口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )1
在我國，口腔醫學(xué)生經(jīng)過(guò)理論學(xué)習之后就要轉入醫院進(jìn)入臨床實(shí)習。是醫學(xué)生把醫學(xué)理論和臨床實(shí)踐融會(huì )貫通的過(guò)程，該過(guò)程將為醫學(xué)生的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)口腔實(shí)習，為醫學(xué)生了解、熟悉、掌握各種實(shí)踐操作技術(shù)，培養學(xué)生臨床思維和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提供必要的機會(huì )和條件。那么，如何利用有限的時(shí)間把知識和技能學(xué)好呢？筆者認為要從以下幾個(gè)方面入手，相信能給予同學(xué)們以幫助。
1、適應新環(huán)境，調整好心態(tài)和情緒。
從學(xué)校的學(xué)習環(huán)境到醫院的工作環(huán)境，變化很大，要熟悉實(shí)習的環(huán)境，要做好自己的心態(tài)調整。首先，要處理好與帶教老師和其他同學(xué)的關(guān)系，在科室里，要手勤、腿勤、嘴勤，要虛心請教，不恥下問(wèn)，多動(dòng)腦想個(gè)為什么？其次，實(shí)習接觸病人，適應接診過(guò)程。醫生的接診技能是醫生接待處置病人的能力。實(shí)習過(guò)程中如何去接診一位病人，實(shí)習生如何能獲得病人的信任，接診病人具有一定的學(xué)問(wèn)，這其中要有平靜的心態(tài)，實(shí)習生在處置病人的時(shí)候往往有心慌、不知所措的情緒與舉動(dòng)，令患者不信任，所以要有扎實(shí)的理論基礎，對待患者要沉著(zhù)冷靜，這樣才能干起活來(lái)得心應手。
2、狠抓基本技能的訓練
作為一名口腔醫生必須掌握一些必備的基本技能，這是做好醫生的基礎，基礎打不牢，就談不上今后的提高與發(fā)展�？谇会t生的技能，如接診病人、詢(xún)問(wèn)病史、口腔檢查、病歷書(shū)寫(xiě)、口腔儀器設備的使用與操作，這些的都是口腔科醫生必須具備的技能。而且這些技能不只是通過(guò)看書(shū)、見(jiàn)習就能掌握的。又如口腔內科齲齒備洞、充填，口腔外科局麻術(shù)、拔牙術(shù)，口腔修復學(xué)的卡環(huán)彎制、排牙、牙體預備等基本技能，需要大量的實(shí)際操作才能掌握。因此，同學(xué)們應該在練好這些技能上下功夫。
3、選擇常見(jiàn)病多發(fā)病熟練掌握
由于實(shí)習時(shí)間比較短，在一年左右的實(shí)習時(shí)間里不可能把所有的疾病都搞清楚，所以要從簡(jiǎn)單到復雜，從常見(jiàn)病、多發(fā)病、基本技能入手�？谇豢瞥Ｒ�(jiàn)病、多發(fā)病有：齲病、急性牙髓炎、急性根尖周炎、牙周炎、復發(fā)性口瘡、冠周炎、麻醉術(shù)、拔牙術(shù)、開(kāi)髓術(shù)、備洞充填術(shù)、取印模、灌模型、卡環(huán)彎制、排牙等�；镜某Ｒ�(jiàn)病多發(fā)病掌握了，才能從點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì )更多的知識與技能。
4、口腔各學(xué)科多有其特點(diǎn)，把握學(xué)習實(shí)習的方向
口腔科分為口腔內科、口腔外科、口腔修復、口腔正畸等學(xué)科，每一學(xué)科所研究的內容及研究的方法都不盡相同，所以在口腔專(zhuān)科醫院要適應不同科室的環(huán)境，注意尋找學(xué)科的特點(diǎn)。例如：口腔內科以治療為主，包括疾病的發(fā)生、發(fā)展與轉歸，注重臨床的診斷、操作與協(xié)調能力�？谇煌饪埔允中g(shù)為主，包括術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后三個(gè)階段，術(shù)前注意手術(shù)適應癥、禁忌癥及手術(shù)時(shí)機的選擇，術(shù)中注意醫生的操作能力，術(shù)后強調觀(guān)察處理�？谇恍迯鸵澡傃罏橹�，強調美觀(guān)與功能，而以技工修復工藝為主。這樣才能較快適應環(huán)境，明確學(xué)習重點(diǎn)，把握實(shí)習方向，在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。
5、寫(xiě)診治總結
實(shí)習期間，對自己收治的病人，特別常見(jiàn)的典型病例，都應進(jìn)行總結�？偨Y的內容包括：接診是否和諧融洽，檢查是否準確到位，有無(wú)遺漏，處置是否正確得體。通過(guò)這些總結，有利于總結經(jīng)驗，改進(jìn)不得體的、錯誤的診治，改善不足、揚長(cháng)避短，有利于學(xué)習和掌握臨床的思維方法，有利于提高自己的技能。因此，要不斷的總結，找出各個(gè)疾病的共同性和特殊性的規律。來(lái)因地制宜，總結實(shí)習的收獲，檢查尋找存在的問(wèn)題。才能提高自己的應變能力，明確今后的努力方向，將起到很大的促進(jìn)作用。
總之，有關(guān)實(shí)習的方法很多，希望同學(xué)們在實(shí)習的過(guò)程中不斷總結，不斷提高，搞好實(shí)習，為今后的臨床工作打好基礎。
口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )2
轉變觀(guān)念是做好整體護理的關(guān)鍵
要實(shí)施整體護理護士必須轉變服務(wù)觀(guān)念，由傳統的以疾病為中心轉化為以患者為中心的整體服務(wù)，牢固樹(shù)立“以患者為中心”的護理觀(guān)念，通過(guò)加強思想教育，深入學(xué)習整體護理的相關(guān)理論，使護士們自覺(jué)轉變觀(guān)念，護理工作由功能制護理向責任制護理轉變，責任制護理再向整體化護理轉變，盡量滿(mǎn)足患者的合理要求，護士不僅要有強烈的工作責任心以及技術(shù)上的精益求精，還要醫護人員能夠了解并掌握疾病給患者帶來(lái)的心理及社會(huì )問(wèn)題，通過(guò)醫護人員的工作，調動(dòng)患者的主觀(guān)能動(dòng)性，用整體護理手段解決患者的心理及社會(huì )問(wèn)題。實(shí)施整體護理不僅是護理模式的進(jìn)步，也是護理人員在長(cháng)期護理工作實(shí)踐中思想意識和心理素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。
口腔專(zhuān)科護士的自身修養
保持飽滿(mǎn)的精神面貌和熱情可親的工作態(tài)度，是患者順利接受治療的關(guān)鍵�？谇婚T(mén)診特點(diǎn)是患者就診時(shí)間短，護士工作忙，應在門(mén)診工作中利用短暫的時(shí)間發(fā)現問(wèn)題，實(shí)施整體護理。
以患者為中心：盡量滿(mǎn)足患者的合理要求。儀態(tài)端莊、著(zhù)裝整潔、落落大方能增強患者的信心，親和的態(tài)度會(huì )使患者消除懼怕，誠懇的言行會(huì )獲得患者的信任。護士應面帶笑容，精力充沛，主動(dòng)迎接患者，盡快進(jìn)入角色。護理工作要不分職務(wù)的高低，一視同仁，互相尊重，對患者耐心詢(xún)問(wèn)病情，聽(tīng)取他們提出的各種疑問(wèn)，并誠懇地給予解答，使他們產(chǎn)生好感、信任和舒暢的心理狀態(tài)�；颊呤艿降年P(guān)懷越深，對護理的滿(mǎn)意度就越高。隨時(shí)隨地發(fā)現就診的每一位患者的問(wèn)題，如虛脫、過(guò)敏反應、休克等，及時(shí)的協(xié)助醫生處理；對盲人和失聰的患者要特別關(guān)照，提供筆訴物品，溫水漱口，提包保護的保管等一切所需，并禮貌地送他們到治療椅上接受治療，使患者感到溫暖；對農村文化素質(zhì)較低的患者，要更加耐心細致的解釋?zhuān)顾麄儽M快的明白和熟悉整個(gè)治療過(guò)程，減少對治療不配合的因素；尤其是老人和兒童，口腔牙鉗、耳鉆和口內的侵襲性操作，更加重了患者的恐懼，護士及時(shí)的介入，讓患者感到尊重和關(guān)懷，陌生感、孤獨感、甚至恐懼感會(huì )逐漸消失，并獲得情感的滿(mǎn)足，愉悅的配合治療。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過(guò)繼續教育、定期舉行口腔專(zhuān)科知識講座和護理心得、小知識，以及演講比賽、讀書(shū)筆記、板報宣傳等多種形式擴充護理的文化內涵，培養“高情感、高技術(shù)、高學(xué)識”的新型護理工作者，以此全面提升護士形象。
關(guān)注全程的人性化管理
創(chuàng )造盡可能完善的診治環(huán)境。診室是治療疾病的場(chǎng)所，清潔舒適、安靜、優(yōu)雅、明亮的診療環(huán)境是現代化口腔門(mén)診的`必備條件。創(chuàng )造一個(gè)空氣清新，寬敞明亮，椅套及巾單潔凈，并配有綠色植物點(diǎn)綴，綜合治療臺位上整齊溫馨的環(huán)境，周到的服務(wù)，能減輕患者的心理壓力。
醫護合作，搭建醫護平臺，更好為患者服務(wù)。做好開(kāi)診前的準備工作，及時(shí)添加每日常用的藥物，備好各類(lèi)物品，保證醫療工作的順利進(jìn)行。
和醫生配合默契，在椅旁協(xié)助醫生治療，隨時(shí)調拌充填材料，及時(shí)清除血跡，保持水盂流通。和患者交流，避免造成患者恐懼。提倡護士主動(dòng)展開(kāi)工作，以豐富的專(zhuān)業(yè)知識、積極的工作態(tài)度去贏(yíng)得患者的尊重。在門(mén)診工作中，當患者對醫生的診治行為產(chǎn)生不信任或顧慮時(shí)，護士適時(shí)介入，對患者進(jìn)行身心護理，往往會(huì )取得良好效果。
實(shí)施個(gè)性化健康教育，提高患者的認知水平。①治療前的簡(jiǎn)單評估，建立醫療檔案。②進(jìn)行健康指導，通過(guò)實(shí)物模式、演示、宣傳手冊和圖片等進(jìn)行健康教育，糾正患者錯誤認識，解答患者關(guān)心的問(wèn)題，為患者提供正確的方法和診治信息。③治療后口頭或書(shū)面對注意事項反復詳細交代。④建立隨訪(fǎng)和互訪(fǎng)制度，互留電話(huà)或其他聯(lián)系方式。
實(shí)踐證明，在口腔門(mén)診中利用短暫的時(shí)間與患者接觸，應用整體護理來(lái)滿(mǎn)足患者的需求可減少患者痛苦，取得滿(mǎn)意效果，從而進(jìn)一步融洽護患關(guān)系，提高護理工作質(zhì)量。
口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )3
20xx年xx月25日，是我開(kāi)始醫生生涯的第一天。
作為一名準醫生，我只記得醫學(xué)生誓言的第一句話(huà)：健康所系，生命相托。在我看來(lái)，醫生應該是這個(gè)世界上最高尚的職業(yè)。因為，人最寶貴的是生命。別人把生命都托付給我，還有有什么比這個(gè)更高尚？
然而，作為一名醫生，甚至說(shuō)醫學(xué)生而言，我懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情進(jìn)入臨床實(shí)習。作為一名口腔醫學(xué)生，與臨床不同的是，口腔需要操作，所以，盡管是一名實(shí)習醫生，然而，我們卻可以在上級醫生的指導下，單獨從事醫療活動(dòng)。在門(mén)診的實(shí)習，每天我上班都十分開(kāi)心，雖然有時(shí)會(huì )遇到不開(kāi)心的事，可是我都會(huì )藏在心里。一個(gè)有城府的人，一個(gè)穩重的人，很多事是不會(huì )表現在臉上的。別人看我怎么每天都嘻嘻哈哈的，但是我知道，其實(shí)，我不是。我還記得20XX年春節我去高中看我的老師，她對我說(shuō)“你變得成熟了”。其實(shí)現在想起來(lái)，那時(shí)的我還沒(méi)有，因為很多事那時(shí)不懂，可現在，我懂，而且我很透徹。
不管是作為一名醫生或是一名軍人，像我們這樣的，我覺(jué)得最好的方法，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，頭二十年，夾起尾巴做人，這是兩個(gè)職業(yè)的共同特點(diǎn)決定的。很多事，不管自己對不對，你錯了是你錯，你對了，別人說(shuō)你錯，你就得認為你是錯得，盡管你是對的。只有這樣，我才能混下去。要想混得好，不要把自己當人看，至少在頭十年內，不是人。
當然，現在看已經(jīng)過(guò)去的1/2的實(shí)習歷程。學(xué)習了很多。曾經(jīng)我也曾糾結于是考研還是什么。很多人也問(wèn)我，考研不�，F在，或者考研報名的時(shí)候我可以很明確的說(shuō)，不考。由于身處環(huán)境的不同，我的情況比較復雜。在權衡各項利弊后，我很坦然的說(shuō)，我實(shí)習我不考研。也許有人說(shuō)，可以邊考研邊實(shí)習，可是我要說(shuō)，我不是很聰明的人，我也沒(méi)那么勤勞，我不想把自己搞得那么累，（好吧，我承認我懶）甚至我可以說(shuō)，為了實(shí)習，我可以放棄考研（鑒于考研背景考慮）。研隨時(shí)可以考，可是，作為第四軍醫大學(xué)口腔醫院的實(shí)習醫生，我想無(wú)數人想破頭都難以在這樣好的條件下實(shí)習，也很難再有如此有利的條件系統的學(xué)習臨床。在這，我受到很多名師的教導。門(mén)診、住院部實(shí)習，我學(xué)到了很多。勤學(xué)多問(wèn)，很多人都愿意教我，而這些卻是書(shū)本上沒(méi)有，考研也不是考點(diǎn)，可卻是別人總結的寶貴經(jīng)驗。在住院部，我的身份只是一名實(shí)習醫生，可是，我的上級，卻是用住院總的標準培養我，從他身上，我學(xué)到了很多臨床知識。作為頜外整形科的實(shí)習醫生，我們的主任戲稱(chēng)我為“副總”。我想，可能以后我也不一定從事這一行，可至少現在我學(xué)到了作為一名醫生該做哪些，一名醫生的職責。尤其是跟著(zhù)我們主任查房，看我們主任手術(shù)，從他身上看到一代大家的風(fēng)范。他的很多細節都是我這種毛頭小子所沒(méi)有注意的，他的很多考慮也是我所沒(méi)想到的。這就是經(jīng)驗，人家不會(huì )用嘴講，但是卻做出來(lái)了，能不能學(xué)到，就是各自的修行口腔實(shí)習心得體會(huì )實(shí)習報告。譬如簡(jiǎn)單的查體，人家會(huì )把手搓熱在查，這就是差距。這也就是為什么人家喜歡老醫生看病。
當然，作為醫生，有很多的無(wú)奈�；颊咭粋�(gè)比一個(gè)可憐。有的孩子因為唇腭裂而被拋棄，有的母親難產(chǎn)去世可是孩子還是唇腭裂······曾經(jīng)有一位70多歲的老奶奶領(lǐng)養了一個(gè)唇腭裂的女孩，因為缺錢(qián)，孩子一直沒(méi)看過(guò)病，直到現在才來(lái)做手術(shù)
免費的手術(shù)是做了，可是當我晚上值班查房時(shí)，看見(jiàn)老太太陪著(zhù)她領(lǐng)養的孫女，老太太就靠著(zhù)床邊的木椅子睡著(zhù)，她把床讓給一個(gè)被人拋棄、她領(lǐng)養、與她沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孫女。孩子安靜的睡著(zhù)，老太太時(shí)不時(shí)還得半夜起來(lái)給孩子量體溫。這位老太太還領(lǐng)養了一個(gè)，只不過(guò)是先把大點(diǎn)的先送來(lái)看病�？赡茏鳛獒t生，有人覺(jué)得應該鐵血點(diǎn)。在臨床中會(huì )遇到各種各樣的病人，同情心可以有，有熱血也可以撒在自己的工作上，可是時(shí)間會(huì )磨去你所有的想法，因為，醫生的工作實(shí)在太特殊了。
口腔醫院實(shí)習心得體會(huì )4
時(shí)光如梭，實(shí)習的生活已經(jīng)過(guò)了一多半，親身經(jīng)歷了才知道口腔醫學(xué)的深奧與不易。書(shū)本上的知識只是進(jìn)入口腔行業(yè)的墊腳石，而豐富的臨床經(jīng)驗、熟練的操作能力、良好的服務(wù)態(tài)度、獨特的創(chuàng )造力、和一顆有責任的心才能成為口腔行業(yè)的佼佼者。
我跟著(zhù)學(xué)習的老師名氣很大，墻上被錦旗掛滿(mǎn)，甚至已經(jīng)放到了桌子底下。這讓我的壓力蠻大的，慢慢的發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，跟著(zhù)一個(gè)出名的大夫其實(shí)也是有弊有利的，弊的部分是大多數病號其實(shí)都是慕名而來(lái)的，不愿意讓實(shí)習生動(dòng)手所以我的動(dòng)手的機會(huì )不是很多。利的部分是雖然動(dòng)手的機會(huì )少，但可以看到老師與其他大夫在治療上的不同方法與技巧，老師拔智齒的技術(shù)堪稱(chēng)一絕，不得不讓人折服，除了埋伏牙以外其它牙，一個(gè)牙挺足以！而且老師的種植牙技術(shù)也很棒，種一個(gè)活一個(gè)�？傊�，我還是要繼續努力！
實(shí)習第1至第5周，我跟隨口腔科的老師在醫院的口腔科開(kāi)始了我的暑期實(shí)習之旅，期間觀(guān)察了老師拔牙、鑲牙、根管治療、拍牙片、取模、正畸等治療過(guò)程。雖然知識有限，但在老師孜孜不倦的細心指導下，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。例如：在為患者治療時(shí)，還要學(xué)會(huì )為患者解釋他們的病情，并向患者說(shuō)明可行的、合適的醫療方案。這樣不僅能讓患者更加信任我們醫生，從而使患者更加配合醫生的工作。還能避免許多意外的糾紛�？傊�，我們要做到“讓病人明明白白的看病�！�
在口腔科實(shí)習的過(guò)程中，遇到做根管治療的患者最多。需要做根管治療的大多是因為牙齒內部的根管組織有了炎癥，導致牙齒脹痛（有些因為牽涉痛會(huì )使整個(gè)頭部都有疼痛感）。使病人難過(guò)不已。
根管治療一般分幾次進(jìn)行治療。因為一般患者根管內的組織并未完全壞死，這時(shí)就需要先放藥，把根管內組織“滅活”。這樣，在清除根管內組織時(shí)能大大減輕患者的痛苦。
根管治療的過(guò)程如下：
1、用牙鉆鉆開(kāi)牙齒，打開(kāi)牙髓腔。在鉆的時(shí)候鉆頭必須垂直并慢慢向下，待有突破感時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)打開(kāi)了牙髓腔。許多病人因為牙齒內有炎癥所以感到脹痛。打開(kāi)牙髓腔后，這些有炎癥的組織可排出，所以鉆開(kāi)后有少量出血是正�，F象，而疼痛感則會(huì )消失或大大減輕。
2、清除牙髓腔及牙根管內的組織。這里需注意的是，如果清除時(shí)患者感到劇烈疼痛，則說(shuō)明根管內組織尚未完全壞死，這時(shí)就像前面說(shuō)的，先放藥封口，讓患者幾天后再來(lái)治療。清除根管內組織時(shí)，用拔髓針伸入牙根管，旋轉180°，然后拔出。根管內組織就會(huì )被拔髓針拉出。
3、測量根管的數量、深度。并用對應的擴大針把根管擴大。
4、用牙膠尖填充根管。
5、用材料把鉆開(kāi)的牙封好。常用的是光固化材料。
除了根管治療，拔牙的患者也不少。一般是拔正畸牙的（可惜我見(jiàn)習期間沒(méi)有拔阻生牙的，聽(tīng)說(shuō)拔那個(gè)挺費勁的）。拔牙并不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，如果用力不均勻會(huì )把牙弄碎從而增加手術(shù)難度，而且也會(huì )給患者增加痛苦。
在老師的指導下，我學(xué)習了使用牙挺等工具以及常用麻藥的使用方法。老師常用的麻醉方法有兩種：組織麻和必蘭麻。用組織麻需要打到神經(jīng)的附近，例如在下頜用組織麻醉時(shí)，針管需從對側第四尖牙伸入，在翼下頜韌帶中下1/3處向外2~3mm處入針，待針頭碰到骨板后稍微回抽再向里插入幾毫米，回抽注射器，沒(méi)有血回流的話(huà)就注射大部分藥物。然后收回針頭約1/3長(cháng)度，再次回抽注射器，如果沒(méi)有血回流，則可再注射部分藥物。然后再收回約針頭約1/2的長(cháng)度，再次回抽注射器，若沒(méi)有血回流，則把剩余藥物全部注射。組織麻醉一般用4~5mL的利多卡因。而用必蘭麻則方便許多，只需要在待拔牙周?chē)难例l表皮注射至該處牙齦變白即可。麻醉過(guò)后等待數分鐘讓麻藥擴散，然后即可開(kāi)始拔牙。
另外，老師還大概跟我講解了潔牙、拍片、取模的方法及要領(lǐng)，讓我受益匪淺。
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