英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )（通用5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )1
20xx年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓活動(dòng)。來(lái)自美國亞利桑那州鳳凰城聯(lián)合高中英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家盧賓斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顧云波給我們授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅帶來(lái)了純正地道的美國英語(yǔ)，讓我們有機會(huì )接觸到原汁原味的、活生生的美國語(yǔ)言，了解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且帶來(lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法，開(kāi)啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。
這次培訓學(xué)習，讓我有機會(huì )觀(guān)摩學(xué)習來(lái)自大洋彼岸的語(yǔ)言教學(xué)模式和教學(xué)方式，督促我花大力氣開(kāi)展培訓學(xué)習，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在和這些外教的交流和學(xué)習過(guò)程中，我深切感受到了英語(yǔ)在教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件。
在學(xué)習過(guò)程中，我努力學(xué)習和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一個(gè)新的轉變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更要掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習過(guò)程中，我不再把英語(yǔ)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找解決問(wèn)題的答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習過(guò)程中，師生互教互學(xué)，共同提高，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
在創(chuàng )新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng )設，教學(xué)導入、規則呈現、語(yǔ)言操練、鞏固練習、語(yǔ)境的創(chuàng )設貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,如詹金斯的教學(xué)管理策略、思考——結對——分享教學(xué)模式、看動(dòng)畫(huà)《三只小熊》等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能學(xué)到很多東西，還讓我們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
作為一名優(yōu)秀老師，把這種方法遷移到對學(xué)生的教學(xué)上，效果肯定會(huì )事半功倍。語(yǔ)境創(chuàng )設教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。外教創(chuàng )設的情景有很強的實(shí)用性，緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強的時(shí)代氣息。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，自然很樂(lè )意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運用語(yǔ)言。
還有，外教給我們提供的練習，很少有孤立的單句練習，而是基于語(yǔ)篇的對話(huà)練習或是綜合性的閱讀理解練習�；谡Z(yǔ)篇的練習提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授的對于一篇文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學(xué)員不要急于查詢(xún)字典，而是根據文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓學(xué)習的快樂(lè )和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。
為了加強英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門(mén)話(huà)題，比如“中美文化的差異”“中美不同的價(jià)值觀(guān)”;各種充滿(mǎn)異域風(fēng)情的“風(fēng)俗”、“食物”、“運動(dòng)”、“節日”等等;就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，盧賓斯奇教我們用“單詞表”“動(dòng)畫(huà)卡片”“口語(yǔ)填空”“單詞猜想”“單詞魔方”等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用具體的語(yǔ)境教給我們去攻克生詞難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。
音樂(lè )、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲、競賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現了“知識”“能力”“價(jià)值觀(guān)”三種認知模式有機的協(xié)調與統一，充分滿(mǎn)足了屬于不同認知模式的學(xué)習成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比如在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)�！懊绹慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式”活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅了解了許多關(guān)于美國的歷史文化習俗，也更深刻的學(xué)到了美國先進(jìn)的教學(xué)策略。
這次培訓也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了有效的理論依據和方法指導。在這次培訓過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件給我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)行深入細致的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習過(guò)程中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節課，她極富感染力的語(yǔ)言和具體生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。
她教給我們學(xué)會(huì )分析教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題，如何對學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)訓練，并提出了教學(xué)作文設計的優(yōu)化，倡導用3—2—1評價(jià)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，力求取得最好的學(xué)習效果。她最后為我們總結了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )造了良好的條件。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，教師就應該實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”和寫(xiě)的形式呈現出來(lái)。隨著(zhù)新課程改革的不斷發(fā)展，教材、試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。
更重要的是，要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師只是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。
眾所周知，教師只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，實(shí)現英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂教學(xué)目標，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自教師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自孜孜不倦的探索追求和學(xué)習，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的愛(ài)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓為我的英語(yǔ)教學(xué)生涯掀開(kāi)了新的一頁(yè)。風(fēng)景這邊獨好，乘著(zhù)小學(xué)教育教學(xué)改革的東風(fēng)，我將會(huì )馳騁在英語(yǔ)教學(xué)的新天地，放飛夢(mèng)想和希望，為國家培養更多、更好的高素質(zhì)人才。
英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )2
我有幸參加了××區小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓班。在本次培訓中，我學(xué)到了很多，思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化，我認為這次的培訓為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠的平臺，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機會(huì )。
本次培訓有來(lái)自本區不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師，××是我們的指導老師。課程內容豐富多彩，他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們××名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓體會(huì )和收獲。
一、認清自己，開(kāi)拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
在培訓的過(guò)程中，我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫(huà)能演，讓我有一種緊迫感，我覺(jué)在得我應該多學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師�！痢磷屛覀兎此甲约�，并分析自己是屬于實(shí)踐性，反思型，學(xué)習型還是計劃型的教師，并跟我們總結其實(shí)這幾種教師的類(lèi)型應該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉變，從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習型再到計劃型不斷地滾動(dòng)轉型，做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)中有著(zhù)重要的意義
我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現合作學(xué)習既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學(xué)習。合作學(xué)習“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現在則由學(xué)生小組來(lái)承擔，師生關(guān)系由原有的“權威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對話(huà)與交流，從而真正實(shí)現教學(xué)上的民主。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓中學(xué)習到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停反思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習，實(shí)踐，反思并創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )3
2月11日，我和同伴一同踏上了來(lái)秦皇島接受培訓的征程。心情很復雜，既有一種期待與向往，又有一種無(wú)奈和迷茫。<蓮~山>因為不知道此次培訓是流于形式還是真的會(huì )讓我們有所收獲。當然，作為地區骨干教師，應本著(zhù)積極地態(tài)度來(lái)學(xué)習，因為無(wú)論怎樣畢竟是人生的一次經(jīng)歷，經(jīng)歷即學(xué)習過(guò)程。我覺(jué)得只有好學(xué)的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來(lái)的名師！
正值正月初九，我們背井離鄉來(lái)到這里，心中不免有些無(wú)奈，但在家人的支持領(lǐng)導的關(guān)懷下，我很快投入到了學(xué)習當中，在來(lái)時(shí)的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來(lái)，很快我們便由兩個(gè)陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流�？赡苁侵就篮系木壒拾�！很快，我們便抵達了目的地“秦皇島科技師范學(xué)院”，走進(jìn)校園，仿佛自己的角色馬上發(fā)生了轉變，由一名骨干教師成為了一個(gè)實(shí)足的學(xué)生，首先角色定位準了，再有，見(jiàn)到了來(lái)自河北省各個(gè)中小學(xué)的精英群聚于此，又聽(tīng)說(shuō)有來(lái)自知名院校的教授，校長(cháng)及一線(xiàn)教研員為我們作報告，就覺(jué)得很興奮，所以我一直觀(guān)望著(zhù)，不知道他們有什么金剛鉆，優(yōu)秀在哪里？我要學(xué)習別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補自己的不足！教師作為終身學(xué)習者，更要珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，而且現在是信息化時(shí)代，即終身學(xué)習時(shí)代，在此時(shí)代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學(xué)習發(fā)展，才能跟上社會(huì )發(fā)張的步伐。
時(shí)值今日，我在這里學(xué)習已經(jīng)度過(guò)了11個(gè)日日夜夜，這11個(gè)日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業(yè)生涯中，我覺(jué)得是一次提升自己的好機會(huì )，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專(zhuān)業(yè)上有所進(jìn)步和發(fā)展，用教研員盛博老師的一席話(huà)“態(tài)度決定一切”“人生就是自己的態(tài)度！”
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，可見(jiàn)，我們肩負著(zhù)多么重大的歷史使命，這次培訓又是一場(chǎng)及時(shí)雪，因為我們來(lái)到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長(cháng)的一句賦予調侃并流行的話(huà)便是我們這群骨干教師很“給力”！是啊，瑞雪兆豐年，這預示著(zhù)我們將有一個(gè)好的開(kāi)端，將會(huì )有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤物細無(wú)聲，浸萬(wàn)物、養萬(wàn)生、流四方！
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過(guò)抱怨，消極過(guò)。通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，“優(yōu)秀的教師不抱怨！”“不要聽(tīng)消極的話(huà)語(yǔ)，要對希望充滿(mǎn)信心！”。這次培訓也可以說(shuō)是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學(xué)中悟，悟中做。是我在個(gè)人成長(cháng)道路中的一次蛻變，也許我就是那只鷹，面臨著(zhù)抉擇，要么等死，要么經(jīng)歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚長(cháng)避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過(guò)的小學(xué)英語(yǔ)教師，在工作中，我要用心傾聽(tīng)學(xué)生的所有；用眼看學(xué)生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業(yè)本與練習冊之間飛舞，并真誠的記錄工作中的點(diǎn)滴生活，及時(shí)反思自己的教育學(xué)。這看似普通在普通不過(guò)的舉動(dòng)，如果能持之以恒，我相信終有一天，我會(huì )實(shí)現我的蛻變！
在最后，我要用學(xué)校的校訓來(lái)作為我的結束語(yǔ)：在學(xué)習中升華理想，在拼搏中實(shí)現價(jià)值！
英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )4
本人參加了xx外語(yǔ)這期暑期英語(yǔ)培訓班的學(xué)習。在英語(yǔ)上充實(shí)自我，完善自我，提高自我，升華自我，下頭是我在培訓過(guò)后的英語(yǔ)培訓心得體會(huì )。
在一天的學(xué)習中，我接觸了當今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì )。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺!
藍天外語(yǔ)質(zhì)量承諾：包學(xué)會(huì )，學(xué)不會(huì )全額免費重學(xué)!
我們的愿景：帶給超值、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓每個(gè)人學(xué)得會(huì )、學(xué)得起外語(yǔ)!
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了當前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認識到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動(dòng)學(xué)生的用心性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語(yǔ)練習，利用課堂中的多種活動(dòng)。如游戲設計環(huán)節中要設計出高層次的活動(dòng)，教師要本著(zhù)讓學(xué)生全面參與的'原則。根據教材的不一樣特點(diǎn)，采用不一樣的教學(xué)方法和手段，巧妙地設計教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能透過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因為語(yǔ)言學(xué)習僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。三、在教學(xué)評價(jià)上應重視個(gè)性指導原則。因為每個(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識評價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新潛力的提高。
暑期英語(yǔ)培訓最深的英語(yǔ)培訓心得可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)光書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自我的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自我的大腦!
英語(yǔ)培訓心得透過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達交流的目的，它就就應是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，僅有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自我和學(xué)生共同提高，為英語(yǔ)教學(xué)做出自我的貢獻。
英語(yǔ)骨干教師心得體會(huì )5
作為一名合格的英語(yǔ)教師，要具備哪些基本的素質(zhì)與能力呢?這次的培訓讓我對它有了重新的認識與理解。
首先，教師要具備健康的心理素質(zhì)。在工作與生活之間，能調適好自己的情緒。面對壓力與競爭，要正確地了解自我，在力所能及的情況下發(fā)展自我，提升自我。和諧與同事及家長(cháng)之間的人際關(guān)系，這不僅有利于自己的教學(xué)工作，同時(shí)，又能為創(chuàng )造出良好的學(xué)習與工作環(huán)境。
其次，我們要具備最基本的素質(zhì)與能力。
教師必須樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，同時(shí)還應有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能。教師的技能包括以下五個(gè)方面：教學(xué)設計、教學(xué)媒體、課堂教學(xué)、組織指導課外活動(dòng)、教學(xué)研究五個(gè)技能。認真備課，好好上課，及時(shí)反思。
教師要具備學(xué)習的能力：教師這個(gè)職業(yè)，不僅是教的過(guò)程，同時(shí)又是學(xué)的過(guò)程。
作為英語(yǔ)教師，我們要讓學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)，首先我們自己得先要愛(ài)英語(yǔ)。我們的英語(yǔ)學(xué)習不會(huì )從大學(xué)畢業(yè)那一時(shí)刻要停止，它是永不停止的。我們既要工作，又要學(xué)習，很容易中途放棄，那就需要我們在學(xué)習過(guò)程中要有自我約束力，要有信心。同時(shí)，學(xué)習應該是連續性和持續性的。
不僅對英語(yǔ)要持之以恒地學(xué)習，對于本學(xué)科的理論知識也要加強。理論學(xué)習的途徑比較多。最主動(dòng)的學(xué)習可以說(shuō)是自學(xué)了，當然自學(xué)的過(guò)程會(huì )比較乏味，但是當我們的教學(xué)經(jīng)歷多了，當我們將兩都結合起來(lái)的時(shí)候，會(huì )發(fā)現這其中需要學(xué)習的東西太多了，并能發(fā)出一句感嘆：原來(lái)如此!其它的途徑包括聽(tīng)課、聽(tīng)講座以及互動(dòng)交流。這些途徑比自學(xué)會(huì )更直接與直觀(guān)。我們不僅會(huì )有自己的想法，也會(huì )學(xué)到其它人的長(cháng)處，更重要的是我們這交流過(guò)程中解決了“為什么是這樣”的原因。理論學(xué)習結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐是一種輸入，那么不斷的輸入需要我們也有得，因此，我們也要積極地去撰寫(xiě)地教科研論文、教學(xué)案例及德育論文。
對本次培訓班的認識：
本次培訓班在班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中，都是用現代教育的思想，站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高!這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的!
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