關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )范文（精選6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )1
仔細的算一下，我從事教師這份光榮的職位，已經(jīng)有xx年的時(shí)間了。作為一名教師，起初還只是一名代課老師的時(shí)候，我努力的去強化自己，去學(xué)習、去改正，好像要將自己所知道的一切都在一兩節課里教導給學(xué)生們。但如今，經(jīng)過(guò)了xx年歲月的洗禮和體會(huì )，我漸漸的變得溫和起來(lái)，放滿(mǎn)了自己緊張的節奏。但是，這并不意味這我對教育事業(yè)的放松，恰恰想法，因為我認識到了有些事情不能著(zhù)急，所以才克制住了自己想要加速的步伐。
20xx年的教師生涯以來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)對自己的愛(ài)崗和敬業(yè)去刻意強調過(guò)。因為在我看來(lái)，這份光榮的崗位，本身就容不得那些濫竽充數的事情，更容不下我們在工作中放松警惕，放松對教育的要求。
因為學(xué)生就是我們的一切，學(xué)生在學(xué)校中渴求知識，而我們將知識用自己的方式“灌溉”給這些正在生長(cháng)的“幼苗”們。就像我們打出的成績(jì)，是學(xué)生們努力的結果，學(xué)生們的改變和班級的情況，也代表著(zhù)我們的成績(jì)。所以，在我的工作中，我從未放松過(guò)對自己和學(xué)生的要求。
當然，這份崗位對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的事物。這是我從小的夢(mèng)想，是我所最為期望的未來(lái)。盡管已經(jīng)成為了教師，但這還不是我真正的想法！我期望，在這份教育的事業(yè)中來(lái)奉獻自己的一生，在我年邁之時(shí)，如果能看到大家都已經(jīng)長(cháng)大成才，那是再好不過(guò)的事情了。這是我最大的愿望，也是我不斷堅持的工作信念！為此，在工作中，我嚴格的做好每一次準備，將每一次的課堂，當做最為重要的一顆。當然，經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué)，無(wú)論是那一屆的學(xué)生自我看來(lái)都是自己的孩子一般，為了他們能成才，我在工作中再辛苦也是值得的。
對我來(lái)說(shuō)，教師的身份是偉大的，是陽(yáng)光下栽培未來(lái)的職業(yè)。同時(shí)，也是帶著(zhù)沉重壓力的職業(yè)。我們教育的是孩子，更是我們社會(huì )和國家的未來(lái)。面對這份工作，愛(ài)崗、敬業(yè)已經(jīng)成為了最基本的要求，我們最為重要的，還是要關(guān)心這些學(xué)生，關(guān)心他們的未來(lái)，關(guān)心他們的成長(cháng)！這就是我對教師這份職業(yè)的看法。
愛(ài)崗、敬業(yè)，這是并不是我們追求的目標，而是我們本就該在工作中具備的品質(zhì)。在未來(lái)的教育事業(yè)中，我也會(huì )繼續努力的堅持自己的信念，和學(xué)生們一起走向光輝的未來(lái)！
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )2
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話(huà)形容自己的“甘為渡口一只船�！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創(chuàng )造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也�！笔遣煌晟频�，老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和道德修養，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。作為一名體育老師，在熱愛(ài)自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂(lè )�？吹綄W(xué)生微笑著(zhù)朝自己走來(lái)，打招呼；看到學(xué)生們在綠茵的球場(chǎng)上奔跑，射門(mén)；看到學(xué)生們校運會(huì )的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )3
為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，是社會(huì )對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。
一、以身作則，為人師表
以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學(xué)生和社會(huì )作出表率，《韓詩(shī)外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一、思想品德上，遵紀守法。
塑造良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，承接正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，培養學(xué)生成為一個(gè)遵紀守法的人。
第二、在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言。
不夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀，語(yǔ)調要和諧、悅耳，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè )于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)�，F在有些教師在批評學(xué)生時(shí)，用尖酸刻薄的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來(lái)極大的傷痕，甚至會(huì )直接帶來(lái)更為嚴重的后果；其次語(yǔ)言要準確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見(jiàn)解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì )具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時(shí)，語(yǔ)言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三、儀表大方，端莊樸素。
教師的儀表應有美感，衣著(zhù)、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛(ài)，精神飽滿(mǎn)，誠實(shí)樸素的生活習慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著(zhù)不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì )對學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當然也不能追求時(shí)髦，標新立異，總之，使學(xué)生認為充滿(mǎn)生機和活力，覺(jué)得精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態(tài)穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強化教學(xué)效果，端莊穩重，又利于學(xué)生聽(tīng)課情緒，減輕學(xué)習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺(jué)。荀子講過(guò)“尊嚴而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業(yè)解惑也。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執著(zhù)的`心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )4
從選擇成為教師到現在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(cháng)提供了很大的助力，正因為能夠專(zhuān)心與教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì )讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認自己內心對教學(xué)工作的熱愛(ài)，秉承著(zhù)這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì )。
在我踏入這所校園之前便有著(zhù)成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因為有著(zhù)對教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專(zhuān)業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設之中，那時(shí)的我雖然存在著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不足的問(wèn)題卻有著(zhù)虛心學(xué)習與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應了教師職業(yè)的生活，規律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jì)的成就感讓我很滿(mǎn)意，事實(shí)上隨著(zhù)工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執的心態(tài)之中，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調節從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。
做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無(wú)準備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對班上學(xué)生的不負責，而且不成體系的知識點(diǎn)傳授也會(huì )讓學(xué)生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作，而且能夠在教案設計方面有所成就自然能夠對教學(xué)工作的展開(kāi)得心應手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預防方針。
批改作業(yè)的過(guò)程中多對學(xué)生的錯題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯的效果，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習狀況，對于大部分學(xué)生都存在的錯題要進(jìn)行重點(diǎn)標注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應的輔導，在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習輔導以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的，所以我會(huì )經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。
作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的，我應該要成為對教學(xué)工作負責的教師并為學(xué)生的成長(cháng)而努力，只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會(huì )在以后堅守崗位并盡力教導出成績(jì)更加優(yōu)異的學(xué)生。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )5
身為教師，我深深地愛(ài)著(zhù)這份職業(yè)，對于我而言這對我影響還是非常大的，過(guò)去幾年的學(xué)習經(jīng)歷確實(shí)讓我有了一番不一樣的體會(huì )，其實(shí)我是打心里面喜歡教師工作，作為一名教師我一直都是嚴格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會(huì )到了這其中的樂(lè )趣，教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情，這毋庸置疑，想著(zhù)要做好這么一件工作，其實(shí)在今后還是會(huì )有更多的挑戰在等著(zhù)我，我清楚的認識到了這一點(diǎn)，在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作。
隨時(shí)間的推移，我也是在深入發(fā)掘自己，我想著(zhù)能夠用一個(gè)合適的契機去提高自己，這么一份工作讓我感到非常受用，在教學(xué)工作當中我積累了很多，我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)工作當中的樂(lè )趣是真的非常的大，不管是在什么時(shí)候都應該做好充分的心理準備，這是我現在應該去思考的事情，這種工作氛圍現在讓我感覺(jué)非常的好，我非常的喜歡，我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續發(fā)展下去，對自己要求高一點(diǎn)準是沒(méi)錯的，我也會(huì )陸陸續續去落實(shí)好這些。
我現在非常激動(dòng)能夠在工作方面做到一個(gè)持續穩定的狀態(tài)，這讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，也讓我有一個(gè)好的方式去實(shí)現對自己的要求，在工作盡職盡責，總的來(lái)說(shuō)只有喜歡教學(xué)工作，為之付出才有所提高，我也非常清楚現在自己應該做點(diǎn)什么，清楚的認識到這一點(diǎn)，工作當中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學(xué)工作是在逐步提高的，我熱愛(ài)工作，喜歡在三尺講臺上面訴說(shuō)自己，教師職神圣而又莊嚴，我感覺(jué)這是讓人非常有觸動(dòng)的，現在我也在慢慢的提高自身能力，對這份工作有了一個(gè)全新的了解，從選擇這份職業(yè)以來(lái)我就在一天天的告誡自己，要用心，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺(jué)很充實(shí)。
這份職業(yè)給我帶來(lái)的是精神上面的滿(mǎn)足，用自己最喜歡的方式盡職盡責做好教學(xué)，真的感覺(jué)非常不一樣，我非常希望可以合理的調整教學(xué)方式，我希望能夠用這種方式去奉獻自己，我真的非常開(kāi)心能夠在這樣的環(huán)境下接觸這些，我一定會(huì )堅持現在的所努力的事情，用一個(gè)好的心態(tài)去做好日常當中的每一件事情，這是絕對沒(méi)錯的，也是我應該去做到位的，總之這是需要保持的，身為教職工作者我一定嚴于律己，爭取做一個(gè)各方面合格的教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì )6
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名幼兒教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子！
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習，學(xué)習效果也不會(huì )好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿(mǎn)了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀(guān)念和行為，可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區，注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養，高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。正如某學(xué)校校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空�！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)�！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實(shí)的教育生涯中守身如玉，專(zhuān)心致志地做好本職工作。
關(guān)于師德問(wèn)題，不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規范；唐代韓愈，還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準�！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教師職業(yè)道德的必然要求。
教師作為一個(gè)社會(huì )人，身處于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現代風(fēng)景，難免會(huì )為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過(guò)去，本人也曾有過(guò)一段不安心從教的心理過(guò)程。初涉教壇時(shí)，我心中充滿(mǎn)了為教育事業(yè)奮斗終身的滿(mǎn)懷xx，但不久這份xx便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開(kāi)始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂(lè )的專(zhuān)業(yè)思想情感。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，在培養教育學(xué)生的過(guò)程中，應該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣�！�
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