新課程教學(xué)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的新課程教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、端正態(tài)度，重新定位
通過(guò)不斷地學(xué)習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對現在教新教材，大家都站在同一起跑線(xiàn)上，大家都在摸著(zhù)石頭過(guò)河。如果我們用老經(jīng)驗去對待新問(wèn)題，就不能適應新形勢發(fā)展的要求，就會(huì )被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應新課標的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。
二、深入鉆研，認真備課
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方式，這挑戰對我說(shuō)，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無(wú)限智慧和創(chuàng )造力的空間。新的課程觀(guān)強調，課程是師生共建新知識的過(guò)程。因此，現在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領(lǐng)會(huì )了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深入挖掘教材內涵，探索知識儲備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識點(diǎn)，課前要充分準備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。
三、組織教學(xué)，嚴謹有序
新課標要求“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！�
本次課改的重點(diǎn)之一，就是要改變學(xué)習的方式，要讓學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習方式。強調在教學(xué)活動(dòng)中，恰當地交流，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，教師不僅要認真備課，而且要有以一變應萬(wàn)變的駕奴課堂教學(xué)的能力，特別是在時(shí)間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，如果時(shí)間把握不準，課堂教學(xué)就會(huì )變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生，自制力特別差，若放任自流，認為讓學(xué)生互助交流，他們往往會(huì )利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內容無(wú)關(guān)的東西，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，應“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，密切注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現學(xué)生有“越軌”行為，要不動(dòng)聲色，親切地來(lái)到學(xué)生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能提高課堂的學(xué)習效率。
經(jīng)過(guò)兩年多的`大膽、刻苦實(shí)踐，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動(dòng)了，敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)、自信又活潑。真正體現新型學(xué)習方式——主動(dòng)、探究、合作。我力求讓學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題，參與學(xué)習目標的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰性問(wèn)題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過(guò)程中體驗，養成探究的習慣，注重過(guò)程。分組學(xué)習中鼓勵學(xué)生積極的相互支持、配合，承擔個(gè)人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學(xué)生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語(yǔ)言積累……
我也由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統，而是想方設法為學(xué)生搭建交互學(xué)習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
四、及時(shí)反饋，耐心應對
新課標內容精、時(shí)間緊、要求高，要按新課標要求完成教學(xué)目標，對慢班來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是不可能的。新課標是按發(fā)達城市學(xué)生發(fā)展的要求編排的，對于我們欠發(fā)達地區的孩子們來(lái)說(shuō)，本身就相差一段距離，如果我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反饋工作，我們與城市的距離將會(huì )越拉越遠�；谶@點(diǎn)原因，我每節課基本上都使用課件，或精心提煉要點(diǎn)，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每天課前5分鐘，講評學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，使學(xué)生明確錯誤的原因。對于慢班學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)知識點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。比如我在講《陳涉世家》一課時(shí)，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了多次，第二天課堂提問(wèn)還發(fā)現有相當一部分同學(xué)出現錯誤。這時(shí)千萬(wàn)不能發(fā)火，要沉著(zhù)、冷靜，耐心引導，細語(yǔ)輕聲地把其中重要的文言實(shí)虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學(xué)生練習，經(jīng)過(guò)反復地、耐心地、多次演練，終于使大部分學(xué)生掌握了有關(guān)知識。
五、實(shí)施課改，任重道遠
開(kāi)展基礎教育課程改革是黨和國家在新的歷史時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。新課改開(kāi)展幾年來(lái)，教師的角色正在逐步改變，學(xué)生的主體地位正在日益顯現。作為擔負起培養國家人才重任的教師來(lái)說(shuō)，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
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