教育教學(xué)的心得體會(huì )范文（精選7篇）
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教育教學(xué)的心得體會(huì )范文（精選7篇），歡迎大家分享。
教育教學(xué)的心得體會(huì )1
隨時(shí)教學(xué)在這里我要先解釋一下它的含義。我所指的隨機教學(xué)并不是隨自己的心思任意調整課程，沒(méi)有一定的原則性。相反的它不僅有原則性而且有目標性，它是圍繞一個(gè)課程結合學(xué)生的課堂反應而隨時(shí)變換教學(xué)方法的模式。隨機教學(xué)給我的最大 教育心得體會(huì )就是孩子們學(xué)習起來(lái)更有積極性，玩得更開(kāi)心！而作為教師的我，則感覺(jué)教學(xué)是一種快樂(lè )！
或許我這樣的說(shuō)詞大家總覺(jué)得空洞。那我用一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明，大家通過(guò)這個(gè)案例就能夠明白我所說(shuō)的隨機教育以及我所產(chǎn)生的那種教育心得體會(huì )。
戶(hù)外活動(dòng)是孩子們所喜 歡的，但是玩的一熟練就心生厭煩。有一節課名字叫作“小螞蟻爬得快”！這節課的活動(dòng)目標是鍛煉孩子們的爬行能力和四肢協(xié)調能力�；蛟S是動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，兩三個(gè)回合之后，孩子們便沒(méi)了開(kāi)始的興致。這個(gè)時(shí)候便是隨機教育上場(chǎng)的環(huán)節了。于是我便將爬行路線(xiàn)做了調整，由原來(lái)的直線(xiàn)變成了曲線(xiàn)，別看這個(gè)小小的隨機變動(dòng)，孩子們的興致立馬提起來(lái)，又開(kāi)開(kāi)心心的活動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)一會(huì )兒之后，有的孩子竟然主動(dòng)跑到我面前，問(wèn)我能不能再增加點(diǎn)難度，因為他們覺(jué)得彎道他們已經(jīng)能很順利的通過(guò)了。隨機教育又開(kāi)始登場(chǎng)，不過(guò)這一回的參與 策劃的人已經(jīng)由我一個(gè)變成我和孩子共同策劃。最后我們商量好增加上運糧食的環(huán)節，一節課下來(lái)，孩子們玩得意猶未盡，而我的教育目標也順利的完成。
講到這里，相信作為同行的您一定會(huì )感覺(jué)到隨機教學(xué)的良好教育心得體會(huì )的！
教育教學(xué)的心得體會(huì )2
從事教育行業(yè)并不是我最初的選擇，但是從踏入教育事業(yè)的第一天開(kāi)始我就下定決定要把自己的精力投入到追求更好教育的愿景中去。老師是一個(gè)光榮但艱難的職業(yè)，因為老師需要傳道解惑需要教書(shū)育人。而教書(shū)遠遠不是傳授課本知識那么簡(jiǎn)單。教書(shū)是一種不斷積累教育心得體會(huì )不斷推翻陳舊的思想不斷地結合實(shí)際的摸索過(guò)程，教育需要完全的耐心和愛(ài)。我很榮幸成為了教師隊伍中的一員并且擁著(zhù)著(zhù)一批批我愛(ài)著(zhù)的學(xué)生。
在從教的這些年，我把我每天的所獲都寫(xiě)在一個(gè)本子上，當做自己的教育心得體會(huì )。不論是第一天的緊張和不安還是現在的從容與大方，我都欣然接受這樣的自己，因為我讓自己每一天都在進(jìn)步。成為一名優(yōu)秀的老師并不容易，我也在每日的生活中嘗試著(zhù)與老師和同學(xué)們探討，改進(jìn)教學(xué)方案，思考著(zhù)怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習效率怎樣引導學(xué)生讓他們的未來(lái)有更好的發(fā)展，這些都讓我的教育心得體會(huì )越來(lái)越充實(shí)。
我喜歡這樣的生活，每天和學(xué)生和書(shū)本呆在一起，享受著(zhù)純粹的知識的洗禮，享受著(zhù)滿(mǎn)校園的朝氣蓬勃，和青春向上。也許我的青春早已遠去，但我眼前的這群孩子們青春尚在，我不能辜負這些孩子們的期望，我會(huì )努力地把自己的知識傾力傳授給他們，我想看著(zhù)他們一步一步走到屬于自己的未來(lái)，我希望用愛(ài)和希望成就他們的未來(lái)。
教育教學(xué)的心得體會(huì )3
11月28日下午，我到昆十六中聽(tīng)了三節課，感觸頗多，現與大家分享。三位老師為同課異構，課題是八年級下冊的《人的性別遺傳》�？傮w感覺(jué)三位老師雖然風(fēng)格不同，但都使用了學(xué)案，采用了學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習等方式，很好的達到了教學(xué)目的，展示了自己的教學(xué)魅力。
余老師上課穩扎穩打，用復習提問(wèn)的方式引入新課，用一段《超生游擊隊》的視頻提高學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課中最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是用五子棋模擬生男生女的幾率均等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
張老師上課一開(kāi)始用圖片向學(xué)生提問(wèn)為什么我是男孩、女孩？最大的特色是學(xué)案的使用，每個(gè)教學(xué)內容都以學(xué)案為載體展開(kāi)，小組討論的時(shí)間充足，有利學(xué)生能力的培養。
楊老師上課是最有激情的一位老師，氣場(chǎng)非常強，通過(guò)問(wèn)題串層層引導，步步深入，使學(xué)生的思維活動(dòng)一直都控制在她的掌控中。乒乓球的游戲也給這節課增色不少。建議：板書(shū)上應再考慮如何體現一節課的主線(xiàn)和精髓，補充多媒體的不足。
評課時(shí)李老師的發(fā)言深深映入我心，教學(xué)應站在教育的高度，課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是學(xué)生能力的培養。我講在今后的學(xué)習中逐步落實(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
教育教學(xué)的心得體會(huì )4
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
教育教學(xué)的心得體會(huì )5
應省教育廳通知，參加云南省《現代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應用》培訓，培訓時(shí)間是20XX年5月6、7日。培訓地點(diǎn)在云南省昆明市。通過(guò)本次培訓促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò )數字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學(xué)模式，進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學(xué)設計進(jìn)行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽(tīng)了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì )信息化背景下的學(xué)習方式轉型》，學(xué)習方式的.改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之后的互動(dòng)交流環(huán)節，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導師生積極的互動(dòng)交流！
通過(guò)本次學(xué)習，作為學(xué)員我深感自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。在聽(tīng)課中，深刻認識到了現代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
教育教學(xué)的心得體會(huì )6
作為小學(xué)體育教師一定要轉變觀(guān)念，從追求運動(dòng)成績(jì)的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任！作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì )逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機，與孩子們走近，與他們成為朋友 ，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標之一。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿(mǎn)足增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。
在體育教學(xué)中應把著(zhù)眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動(dòng)中，體驗到其中的樂(lè )趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
教育教學(xué)的心得體會(huì )7
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座，對于教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì )有所感悟，但由于沒(méi)有學(xué)習資料，總覺(jué)得總結資料無(wú)從下手，所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現在，任務(wù)下來(lái)了，不得不做。
于是結合杭州會(huì )議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小，真是感謝我的研究生導師對我的教誨，“查資料”，在資料中學(xué)習，當然自己有基本的理論基礎、學(xué)習習慣、教學(xué)經(jīng)驗、平時(shí)對教學(xué)改革的思考、以及對教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會(huì )做得更好，先給自己加加油！
今天查的資料較多，從不同的角度對高職高專(zhuān)教育有了全新的認識。
首先要明確的問(wèn)題是什么事高職高專(zhuān)教育？高職高專(zhuān)教育是一種什么層次什么類(lèi)型的教育？為什么現階段提出高職技術(shù)教育？
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國際上對高等職業(yè)教育的定義
1997年聯(lián)合國教科文組織頒布了《國際教育標準分類(lèi)》已經(jīng)被國際社會(huì )普遍接受。該“標準分類(lèi)”將教育分為七個(gè)等級：學(xué)前教育為0級、小學(xué)教育為1級、初中教育為2級、高中階段教育為3級、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補習期教育為4級、大學(xué)階段教育為5級、研究生階段教育為6級。其中將大學(xué)教育（5級）分為學(xué)術(shù)性為主的教育（5A）和技術(shù)性為主的教育（5B）�！皹藴史诸�(lèi)”對技術(shù)性為主的高等教育（5B）定義為：“課程內容是面向實(shí)際的，是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識，完成這一級學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格�！笨梢钥闯�，5B就是我國所謂的高等職業(yè)教育。
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