師德師風(fēng)心得體會(huì )800字(精選15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)心得體會(huì )800字(精選15篇),希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇1
近期區教育局組織了師德師風(fēng)專(zhuān)題片的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習體會(huì ):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的.自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友?傊,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)8月29號的學(xué)習,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,更加堅定了做一個(gè)合格人民教師的信心。
記得有位教師說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”可見(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁。純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎。有人說(shuō):一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無(wú)比熾熱愛(ài)的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛(ài)孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂(yōu)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛(ài)”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流,有利傳導,教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的'情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉引導他們走上一條充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開(kāi)嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨,說(shuō)服教育。
了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀(guān)察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護,而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精神有限,這就必須調動(dòng)集體力量,通過(guò)集體力量,通過(guò)集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
魏書(shū)生老師說(shuō):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大!苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng)號。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)學(xué)習,我深深的明白,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對一個(gè)教師異常的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等;江澤民同志也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!蔽覀兦宄匾庾R到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化職責意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
當今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說(shuō)到底是人才的競爭,是民族創(chuàng )新本事的競爭。教育作為培養人才和增強民族創(chuàng )新本事的基礎,必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無(wú)法造就社會(huì )主義現代化建設所需要的數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才,就無(wú)法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國家的綜合國力,難以實(shí)現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣,中央決定堅定不移地實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體此刻兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)禮貌、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著(zhù)重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的'培育者,是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領(lǐng)導團體對教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師,他的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這才能真正為人師表。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇4
“起始于辛勞,收結于平淡”這是我們教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照,但我依然會(huì )保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛(ài)和奉獻呵護每一個(gè)孩子,嚴守職業(yè)的底線(xiàn)、道德的規范,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生的一生,引領(lǐng)他們走向更好的未來(lái),為社會(huì )培養更多棟梁。
新的時(shí)代,新的挑戰與追求,面對日新月異的世界,我們會(huì )發(fā)現生活處處是競爭,但所有的競爭歸根到底都是科技的競爭,人才的競爭。而人才的競爭實(shí)際上也就是教育的競爭,唯有良好的教育,才能有核心競爭力。作為教師,我們的任務(wù)是艱巨的,我們擔負著(zhù)培養學(xué)生成才、成人的重要責任,盡管教書(shū)育人這條路并不容易走,我們仍會(huì )堅定步伐。作為教育行業(yè)里的一名教師,我感到無(wú)比自豪,也感受到前進(jìn)時(shí)那強烈的動(dòng)力,教好書(shū)育好人,成了教師神圣的使命。
沒(méi)涉足教育行業(yè)的人們說(shuō),教師是最簡(jiǎn)單的職業(yè),因為面對的是天真爛漫的孩子,并不需要花費多少心血,但殊不知教師并不是簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”,我們面對的不是機器,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的孩子,他們是獨一無(wú)二的個(gè)體,所以這也就要求我們做一個(gè)能夠因材施教的教師,做一個(gè)有方向感的老師,有奮斗感的.老師,有責任感的老師,有親和力的老師,有足夠智慧的老師。
而關(guān)于師德師風(fēng)問(wèn)題,孔子提出“以身立教,為人師表”,江澤民同志也說(shuō)過(guò)“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表”我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)國敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,在崗位上要發(fā)出光和熱,“愛(ài)生如愛(ài)子”,只有熱愛(ài)幼兒,才能去關(guān)心他們的成長(cháng),才能去教書(shū)育人。另外,教師要用自己的示范行為來(lái)教育幼兒,從自身做起,真正為幼兒樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,做到曉之以理,動(dòng)之以情,導之以行,只有這樣,才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。
“起始于辛勞,收結于平淡”這是我們教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照,但我依然會(huì )保持對教育高度的熱情,在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,用愛(ài)和奉獻呵護每一個(gè)孩子,嚴守職業(yè)的底線(xiàn)、道德的規范,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生的一生,引領(lǐng)他們走向更好的未來(lái),為社會(huì )培養更多棟梁。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇5
開(kāi)學(xué)前,我校開(kāi)展了“心系中國夢(mèng),做好引路人”師德報告會(huì ),并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏(yíng)得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,以及實(shí)現他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師,應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的想是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的`師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇6
兩三年來(lái),在各級政府、教育部門(mén)與廣大試驗區校長(cháng)、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會(huì )的關(guān)心下,課程改革按計劃穩步實(shí)施,確實(shí)取得了很大成效,積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗。然而,不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現,大有泛濫之勢。
筆者曾聽(tīng)到一位校長(cháng)抱怨說(shuō),他們學(xué)校有一個(gè)XX年8月省級立項的課題,到XX年12月就要求上交階段性科研成果,而實(shí)際上這項課題尚處于準備階段。所以面對上交的課改“成果”,只能應付了。這位校長(cháng)專(zhuān)門(mén)安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡(luò )等渠道編制各種規范、總結、制度,然后進(jìn)行“拼盤(pán)改裝”后上報!斑@種注水的成果或許還能評上個(gè)什么獎項”,這位校長(cháng)無(wú)可奈何地搖搖頭說(shuō)。
我們知道,新的課程改革只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以嚴謹的工作作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度,本著(zhù)對教育事業(yè)、對學(xué)生和家長(cháng)負責任的精神,在課改實(shí)踐中探尋教育規律,切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗展示出來(lái),千萬(wàn)不要讓“科研成果”泛濫。
首先,各級教育主管部門(mén)要履行好領(lǐng)導職責,認真督導監控基層學(xué)校的課程改革情況。要形成科學(xué)的管理方法和監控程序,為學(xué)校課程改革創(chuàng )造必要的寬松環(huán)境。要深入學(xué)校,認真總結課改經(jīng)驗與教學(xué)模式,悉心指導學(xué)校從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)工作,嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風(fēng)的出現。
其次,有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)要注重實(shí)效。各級教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)是課程改革不可缺少的支持力量,對學(xué)校教育科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的指導、引領(lǐng)和提升作用。因此,業(yè)務(wù)部門(mén)要深入基層,了解課改一線(xiàn)的情況,不能盲目地搞各種科研成果的`評定,否則會(huì )助長(cháng)學(xué)校急功近利之風(fēng)。
第三,基層學(xué)校在推進(jìn)課改中,要從實(shí)際出發(fā),科學(xué)規劃,踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)研究。學(xué)校要創(chuàng )造良好的教育科研環(huán)境,通過(guò)制度化規定,使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。教師要具有反思精神,從自己經(jīng)驗出發(fā),把教學(xué)作為一種開(kāi)放的能夠與自己經(jīng)驗進(jìn)行交往的過(guò)程,要帶著(zhù)研究的眼光,立足實(shí)際,通過(guò)問(wèn)題的研究和解決,來(lái)提升學(xué)校課改的成效,提高運用新課程的能力和水平。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇7
幸福是奮斗出來(lái)的,通往幸福生活的有效途徑是專(zhuān)注地奮斗,而專(zhuān)注,體現著(zhù)專(zhuān)業(yè)的精神。
在七年級剛接手班級的時(shí)候,班級有一位女生,數學(xué)的學(xué)習一向有些困難,上課聽(tīng)不懂,作業(yè)完成的質(zhì)量不太好,導致對數學(xué)學(xué)習的信心越來(lái)越不足?墒俏野l(fā)現,這個(gè)孩子只是有時(shí)候思考問(wèn)題的方向不太對,在沒(méi)有很好的理解題意前就已經(jīng)著(zhù)急開(kāi)始寫(xiě)步驟,于是我高度關(guān)注,和她一對一問(wèn)答式交流,要她能夠講明白題目為什么這么做,一開(kāi)始很困難,她講不明白也很頭痛,可在我耐心的持續跟進(jìn)后,她漸漸的學(xué)會(huì )了一些閱讀和思考數學(xué)問(wèn)題的方法,信心倍增,也不懼怕數學(xué),開(kāi)始樂(lè )于與我的這種溝通,越來(lái)越明朗,數學(xué)方面的學(xué)習有了很大的提高,也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的,就是努力在每一個(gè)教育細節中盡我所能把正向效應發(fā)揮到極致。專(zhuān)注,不僅僅是一種做事的態(tài)度,更是一種生活的姿態(tài),作為一名班主任,每一天與孩子們待在一齊的時(shí)間很久,自然會(huì )潛移默化給學(xué)生很多的影響,不光是學(xué)科教師給予的學(xué)科學(xué)習方面的指導,更會(huì )從自我的一言一行中傳遞給學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),大到讀書(shū)學(xué)習的.日常習慣,小到班級門(mén)口的一次彎腰撿紙,所以,始終對自我高要求的以身作則,才能給孩子們樹(shù)立一種認真的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
始終跟隨國家和學(xué)校的腳步,積極參加“師德師風(fēng)建設”活動(dòng),才能更好的踐行立德樹(shù)人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學(xué)生第一的辦學(xué)理念,踐行“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實(shí)干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,推進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習,并對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的構成,也針對學(xué)生的不一樣情景,抓住點(diǎn)滴的閃光之處,賞識每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在表現自我時(shí)不知不覺(jué)樹(shù)立自信心,從而提升學(xué)習興趣。所以,教育是一項美的事業(yè),教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中也要懂得發(fā)現美,欣賞美,創(chuàng )造美,唯如此,才會(huì )讓學(xué)生歡樂(lè )的學(xué)習,茁壯的成長(cháng)。
最終,作為一名教書(shū)育人的教師,也應始終以學(xué)習者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹(shù)立終身學(xué)習理念,不斷拓寬知識視野,更新知識結構,為學(xué)生的高效學(xué)習和健康成長(cháng)全力以赴!
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇8
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的'新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇9
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的期望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選取了這份職業(yè),就把自我的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
就應學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們就應享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的`主宰―――人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。
人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我帶給了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫忙;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
作為一名教師,會(huì )義無(wú)反顧的選取敬業(yè)。之所以選取,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的職責,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅僅為了別人,也為了自我的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越完美!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種期望,收獲未來(lái)。我們既然選取了講臺,就選取了默默奉獻。
讓我與你,你,你們一道,攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用奉獻來(lái)譜寫(xiě)教是人生!
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇10
教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會(huì )的形象。師德不只是學(xué)識問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風(fēng)。本人結合自己的情況,提高以下幾方面:
一、重視學(xué)習和實(shí)踐
認真學(xué)習,充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。
二、嚴以律己,注重言行
為人師表,堅持嚴以律己,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現心靈之美,自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教;既教孩子掌握知識,更教孩子運用知識做人做事。因此,師德建設是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師,總能使孩子樂(lè )意親近。教師承擔培養和造就人才的重任,就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強“人格教育無(wú)閑人,人人育人;人格教育無(wú)小不,事事育人人格教育無(wú)空地,處處育人”的意識。
三、培養良好的`內在素養
注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學(xué)習,開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料,作為美術(shù)特長(cháng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫(huà)、手工作品,提高自己的藝術(shù)修養,調動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習,形成最優(yōu)化的教學(xué)系統,還必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內在素養。
總之,教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量,培養出全面、健康的下一代。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇11
“百年大計,教育為本”教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是振興教育的根本所在。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:教書(shū)者必先強己,育人者必先律己。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。
所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,這就是師德。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
新課程改革以來(lái),教育理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的`主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱,學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇12
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師作為一種特殊職業(yè),其社會(huì )作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的,在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力,沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福,鄧小平同志指出:“革命是在物質(zhì)利益的基礎上產(chǎn)生的,如果只講奉獻精神,不講物質(zhì)利益,那就是唯心論”。一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實(shí),體會(huì )到人生真正意義和價(jià)值,才會(huì )感到幸福感,所以在素質(zhì)教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的.,而是相輔相成的。遵循正確的教書(shū)育人方向是師德建設的核心
教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,多種社會(huì )需求的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們要不斷加強師德師風(fēng)修養,樹(shù)立當代良好的師表風(fēng)范,為振興教育做出新的貢獻。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇13
作為一名高校教師,我始終牢記“學(xué)為人師,行為世范,默默耕耘,無(wú)私奉獻”,尤其我們面對的是大學(xué)生,他們已經(jīng)成年,高校教師就成為他們進(jìn)入社會(huì )前最后學(xué)習知識、學(xué)習做人的引路人。
我們只有熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,擁護中國特色社會(huì )主義制度,遵守法律法規。貫徹黨和國家教育方針,依法履行教師職責,維護社會(huì )穩定和校園和諧,不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言行,才能以身作則,傳遞正確的政治方向和愛(ài)國精神,影響和引導學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì )對祖國有用的`人,成為一個(gè)滿(mǎn)身學(xué)識,擁戴祖國,奉獻社會(huì ),建設美好中國的人。
我們只有忠誠人民教育事業(yè),樹(shù)立崇高職業(yè)理想,以人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳承創(chuàng )新為己任,恪盡職守,甘于奉獻。終身學(xué)習,刻苦專(zhuān)研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友,不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權益,才能以飽滿(mǎn)的熱情,把豐富的學(xué)識、優(yōu)秀的價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)到更多的知識,樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
只有嚴謹治學(xué),弘揚科學(xué)精神,勇于探索,追求真理,修正錯誤,精益求精。實(shí)事求是,發(fā)揚民主,團結合作,協(xié)同創(chuàng )新。秉持學(xué)術(shù)良知,恪守學(xué)術(shù)規范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果,維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實(shí)守信,力戒浮躁。才能抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為,才能培養一批有學(xué)識的、有理想的科研人才,為我國科學(xué)發(fā)展添磚添瓦。
只有服務(wù)社會(huì ),勇?lián)鐣?huì )責任,為國家富強、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化,普及科學(xué)知識。熱心公益,服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì )實(shí)踐,自覺(jué)承擔社會(huì )義務(wù),積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。才能建設一支服務(wù)型教師隊伍,為實(shí)現中華民族偉大復興而奉獻。
只有為人師表,淡泊名利,志存高遠,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。遵守社會(huì )公德,維護社會(huì )正義,引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚。言行雅正,舉止文明。自尊自律,清廉從教,以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。才能創(chuàng )造一支有文化、有學(xué)識、有理想、有信念的青年隊伍,成為建設祖國的中堅力量。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇14
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?我認為必先要提高自身的職業(yè)道德素養。通過(guò)此次師德師風(fēng)培訓學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求很好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。
按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過(guò)激。對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的`好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
當然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和不足,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習,我深刻認識到我的缺點(diǎn)和不足,爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)心得體會(huì ) 篇15
教書(shū)育人是教師的天職。教師的每一堂課,每一次輔導答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對的都是學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化、諄諄善誘的作用。學(xué)習了師德師風(fēng)感受特別深刻,我也將努力做好我的天職工作,以自身良好的職業(yè)道德為基礎,努力做好以下幾個(gè)方面:
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。
二、真愛(ài)學(xué)生
愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到我們經(jīng)常提倡的“三心”教育——愛(ài)心、耐心、恒心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻帶著(zhù)自己那雙愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn),特別是對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”對他們要有耐心,對他們細微之處的改變也要善于發(fā)現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則,倡導“和諧辦公室,和諧你我他!”在實(shí)際工作中,我們就經(jīng)常帶著(zhù)愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生。
三、努力進(jìn)取
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自
身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。
四、以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的'影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè),需要我們獻身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)學(xué)校和廣大教師的共同努力,我們的師德水平一定會(huì )不斷提高,我們的教師隊伍一定會(huì )更加素質(zhì)全面,更加健全,可持續發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。
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