數學(xué)心得體會(huì )（精選12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的數學(xué)心得體會(huì )（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇1
說(shuō)到學(xué)數學(xué)，我想有許多的人一定會(huì )覺(jué)得數學(xué)很難學(xué)，而且往往花很多的功夫去學(xué)習反而學(xué)不好，并且有時(shí)會(huì )造成反效果，使人厭學(xué)。這時(shí)就一定得樹(shù)立自己的自信心，相信自己能行的，自己一定能做得更好，所以這時(shí)不能丟掉自己的自信心。
當周老師說(shuō)：“沒(méi)考到一百分要寫(xiě)一篇五百字的數學(xué)心得”時(shí)，大家都想考好期末考試，逃避不寫(xiě)數學(xué)心得，但是，事情不是那么幸運，我考了九十九分，還是要寫(xiě)數學(xué)心得。
還好，周老師說(shuō)過(guò)該怎么寫(xiě)，所以，我就這樣寫(xiě)了。
今天，是晴朗的一天，我早早的起了床，到學(xué)校去上課。
我先坐了下來(lái)，交完作業(yè)后，我們開(kāi)始早讀。
早讀過(guò)后就該上課了，第一節課是數學(xué)課。老師開(kāi)始講課了，我沒(méi)認真聽(tīng)講，所以覺(jué)得無(wú)聊，便開(kāi)始翹板凳。突然，老師大吼到：“張瓏耀，你又在翹板凳，萬(wàn)一不小心，摔下去，把腦袋摔冒煙兒怎么辦?”全班都笑起來(lái)，我臉紅了，不好意思。
沒(méi)想到，今天下午輔導課就考試，我真后悔我早上沒(méi)認真聽(tīng)講，這次成績(jì)肯定不好。我做完試卷后，便開(kāi)始畫(huà)畫(huà)玩了，也不檢查試卷。第二天，老師就公布了成績(jì)，我才考了79分，我心里很難受，因為別人都考90多分，連100分的都有，我差了別人那么多分。
所以啊，大家上課一定要認真聽(tīng)講;不要翹板凳;開(kāi)小差;考試時(shí)，試卷做完了一定要檢查，我這就是教訓啊，教訓啊??
《分數的意義》這節課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性的基礎上，能用學(xué)生自主學(xué)習、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現為以下幾點(diǎn)
1、 確定基礎與發(fā)展并重的教學(xué)目標
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗和學(xué)習方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習交流、動(dòng)手實(shí)踐等數學(xué)學(xué)習活動(dòng)來(lái)發(fā)現知識，感受數學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習興趣。
2、 著(zhù)力于自主探索的學(xué)習方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學(xué)習的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jì)热�、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習活動(dòng)，獲得了快樂(lè )數學(xué)知識，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現在兩大特點(diǎn);一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習和合作交流兩種學(xué)習方式，重視直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分數的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時(shí)出現，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示;對不懂的地方和發(fā)現與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng )造的空間，有了充分表現自己的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、 營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習氛圍
這節課從一開(kāi)始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對數學(xué)知識的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對話(huà)、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現自己的機會(huì )。二是注重課堂自主學(xué)習與合作精神的體現，在教師的指導下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，獲取知識。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇2
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。數學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
“數學(xué)”這一詞在西方源自于古希臘語(yǔ)的μ?θημα（máthēma），其有學(xué)習、學(xué)問(wèn)、科學(xué)，以及另外還有個(gè)較狹隘且技術(shù)性的意義－“數學(xué)研究”，即使在其語(yǔ)源內。我國古代把數學(xué)叫算術(shù)，又稱(chēng)算學(xué)，最后才改為數學(xué)。
我們從呱呱墜地起就開(kāi)始融入到充滿(mǎn)數學(xué)的世界中，是數學(xué)豐富了我們的生活，極大的便利了我們的一切活動(dòng)，我們的一切活動(dòng)也都離不開(kāi)數學(xué)這個(gè)學(xué)科。
因此，數學(xué)對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是極其重要的，尤其對于我們學(xué)生來(lái)講，數學(xué)是理科之源，學(xué)好了數學(xué)，就為學(xué)習其他理科科目打下了堅實(shí)的基礎，反之，即使有濃厚的興趣在其他理科科目上，但是數學(xué)學(xué)不好，則一切都將是徒勞的。
我是在幼兒園真正的接觸到了數學(xué)，老師用形象的方法來(lái)教授我們簡(jiǎn)單的100以下的加減運算。起初，我還不太懂，沒(méi)有理解老師的意思，而后，老師用實(shí)物來(lái)輔助我們學(xué)習數學(xué)，如：桌上有六塊積木，有兩塊掉在了地上，那么桌上還有幾塊積木？通過(guò)老師的實(shí)物演示全過(guò)程，我逐漸理解了題目，從而很快就將答案算了出來(lái)。從那以后，我便對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而一直推動(dòng)著(zhù)我向著(zhù)數學(xué)頂峰不斷
邁進(jìn)。
進(jìn)入小學(xué)，由于小時(shí)候打下了堅實(shí)的基礎，在小學(xué)六年的學(xué)年中，數學(xué)學(xué)得一直都比較輕松，成績(jì)也很優(yōu)異，尤其是學(xué)習了兩年的奧數，拓展了我的思維，開(kāi)闊了我的思路，使我養成了考慮問(wèn)題多方面的好習慣，讓我受用終身。而小學(xué)數學(xué)竇老師給予我很大的幫助，經(jīng)常指導我，鼓勵我，引導我，給了我無(wú)限的耐心和關(guān)懷，讓我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科更加的感興趣。
步入初中后，隨著(zhù)課程的增多和知識量的增加，我逐漸感覺(jué)到壓力的增加。由于我還在使用小學(xué)慣常的學(xué)習方法，有點(diǎn)漸漸不適應，感覺(jué)初中在小學(xué)的學(xué)習基礎上上了一個(gè)很大的臺階，跟不上初中的學(xué)習節奏，自我壓力很大。但是隨著(zhù)初中學(xué)習經(jīng)驗的增多和自我調節的作用，開(kāi)始漸漸地適應了初中的學(xué)習方法和學(xué)習節奏，慢慢的跟上了步伐，數學(xué)成績(jì)也越來(lái)越好，經(jīng)常在年級名列前茅，但是我知道，我不能放松，古人常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我們正處于學(xué)習的黃金時(shí)間，就更需要加倍努力，積累豐富的知識，為以后的成長(cháng)與發(fā)展奠定充實(shí)的基礎，規劃未來(lái)的藍圖。
數學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，我們一定要學(xué)好，用好，以后為數學(xué)學(xué)科增添更多的光彩。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇3
教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，我們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等提出了更高的要求。今年，我有幸聽(tīng)了30節左右的數學(xué)教學(xué)展示課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評也為我們提供了一次一次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)本學(xué)期聽(tīng)課學(xué)習使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1、上課老師精心設計課堂教學(xué)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2、老師的教學(xué)過(guò)程精致。從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、老師注重知識的傳授與能力的培養相結合。今年我們數學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4、老師教態(tài)自然，過(guò)渡語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效地增強了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數老師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽(tīng)課評課是一個(gè)短暫的學(xué)習過(guò)程，我要結合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇4
12月15日--17日，我有幸參加全市農村小學(xué)數學(xué)教師課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )。在短短的三天時(shí)間里，觀(guān)摩了35節示范課，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì )總結如下：
1多媒體的大量運用
數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現象�？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞�。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
2 創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng )設情景時(shí)，要和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，而不是為了創(chuàng )設情景而創(chuàng )設情景�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在
3體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合，俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。孩子們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請大家指點(diǎn):
1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì )將思考結果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點(diǎn)相機點(diǎn)撥、指導而不適用七湊八湊來(lái)評價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì )好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎影響較大，當新問(wèn)題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì )迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續學(xué)習業(yè)務(wù)知識，讓農村的孩子走出農村，爭取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇5
學(xué)習數學(xué)很難嗎？至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，雖然本人數學(xué)并不出眾，但論水平還說(shuō)的過(guò)去，下面是本人的一點(diǎn)小小的經(jīng)驗，希望能夠助你有所提高。
一、心理畏懼盡量不要去學(xué)
我們說(shuō)，做什么事情都要有一個(gè)良好的心態(tài)。據科學(xué)家們分析，人在有心態(tài)問(wèn)題時(shí)是斷然不能發(fā)揮其平時(shí)百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場(chǎng)當中，心態(tài)出現了嚴重的問(wèn)題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無(wú)顏見(jiàn)江東父老了嗎。其實(shí)，你絕對沒(méi)有必要對數學(xué)有任何的心理抵觸。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實(shí)際分析實(shí)用的數據僅僅有那么幾個(gè)而已，然后通過(guò)建立數學(xué)模型而列出方程，進(jìn)而得出答案。等完成后你會(huì )覺(jué)得數學(xué)最難的試題也不過(guò)如此的時(shí)候，頓時(shí)你的自豪感就會(huì )由然而生，這時(shí)你對數學(xué)的抵觸情緒便云開(kāi)霧散，灰飛煙滅了。
二、上課聽(tīng)講很重要，45分鐘要實(shí)效
你不要以為我在開(kāi)玩笑，上課聽(tīng)講誰(shuí)還不會(huì )��！其實(shí)并不然，我說(shuō)的聽(tīng)講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來(lái)聽(tīng)講。對于課堂上老師所講的每一個(gè)公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問(wèn)題，不至于內心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時(shí)間，盡量在課上將所學(xué)習的知識吸收，這樣回到家后才能進(jìn)一步展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習，節約時(shí)間。
三、看書(shū)寫(xiě)作業(yè)的順序
看書(shū)和寫(xiě)作業(yè)要注意順序。有的老師說(shuō)先寫(xiě)作業(yè)再復習，其實(shí)經(jīng)過(guò)證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時(shí)又經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，這段時(shí)間難免你會(huì )把老師所講的重點(diǎn)或細節忘記，這種情況下寫(xiě)作業(yè)難免會(huì )有一些問(wèn)題。其實(shí)，我們要養成良好的學(xué)習方法，盡量回家后先復習一下當天學(xué)習的知識，特別是所記的筆記要重點(diǎn)關(guān)照，然后在寫(xiě)作業(yè)，這樣效果更佳。
四、注重課本上的例題
也許你會(huì )這樣說(shuō)：那些例題太簡(jiǎn)單了，我一看就會(huì )了。其實(shí)，如果你不注意那些“過(guò)于簡(jiǎn)單”的例題的話(huà)，在考試當中就會(huì )吃大虧。大家都知道，近幾年來(lái)不論是中考、高考等各種數學(xué)考試的解答試題基本上都是經(jīng)過(guò)例題改編而成，如果你平時(shí)養成了對例題不重視的習慣，那么到考試時(shí)候，它的特殊氣氛會(huì )使你處處都感到緊張，進(jìn)而對這樣簡(jiǎn)單的試題束手無(wú)策。所以，我們一定要在平時(shí)的學(xué)習中養成注重例題的習慣，這樣會(huì )在考試當中多一分勝算。
五、面對高考，平時(shí)要彌補漏洞
對于平時(shí)的測驗和考試不要注重于成績(jì)，一定要找到自己的漏洞�？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗自己平時(shí)的學(xué)習上還有那些漏洞，有些同學(xué)過(guò)于注重成績(jì)，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話(huà)說(shuō)：久病成醫，說(shuō)一句白話(huà)，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會(huì )比別人更高，笑到最后的才笑得最好。
六、準備錯題本，積累寶貴經(jīng)驗。
學(xué)習數學(xué)，錯題不可避免。對錯題的心態(tài)人人各異，處理好反而會(huì )促進(jìn)你的學(xué)習熱情，但處理不好會(huì )使你學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力進(jìn)一步減退。對于錯題，希望大家準備一個(gè)本，將錯題都寫(xiě)到這個(gè)本上，特別要寫(xiě)出此題所考的知識點(diǎn)，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個(gè)本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點(diǎn)，但攻克它雖然要費一些時(shí)間，但要相信你會(huì )在考試當中充分地體現你自己的優(yōu)勢的。
七、課外輔導書(shū)的購買(mǎi)
現今社會(huì )，學(xué)生不買(mǎi)輔導書(shū)是絕對不可能的。但就數學(xué)而言，買(mǎi)書(shū)卻很有一套科學(xué)的方式。數學(xué)輔導書(shū)主要分為講解書(shū)和試題書(shū)兩大類(lèi)，首先在買(mǎi)書(shū)時(shí)你一定要知道自己需要哪一方面的參考書(shū)，買(mǎi)要買(mǎi)的精，要買(mǎi)的有價(jià)值。買(mǎi)書(shū)多是絕對不值得提倡的，書(shū)多了自己不知道該看哪本，這反而會(huì )徒增你的煩惱。所以，課外輔導書(shū)大家在購買(mǎi)時(shí)一定要有針對性，這樣才會(huì )真正體現它自身的價(jià)值。
以上便是我學(xué)習數學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì )，希望對你學(xué)習有所幫助，大家一起交流，一起學(xué)習，畢竟取得好的成績(jì)才是我們最終的追求目標。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇6
我認為一個(gè)一個(gè)有靈魂的教師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養和高尚的道德情操，更需要有一個(gè)健康的心理，隨著(zhù)現代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來(lái)越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問(wèn)題。影響到了我們的教育，下面結合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)要談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)尚不成熟的看法。
1、對教師角色認同，勤于教育工作，熱愛(ài)教育工作。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現出來(lái)并由此獲得成就感和滿(mǎn)足感，免除不必要的憂(yōu)慮。結合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
2、有良好和諧的人際關(guān)系。
了解彼此的權利和義務(wù)，將關(guān)系建。立在互惠的基礎上，其個(gè)人理想、目標、行為能與社會(huì )要求相協(xié)調。能客觀(guān)地了解和評價(jià)別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時(shí)，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導學(xué)生，能夠理解并樂(lè )于幫助學(xué)生，不滿(mǎn)、懲戒、猶豫行為較少。
3、在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒。
由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現在：保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學(xué)生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對待學(xué)生；不將工作中的不良情結帶入家庭。
4、有教育獨創(chuàng )性。在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )造。
能根據學(xué)生的生理、心理和社會(huì )性特點(diǎn)富有創(chuàng )造性地理解教材，選擇教學(xué)方法、設計教學(xué)環(huán)節，使用語(yǔ)言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個(gè)良好的心理，我覺(jué)得下面的一些做法值得我們學(xué)習和反思。學(xué)會(huì )自我調控。教師可以采用一些壓力應對技術(shù)適時(shí)調控自己的心理狀態(tài)和情緒問(wèn)題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過(guò)各種身體的鍛煉、戶(hù)外活動(dòng)、培養業(yè)余愛(ài)好等來(lái)舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調節。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態(tài)度作出心理健康，如學(xué)會(huì )避免某些自挫性的認知，經(jīng)常進(jìn)行自我表?yè)P；學(xué)會(huì )制定現實(shí)可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表?yè)P自己。這種反思不僅僅指簡(jiǎn)單的反省，還指一種思考教育問(wèn)題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過(guò)度壓抑，轉變?yōu)樾睦韱?wèn)題。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇7
同學(xué)們，相信大家吃過(guò)不少好的東西。但是，有一樣東西你絕對沒(méi)吃過(guò)，它很特別，有四種味道，分別是酸、甜、苦、辣。就像是一個(gè)四層蛋糕，那個(gè)東西叫數學(xué)!也許你會(huì )問(wèn)：數學(xué)有味道嗎?其實(shí)，是有的，下面就來(lái)談?wù)剶祵W(xué)是什么滋味的。人總有失敗的時(shí)候，我也不例外。四年級一次測驗，我考了個(gè)88分。哎~挨了媽媽爸爸一頓罵。
其實(shí)，我比誰(shuí)都傷心，想起來(lái)，爸媽都是為我好啊!那時(shí)，我心里酸溜溜的，我嘗到了數學(xué)的酸味�？墒�，我是個(gè)要強的人，我并不放棄，而是更努力地學(xué)習，一分耕耘一分收獲，瞧，這次是個(gè)100分。心里甜滋滋的，數學(xué)好甜啊!每攻破一道難題，真的好開(kāi)心。在奧數班上，只要一遇上難題，我總會(huì )絞盡腦汁去攻破它的。有一次，就遇上那么一道題，花了我一個(gè)下午的時(shí)間去想。當想到了，就會(huì )感到無(wú)比刺激，猶如吃辣面。我想，這就是數學(xué)的辣吧!數學(xué)不僅成為了我人生中一門(mén)必修課程，還成為了我每天必不可少的“調—味—料”。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇8
20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標”。在短的兩節課時(shí)間里，觀(guān)摩了進(jìn)才小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是我的聽(tīng)課心得體會(huì )。
一現代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學(xué)習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認真地看，仔細地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學(xué)生學(xué)習。特別是現在提倡討論式的學(xué)習，教師應參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導學(xué)生的討論，培養學(xué)生與他人合作精神。指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習方法。在設計問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著(zhù)”，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也在轉變，由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛(ài)好找準教學(xué)的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰術(shù)、機械訓練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應該體現在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標，而不只是關(guān)注學(xué)生的數學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn)，毫無(wú)興趣？
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習，小組討論就是合作學(xué)習的只有數學(xué)活動(dòng)是體驗學(xué)習。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設計、每個(gè)活動(dòng)都是有效的
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇9
第一，知識點(diǎn)的復習。
更加強調對于基礎知識的復習，同時(shí)這些基礎知識復習完了以后，一些簡(jiǎn)單的應用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來(lái)說(shuō)，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學(xué)，數三的同學(xué)，對這部分也會(huì )作為重點(diǎn)的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現出來(lái)的這些特點(diǎn)，我們在復習的過(guò)程中，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡(jiǎn)單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過(guò)程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問(wèn)題。
第三，提前備考，夯實(shí)基礎。
我們同學(xué)在復習的時(shí)候，需要注意的是，數學(xué)由于涉及到的知識面比較廣，我們在復習的過(guò)程中，就需要提早復習，特別是我們參加了一次考研的同學(xué)，今天開(kāi)始了我們以前考研數學(xué)的基本的情況以后，就可以針對個(gè)人的基礎情況進(jìn)行復習，
具體來(lái)說(shuō)，在復習的過(guò)程中，我們整個(gè)考研的數學(xué)復習分成三個(gè)階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開(kāi)始的時(shí)候，主要關(guān)于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時(shí)候，來(lái)上課的時(shí)候，這種本科教材，在大家看的過(guò)程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時(shí)候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個(gè)知識具體說(shuō)的是什么樣的內容，這樣的話(huà)，能夠提高你對知識的認識，這個(gè)階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說(shuō)的達到基本要求就OK了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過(guò)程中，核心的，我想是兩個(gè)部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過(guò)程中，會(huì )出現哪些�？嫉念}型。我們2013年出現的試題，仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時(shí)舉例子的時(shí)候一些原題，這樣的話(huà)希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來(lái)說(shuō)要選擇一本比較好的考研數學(xué)的輔導書(shū)，按照書(shū)的順序，這種結構，重點(diǎn)地去研究書(shū)上所說(shuō)的�？嫉念}型，典型的方法，同時(shí)要做大量的訓練，這個(gè)訓練的目的是加強對知識的一個(gè)認識，特別是在考研的過(guò)程中，能夠把一些最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)合理的這種方法，來(lái)給他解決，這樣的話(huà)，容易提高我們成績(jì)。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說(shuō)我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統地研究，我們有的時(shí)候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說(shuō)今年的很多的試題，都是延續了這樣一個(gè)特點(diǎn)，像我們數三的題，經(jīng)濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關(guān)于比如數一�？嫉母耪摻y計部分，參數部分也是我們在各個(gè)課程中反復強調的，如果說(shuō)基本的方法，你能夠通過(guò)做這個(gè)題，通過(guò)聽(tīng)老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話(huà)我們在做的時(shí)候，一定會(huì )取得相對好的成績(jì)。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇10
數學(xué)復習大概分六個(gè)階段。
第一階段：在剛開(kāi)始看書(shū)時(shí)，因為數學(xué)是大一學(xué)的，那時(shí)還是比較認真的，所以數學(xué)學(xué)的`“相對”的好，而線(xiàn)代和概率一般在大二學(xué)，那時(shí)學(xué)習的熱情幾乎沒(méi)有，以過(guò)關(guān)為目的，沒(méi)認真的學(xué)習，所以掌握的都不是很好，在數學(xué)復習的剛開(kāi)始，你感覺(jué)高數相對于線(xiàn)代和概率要容易的許多，也比較喜歡數學(xué)，看到線(xiàn)代和概率頭都有點(diǎn)暈，更不想做了。這個(gè)階段很正常，放好心態(tài)，繼續努力，可以先啃課本，課本上的定理都背熟了，都自己推理的熟了，也就不是很難了，第一階段是在考研復習前2月會(huì )有的心態(tài)。這兩個(gè)月好好調整好心態(tài)，不要感覺(jué)學(xué)習數學(xué)像是在煉獄一般，那樣你就郁悶了，最好是這樣想，你不會(huì )大家都一樣，其實(shí)對大多數人是一樣的呢，所以所有的朋友門(mén)放平心態(tài)嘍�？佳薪逃齶網(wǎng)
第二階段：在第一輪數學(xué)復習過(guò)后(復習全書(shū)看過(guò)一遍后)，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí)，你喜歡的仍是高數題目，害怕線(xiàn)代和概率，因為你看是看懂了，卻沒(méi)有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時(shí)想不起來(lái)，最壞的情況是看到線(xiàn)代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時(shí)后，你就不可以在做題目了，因為線(xiàn)代概率是很有規律的，可以說(shuō)是比較死的幾類(lèi)題型。你當前的任務(wù)是把線(xiàn)代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線(xiàn)代和概率的書(shū)看透了(書(shū)上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過(guò)去了，恭喜你，你數學(xué)復習到了第三階段。
第三階段：感覺(jué)高數的題目有的是沒(méi)思路的，而線(xiàn)代和概率已經(jīng)不是原來(lái)那樣的難了，也相對的容易起來(lái)，這時(shí)拿到題目的感覺(jué)是會(huì )了，但做不出來(lái)，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線(xiàn)代和概率的課本看完了，感覺(jué)你什么都懂了，什么都會(huì )了，拿到題目，你卻又忘記了書(shū)上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數，線(xiàn)代，概率絕大多數的題目都會(huì )了，還有一小點(diǎn)不是很熟悉，總體感覺(jué)良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過(guò)去了，第四階段來(lái)了。
第四階段：隨著(zhù)復習的繼續，你對線(xiàn)代和概率的手感越來(lái)越好(就是多練習)，最后已經(jīng)感覺(jué)到線(xiàn)代和概率的題目很死了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數有證明題，不等式的證明，應用題卻有時(shí)不好把握，現在對概率和線(xiàn)代十分的喜歡，對高數卻有點(diǎn)害怕，害怕有你不會(huì )的題型，這個(gè)階段是在第二輪復習結束的情況下會(huì )有的，此時(shí)你對考研數學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段。
第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數學(xué)的薄弱點(diǎn)強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時(shí)你拿到試卷的感覺(jué)是，所有的題目我都會(huì )了(大概的思路是對的)，接下來(lái)就是考計算量的。此階段你除了繼續強化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數學(xué)可以笑這面對了，數學(xué)可以說(shuō)是比較容易的了，在考研里，數學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來(lái)的重點(diǎn)不在是數學(xué)了，因為第3輪數學(xué)復習結束，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數學(xué)要保證每天4小時(shí)，因為數學(xué)要生手了，你會(huì )沒(méi)有信心的，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過(guò)去。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數學(xué)呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時(shí)對數學(xué)的感覺(jué)是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說(shuō)的“做數學(xué)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的，數學(xué)達人多的是。你要達到這個(gè)境界時(shí)，你就是數學(xué)達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會(huì )指出拒絕題海戰術(shù)，對于數學(xué)，我們不得不承認，只用通過(guò)大量做題、反復總結才能找對做題的“感覺(jué)”。希望同學(xué)們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會(huì )有成功的那天!
數學(xué)心得體會(huì ) 篇11
證明題復習攻略：
第一，對題目所給條件敏感。在熟悉基本定理、公式和結論的基礎上，從題目條件出發(fā)初步確定證明的出發(fā)點(diǎn)和思路;第二，善于發(fā)掘結論與題目條件之間的關(guān)系。例如利用微分中值定理證明等式或不等式，從結論式出發(fā)即可確定構造的輔助函數，從而解決證明的關(guān)鍵問(wèn)題。
計算題復習攻略：
近年計算題考查重點(diǎn)不在于計算量和運算復雜度，而側重于思路和方法，例如重積分、曲線(xiàn)曲面積分的計算、求級數的和函數等，除了保證運算的準確率，更重要的就是系統總結各類(lèi)計算題的解題思路和技巧，以求遇到題目能選擇最簡(jiǎn)便有效的解題思路，快速得出正確結果�，F在距離考試還有一個(gè)多月，考前沖刺做題貴在“精”，選擇命題合乎大綱要求、難度適宜的模擬題進(jìn)行練習是效果最為立竿見(jiàn)影的。
應用題復習攻略：
重點(diǎn)考查分析、解決問(wèn)題的能力。首先，從題目條件出發(fā)，明確題目要解決的目標;第二，確立題目所給條件與需要解決的目標之間的關(guān)系，將這種關(guān)系整合到數學(xué)模型中(對于圖形問(wèn)題要特別注意原點(diǎn)及坐標系的選取)，這也是解題最為重要的環(huán)節;第三，根據第二步建立的數學(xué)模型的類(lèi)別，尋找相應的解題方法，則問(wèn)題可迎刃而解。
考研數學(xué)線(xiàn)性代數特點(diǎn)以及備考策略
首先，基礎過(guò)關(guān)。
線(xiàn)代概念很多，重要的有代數余子式、伴隨矩陣、逆矩陣、初等變換與初等矩陣、正交變換與正交矩陣、秩(矩陣、向量組、二次型)、等價(jià)(矩陣、向量組)、線(xiàn)性組合與線(xiàn)性表出、線(xiàn)性相關(guān)與線(xiàn)性無(wú)關(guān)、極大線(xiàn)性無(wú)關(guān)組、基礎解系與通解、解的結構與解空間、特征值與特征向量、相似與相似對角化、二次型的標準形與規范形、正定、合同變換與合同矩陣。而運算法則也有很多必須掌握：行列式(數字型、字母型)的計算、求逆矩陣、求矩陣的秩、求方陣的冪、求向量組的秩與極大線(xiàn)性無(wú)關(guān)組、線(xiàn)性相關(guān)的判定或求參數、求基礎解系、求非齊次線(xiàn)性方程組的通解、求特征值與特征向量(定義法，特征多項式基礎解系法)、判斷與求相似對角矩陣、用正交變換化實(shí)對稱(chēng)矩陣為對角矩陣(亦即用正交變換化二次型為標準形)。
第二，加強抽象及推理能力。
線(xiàn)性代數對于同學(xué)們的抽象與邏輯能力有較高的要求，大綱要求主要考查的有抽象行列式的計算，抽象矩陣求逆，抽象矩陣求秩，抽象行列式求特征值與特征向量，這四種抽象題型也是考研線(xiàn)性代數每年常出的題型，占有很大的比重。再說(shuō)推理，可以這樣說(shuō)，線(xiàn)性代數是跳躍性的推理過(guò)程，在做題時(shí)表現的會(huì )很明顯。同學(xué)們在做高等數學(xué)的題時(shí)，從第一步到第二步到第三步在數學(xué)式子上一個(gè)一個(gè)等下去很清晰，但是同學(xué)們在做線(xiàn)性代數的題目時(shí)從第一步到第二步到第三步經(jīng)常在數學(xué)式子上看不出來(lái)，比如行列式的計算，從第幾行(或列)加到哪行(列)很多時(shí)候很難一下子看出來(lái)。這都需要同學(xué)們不但基礎知識掌握牢靠，還要鍛煉自己的抽象及推理能力。
第三，綜合提升。
線(xiàn)性代數從內容上看前后聯(lián)系緊密，相互滲透，因此解題方法靈活多變，復習時(shí)應當常問(wèn)自己做得對不對?再問(wèn)做得好不好?只有不斷地歸納總結，努力搞清內在聯(lián)系，使所學(xué)知識融會(huì )貫通，接口與切入點(diǎn)多了，熟悉了，思路自然開(kāi)闊。例如：設A是m×n矩陣，B是n×s矩陣，且AB=0，那么用分塊矩陣可知B的列向量都是齊次方程組Ax=0的解，再根據基礎解系的理論以及矩陣的秩與向量組秩的關(guān)系，可以有r(B)≤n-r(A)即r(A)+r(B)≤n，進(jìn)而可求矩陣A或B中的一些參數。以上舉例，正是因為線(xiàn)代各知識點(diǎn)之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，代數題的綜合性與靈活性較大，同學(xué)們復習時(shí)要注重串聯(lián)、銜接與轉換，才能綜合提升。
數學(xué)心得體會(huì ) 篇12
第一單元我們學(xué)習了分數乘法，主要內容為分數乘整數，分數乘分數，分數乘小數，分數四則混合運算，整數乘法運算定律推廣到分數與解決問(wèn)題。
在這些知識點(diǎn)中，比較容易錯的是分數乘小數與解決問(wèn)題這一部分。計算分數乘小數時(shí)，要先把小數化成分數計算，或者把分數化成小數計算，如果小數和分母存在某種倍數關(guān)系時(shí)，就可以直接“約分”再計算。在做這類(lèi)習題時(shí)我們要注意，若所乘分數不能化成有限小數，則不要化成小數計算，如果化成無(wú)限小數，我們不僅不會(huì )算，而且就算算出來(lái)了也是錯誤答案。
還有就是做應用題，最重要也是最關(guān)鍵的就是確定單位“1”。如果單位“1”沒(méi)找準，后面的算式就是錯的。比如你在水果店賣(mài)西瓜，人家客人要二分之一的二分之一，你卻給他切了二分之一的三分之一，那客人肯定不高興，買(mǎi)個(gè)西瓜店員咋還給少了呢？若是在考試當中，一道應用題至少是4分，錯一個(gè)就只剩96分了，太可惜了。
我認為把學(xué)習數學(xué)當作玩游戲，把學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)當作升了一級，把做對一道題當作成功闖過(guò)一道關(guān)，這都會(huì )使學(xué)習數學(xué)更加有趣，更加輕松，容易......
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