創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)學(xué)習體會(huì )：樹(shù)立正確的權力觀(guān)和事業(yè)觀(guān)
各位領(lǐng)導：
我以“樹(shù)立正確的權力觀(guān)和事業(yè)觀(guān)，尋求人生的大安詳”為題，向大家匯報一下參加第五主題學(xué)習活動(dòng)以來(lái)自己的認識和思考以及下一步努力的方向。
第一個(gè)方面，把握好群眾賦予的權力，造福群眾
作為市級教育行政主管部門(mén)中的一員，不論職位高低，無(wú)論自己是否把自己看作干部，我們在社會(huì )交往和到基層調研、檢查時(shí)，在別人眼里看來(lái)，客觀(guān)上，我們身上是有市教育局這個(gè)大集體照耀到自己身上的權力的光環(huán)的。又比如中小學(xué)招生錄取問(wèn)題，轉學(xué)問(wèn)題，教輔資料問(wèn)題，督導評估問(wèn)題，職稱(chēng)評審問(wèn)題，評優(yōu)樹(shù)先問(wèn)題，等等，都是我們教育領(lǐng)域群眾高度關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。如何看待和掌控好權力這一雙刃劍，應該說(shuō)，是一個(gè)值得自己認真思考的大問(wèn)題。
那么，如何認識權力呢？權力具有兩重性，一方面可以被用來(lái)充分的最大限度的為人民謀利益，另一方面也有可能被用來(lái)謀取個(gè)人或少數人的非法私利。我覺(jué)得，權力是為人民服務(wù)的工具。權力不應是一種謀取個(gè)人私利的工具，而是一種責任，一種義務(wù)，一種服務(wù)。權力意味著(zhù)責任和付出，權力越大，責任也就越大。
日常生活和工作中，我們積極幫助群眾解決問(wèn)題和困難，一定得堅持原則，守住底線(xiàn)。道理很簡(jiǎn)單。第一，利用權力為別人謀取私利，別人會(huì )喜歡你、感謝你，但不一定內心欣賞你和尊敬你。今后應該換位思考，想一想自己尊敬什么人，就爭取做一個(gè)什么樣的人。在權力面前，只有堅守正義、公平，才會(huì )真正贏(yíng)得別人的尊敬。第二，利用權力為別人謀取私利，如果是損人利己，我們會(huì )從早到晚的不得安寧，蠅頭小利，致使自己良心不安，得不償失。第三，如果營(yíng)私舞弊，觸犯了法律，我們會(huì )墮落為人民的公敵，鋃鐺入獄，搭上后半輩子的幸福生活，這方面，我們教育系統特別是近幾年并非沒(méi)有前車(chē)之鑒，警鐘長(cháng)鳴，不可重蹈覆轍。文化大家余秋雨說(shuō)過(guò)一句話(huà)“尋求人生的大安詳”。我想，只有樹(shù)立正確的權力觀(guān)，在權力面前時(shí)刻保持清醒的.頭腦，兩袖清風(fēng)，才會(huì )問(wèn)心無(wú)愧，不怕鬼敲門(mén)，到達人生的大安詳。
第二個(gè)方面，增強大局意識，憑良心和責任干事創(chuàng )業(yè)
目前，教育事業(yè)面臨新的形勢。國家剛剛召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)第四次教育工作會(huì )議，國家和省頒布了中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，從上到下都高度關(guān)注和重視教育，未來(lái)十年，是干事創(chuàng )業(yè)促進(jìn)我市教育工作再上新臺階的大好機遇，也面臨在新形勢下保持先進(jìn)性的重大挑戰。
如果說(shuō)在1999年全國第三次教育工作會(huì )議以來(lái)，我們抓住機遇，在XX年開(kāi)始的全國基礎教育課程改革浪潮中有了一定作為，占了一席之地，那么，目前的形勢，全國各地面臨著(zhù)教育亮點(diǎn)地區、先進(jìn)地區、典型地區分布局勢的大調整和重新洗牌。在新一輪的改革大潮中，群雄逐鹿，到底哪個(gè)省、哪個(gè)地市會(huì )在新的形勢下抓住機遇，用足政策，乘勢而上，有所作為，讓人民群眾得到最大實(shí)惠、最滿(mǎn)意，成為新的全國教育制高點(diǎn)，對我們每一個(gè)科室，每一個(gè)人員，都是巨大挑戰。容不得半點(diǎn)兒馬虎，必須以正確的態(tài)度來(lái)對待我們的教育事業(yè)。正確的事業(yè)觀(guān)是干事創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，只有樹(shù)立正確的事業(yè)觀(guān)，才能激發(fā)高度的大局意識、責任意識、憂(yōu)患意識和使命意識，視干事創(chuàng )業(yè)為義不容辭的責任，多為人民干事。
那么，應該有什么樣的事業(yè)觀(guān)呢？我覺(jué)得，對待工作，有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，把工作看作賺錢(qián)的工具，總想著(zhù)以最小的投入獲取最大的收獲，表現在平時(shí)，就是對待工作拖沓應付，得過(guò)且過(guò)，能推不攬，干點(diǎn)兒活就想著(zhù)要回報，要報酬，沒(méi)有利益的事不干；第二個(gè)層次，把教育工作作為一般性的職業(yè)，作為飯碗，認為等價(jià)交換，拿人家工資就得給人家賣(mài)力，干完一天八小時(shí)，干完領(lǐng)導交辦的工作；第三個(gè)層次，把工作視為事業(yè)，視為自己生命的一部分，視為實(shí)現人生理想的舞臺，視為實(shí)現人生價(jià)值的載體，樂(lè )此不彼，除了一天八小時(shí)外，在業(yè)余時(shí)間也不忘關(guān)心教育事業(yè)相關(guān)的信息和動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，關(guān)心民生疾苦，除了干完領(lǐng)導交辦的事情，還積極主動(dòng)地發(fā)現和解決人民群眾最關(guān)心的利益問(wèn)題，為群眾排憂(yōu)解難，力求讓人民群眾滿(mǎn)意，實(shí)現事業(yè)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步的高度統一。
我想，自己應該力戒第一個(gè)層次的低級趣味，避免第二個(gè)層次的平凡，努力追求第三種境界。具體到工作崗位上，今年科室調整以來(lái)，我目前在學(xué)前教育科。對我來(lái)說(shuō)，這是參加工作6年來(lái)的一個(gè)轉折點(diǎn)，從中小學(xué)管理領(lǐng)域正式踏入學(xué)前教育監管和服務(wù)領(lǐng)域。分管領(lǐng)導是新的，工作團隊是新的，分管工作領(lǐng)域是新的，一切從頭開(kāi)始。而學(xué)前教育事業(yè)，目前是我們的薄弱環(huán)節，需要花大量精力，開(kāi)荒破土。比如政府職責問(wèn)題，專(zhuān)項資金問(wèn)題，教師編制問(wèn)題，教師地位和待遇問(wèn)題等，都需要花大力氣攻堅破難。因而，樹(shù)立怎樣的事業(yè)觀(guān)，對自己來(lái)說(shuō)格外重要。我想，自己應該把教育工作作為自己的事業(yè)，積極主動(dòng)的去發(fā)現問(wèn)題、
分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。天下大事必作于細，著(zhù)眼長(cháng)遠，計劃好工作思路，從小事做起，從細節做起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的走下去；要有大局意識，熟知木桶短板理論，不管崗位怎么換，不管領(lǐng)導怎么換，咬定青山不放松，堅守教育事業(yè)這一大舞臺，憑良心和責任感好分工的工作，為領(lǐng)導分憂(yōu)，為群眾解難，為教育事業(yè)貢獻一份應有的力量。
一萬(wàn)年太久，只爭朝夕。懇請各位領(lǐng)導一如既往地關(guān)心和指導我們學(xué)前教育事業(yè)，一如既往地監督和幫助我成長(cháng)。 謝謝！
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