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關(guān)于觀(guān)看英語(yǔ)教學(xué)視頻心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于觀(guān)看英語(yǔ)教學(xué)視頻心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)看英語(yǔ)教學(xué)視頻心得體會(huì )1
在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，在小學(xué)數學(xué)教研組的組織下，本組成員集體觀(guān)摩學(xué)習了小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻。本次觀(guān)摩的視頻內容為小學(xué)數學(xué)四年級教材“三角形的內角和”一課。觀(guān)摩過(guò)程中，各位教師專(zhuān)心學(xué)習授課教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式，詳細記錄心得體會(huì )，并認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的點(diǎn)評。視頻觀(guān)摩完畢后，組內成員積極參與到關(guān)于本節課優(yōu)缺點(diǎn)的討論中，也都提出了自己的心得體會(huì )，學(xué)習氣氛相當濃郁。我作為四年級數學(xué)教師，通過(guò)本次學(xué)習，收獲良多�，F將本次視頻觀(guān)摩中的一點(diǎn)心得體會(huì )記錄如下。
一、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)結構安排緊湊
本節課，授課教師的教學(xué)過(guò)程非常完整，各環(huán)節的聯(lián)系非常緊密，過(guò)渡也非常自然。導入時(shí)，能抓住學(xué)生的注意力，并且埋下伏筆，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)習。進(jìn)入新課探究，學(xué)生通過(guò)自己的探索逐漸解決這個(gè)疑問(wèn)。緊接著(zhù)的課堂鞏固也起到很好的作用，鞏固了本節課學(xué)生所學(xué)新知。特別是在課堂小結部分，教師讓大家說(shuō)說(shuō)自己有哪些收獲有哪些遺憾，更是體現了小結的意義。
二、以學(xué)生為主體，教師引導教學(xué)
本次網(wǎng)絡(luò )視頻中的授課教師充分體現了新課標的精神，教學(xué)過(guò)程中能做到以學(xué)生為主體，教師只起到引導作用。在介紹三角形內角和是180°時(shí)，教師沒(méi)有直接給出結論，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探索，自己發(fā)現三角形內角和的規律，等學(xué)生發(fā)現規律后再讓學(xué)生通過(guò)不同類(lèi)型的三角形加以驗證。從而讓學(xué)生更好的理解和識記三角形的內角和是180°。學(xué)生對這種通過(guò)自主探索發(fā)現的知識的掌握肯定要比教師直接講授的牢固。
三、科學(xué)合理的利用多媒體輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍的融入到現在的教學(xué)中。我覺(jué)得一堂好的多媒體課，其教學(xué)效果一定非常顯著(zhù)，但多媒體如果使用不當，造成的不良后果也是不可低估的'。本節課，授課教師在多媒體的使用上是非�？茖W(xué)合理的，通過(guò)多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使學(xué)生能更直觀(guān)的理解三角形的內角和是180°，從而加深了學(xué)生的記憶。另外，本節課授課教師在多媒體教學(xué)上有個(gè)非常突出的亮點(diǎn)，在課堂鞏固環(huán)節，教師設計的課件能根據學(xué)生提出的角度制作出相應的三角形，學(xué)生在提出角度的同時(shí)也會(huì )思考自己所說(shuō)的三個(gè)角度相加和是不是180°，這樣三角形內角和的規律在他們腦海中就更加鞏固了。
綜上，本節課堂實(shí)錄的水平是很高的，授課教師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中亮點(diǎn)不斷，其采用的教學(xué)方式也是我非常喜歡的。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習也引發(fā)了我的思考，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，如何發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，如何更科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些思考也將成為我在日后教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索的。
觀(guān)看英語(yǔ)教學(xué)視頻心得體會(huì )2
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個(gè)有魅力的地方。
于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，20 年正月12日觀(guān)看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。
同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對英語(yǔ)那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現高效的課堂。參加活動(dòng)的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來(lái)名師真不愧是名師淡定而精彩，豐富而不華麗，詼諧而幽默，輕松而愉快。下面我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、 課堂導入的重要性
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行warmup。他用了學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。因此我教師一定要巧設開(kāi)頭在最短的時(shí)間內使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習變得更輕松更容易、更有趣了。
二、 靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習的積極性
一塊黑板，一支粉筆盡顯風(fēng)采，豐富多樣的活動(dòng)給我留下了深刻的印象，純正的口語(yǔ)，跟學(xué)生聊天一樣，不由自主引入新課，是課非課，通過(guò)師生之間的交往，學(xué)習話(huà)語(yǔ)。一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力被深深地吸引住，當然就張開(kāi)了嘴巴，進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。正因為主老師的靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據學(xué)生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望，讓他獲得學(xué)習的樂(lè )趣達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
名師的課堂，不僅僅是在傳授知識，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。他的課讓我明白，平常的教學(xué)也可以讓孩子學(xué)到很多知識，并不一定是要在課堂上添加過(guò)多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子從各個(gè)方面去感受和汲取英語(yǔ)課堂上能夠得到的營(yíng)養，才能達到我課堂教學(xué)的效果。主老師用簡(jiǎn)單淳樸的蠟筆畫(huà)課件，以講故事的形式將本課娓娓道來(lái)，如潤物無(wú)聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。他不用太多語(yǔ)言，卻把自己想給學(xué)生的'東西完整地呈現出來(lái)；他不用太多音樂(lè )，卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉浸在故事中，卻不知不覺(jué)的開(kāi)口會(huì )說(shuō)了。主老師有意淡化學(xué)生對自己口語(yǔ)的印象，卻努力的把學(xué)生的注意力吸引到了故事中，這就是語(yǔ)言的浸潤作用。幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力量。
三、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他融入課堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受。主老師在營(yíng)造課堂氛圍這方面做的特別好。主老師能放下身段，以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
興趣是無(wú)形的力量。主維山老師的這節課，讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我也很快帶入課堂，孩子不由自主的進(jìn)入角色，主老師的課深深的吸引著(zhù)孩子，驅使著(zhù)他去發(fā)現這節課的問(wèn)題。主老師將這樣一節既深又難的課上的如此簡(jiǎn)單，自然，除了老師的魅力，不得不說(shuō)興趣起到了很大的作用。
四、 優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)。
在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓練”為主效的課堂。此次西安之行，我也深刻體會(huì )到了主教師幽默詼諧的力量。一句簡(jiǎn)單而又親切的話(huà)立刻拉近了老師與學(xué)生的距離。
五、老師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習。
上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力、親和力，他把教學(xué)的知識基礎、基本能力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過(guò)教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，自然默契的師生對話(huà)，形成了獨特的智慧課堂。
主老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節課，在他的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。從他的授課中可看出，他都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
總之，這次網(wǎng)絡(luò )培訓讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性逐步實(shí)現打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧！
觀(guān)看英語(yǔ)教學(xué)視頻心得體會(huì )3
通過(guò)觀(guān)看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)際中，這與我們喊著(zhù)新理念用著(zhù)舊方法形成鮮明的對比，確實(shí)值得我們深思與學(xué)習。我在學(xué)習過(guò)程中在以下幾個(gè)方面感受最深：
一、首先感受到的是這所學(xué)校的獨特的激勵氛圍，積極向上的校園文化。
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話(huà)。試想，警語(yǔ)標示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語(yǔ)，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時(shí)接受眾人監督，學(xué)生的內心世界就要航標，他們的行為就有規范。
二、感受到杜郎口中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預習時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長(cháng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習將會(huì )成為習慣，將學(xué)習作為快樂(lè )的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
三、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設富有成效。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學(xué)習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細節給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(cháng)，在組織預習時(shí)，儼然是一名教師，充滿(mǎn)了自信，安排井井有條。學(xué)生的.發(fā)言語(yǔ)言流暢，表述準確，比起我們老師來(lái)還要好。我想，這種合作學(xué)習方式長(cháng)此以往，一定能培養出一大批有用人才。
四、小黑板展示作業(yè)體現透明、開(kāi)放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習杜郎口經(jīng)驗，不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過(guò)小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現，它把學(xué)生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構建了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)形式。這樣與寫(xiě)在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個(gè)人都是要強、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫(xiě)得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類(lèi)似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動(dòng)多，增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預設教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長(cháng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂(lè )，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
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