造各種文化氛圍；開(kāi)展各種活動(dòng)，體育競技，書(shū)畫(huà)比賽；開(kāi)展各種社團，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好。
老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構建幸福的高效課堂，創(chuàng )建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇11
11月3日至4日，我區10處小學(xué)校長(cháng)和教研室領(lǐng)導一行13人，在區教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達10個(gè)鄉鎮小學(xué)互訪(fǎng)互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽(tīng)取了學(xué)校主要領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹，還觀(guān)摩學(xué)習了老師精彩的課堂展示。本次參觀(guān)學(xué)習給我的視覺(jué)和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見(jiàn)所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長(cháng)的用心、細心：多數學(xué)校處在偏遠山區，規模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會(huì )出校長(cháng)用心的經(jīng)營(yíng)學(xué)校，都能根據學(xué)校實(shí)際情況，細心的找自己學(xué)校的亮點(diǎn)，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng )編綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程以及學(xué)校對學(xué)生養成習慣的培養。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習、借鑒。
2、校長(cháng)的愛(ài)心：其實(shí)，一處學(xué)校如果說(shuō)，他經(jīng)營(yíng)的`比較好，或者說(shuō)他小有成績(jì)有特點(diǎn)的話(huà)，那我覺(jué)得這位校長(cháng)他肯定付出了許多愛(ài)心。課上、課下對學(xué)生的愛(ài)；上班、下班對教師的愛(ài)；付出了愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的回報，教師們也自然會(huì )愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)整個(gè)家。
3、校長(cháng)的創(chuàng )新：無(wú)論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設以及導學(xué)練案的使用方面，無(wú)一不在體現著(zhù)創(chuàng )新。
體會(huì )：
1、通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點(diǎn)，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著(zhù)問(wèn)題，在房主任的指導下，我們將制定出更細致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。
2、就拿我們學(xué)校的英語(yǔ)課改來(lái)說(shuō)吧，學(xué)校英語(yǔ)老師只有一個(gè)，我們的英語(yǔ)老師也很有信心，也很愛(ài)學(xué)習，光反思也寫(xiě)了不少了，但是只有我們幾個(gè)來(lái)摸索前進(jìn)，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺(jué)得還是缺乏專(zhuān)家的指導和對外交流、學(xué)習的機會(huì )
3、希望領(lǐng)導多關(guān)注一下農村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導干部提供一些學(xué)習的機會(huì )，使農村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。
以上是我的一些體會(huì )，希望領(lǐng)導多提出指導意見(jiàn)。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇12
這為期三天半的校長(cháng)培訓，給了我很深的觸動(dòng)。與以往培訓相比，此次學(xué)習更接地氣，更能學(xué)到切實(shí)可行的方法，也更能激勵信念，類(lèi)似的校情，務(wù)實(shí)的做法，有二十多位校長(cháng)娓娓道來(lái)，使我分享了一次精神的盛宴�，F在把收獲心得分享如下：
一、收獲理論
高精深的理論總讓人望而卻步，因為難以領(lǐng)悟；而本次的理論講解因為是從實(shí)際校情出發(fā)，所以更容易引領(lǐng)人。如用傻瓜版的操作方法促教研，規矩意識的`培養能形成更全面的人格，教研氛圍的創(chuàng )設更有助于教師成長(cháng)。而整合與創(chuàng )新，是師生美好幸福的精神體驗成長(cháng)沃土，文化的力量能更好的引領(lǐng)課改，教學(xué)常規的落實(shí)可以嘗試由模式而入，從個(gè)性而出，核心素養指引了課改方向，這樣的理論感覺(jué)看得見(jiàn)摸得著(zhù)，讓我能夠對照學(xué)校的做法，逐一的分層次的改進(jìn)。
二、收獲方法
發(fā)言的校長(cháng)都依據各自的校情、師情、生情進(jìn)行了課改，做法細致具體，堅持下來(lái)都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識到自己的差距和不足，還學(xué)到了許多課改及管理方法。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點(diǎn)上，隊伍更整齊；小組活動(dòng)養春蠶，讓學(xué)生感悟生命的奇妙；“舉手鼓掌”以微講座的形式開(kāi)設與落實(shí)，不僅培養了好習慣又培養了好心態(tài)；交流展示式、合作研討式、測試達標式等教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們更有專(zhuān)業(yè)尊嚴；德育活動(dòng)家長(cháng)回執條，讓家校關(guān)系更和諧；畢業(yè)季自己設計T恤衫，讓孩子們的童年更難忘；語(yǔ)文學(xué)科的重要性及提高語(yǔ)文能力的方法，讓教學(xué)方向更明朗。
一個(gè)個(gè)小而巧的方法，堅持落實(shí)任何一個(gè)，相信都會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
三、收獲信念
堅守中會(huì )有那么一絲絲動(dòng)搖，困難前會(huì )有那么一絲絲退縮，但這次培訓讓我收獲了堅定的信念，收獲了強大的正能量。
山區小學(xué)、偏遠小學(xué)，不足百人小學(xué)，這些校長(cháng)在艱難的環(huán)境中樂(lè )觀(guān)堅守，只為那求知的眼睛，只為那心中的良知。我又動(dòng)搖什么呢？
堅守凈土，靜待花開(kāi)！
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇13
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(cháng)培訓，對我來(lái)說(shuō)真是好雨知時(shí)節，我貪婪地吮吸著(zhù)來(lái)自專(zhuān)家真摯而火熱的思想的營(yíng)養。有幸親耳聆聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)、崔其升校長(cháng)和劉堅教授的講座和報告，無(wú)論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養，增強了實(shí)踐的自信。
在聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)的講座時(shí)，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會(huì )答題的'機器。我們要遵循教育的規律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書(shū)省長(cháng)提到的塑造學(xué)生的知識結構，正是我剛剛開(kāi)始要研究的課題，還有他提到的情商問(wèn)題也是我在工作實(shí)踐中曾運用過(guò)的理念，所以也更增強了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開(kāi)始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、 驗證了實(shí)踐的可行性，更愿意在大膽實(shí)踐中探索。
在聽(tīng)取崔其升校長(cháng)的報告時(shí)，我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺(jué)得我要學(xué)習的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗和崔校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，應該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛(ài)。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、 學(xué)會(huì )了冷靜思考，辯證地實(shí)施新課程的理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來(lái)的熱情，更應該從實(shí)際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問(wèn)題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問(wèn)題，想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇14
聆聽(tīng)了二位專(zhuān)家的精彩講解，感慨很多，收獲也很多，體會(huì )也很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、正確對待這次培訓活動(dòng)，明確學(xué)習目的很重要。
現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì )時(shí)代。作為一所學(xué)校的校長(cháng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規指導我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習培訓有權威專(zhuān)家通過(guò)大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓我確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課、記筆記，充分感受到了安全工作的重要性。
二、這次學(xué)習培訓形式新穎、開(kāi)放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習。
全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應的視頻、輔助資料，供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內容看，專(zhuān)家能站在中國的最高處，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
四、這次培訓成效顯著(zhù)，一定會(huì )指導我們的'實(shí)際工作。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數十分可觀(guān)，令人心痛。為我們每個(gè)校長(cháng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工
作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；姚律師為我們解答了出現安全事故的處理辦法。聽(tīng)了報告，我們大有所獲。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇15
幾天的校長(cháng)資格班培訓，學(xué)習了很多知識，同時(shí)也深深的觸動(dòng)了我的內心。每天的學(xué)習研討都在敲打著(zhù)我的無(wú)知，敲打著(zhù)我的薄學(xué)！這些年，書(shū)讀得少了，參加的各類(lèi)有質(zhì)量的培訓也不多，語(yǔ)言表達在無(wú)形中退化了，語(yǔ)不達意了。平時(shí)只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己的'所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來(lái)表達。其實(shí)這種自卑就來(lái)自于薄學(xué)，源于思想的不跟進(jìn)。
“現代的校長(cháng)不僅要能干，還要能說(shuō)能寫(xiě)”。我缺乏的就是這種說(shuō)和寫(xiě)。有時(shí)，當聽(tīng)了某個(gè)專(zhuān)家的講座，聽(tīng)了某個(gè)校長(cháng)的講校，會(huì )在心中暗暗地想，其實(shí)這個(gè)方面我也是這么做的�？蔀槭裁次也荒苌仙秊槔碚�，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來(lái)，歸根結底還是薄學(xué)！
平時(shí)的讀書(shū)時(shí)間總會(huì )被種種理由給擠占，一個(gè)月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態(tài)度怎能不使我不自信？思想里沒(méi)有知識的日日積累，沒(méi)有理論的時(shí)時(shí)更新，總是拿過(guò)去的知識，拿自己的經(jīng)驗來(lái)面對現代的教育，怎能自信？怎有底氣？
對知識的渴求一次次扣打著(zhù)我的內心，不能再拿任何理由來(lái)為自己開(kāi)脫，要做一名現代的合格校長(cháng)，不僅能干，更要能說(shuō)，會(huì )寫(xiě)。要敢于將自己的文章拿出來(lái)，（以前也寫(xiě)，但卻很少公開(kāi)，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個(gè)成長(cháng)方案；要重新找回學(xué)生時(shí)代為讀完一本書(shū)徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書(shū)激情來(lái)點(diǎn)燃老師學(xué)生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個(gè)稱(chēng)號，不負于“校長(cháng)”這個(gè)角色。
讀的同時(shí)，我還要時(shí)時(shí)記得：寫(xiě)、說(shuō)。勤于動(dòng)筆，每天記一點(diǎn)，堅持下去，自己也可寫(xiě)成一本《小學(xué)校長(cháng)的日記》；堅持下去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可匯成河流。要敢于說(shuō)，面向師生說(shuō)，面向家長(cháng)說(shuō)，面向領(lǐng)導說(shuō)……
學(xué)習，迫在眉睫！
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇16
第一句是，“學(xué)生負過(guò)擔重，是老師教學(xué)水平低的表現”。我對這句話(huà)也是認可的，因為在我當老師時(shí)，周末假期我基本不留作業(yè)（或留的很少），因為我知道，留了作業(yè)或過(guò)多留了作業(yè)，學(xué)生就感到有負擔，有壓力，玩不好，即使玩也會(huì )有負罪感，當然作業(yè)也難保證質(zhì)量，成長(cháng)中的孩子不讓盡情的玩耍，是不符合孩子特點(diǎn)的。所以我就采用不留作業(yè)或少留作業(yè)，讓學(xué)生無(wú)負擔地、快樂(lè )地、充分地、盡情地玩耍，等到學(xué)校來(lái)上課時(shí)，身體和心里都得到了最大的恢復。課堂就容易實(shí)現高效學(xué)習，孩子的求知欲得到了一定的保護（文武之道一張一弛嘛）。那時(shí)我教的班級成績(jì)不但不差，反而非常突出，學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，師生關(guān)系也相當融洽。
第二句是，“激勵和啟發(fā)學(xué)生的求知欲，是教師的'工作難點(diǎn)，讓學(xué)生保持愿意學(xué)習的狀態(tài)最重要”。填鴨式、滿(mǎn)堂灌是教師最無(wú)技術(shù)含量的做法，貌似很累，其實(shí)累的只是身體，不累腦筋。而想辦法讓學(xué)生喜歡學(xué)習卻是普通老師掌握不了的智慧，因為它的技巧是需要下大功夫研究學(xué)生心理和行為的。只有這樣做，學(xué)生得到長(cháng)遠發(fā)展才會(huì )成為可能，而不是簡(jiǎn)單地、過(guò)度地“開(kāi)發(fā)”學(xué)生身心資源，造成未來(lái)學(xué)習毫無(wú)后勁。
第三句是，“教師在工作中要有風(fēng)險意識，一旦出現教育事故（即使是好心辦壞事），就別指望領(lǐng)導、媒體替你說(shuō)話(huà)、開(kāi)托”。往往有“工作事故”的老師多數還真是平時(shí)認真負責的老師，只是語(yǔ)言、行為不規范導致的差錯。這就告訴我們教師，教育既是“技術(shù)”，也是“藝術(shù)”，不是以“愛(ài)”為名義的隨心所欲的言行舉止。如果那樣隨便的話(huà)，認幾個(gè)字，會(huì )做幾道題的人就都可以做老師啦？
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇17
3月19日20日我有幸參加了德州市農村小學(xué)校長(cháng)培訓，會(huì )上張局長(cháng)對農村學(xué)校存在的現狀進(jìn)行了精確分析，并指出今后農村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補齊農村教育短板的思路。董春玲等四位農村小學(xué)校長(cháng)就農村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的好機會(huì )。在短短的2天的培訓中，聽(tīng)了聆聽(tīng)4位校長(cháng)的專(zhuān)題講座。為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。短短的2天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習培訓收獲與思考匯報如下：
首先，創(chuàng )新觀(guān)念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導�！毙ｉL(cháng)自身的教育觀(guān)念直接影響著(zhù)學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長(cháng)一定要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷擯棄錯誤觀(guān)念，改變陳舊觀(guān)念，確立新的教育理念。
其次學(xué)會(huì )借力發(fā)展。借助標準化建設、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動(dòng)的東風(fēng)，積極爭取上級資金，爭取把學(xué)校的硬件建設和配套設施配備齊全，為學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程打下堅實(shí)基礎。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規劃和近期計劃，在保證開(kāi)全開(kāi)足國家課程的.基礎上，積極搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，把祖國的傳統文化教育、愛(ài)國主義教育與學(xué)生的日常行為規范教育相結合，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的基礎上面向未來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識。
第四，加強師資培訓。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓。要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的培訓，使教師的改變原有教學(xué)觀(guān)念，擴展教師學(xué)科素養;加強教師信息化教育手段的培養，使教師能熟練應用現代化教學(xué)技術(shù);加強教師校本課程理論的培養，充分認識校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇18
有幸參加了“江蘇民進(jìn)‘彩虹行動(dòng)’20xx年金沙縣校長(cháng)培訓班。認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，讓我對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的 王愛(ài)華老師的《創(chuàng )建特色，校長(cháng)領(lǐng)導力的重要表征》專(zhuān)題講座使我對學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認識。
首先，她讓我真正理解了特色學(xué)校創(chuàng )建的價(jià)值所在。之前，我認為特色學(xué)校的創(chuàng )建，有的`是上級教育行政部門(mén)要求，為了完成任務(wù)而創(chuàng )建。有的是為了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng )建特色學(xué)校主要是為了提高學(xué)校知名度……王老師在講座中談到“特色學(xué)校的創(chuàng )建，不是趕潮流，不是忙應付，不是打招牌，不是專(zhuān)利品，不是教育市場(chǎng)競爭的需要，它是人的多元化、個(gè)性化發(fā)展的需要�！�
其次，她讓我明白了特色學(xué)校的內涵。通常，我們都認為特色學(xué)校就是學(xué)校與眾不同，有自己獨特的地方。于是就想方設法去尋找學(xué)校蘊藏的獨特之處，將其挖掘出來(lái)，將其擴大，使之成為學(xué)校的“特色”。王愛(ài)華老師在講座中說(shuō)：“學(xué)校沒(méi)有特色就是最大的特色�！蓖瑫r(shí)她還說(shuō)：“一所學(xué)校的特色不再于學(xué)生平均分的高低，而在于學(xué)生個(gè)體當前及今后的人生幸福指數多高�！彼刮颐靼�，學(xué)校特色就是立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本而開(kāi)展的實(shí)實(shí)在在的教育。
同時(shí)，她還讓我真正理解了教育的真諦。當前，學(xué)校教育受高考這根指揮棒的作用，已經(jīng)變了味，表面上大談素質(zhì)教育，本質(zhì)仍然實(shí)施的是應試教育。學(xué)生在分數的壓迫下，對學(xué)習沒(méi)有興趣，視學(xué)習為負擔，何來(lái)的幸福感。聽(tīng)了王老師的講座讓我明白教育應該是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經(jīng)驗和生存的能力，應該以學(xué)生的當前幸福度和后續發(fā)展空間為出發(fā)點(diǎn)。
培訓讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動(dòng)轉變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，這還需要一個(gè)過(guò)程，我將為此不懈努力。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇19
為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導德育工作的能力，滿(mǎn)足小學(xué)德育領(lǐng)導干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班。來(lái)自全縣各小學(xué)負責德育工作的副校長(cháng)、主任及少先隊輔導員等59人參加了培訓學(xué)習。干訓部主任賀百健主持開(kāi)班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)李永久作了講話(huà)。
本次培訓，得到縣教育局主要領(lǐng)導的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長(cháng)、林長(cháng)森書(shū)記、分管培訓工作的邸少軍副校長(cháng)親臨培訓現場(chǎng)，指導并參與培訓活動(dòng)。
為增強培訓針對性、提高實(shí)效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)研討，反思交流等培訓方式。集中學(xué)習精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的內容和專(zhuān)題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現任平崗中學(xué)校長(cháng)孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專(zhuān)題報告，突出了理論學(xué)習與工作實(shí)踐的有效結合。深受廣大領(lǐng)導的.好評，學(xué)習反響超出預期效果。
互動(dòng)研討，以理論學(xué)習內容為主線(xiàn)，結合學(xué)員自己工作崗位特點(diǎn)，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與，合作學(xué)習的積極性，提高培訓實(shí)效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓學(xué)習的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導干部提升培訓班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調動(dòng)了廣大領(lǐng)導參與學(xué)校德育管理的熱情，同時(shí)進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識，激發(fā)了學(xué)習理論的自覺(jué)性和堅定性，大家紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自身的理論基礎得到夯實(shí)，實(shí)踐能力和領(lǐng)導德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習德育工作增強了信心。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇20
我參加小學(xué)校長(cháng)培訓班提高學(xué)習，受益匪淺，體會(huì )頗深。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
以德治校，突出文化育人。校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
形象管理，突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)'從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的`辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。
從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)�？茖W(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇21
七月份我參加了廣陵區教育局組織的校長(cháng)暑期培訓。培訓期間，四位校長(cháng)的國外學(xué)習考察的心得交流，讓我對基礎教育國際化有了新的認識。
教育國際化指的是通過(guò)國際交流與合作，如在課程的國際內容、師生的國際流動(dòng)與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢。所包含的內容十分廣泛，如在學(xué)生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計劃、教學(xué)觀(guān)念、授課方式、教學(xué)方法、課程設置、科學(xué)研究等方面，進(jìn)行廣泛的交流與合作。它是以實(shí)現人的國際化為目標，以具體多樣的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習、交流與合作的過(guò)程。
基礎教育階段，我們大部分學(xué)生是以高考為努力目標，很多知識到了大學(xué)后就棄之不用，為此花費的時(shí)間和精力令人惋惜。同時(shí)學(xué)生在基礎教育階段，很少接觸到適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉變是勢在必行的。
在基礎教育領(lǐng)域，我認為國際化教育的倡導是必然的，其內容非常豐富。除了學(xué)習書(shū)本上的文化知識外，還應重點(diǎn)培養學(xué)生對人文科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)習興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質(zhì)教育上出現了偏差。而在國際上，這種培養創(chuàng )造力的素質(zhì)教育，作為目前最先進(jìn)的.教育趨勢，早已走在我們的前面。
教育國際化的問(wèn)題，對于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)就是基礎教育國際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓更加創(chuàng )新，要把我們的關(guān)注點(diǎn)往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在我們課堂教學(xué)里。
當我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng )新也好，我們更多強調的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線(xiàn)的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長(cháng)任職培訓心得體會(huì ) 篇22
一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(cháng)期下去身心俱疲，我在中學(xué)多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時(shí)間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學(xué)習狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學(xué)之士，并且一刻都不放松自己的學(xué)習，反觀(guān)自己，學(xué)習缺乏持久性，也沒(méi)有什么計劃，想起來(lái)弄一下，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài)，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學(xué)，教育工作室需要哲學(xué)思想指導的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實(shí)面前，抓住教育本質(zhì)，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質(zhì)和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的，就是請了媒體專(zhuān)家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的'是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗，是我們應該經(jīng)常做的。
五悟：教師要具有心理學(xué)的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以，加大應用心理學(xué)的培訓是當務(wù)之急。
六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現實(shí)擔當。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作，這里面學(xué)問(wèn)很大，我個(gè)人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問(wèn)題，學(xué)校首要的任務(wù)是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
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