小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )1
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認識》，錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆
推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受：首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一
步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )2
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認識》，錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受：首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一
步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )3
非常榮幸能參加于都縣小學(xué)數學(xué)名師二團的數學(xué)教學(xué)展示觀(guān)摩活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自城關(guān)小學(xué)段育華老師，來(lái)自天潤實(shí)驗學(xué)校的羅慧瓊老師，來(lái)自實(shí)驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的現場(chǎng)點(diǎn)評。給我印象最深的是來(lái)自于實(shí)驗附小的劉才軍老師執教的《折線(xiàn)統計圖》，劉老師開(kāi)課大氣，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，選材貼近生活，能創(chuàng )造性地使用教材，使我深刻地感受到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面我就結合實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、注重與學(xué)生溝通，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離感
課前教師與學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)熱情，亢奮的斗志投入學(xué)習，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話(huà)題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情景，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )造充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。幾位老師在教學(xué)中融入生活中的數學(xué)，使學(xué)生感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)，發(fā)現數學(xué)的愿望，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的素材來(lái)取代。如劉老師執教的《折線(xiàn)統計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數學(xué)、旅游中的數學(xué)、商場(chǎng)中的數學(xué)，對折線(xiàn)統計圖的知識進(jìn)行鞏固，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不再陌生，不再枯燥，體現了數學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)的感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，從而創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。老師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這次觀(guān)摩課中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生，積極嘗試主動(dòng)去探索問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位老師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
五位名師的課都很精彩，給我帶來(lái)了很多感觸，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話(huà)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我要向老師們學(xué)習，認真研讀教材，理清知識間的聯(lián)系，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要在平時(shí)的課堂中滲透相應的學(xué)習方法。作為老師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更是學(xué)習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會(huì )數學(xué)的魅力，掌握數學(xué)的方法，具備數學(xué)的思想。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )4
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)》，聆聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報告，感覺(jué)受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，我主要有以下一些體會(huì )：
一、必須對教材充分理解和。
對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)孩子的學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、創(chuàng )設情境、讓學(xué)生積極地投入學(xué)習中。有人說(shuō)一堂課上得好不好，開(kāi)頭很重要，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級段的學(xué)生。他們注意力渙散，對新事物的關(guān)注不會(huì )是持久的，所以這就要求老師根據教學(xué)內容創(chuàng )設有趣生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識和方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界中去。
四、注重學(xué)生思考能力的培養。在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀(guān)察、探索，說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生有時(shí)間討論，多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流，而老師是忠實(shí)的聽(tīng)眾，在聽(tīng)中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。
五、鼓勵性評價(jià)必不可少。名師們在上課時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當的'精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿(mǎn)鼓勵和幽默的語(yǔ)言。
六、學(xué)習內容生活化，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。數學(xué)源于生活，生活中處處都有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)許多數學(xué)知識，在教學(xué)中融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，讓枯燥的數學(xué)知識變得生動(dòng)容易接受，進(jìn)而使學(xué)生感到數學(xué)和生活是緊密相連的，感到數學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學(xué)習。
這次xx學(xué)習的時(shí)間雖然短暫，但收益卻很多。不過(guò)打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數學(xué)素養，才能適應數學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )5
本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，親身感受多位專(zhuān)家、名師的現場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開(kāi)，大受啟發(fā)，受益匪淺。專(zhuān)家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿(mǎn)足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數學(xué)教育的意義
每一個(gè)人從出生到老去都會(huì )面臨無(wú)數次的機會(huì )，一直認為有好的機會(huì )你抓住了是你的運氣好。數學(xué)是現代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具；數學(xué)是人類(lèi)思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎；數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了機位教育專(zhuān)家的講座，讓我明白了小學(xué)數學(xué)的教育對人的一生起著(zhù)重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自北京的吳正憲老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認識》。她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師，她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”，她的課堂經(jīng)常出現學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)；讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等，她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的，想一想，現實(shí)中我們的數學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現象難道不值得我們去深思嗎？以及在場(chǎng)的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專(zhuān)家都把更
多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂(lè )的，我想這應該就是數學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！
三、良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響
“數學(xué)王子”張齊華老師的《24時(shí)計時(shí)法》在業(yè)界都讓老師們覺(jué)得很有難度在課，可是在張老師的課上，能看見(jiàn)張老師上得得心應手，學(xué)生學(xué)習氣氛濃厚、學(xué)得輕松，也看見(jiàn)了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問(wèn)題，很有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。專(zhuān)家老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，非常值得我學(xué)習。他們的課堂注重從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的數學(xué)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的教學(xué)模式。潘海燕老師生動(dòng)愉悅的課堂氣氛，充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格，蕩漾著(zhù)智慧，呈現著(zhù)自主，關(guān)注著(zhù)發(fā)展；劉延革老師詼諧幽默、風(fēng)趣滿(mǎn)堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場(chǎng)師生的極大快樂(lè )；劉德武老師溫文儒雅、沉穩大度的課堂組織，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花？？
精彩之余，收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)課評課，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導作用的和諧統
一、平等相處的重要性；巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，對提升課堂教學(xué)的神奇效果？？?jì)商斓膶W(xué)習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學(xué)�？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(cháng)。專(zhuān)家老師們的成功，見(jiàn)證著(zhù)他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
四、感悟過(guò)程，真誠付出
培訓結束了，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì )用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )6
20xx年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20xx年小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng)，在這短短的兩天聽(tīng)課中，共聽(tīng)了來(lái)自十二個(gè)縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué)。我受益匪淺，縣把本次的聽(tīng)課體會(huì )談?wù)劇?/p>
本次的教學(xué)觀(guān)摩評比主要是以復習與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內容都是江蘇版的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容，有高年級的教學(xué)也有低年級的教學(xué)，選手們個(gè)個(gè)教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩。我感受最深的就是，同一個(gè)教學(xué)內容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個(gè)選手參賽，每一節課都是精彩的。在這些復習課的教學(xué)當中我學(xué)會(huì )了。復習課該復習什么？復習課不是新授課，不需要學(xué)生學(xué)習全新的的知識，復習課不是練習課，不需要學(xué)生完成大量的習題，復習課不是新課的再循環(huán)，不需要學(xué)生“重復昨天的故事”。那復習課該怎么上？一是注重在整理與復習的過(guò)程，將無(wú)序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結構化；二是注重在認知整合重建的過(guò)程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學(xué)，使得就知識在復習課中有新生長(cháng)，舊內容在復習課中有新突破。每節復習課中，讓學(xué)生明白整理與復習的基本意義，了解整理與復習的基本價(jià)值，掌握整理與復習凌云的學(xué)生素質(zhì)，他們在課堂中自己動(dòng)手的能力很強，而且在老師的指導下，學(xué)習井然有序，沒(méi)有亂雜的現象，在課堂中各個(gè)有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準備，做得也是很好的，最然說(shuō)短短的三分鐘，可是學(xué)生在當中也學(xué)會(huì )了不少的知識，這個(gè)環(huán)節我應該在自己的班級里開(kāi)展應該也會(huì )有好效果的。
本次的聽(tīng)課學(xué)習時(shí)間很短，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際工作中去。
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