學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì )（精選13篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇1
12月2日上午，我們一行到翠茵學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。一進(jìn)翠茵學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上翠茵學(xué)校向喀什二十一中捐贈儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著(zhù)整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著(zhù)奉獻愛(ài)心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽(tīng)著(zhù)那首《感恩的心》，共同做著(zhù)手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細參觀(guān)了各年級的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿(mǎn)了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的內容就好，既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，翠茵芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀(guān)，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：翠茵的人文關(guān)懷彰顯特色，翠茵的老師工作是快樂(lè )的，翠茵的學(xué)生成長(cháng)是快樂(lè )的。
在小會(huì )議室里，鄧小華校長(cháng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素質(zhì)家長(cháng)”的評選，引領(lǐng)家長(cháng)素質(zhì)提升，改善家�；�(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計劃落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對一些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢(xún)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì )議室洋溢著(zhù)濃濃的“美”意。鄧小華校長(cháng)的“各美其美”的發(fā)現教育，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新奇不已。
“翠茵學(xué)校的德育措施對我們開(kāi)展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀(guān)學(xué)習老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的翠茵學(xué)校， 走進(jìn)了相隔不遠的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來(lái)自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現了湯校長(cháng)所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。
接下來(lái)是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著(zhù)“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jì)。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)”、“車(chē)輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)，全場(chǎng)氣氛達到高潮。
在隨后的座談會(huì )中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(cháng)為大家介紹了水田小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規劃得到了大家的一致認同。翠茵小學(xué)的鄧校長(cháng)表示，通過(guò)此次參觀(guān)，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì )創(chuàng )下不凡的成績(jì)。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇2
栟茶中學(xué)是江蘇省四星級高中，她座落于江蘇省如東縣栟茶鎮，古老的京杭運河從她旁邊靜靜地流過(guò)，孕育了這所學(xué)校不朽的栟茶精神。這就是堅毅、樸實(shí)的作風(fēng)；勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)；嚴謹扎實(shí)的教風(fēng)。
走進(jìn)這所名校，你的第一感覺(jué)是樸實(shí)無(wú)華。隨著(zhù)走馬觀(guān)花的參觀(guān)，你會(huì )被師生的精神風(fēng)貌所感染，為學(xué)校的精致管理所陶醉，更會(huì )被那輝煌的高考成績(jì)所折服！
此時(shí)的你，自然而然地會(huì )探究她高考致勝的秘袂，秘袂是什么呢？姚止平校長(cháng)概括為：精誠合作的團隊精神；永不停步的攀登意識；關(guān)愛(ài)人人的平民情結。這確實(shí)是這所名校致勝的法寶。但我更有感受的是這么一句話(huà)：“寧可教師多費時(shí)，不可學(xué)生做廢題”。
據學(xué)校領(lǐng)導介紹，這句話(huà)首先是本校一位高三語(yǔ)文組長(cháng)說(shuō)的。后來(lái)校行政在全校提出并要求教師必須做到。這句話(huà)的關(guān)鍵是：學(xué)生不做廢題。前提就是教師多費時(shí)，即每個(gè)教師要花大量的時(shí)間和精力去研究教材，研究考綱，研究學(xué)生，保證每題以一當十，練出能力，練出成效。與此同時(shí)強調考練的計劃性（在墻上可以看到一個(gè)學(xué)期的考練安排表），增強考練的針對性，提高考練的實(shí)效性，杜絕考練的隨意性和盲目性。因時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法了解個(gè)中細節，下面只能結合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì )和具體做法，也算是交個(gè)差吧。
首先是加強考練的計劃性，杜絕考練的盲目性。借鑒栟茶經(jīng)驗，結合本屆高三實(shí)際，我們作如下規定：
1、每節課講授新課前用5~8分鐘時(shí)間檢查上節課所學(xué)內容（每個(gè)學(xué)生每一個(gè)學(xué)科都有一個(gè)專(zhuān)用本子），每周不得少于4次，其中2次以上要全批全改（一個(gè)班的必須全批全改）余下次數由各班各小組的學(xué)科組長(cháng)批閱。此環(huán)節的目的就是讓學(xué)生做到“節節清”。
2、每周雙休日各科用45~90分鐘時(shí)間進(jìn)行考練，檢查落實(shí)本周所學(xué)知識，要求全批全改，卷子在星期一與學(xué)生見(jiàn)面，這就是“周周清”。
3、每個(gè)學(xué)月舉行一次月考，時(shí)間安排在每一學(xué)月的最后一個(gè)雙休日。其余時(shí)間嚴格控制考練，確屬需要需經(jīng)年級主管批準。
其次是確保每次考練的針對性和實(shí)效性， 把好考練的命題關(guān)， 答（解）題關(guān)，講評關(guān)。具體要求如下：
�。ㄒ唬┚毩暎�
1、平時(shí)考練，各備課組必須組織教師精心自主命題，每套練習要確定合理的量（時(shí)量和思維量），選題要有針對性、適度性、有效性，注意合理整合教材。原則上不允許脫離教材基礎知識，不允許引用外地外校成套試卷，不得讓學(xué)生做重復題。
2、自主命題的練習和試卷必須在年級組有記錄，所有試卷須取得主管校長(cháng)同意后才可付印。
3、所有下發(fā)給學(xué)生的考練題，要求做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講”�！案摹币笞龅饺�，“講”要求做到有針對性和選擇性。其它教輔資料督促學(xué)生落實(shí)，并定期檢查和批改。
4、雙休日各學(xué)科在各自規定的時(shí)間內進(jìn)行周考。要求考試內容與復習同步，且選題必須具有典型性，不宜有太多的學(xué)科內綜合題。爭取讓每一個(gè)學(xué)生做到知識點(diǎn)的“周周清”。
�。ǘ┰驴迹�
1、每一次月考除非年級組統一安排，否則不得引用外地外校成套試卷。
2、各備課組必須集體研究和確定每一次月考的范圍，月考試卷的考點(diǎn)分布，難度系數。擔負命題任務(wù)的老師，必須根據考點(diǎn)分布和難度系數，精心選題、編題、命題、審題。同時(shí)命題老師在本科開(kāi)考之前要保證本科試卷的絕對保密。
3、月考試題要有導向性（緊扣教材，夯實(shí)基礎，錘煉能力，瞄準高考）、診斷性（反饋信息，查出問(wèn)題，提供經(jīng)驗，利于教學(xué)）、激勵性（樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗成功）。同時(shí)試題要注重正確性、嚴密性、科學(xué)性。
4、大型考試中，監考、裝訂試卷、閱卷、登分、統分等各環(huán)節均要嚴格按年級組要求，做到及時(shí)、準確，對學(xué)生高度負責。
5、每次月考后兩天之內各備課組和各位老師必須按年級組要求進(jìn)行試卷分析，挖掘學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)尋找補救措施。（每一位老師至少要選擇一個(gè)班的試卷對學(xué)情進(jìn)行細化量化分析）。
6、每次月考后一周之內各班召開(kāi)班級學(xué)情分析會(huì )，由班主任主講，全體任課教師參與。年級主管下到理科各班參與分析會(huì )，年級組長(cháng)下到文科各班參與分析會(huì )。目的爭取讓每一個(gè)學(xué)生做到知識點(diǎn)的“月月清”。
�。ㄈ┲v評：
1、講評前作好試卷的得分統計，明確學(xué)生存在的問(wèn)題。
2、講評時(shí)要有選擇性。原則上正確率≥60%的試題，任課老師只對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，<60%的試題才進(jìn)行普遍講評。
3、重點(diǎn)生、對象生必須當面點(diǎn)評。
再次健全學(xué)生的考試心理，熟練掌握考試技巧。
1、要求學(xué)生“沉著(zhù)、認真、細心、守紀”，把平時(shí)考練當高考，把高考當作平時(shí)考練，易題不失分，難題多得分。杜絕非智力性失分，減少非知識性失分。
2、細致分析，弄清題意，不漏讀、誤讀題目信息（包括顯性的、隱性的條件）。如文科答題時(shí)，要抓主要因素，抓直接因素。理清因果關(guān)系和知識的內在聯(lián)系，力求簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。
3、考試作答要求：規范、準確、周密、快速。特別強調答題解題時(shí)，動(dòng)用學(xué)科思維破譯，啟用學(xué)科語(yǔ)言作答。
4、教師試卷講評之后，要求學(xué)生對自己各學(xué)科的考練情況作出分析。以總結經(jīng)驗，尋找差距，明確今后努力的方向。
高考，是一個(gè)系統工程，需要方方面面的合作與努力。我們堅信：只要教師付出了，學(xué)生一定會(huì )有收獲；只要我們盡力了，就一定會(huì )有一個(gè)好的結局。就算不圓滿(mǎn)，我們也問(wèn)心無(wú)愧！
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇3
本次培訓學(xué)習,學(xué)習形式多樣，既安排了集中授課，還安排參觀(guān)了北京的四所特殊學(xué)校及兩所普通學(xué)校的資源教室。
首先去參觀(guān)的是北京宣武培智中心學(xué)校，這是一所成立有30多年的特殊學(xué)校，該校是兩址辦學(xué)，分義務(wù)教育部及職業(yè)教育部，安排我們參觀(guān)的是職業(yè)教育部。校園雖然不大，但非常整潔、溫馨，學(xué)校設置了多個(gè)模擬主題教室，包括有銀行、醫院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務(wù)、洗衣房等實(shí)習場(chǎng)所，以滿(mǎn)足學(xué)生社區化學(xué)習需要。印象最深的是該校中、西餐廳的學(xué)員們，據該�？敌ｉL(cháng)介紹，中、西餐廳學(xué)員的午餐按當天訓練內容煮食；平時(shí)該班還會(huì )利用接待活動(dòng)，進(jìn)行綜合服務(wù)訓練。參觀(guān)當天，我們培訓班40多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學(xué)員負責烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實(shí)在令人難以相信是由智障學(xué)員制作而成。
參觀(guān)的第二所學(xué)校是北京市盲人學(xué)校，該校是首都北京唯一的一所視障教育學(xué)校，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育和成人教育。校園環(huán)境潔凈優(yōu)雅、舒適，學(xué)校每個(gè)樓層布置不同的主題內容，主題課室豐富齊全。
參觀(guān)的第三所特校是西城區培智中心學(xué)校。首先由教導主任詳細介紹了該校編寫(xiě)的校本教材，該校編寫(xiě)的校本教材給學(xué)生用的是活頁(yè)設計的,學(xué)生可以根據不用的課程調取活頁(yè)上課。然后觀(guān)摩了一節數學(xué)課，最后參觀(guān)了學(xué)校及各主題課室。這所學(xué)校主題課室也是非常豐富，除了設置有超市、醫院、銀行這些主題教室外，還設有海洋館、農家小院、中華文化室等室。整所學(xué)校彰顯著(zhù)特色的校園文化，學(xué)校的每個(gè)樓層按不同的主題布置，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過(guò)教師們的精心布置，包括走廊的櫥窗設計、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展等無(wú)不體現出該校的的文化氛圍。每個(gè)教室的精心布置，體現出一種“愛(ài)”，教師們用愛(ài)心為特殊學(xué)生創(chuàng )造一切學(xué)習的機會(huì )。
北京市啟喑實(shí)驗學(xué)校,為了配備齊全功能室滿(mǎn)足聽(tīng)障學(xué)生教學(xué)需要,在場(chǎng)地不足的情況下,挖掘潛力開(kāi)發(fā)利用地下室建造訓練功能室。
另外參觀(guān)的兩所普校,校園文化氣息濃郁,對隨班就讀方面無(wú)論是資源教室資金投入方面,還是師資的挑選方面場(chǎng)十分重視，尤其是師資方面，兩所學(xué)校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔任。
總之這次參觀(guān)學(xué)校受益匪淺，感觸很大，參觀(guān)的每所學(xué)校均能從細節之處體現辦學(xué)思想，觀(guān)念，德育滲透，細微之處彰顯特色教育。經(jīng)過(guò)參觀(guān)，對資源教室的建設、作用和發(fā)
展有了更清晰的認識。從參觀(guān)特殊學(xué)校的設施設備、普校的資源教室的資金投入，更體現出北京市對特殊教育的高度重視。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇4
20xx年4月10日我們“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(cháng)高級研修班”一行40多人，在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下，前往“北京市宣武培智學(xué)�！眳⒂^(guān)學(xué)習。我們觀(guān)看了由該校老師制作的介紹學(xué)校發(fā)展歷程的短片，觀(guān)摩了兩節綜合課、康復課及職業(yè)教育部學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓練，參觀(guān)了學(xué)校的校史室、校園環(huán)境，聆聽(tīng)了學(xué)校校長(cháng)康慨伶校長(cháng)題為《以愛(ài)育愛(ài)共成長(cháng)，有愛(ài)無(wú)礙促發(fā)展》的學(xué)校整體辦學(xué)情況介紹。雖然只有短短的一天，但收獲甚豐，感觸良多。
一、鮮明的特殊教育的辦學(xué)理念，形成獨特的宣武培智文化品牌
北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng )辦于1982年，學(xué)校具有“學(xué)前康復、義務(wù)教育、職業(yè)教育、送教上門(mén)社區服務(wù)、特教中心”五種職能，招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生，目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙，35%為自閉癥學(xué)生，其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人，平均年齡 38 歲。學(xué)校帶領(lǐng)老師以對特殊學(xué)生生命負責的強烈使命感，始終站在特殊教育的最前沿，準確把握特殊教育的發(fā)展趨勢，以“一切為了殘疾學(xué)生的生存與發(fā)展” 為辦學(xué)宗旨，以“科研實(shí)踐領(lǐng)航，特教文化育人” 為辦學(xué)理念，以 “學(xué)生有效康復、教師幸福成長(cháng)、學(xué)校持續發(fā)展”
為 辦學(xué)目標，以“以愛(ài)育愛(ài)，有愛(ài)無(wú)礙”為核心理念，形成了“以大愛(ài)之心健全人格，以真誠之懷服務(wù)全程，以規范之舉創(chuàng )生文明，以敬業(yè)之本奉獻和諧”的獨特宣武培智文化品牌。
二、“科研實(shí)踐領(lǐng)航”，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
課題研究是提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體，該校定期邀請特教專(zhuān)家對教師進(jìn)行科研專(zhuān)題培訓，指導教師開(kāi)展課題研究，以此落實(shí)“科研實(shí)踐領(lǐng)航，特教文化育人”的辦學(xué)理念，學(xué)�！叭巳擞姓n題、人人做課題”，倡導全員參與、全方位投入、全過(guò)程管理，以課題研究促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展，以課題研究加強校本課程建設工作，以課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)“科研實(shí)踐領(lǐng)航”培養了一大批熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強的教師，以此作為學(xué)校發(fā)展的強大助推器。同時(shí)也培養了一批批學(xué)生回歸家庭，走向社會(huì )，為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻。
三、構建特殊學(xué)生職業(yè)教育模式，為學(xué)生成長(cháng)服務(wù) 作為一名中職學(xué)校的管理者，我非常關(guān)注北京市宣武區培智學(xué)校職業(yè)教育部的建設工作。該校職業(yè)教育部于1996年成立，是北京第一個(gè)招收16歲以上智障學(xué)生的職業(yè)培訓部。目前有118名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，開(kāi)設了烹飪、縫紉、編織、金木工等12個(gè)專(zhuān)業(yè)，建有中西餐廳模擬教室、熨燙車(chē)間、戲劇治療室、心理咨詢(xún)室等專(zhuān)業(yè)訓練教室。2012年學(xué)校開(kāi)辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習”區，開(kāi)設客房
服務(wù)、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)生社區化學(xué)習需要。
特別值得我們學(xué)習、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來(lái)一直堅持開(kāi)展職業(yè)教育的課題研究，探索出了以技能形成、場(chǎng)化實(shí)施為代表的教育訓練方法與策略。該校主要做法是：
1、分析學(xué)生現狀，明確就業(yè)崗位特點(diǎn)
從分析學(xué)生現狀入手，總結出智障學(xué)生適宜的就業(yè)崗位的特點(diǎn)是：小規模的、手工操作的；簡(jiǎn)單工序的、重復性強的；合作完成的、輔助完成的；熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導人員的。
2、以學(xué)生能力為先，開(kāi)發(fā)教學(xué)項目
市場(chǎng)空間無(wú)限，智障學(xué)生職業(yè)能力有限。開(kāi)發(fā)教學(xué)項目首先進(jìn)行學(xué)生能力分析，再調研分析市場(chǎng)項目，接著(zhù)對可能選擇開(kāi)發(fā)的項目進(jìn)行可行性論證，經(jīng)過(guò)多次論證認為適合學(xué)生能力的，才能形成可行的教學(xué)項目。
3、合理設置課程，加大實(shí)習實(shí)踐力度
為解決智障學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)品質(zhì)的問(wèn)題，給學(xué)習對象提供適宜的教育訓練內容，對原有課程進(jìn)行調試，合理設置課程。分三個(gè)層次開(kāi)展崗位實(shí)習實(shí)踐，校內實(shí)習實(shí)踐現場(chǎng)——社區實(shí)習實(shí)踐現場(chǎng)——真實(shí)的工
廠(chǎng)，利用學(xué)校、社區、生產(chǎn)企業(yè)的資源，提高職業(yè)實(shí)習的質(zhì)量。
4、實(shí)施單元活動(dòng)主題教學(xué)，提高職業(yè)適應能力
根據智障學(xué)生的特點(diǎn)，將職業(yè)語(yǔ)文、職業(yè)數學(xué)、計算機、體育活動(dòng)、音樂(lè )休閑等的學(xué)習內容通整為“職業(yè)適應”領(lǐng)域，形成以學(xué)生生活經(jīng)驗、實(shí)用知識為中心的單元主題活動(dòng)，圍繞“單元活動(dòng)主題”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計。使學(xué)生學(xué)會(huì )解決在職業(yè)生活中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高職業(yè)適應能力。
5、優(yōu)化課程實(shí)施，創(chuàng )新訓練策略
設計出能指導、預設、調控教學(xué)過(guò)程的“職業(yè)訓練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”；建構并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學(xué)策略：場(chǎng)化環(huán)境、生產(chǎn)調劑、問(wèn)題教學(xué)、大批量密集性訓練、輔助性支持、實(shí)習實(shí)踐訓練、多元康復等。
該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中，以“滿(mǎn)足學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生能力”的人本化理念為支撐，以“個(gè)別化”為核心，以“場(chǎng)化環(huán)境”為根本途徑， “學(xué)�！辈粌H是“學(xué)生接收職前教育訓練，為就業(yè)做準備的場(chǎng)所”，更是“學(xué)生職場(chǎng)工作生活的起點(diǎn)”，探索出“寬基礎、活模塊、多能力、個(gè)別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導作用。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇5
20xx年11月14日,學(xué)校組織高中部所有老師去慈利一中交流學(xué)習。我們一下車(chē)就被美麗大氣的校園吸引了:綠樹(shù)成蔭,花草滿(mǎn)園,清新淡雅,整潔大方,布局合理,格調高雅。我們在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下仔細參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區,參觀(guān)了一周一次的升旗儀式,并聽(tīng)取了校領(lǐng)導就學(xué)校概況、辦學(xué)理念、管理措施等方面所做的報告。隨后,各科室負責人和各學(xué)科教研組長(cháng)與我校老師進(jìn)行了座談交流。我主要是與主管高三年級的朱校長(cháng)探討了高三的具體管理措施。在慈利一中沒(méi)有聽(tīng)到老師上課,這是一個(gè)不小的遺憾。但通過(guò)參觀(guān)校園文化,聽(tīng)取領(lǐng)導講座,進(jìn)行座談交流,使我受益匪淺,現將我的體會(huì )列舉幾點(diǎn)如下:
1、注重培養學(xué)生的主人翁意識。
在學(xué)校管理和班級管理的每個(gè)細節中都注重了學(xué)生的自主管理。每個(gè)處室都有一個(gè)中層領(lǐng)導分管一個(gè)年級,每個(gè)中層領(lǐng)導都有自己的“學(xué)生秘書(shū)團”,這些“學(xué)生秘書(shū)團”成了學(xué)校管理的眼線(xiàn)和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,同時(shí)也培養了學(xué)生的主人翁意識,以至于學(xué)校的花草樹(shù)木在沒(méi)有任何警示語(yǔ)的情況下,也沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說(shuō)是學(xué)校管理的最高境界。他們每天第八節自習,老師不進(jìn)堂,便于培養學(xué)生自主學(xué)習能力。每周一、三、五第七、八節連堂自習,便于組織周考。反思我們的做法,有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì )”,有“文明站崗”有“值日干部”,但對于學(xué)生的自主管理和培養方面力度很不夠,尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來(lái)教育太少,以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習主動(dòng)性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護著(zhù)、監管著(zhù),更不用說(shuō)其他方面了。
2、注重養成教育和常規管理。
“習慣形成性格,性格決定命運”�！皩W(xué)生沒(méi)學(xué)好,不是不聰明,而是因為沒(méi)有形成良好的習慣”�！梆B成教育就是要讓學(xué)生知道什么時(shí)間做什么事,使學(xué)生合理安排學(xué)習、生活和鍛煉時(shí)間,并形成習慣”。 朱校長(cháng)認為,學(xué)生在高中時(shí)的習慣是完全可以通過(guò)教育而得到改變的,但錯過(guò)了這個(gè)階段就可能無(wú)法再改變了。因此,學(xué)校狠抓對高一新生的養成教育,“基本上在高一就完成了對新生的養成教育,以后管理就輕松多了�！痹诔Ｒ幑芾矸矫�,高三與高一高二無(wú)區別,作息時(shí)間無(wú)變化,課間操、眼保操、衛生保潔每天檢查,體育活動(dòng)和課外活動(dòng)照常進(jìn)行。朱校長(cháng)說(shuō),學(xué)生的活動(dòng)本來(lái)就不多,主要就是運動(dòng)會(huì )和元旦文化節活動(dòng)。常規管理的放松會(huì )導致學(xué)習的放松。
3、注重激發(fā)師生的競爭意識。
朱校長(cháng)介紹,有競爭才有成績(jì),學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵,他們在教育教學(xué)方面都有一些常規制度,年級組必須遵照執行。例如,在學(xué)生培優(yōu)補偏方面,雙管齊下,一方面,全年級有專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)輔導教師和奧賽培訓教師,統一培優(yōu)理科前50名的數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)和文科前30名的數學(xué)、外語(yǔ)、地理。另一方面,培優(yōu)補偏目標分指標到班,實(shí)行了帶“研究生”式的承包優(yōu)生和后進(jìn)生方法,每個(gè)課任教師承包1-2個(gè)學(xué)生,包學(xué)習,包思想,包生活,承包教師全方位管理自己的承包對象。學(xué)生弱科是教學(xué)木桶原理中的漏點(diǎn),糾偏醫瘸,使優(yōu)生揚長(cháng),后進(jìn)生補弱,你追我趕,互相競爭,水漲船高。同時(shí),學(xué)校通過(guò)對老師的考核和評價(jià)激勵老師的競爭意識,學(xué)校對老師們的考核都是以班級管理和所教班級成績(jì)?yōu)橐罁�。用朱校長(cháng)的話(huà)說(shuō),就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的競爭和合作中掙扎。只要有成績(jì),你就有位置,只要成績(jì)好,什么事也不用找。經(jīng)濟待遇、政治待遇、評優(yōu)樹(shù)先提干,完全向一線(xiàn)傾斜,完全向成績(jì)傾斜。一直堅持“用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。
由于這次學(xué)習,未能與慈利一中的任課老師們進(jìn)行直接的交流,因此在學(xué)科教學(xué)方面沒(méi)有多少收獲,都是教學(xué)管理方面的。他們的經(jīng)驗介紹,我們每一位老師都聽(tīng)得認真,想得深入,私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行比較分析。也許有些東西是相通的,但是在老師們的體會(huì )中肯定有著(zhù)太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認真的再學(xué)習再反思,將這些精髓應用到我們的教學(xué)管理中,使我們的學(xué)校更加發(fā)展壯大。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇6
根據我校課改工作的需要，報請縣教育局批準，x月x日至x月x日，我校一行五人，遠赴xx參觀(guān)學(xué)習了xx中學(xué)和xx高中。
x月x日，我們慕名來(lái)到了xx中學(xué)。在和學(xué)校門(mén)衛進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長(cháng)x校長(cháng)接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀(guān)了該校的教學(xué)區、活動(dòng)區、藝術(shù)樓、報告廳、"一師一優(yōu)課一課一名師"錄課室和校史展覽館。x月x日，我們在xx教育局督查室主任的帶領(lǐng)下，在xx一中小會(huì )議室，聆聽(tīng)了該校校長(cháng)x校長(cháng)對該校歷史、近年取得的成績(jì)和當地文化歷史傳統以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在x校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區和xx課程文化建設基地。
參觀(guān)學(xué)習了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、更新教育觀(guān)念，務(wù)求真抓實(shí)干
現在，我們全國上下正在積極推行素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育?這次xx之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規律的教育。xx中學(xué)的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績(jì)；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學(xué)校精神為："追求真理，嚴謹治學(xué)，厚積有恒。"校風(fēng)為："博學(xué)篤行，敬業(yè)樂(lè )群。"教風(fēng)為："嚴謹，求精。"學(xué)風(fēng)為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學(xué)，大氣，卓越。"這些話(huà)簡(jiǎn)單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規律，轉變教育觀(guān)念，團結創(chuàng )新，真抓實(shí)干，做出成績(jì)，做出實(shí)效。
二、推進(jìn)數字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來(lái)了發(fā)展機遇，但更面臨著(zhù)新的巨大挑戰。這次xx之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著(zhù)我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結。在這一點(diǎn)上x(chóng)x中學(xué)做得比較好的，該校開(kāi)展的.課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數字化實(shí)驗教室的開(kāi)發(fā)與應用、xx省"數字新時(shí)空·名校課程"、xx中學(xué)第30屆教學(xué)"百花獎"全國展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我�，F有的現代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營(yíng)造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開(kāi)發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績(jì)。xx中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。
該校象征該校源遠流長(cháng)的水中學(xué)校發(fā)展史，xx寫(xiě)的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長(cháng)廊、科技樓、世紀廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來(lái)訪(fǎng)者昭示著(zhù)該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績(jì)。而xx第一高中對當地文化的挖掘可以說(shuō)別具特色，成績(jì)斐然。該校編輯出版的兩卷本《xx文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。
四、注重行為習慣養成，創(chuàng )造干凈有序環(huán)境
xx中學(xué)和xx一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專(zhuān)心致志，我們一行人從教室外面走過(guò)，似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無(wú)論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒(méi)有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來(lái)的老師也會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。
在xx中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒(méi)有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒(méi)有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內也非常干凈，說(shuō)明學(xué)生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是xx中學(xué)的校訓"敦品、力學(xué)、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展
課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長(cháng)的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來(lái)，牢牢抓住"課堂"這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績(jì)，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長(cháng)的舞臺，讓師生"過(guò)一種幸福完整的教育生活"。
根據我校校情和學(xué)情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：
1.推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達標課達標。
2.加強紀律教育，注重學(xué)生行為習慣的養成。
3.打造"精品課堂"，提高課堂教育教學(xué)效率。
4.營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化和班級文化氛圍。
5.加強教師培訓，轉變觀(guān)念，提高能力。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇7
作為一名校長(cháng)，這幾個(gè)月來(lái)，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師積極性的。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴格管理，那富士康工廠(chǎng)的管理夠嚴格的，可工人是被動(dòng)工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長(cháng)期產(chǎn)生作用。老師長(cháng)期保持工作熱情，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激發(fā)教師內動(dòng)力的？到衡中參觀(guān)后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長(cháng)期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng )建競爭文化
1、以評先促競爭
衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見(jiàn)宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向學(xué)生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì )（居委會(huì )），先進(jìn)稱(chēng)號所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的，其激勵作用是無(wú)比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時(shí)，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進(jìn)教師是一種監督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周?chē)泻芏嘞冗M(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長(cháng)期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會(huì )被淘汰。
2、為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標
衡中在教師激勵上，重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設立五個(gè)等級的榮譽(yù)稱(chēng)號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標。各項榮譽(yù)稱(chēng)號的設置，能調動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制，校長(cháng)和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調選聘的機會(huì )，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調離一線(xiàn)崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí)，也是一種倒逼機制，因為整個(gè)過(guò)程教師參與，當教師發(fā)現沒(méi)有人選聘自己時(shí)，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養。
二、鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專(zhuān)門(mén)指導，有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專(zhuān)業(yè)素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專(zhuān)業(yè)學(xué)習由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時(shí)，為教師鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，無(wú)異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵措施。
一、深入開(kāi)展校內評先活動(dòng)
1、增設不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設校內榮譽(yù)稱(chēng)號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長(cháng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)�；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。
3、加強宣傳。
�。�1）宣傳候選人的事跡。
�。�2）宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專(zhuān)欄。
�。�3）召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì )。
二、探索教師聘任制
學(xué)校領(lǐng)導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉變處室職能
政教處、教導處專(zhuān)門(mén)負責德育、教學(xué)督導檢查。加強督導檢查，及時(shí)公布階段檢查結果，跟蹤問(wèn)題整改。為年級組做好服務(wù)工作。
四、加強管理隊伍建設
對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。
五、加強教研、教改力度
科組長(cháng)不兼職，專(zhuān)心做好教研設計、指導，教師專(zhuān)業(yè)培訓，青年教師指導等工作。
六、給教師更多人文關(guān)懷
創(chuàng )造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇8
星期三下午第三節課，老師帶我們參觀(guān)了我們學(xué)校的校史陳列室。校史陳列室位于學(xué)校的北大樓的第四層。
校史陳列室門(mén)一開(kāi)，我們便爭先恐后地進(jìn)去了。
一進(jìn)門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)圓圓的厚厚的銀色木板，上面凸起了幾個(gè)醒目的大字：校史陳列室，它是由三個(gè)房間連接起來(lái)的，墻面是用灰色的磚鋪成的，墻面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學(xué)校獲得的榮譽(yù)了。
第一個(gè)房屋，中間擺著(zhù)一張桌子，桌子上面擺放著(zhù)許多相冊，里面的照片主要拍攝的是學(xué)校以前樣子和開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng)，還有學(xué)校這些年的發(fā)展變化，我仔仔細細地把這些照片看完后，不禁感慨萬(wàn)千，我們的學(xué)校變化真大啊!我又把目光盯在了墻壁上，上面貼著(zhù)大幅照片，有學(xué)校的領(lǐng)導，還有活動(dòng)時(shí)的照片。瀏覽了這些資料后，我知道了我們的學(xué)校歷史悠久，已經(jīng)創(chuàng )建了四十五年了，我們學(xué)校原來(lái)叫南漳縣城關(guān)鎮西關(guān)小學(xué)，后來(lái)又叫南漳縣城關(guān)鎮紅星小學(xué)，最后定名為現在的南漳縣實(shí)驗小學(xué)。
第一個(gè)房間參觀(guān)完后，我和同學(xué)們又都進(jìn)到第二個(gè)房間，第二個(gè)房間比較小，也和第一個(gè)的裝飾一樣，不過(guò)省了一張桌子，里面陳列著(zhù)學(xué)校的各種展示牌，我全神貫注地看著(zhù)這些展示牌，我又知道了：我們的校訓是文明、樂(lè )學(xué)、求實(shí)、創(chuàng )新;我們的辦學(xué)理念是讓學(xué)生擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生;教風(fēng)是敬業(yè)愛(ài)崗、博學(xué)嚴謹�！〉谌齻�(gè)房間，資料大都是照片，瞧，我看見(jiàn)我們班精彩的瞬間定格在那DD示范課。我們帶著(zhù)激動(dòng)的心情將第三個(gè)房間參觀(guān)完了。
我戀戀不舍地離開(kāi)了那里，僅僅這二十幾分鐘，我更加了解了學(xué)校，例如學(xué)校獲得了72個(gè)獎項，學(xué)校有五位等級教師，四位襄樊等級教師，學(xué)校你是多么的偉大啊，我要好好學(xué)習，將來(lái)也要為你增磚添瓦，讓你成為我們永遠的驕傲!
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇9
永威學(xué)校以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念、“以德貫穿，先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，嚴謹的教學(xué)理念面向全體學(xué)生，保證教好每位學(xué)生，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意的教學(xué)特色聞名全國。正是有著(zhù)很多個(gè)傳奇故事、培養了很多個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)校像塊磁石般深深吸引著(zhù)我。在孩子準備上一年級的時(shí)候，我曾多次對孟霖彬說(shuō)：“我想讓你去永威上學(xué)”。今年7月份的一天帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)了學(xué)校后，更是堅定的讓孩子來(lái)到博愛(ài)永威這片神奇的土地。
開(kāi)學(xué)第一周是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時(shí)間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家后我感覺(jué)到，孩子真的有所成長(cháng)，以前每次玩過(guò)玩具，都是我們大人收拾到柜子里，從學(xué)�；貋�(lái)后，他會(huì )把自己的玩具整理好，看到書(shū)桌上書(shū)本擺放雜亂無(wú)章，他會(huì )主動(dòng)地將書(shū)本收拾一下，將自己的床鋪，被子，按照學(xué)校的要求整理好。從來(lái)不會(huì )做家務(wù)的他，也會(huì )學(xué)著(zhù)掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶干干活了。在家被奶奶寵的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小少爺”突然長(cháng)成了大孩子，看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，做家長(cháng)的我們感到由衷的欣慰。
“環(huán)境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在于讓學(xué)生養成良好的行為習慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財富�！皩W(xué)生的不良習慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養多少，他們成績(jì)就會(huì )提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì )成就多少”。永威學(xué)校一直堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，確保學(xué)生人人夯實(shí)基礎，成績(jì)優(yōu)秀。三個(gè)月以來(lái)，老師們并沒(méi)有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學(xué)習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學(xué)習內容的理解吸收、學(xué)習習慣的良好養成、字體書(shū)面的干凈整潔、課外活動(dòng)的豐富參加、“德智體美勞”的全面發(fā)展、飲食搭配的均衡營(yíng)養，學(xué)校都有著(zhù)相應的制度規定，都有著(zhù)嚴格的要求�，F在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的良好習慣，字體也比以前好了很多，學(xué)習成績(jì)也在穩步提升，學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)更是給孩子帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，這些都離不開(kāi)學(xué)校、老師的辛勤付出。
當然，人無(wú)完人，孩子的缺點(diǎn)也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛(ài)做小動(dòng)作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會(huì )對孩子說(shuō)，成長(cháng)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，可能雜草叢生，荊棘密布，同時(shí)有著(zhù)許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進(jìn)，勇敢邁出第一步，那么成功就會(huì )不斷向你招手。
時(shí)光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學(xué)校的每個(gè)時(shí)光，拼盡全力，最后一定會(huì )有一個(gè)不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)下，孩子的成績(jì)會(huì )更上一層樓。永威學(xué)校也會(huì )再創(chuàng )輝煌！
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇10
人間芳菲五月天，局長(cháng)帶隊董家河。采擷教育新奇葩，平橋教育開(kāi)新篇。5月12日上午參觀(guān)后在與同行的同志交流中，我深深地感受到局主要領(lǐng)導親自帶隊抓質(zhì)量、樹(shù)名校，創(chuàng )名牌，尋平橋教育與浉河教育差距，找準自己定位，這是我20xx年任校長(cháng)以來(lái)真切感受到局對教育教學(xué)質(zhì)量的重視。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習董家河鎮中心學(xué)校，我收獲頗多。帶著(zhù)疑問(wèn):這所占地面積僅有14畝，硬件條件一般的鄉鎮中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年連續保持浉河區鄉鎮學(xué)校首位？真是奇跡！結合我校實(shí)際談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：
一、調動(dòng)教職工積極性是質(zhì)量的關(guān)鍵
學(xué)校的中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。然而，這次在董家河中心學(xué)校的學(xué)習中，學(xué)校亮點(diǎn)多多：
1、依靠組織謀發(fā)展。教師勞逸結合、團結協(xié)作、榮辱與共、凝心聚力，在校如家。
2、依靠制度求公平。落實(shí)素質(zhì)為先、比學(xué)趕幫、均衡發(fā)展、競爭激勵，在家想校。
3、依靠師生求進(jìn)步：堅持以人為本，服務(wù)師生，細心關(guān)懷，滿(mǎn)意和諧，校如家暖。
4、依靠成績(jì)穩生源：近四年來(lái)考入信高分別為59人、70人、84人、87人，令兄弟學(xué)校刮目相看。
5、依靠訓練奠基礎。如一日中的晨讀“文”、午練“理”、晚攻“英”等。
二、抓好畢業(yè)年級是質(zhì)量提升的法寶
董家河鎮中考成績(jì)優(yōu)異的寶貴做法是領(lǐng)導、畢業(yè)班教師團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責任到人；
2、目標明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；
4、校長(cháng)牽頭，教導處負責，班主任配合，教師努力，學(xué)生加油，家長(cháng)支持，形成“教育合力”；
5、激勵機制健全，重獎?dòng)型怀龀煽?jì)教師。
6、時(shí)間保證，培優(yōu)扶弱，人文關(guān)懷等。
三、學(xué)以致用是這次參觀(guān)的宗旨
本次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但可借鑒之處較多。結合我校實(shí)際，我在努力思考，積極應對落實(shí)，以期取得實(shí)效。
1、完善制度。學(xué)校分管統籌，教代會(huì )牽頭，教師人人參與，盡快修改完善以下制度：《教職工績(jì)效考評方案》、《教師職稱(chēng)推薦量化考核方案》、《中考獎勵辦法》等。
2、物質(zhì)獎勵。當教職工工作取得成績(jì)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，在合規的前提下授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jì)效工資等。
所需資金來(lái)源一是利用績(jì)效工資杠桿調節，二是向當地政府申請撥付獎勵，三是接受成功人士捐助發(fā)放。
3、榮譽(yù)鼓勵。在對教師進(jìn)行物質(zhì)激勵的同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵。如：公平、公正、公開(kāi)地評先表優(yōu)，開(kāi)展先進(jìn)事跡宣講。再如2018年推薦我校張國訓老師評選省優(yōu)秀教師等。這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。
4、目標激勵。我校教學(xué)質(zhì)量在平橋區農村學(xué)校，初中升學(xué)率、鞏固率、合格率、人均分等還算靠前。新時(shí)代新形勢下兄弟學(xué)校都在發(fā)力你追我趕，猶如逆水行舟。我校就要圍繞平橋區“名師、名校、名牌”工程，抓住初中質(zhì)量提升這個(gè)大目標，制定、細化一系列的具體目標，形成全校教職工人人心中有目標，從而形成強大的凝聚力、向心力。
在今后的教學(xué)及管理工作中，我要更新教育思想，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，用心躬行實(shí)踐，向區教體局遞交五里鎮中心學(xué)校滿(mǎn)意答卷，讓董家河鎮中心學(xué)校之行成為我教育的最美遇見(jiàn)。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇11
最近，我們到湖南長(cháng)沙參觀(guān)考察了長(cháng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗中學(xué)，對地處內地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為沿海較發(fā)達地區教育考察團的一名成員，參觀(guān)考察后內心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)占地面積均在百畝以上，或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。明德中學(xué)新校區政府投入3.5個(gè)億，廣益實(shí)驗中學(xué)股份合作投入2.4個(gè)億，都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，其短期內能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
明德中學(xué)1xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊，校門(mén)正中面對的廣場(chǎng)中央是創(chuàng )校者的塑像，兩邊矗立著(zhù)形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價(jià)，沿著(zhù)校道深入到教學(xué)區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿(mǎn)鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(cháng)久的文化積累，但努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jì)，但社會(huì )對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)指出，“我們的兩考成績(jì)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè )在長(cháng)沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著(zhù)許多家長(cháng)和學(xué)生�！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì )發(fā)現，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著(zhù)名藝術(shù)家定期指導的音樂(lè )、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀(guān)已經(jīng)逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長(cháng)遠角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認真學(xué)習、探討。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇12
清晨入校，剛打掃完衛生，就接到開(kāi)會(huì )的通知。會(huì )上安排我們十位學(xué)校值日人員去兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習，領(lǐng)導的意圖很清楚，旨在通過(guò)取經(jīng)學(xué)習提高值日的工作力度，讓值日工作落到實(shí)處，最終的目的是：提高學(xué)校管理水平。
兄弟學(xué)校的做法的確很好，很有成效，也確實(shí)給了我們許多啟示。但是，細想一想，他們的做法并沒(méi)有什么特別，只是他們能貫穿下來(lái)，切實(shí)地落到了實(shí)處。
而我們的問(wèn)題，不在我們的值日制度不完善，只在制度的落實(shí)上有欠缺。而任何一項制度的落實(shí)，離不了最基層的工作。一個(gè)學(xué)校的管理，無(wú)非是管人和管物。而管人，即是管好老師和學(xué)生！學(xué)生的管理離不了班主任！好的學(xué)校管理一定要有一批好的班主任，有了好的班主任，級部的工作就好干了，有了好的級部主任，其他中層干部的工作也就迎刃而解了。所以，要想管好人，最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學(xué)生，學(xué)生人人遵守紀律，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)護公物，學(xué)生時(shí)時(shí)保護環(huán)境，那么整個(gè)學(xué)校想不好都難。
因此，學(xué)校抓管理，必須建立一個(gè)好的能最終調動(dòng)班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個(gè)經(jīng)實(shí)踐證明了的最好的管理模式。
但是，層層管理的關(guān)鍵絕不是安排一層層的管理人員，或是簡(jiǎn)單地設立一個(gè)個(gè)有名無(wú)實(shí)的主任！如果設立了一層層的主任，而只是讓他們做分配工作任務(wù)的“傳話(huà)筒”！那就不是真正意義上的“層層管理”。
要想讓管理工作層層落到實(shí)處，不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”，更應該賦予這些管理層的每主任們有利于開(kāi)展他們工作的一定工作權限，也就是要給他們一個(gè)可能管并且能夠管好的理由。這樣，他們才會(huì )根據實(shí)際需要制定出自己的管理措施，一層管一層，最終讓最基層的工作做到位，落到實(shí)處。
學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì ) 篇13
今年3月24日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達了臨沭實(shí)驗小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(cháng)對學(xué)校對介紹，接著(zhù)觀(guān)摩了一節語(yǔ)文課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是校長(cháng)對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實(shí)小，處處洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀(guān)又大方，那么臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗學(xué)校逗留的時(shí)間較長(cháng)，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀(guān)摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(cháng)“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀(guān)了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
二是對校長(cháng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴格的制度和評價(jià)模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調動(dòng)起來(lái)。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜！
【學(xué)校參觀(guān)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )02-28
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )07-12
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )范文02-26
外出參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )09-09
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習的心得體會(huì )11-15
參觀(guān)學(xué)校的心得體會(huì )（精選18篇）08-04
參觀(guān)聾啞學(xué)校心得體會(huì )11-24
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì )01-25