教師幸福感心得體會(huì )3篇

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教師幸福感心得體會(huì )3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師幸福感心得體會(huì )3篇1

　　寒假，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的推薦，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書(shū)�！督處煹男腋８小愤@本書(shū)，宏觀(guān)的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細的說(shuō)明，真可謂是一本結合實(shí)際的好書(shū)，作為一名教師，我閱讀之后感想很深!

　　書(shū)中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個(gè)方面。通過(guò)案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感�，F在的教師面對來(lái)自各方面越來(lái)越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學(xué)校來(lái)提供機會(huì )讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿(mǎn)意的課堂、有自己得意的學(xué)生、有自己愛(ài)讀的書(shū)籍，有自己想寫(xiě)的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。

　　教師職業(yè)的幸福感，首先來(lái)源于童真童趣。孩子的天真無(wú)邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛(ài)有多少，將得到愛(ài)的回報也有多少，這是成正比率的。

　　在平時(shí)日常工作中，家長(cháng)的一言一行都牽動(dòng)著(zhù)教師的心，家長(cháng)的信任、尊重和肯定意味著(zhù)相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動(dòng)的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說(shuō)每逢教師節或重要佳節，家長(cháng)與學(xué)生都會(huì )跟我說(shuō)一聲：“老師節日快樂(lè )!”只要有幾位家長(cháng)發(fā)個(gè)消息祝賀一下，我就會(huì )很開(kāi)心地與家人、朋友分享。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧!

　　記得自己很小的時(shí)候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來(lái)多次在作文“我的理想”中為長(cháng)大能做老師為榮。那時(shí)候由于小，不懂得做老師有沒(méi)有幸福感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的教師職業(yè)之后，從教以來(lái)內心已深有體會(huì )，我從沒(méi)有后悔過(guò)，因為它能給我快樂(lè )與幸福，使我獲得人生的無(wú)法形容的樂(lè )趣，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話(huà)，家長(cháng)的信任，領(lǐng)導對我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動(dòng)力，促使我更加努力學(xué)習，腳踏實(shí)地的工作，敬業(yè)愛(ài)崗的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻!

　　通過(guò)閱讀《教師的幸福感》之后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會(huì )的信任與支持，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師!

教師幸福感心得體會(huì )3篇2

　　朱永新提倡的“新教育實(shí)驗”是一項避免道德教唆，而重在心靈滋潤的讀書(shū)工程。他運用“晨誦、午讀、暮省”等回歸自然的樸素生活方式，讓人在讀書(shū)中長(cháng)智、讀書(shū)中省悟，旨在提高人的整體素養，整體素質(zhì)。

　　倡導師生共讀、親子共讀，做“尺碼相同的人”，(有共同語(yǔ)言、共同追求的人)。通過(guò)聆聽(tīng)朱教授“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，回顧近三十年的教育生活，感觸頗深。過(guò)去一直認為所教的學(xué)生金榜題名時(shí)或提拔當官時(shí)，是當教師最有成就感，最幸福的時(shí)候;經(jīng)過(guò)工作調整，現在在特殊學(xué)校工作，所教的學(xué)生不會(huì )參加高考，更不會(huì )金榜題名，未來(lái)的成就感無(wú)從獲得，今后的職業(yè)成就感、幸福感難以體現，有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑。聽(tīng)了朱教授的講座后，頓時(shí)醒悟。我體會(huì )到：教師是否從工作中獲得幸福感，對教師的成長(cháng)、學(xué)生的發(fā)展也很重要。

　　不同年齡階段的教師，她們的職業(yè)幸福感會(huì )因個(gè)人經(jīng)歷的不同、經(jīng)驗的不同，能力和水平的不同，從而影響著(zhù)她們對自我價(jià)值的認知以及對追求目標的定向。如果教師帶著(zhù)對工作的'一份熱情，他們的幸福就源于對學(xué)生真誠的愛(ài)與關(guān)心;教師的幸福還源于自己觀(guān)念的改變;教師的幸福還源于自己和學(xué)生的成長(cháng);教師的幸福還源于工作中獲得的發(fā)展和對教育事業(yè)的不懈追求。

教師幸福感心得體會(huì )3篇3

　　一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應試教育及社會(huì )大氣侯的影響,中小學(xué)教師長(cháng)期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長(cháng)不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬有點(diǎn)低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區，工業(yè)比較發(fā)達，企業(yè)職工工資較高，相對說(shuō)來(lái)，教師的工資偏低。

　　那么,新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢?我認為從我們學(xué)校層面上應從以下幾方面著(zhù)手.

　　一、教育老師們要樹(shù)立正確的職業(yè)幸福感觀(guān)念。每個(gè)人對幸福感的認識有所不同，要通過(guò)各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀(guān)念，打消那種只計較個(gè)人得失，不注重工作成績(jì)的幸福觀(guān)。教育教師樹(shù)立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫(xiě)的那樣：“在我的教學(xué)生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著(zhù)我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福;當我營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福;當我所教的孩子成績(jì)有所提高，思想有所進(jìn)步的時(shí)候，我感到了幸福;當我漸漸地發(fā)現，知識得到不斷地充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福�！睘榇宋覀儗W(xué)校經(jīng)常對廣大教師進(jìn)行奉獻精神的教育，一是教育教師要學(xué)習魏書(shū)生等名教師的先進(jìn)事跡，守住寂寞，甘愿奉獻，為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物，每年都進(jìn)行一次師德演講，在教師中樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

　　二、增強教師的主人翁意識。學(xué)校領(lǐng)導在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀(guān)能動(dòng)性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺(jué)到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開(kāi)展提合理化建議活動(dòng)，收集教師們對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，傾聽(tīng)他們的心聲。多年來(lái)，我們每學(xué)期都至少組織兩次征求合理化建議活動(dòng)，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學(xué)校都通過(guò)多種途徑進(jìn)行答復，須改正的及時(shí)改正，能采用的督促各部門(mén)落實(shí)，對于落實(shí)情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開(kāi)教工代表大會(huì )，有校長(cháng)代表學(xué)校給予答復，教工代表反映良好。另外學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入到教師中去，召開(kāi)座談會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，校長(cháng)經(jīng)常告戒領(lǐng)導班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領(lǐng)導首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。

　　三、學(xué)校領(lǐng)導處事要公平、公正、公開(kāi)、透明。特別是在職稱(chēng)評定、評先選優(yōu)、績(jì)效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開(kāi)、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實(shí)人不吃虧。在這一方面我們特別重視學(xué)校教代會(huì )的作用，學(xué)校各項重大開(kāi)支，各種評先選優(yōu)、職稱(chēng)評定、績(jì)效工資發(fā)放等都要經(jīng)過(guò)教代會(huì )的討論通過(guò)，同時(shí)，及時(shí)公開(kāi)各種信息，增強透明度。

　　四、關(guān)注教師身心健康，發(fā)放適當的福利待遇，。身體是工作的本錢(qián)，身體不好就沒(méi)有什么幸福感，要關(guān)心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學(xué)校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預防。在講無(wú)私奉獻的同時(shí)我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時(shí)學(xué)校在力所能及的情況下，要適當的發(fā)放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調動(dòng)廣大教師工作的積極性，僅幾年來(lái)，我校三八節為女教師、重陽(yáng)節為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。

　　五、多開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍教師的生活。開(kāi)展文體活動(dòng)是活躍教師生活的重要途徑，如果一個(gè)學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開(kāi)展活動(dòng)，就象一潭死水沒(méi)有生氣，也就沒(méi)有了幸福感，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開(kāi)展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動(dòng)會(huì )、新年匯演、課間健身操等活動(dòng)活躍教工生活。

　　六、關(guān)心教師的生活和疾苦。學(xué)校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當他們有困難的時(shí)候，要伸出溫暖之手，他們會(huì )感激不盡，會(huì )體會(huì )到集體的溫暖，會(huì )以百倍的干勁用到工作中去，會(huì )體會(huì )到幸福。學(xué)校建立了困難職工檔案，定期走訪(fǎng)慰問(wèn)，每當職工家中出現困難或重大事情時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導和工會(huì )領(lǐng)導都是及時(shí)到達，表示慰問(wèn)，并在經(jīng)濟上給予適當的補助。

　　七、理順好教師與家長(cháng)的關(guān)系。教師與家長(cháng)的關(guān)系是教育過(guò)程中不可忽視的重要關(guān)系之一。正確處理好教師與學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系，對于教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)重要意義。學(xué)校要教育教師要尊重家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(cháng)對學(xué)校工作的多方面作用，并通過(guò)家長(cháng)開(kāi)發(fā)教育資源;要幫助家長(cháng)提高教育子女的藝術(shù)，取長(cháng)補短。學(xué)校還要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)一封信等方式爭取家長(cháng)要理解、支持、配合學(xué)校與教師的工作，經(jīng)常溝通，及時(shí)了解孩子在校的各方面表現，有針對性地教育子女。教師與家長(cháng)密切配合，那教師在工作中也就會(huì )更得心應手，工作的幸福感也自然會(huì )加倍提升。

　　總之，從我們站在學(xué)校的角度上看，學(xué)校應在力所能及的情況下更加關(guān)心教師，盡量為教師營(yíng)造一個(gè)“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎懲機制，讓老師們感覺(jué)辛勤付出是值得的。

【教師幸福感心得體會(huì )3篇】相關(guān)文章：

幸福感 Happiness11-17

《教師的幸福感》的讀后感范文12-25

關(guān)于幸福感的作文01-11

幸福感悟作文4篇12-29

幸福感悟作文9篇12-28

幸福感悟作文三篇11-19

幸福感悟作文四篇01-03

幸福感悟作文六篇01-01

幸福感悟作文八篇11-08

幸福感悟作文8篇11-06