三年級讀書(shū)心得體會(huì )
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)心得不能忘了哦。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？下面是小編收集整理的三年級讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )1
《海底兩萬(wàn)里》
這本書(shū)寫(xiě)的詩(shī)呈魚(yú)型的鋼造船艇，在深海處被人們認為是漂移的暗礁，最后法國人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應邀赴美參加一項科學(xué)考察活動(dòng)，這時(shí)，海上出現了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。博物學(xué)家正準備返回法國時(shí)，卻接到美國海軍部的邀請，參與把那個(gè)怪物從海洋中清除出去!的活動(dòng)�？墒�，怪物沒(méi)有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚(yú)叉手奈德蘭一起當了俘虜，過(guò)了幾天，他們受收到一封邀請函，邀請他們去森林散步，博物學(xué)家認為是自相矛盾，鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)笑著(zhù)回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過(guò)了幾天他們來(lái)到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來(lái)到了南極點(diǎn)，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們在極其危險的情況下得救了，繼續向大西洋行駛，在大西洋血戰章魚(yú)，都馬上要犧牲了時(shí)，又一次得救了，章魚(yú)死了。在北冰洋剛開(kāi)始沒(méi)生么事，可后來(lái)在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時(shí)，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒(méi)事，這是一個(gè)神秘的、奇怪的、有趣的，對他們有益的結局。
這本書(shū)的做家事儒勒。凡爾納，他這個(gè)法國科幻小說(shuō)家，是現代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他寫(xiě)過(guò)《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬(wàn)里》一炮打響，引起轟動(dòng)，使他成了家喻戶(hù)曉的人物，可以稱(chēng)是非常成功!
我在心中暗暗稱(chēng)贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚(yú)叉手奈德蘭的勇敢、機智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢(mèng)般的機遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險、有快樂(lè )、有悲傷、有無(wú)奈，他們憑著(zhù)自己的聰明，逃了出來(lái)，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說(shuō)!
三年級讀書(shū)心得體會(huì )2
書(shū)是我生活中必不可少的東西，我讀了一本叫《老人與�！返臅�(shū)，這是我的讀后感。
開(kāi)始，老人先是準備了幾天，然后劃船離開(kāi)碼頭。幾天后，他找到合適的地點(diǎn)釣起魚(yú)來(lái)�？闪钏浅Ｒ馔獾氖虑榘l(fā)生了，他捕到一條大魚(yú)，然而當天，他沒(méi)辦法把那條魚(yú)拉上來(lái)，因為魚(yú)太大太有力量了。就這樣，一場(chǎng)較量開(kāi)始了。連繼二天，他們都在拉來(lái)拉去。到了第三天，較量終于以老人獲勝結束了。老人發(fā)現那條大魚(yú)竟然比老人的船還長(cháng)，老人決定把那條大魚(yú)綁在船舷上返航�？梢患浅２恍业氖掳l(fā)生了，途中鯊魚(yú)開(kāi)始吃那條魚(yú)。就這樣，老人和鯊魚(yú)戰斗起來(lái)。每天，老人都要打死一些鯊魚(yú)，雖然很殘酷，可要保住這條魚(yú)又有什么辦法呢。
最終，魚(yú)肉被鯊魚(yú)吃光了，只剩下骨架，老人被打敗了。然而他休息了幾天，又準備出海打魚(yú)了。
我要學(xué)習老人堅持不懈的精神。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )3
我今年9歲，雖然我年紀小，但我的讀書(shū)年齡可不小。在我幾個(gè)月大的時(shí)候，奶奶就開(kāi)始讀書(shū)給我聽(tīng)，在一歲多的時(shí)候，同一本書(shū)讀了幾遍，有時(shí)候奶奶想省事，就會(huì )故意少讀幾個(gè)字，這時(shí)，我就會(huì )生氣的說(shuō)奶奶讀錯了。上幼兒園之前，我不但聽(tīng)了一篇篇的小故事，還從中認識了許多漢字，這為我以后的閱讀打好了基礎，還提高了我的閱讀興趣。 我不喜歡閱讀作文書(shū)，可爸爸媽媽非要我閱讀作文書(shū)，作文真讓人頭疼。我最喜歡看童話(huà)書(shū)，它激發(fā)了我們兒童的想象力。當然，還有很多我喜歡的書(shū)，如：小說(shuō)·漫畫(huà)書(shū)…… 閱讀書(shū)籍不僅讓我學(xué)到了知識，還豐富了我的課余生活，我喜歡讀書(shū)!
三年級讀書(shū)心得體會(huì )4
今天，我讀了一本《三百六十五夜故事》，故事中有一篇名為《火燒臘門(mén)》，下面我就來(lái)介紹這個(gè)故事吧！
從前，村子里住著(zhù)一戶(hù)人家，家里有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫臘笛，是弟弟，另一個(gè)是哥哥，叫臘門(mén)。
時(shí)間日月如梭，臘門(mén)討了一個(gè)黑心的女人當老婆，他就把弟弟趕了出去。 有一天，弟弟突然發(fā)現一只大鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“臘笛，你跟我過(guò)來(lái)�！迸D笛跟著(zhù)那只大鳥(niǎo)走了，它們來(lái)到一個(gè)山洞邊，看見(jiàn)許多金銀珠寶，旁邊還有一盤(pán)石磨，他就把石磨搬回了家。
這塊石磨真好，只要說(shuō)出什么東西，都能磨出來(lái)。臘笛就跟大家一起分享這石磨帶來(lái)的快樂(lè )。
臘門(mén)知道了，趁臘笛不注意，就把石磨偷回了家。
臘門(mén)的老婆說(shuō)：“給我個(gè)月亮當月餅�！笔マD得很快，但月亮沒(méi)下來(lái)，老公大叫說(shuō)：“把星星弄下來(lái)做我老婆的耳環(huán)”。這一下，星星下來(lái)了，但他們的房子都燒光了。
我想：我們人類(lèi)決不能黑心，如果你黑心，將來(lái)什么事也都做不到的，并會(huì )得到報應。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )5
為了撰寫(xiě)我的市級個(gè)人課題研究《農村三年級小學(xué)生朗讀訓練的實(shí)踐研究》，我看了很多有關(guān)培養小學(xué)生朗讀方面的書(shū)籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書(shū)聲瑯瑯的三年級》。
乍看題目，我就喜歡上了，覺(jué)得非常符合我的研究。找來(lái)此書(shū)，翻看目錄：上學(xué)期——九月：一周，開(kāi)始于朗讀和持續默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學(xué)期——除了收錄的11篇只管讀的教學(xué)實(shí)錄和朗讀實(shí)錄之外，其余篇目基本都是關(guān)于繪本和童詩(shī)、童話(huà)朗讀指導與課例分享。透過(guò)目錄，我發(fā)現：“朗讀”一詞貫穿全書(shū)始終，這的的確確是書(shū)聲瑯瑯的三年級。薛老師教語(yǔ)文，非�？粗乩首x對孩子們的重要性，其中有很多關(guān)于“朗讀”的見(jiàn)解和做法，使我很受啟發(fā)。
首先，薛老師在書(shū)中闡述了朗讀的意義。
朗讀能夠培養孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個(gè)書(shū)香蘊籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌于朗讀時(shí)光的純凈、忘我的快樂(lè )。朗讀的目的不是追求分數，而是幫孩子打開(kāi)一扇幸福的門(mén)。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑，讓孩子的耳朵在書(shū)聲瑯瑯中陶醉，讓孩子只看見(jiàn)、只聽(tīng)見(jiàn)美好文字的美好。
其次，薛老師教孩子們“朗讀”的做法值得我借鑒。
薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內涵的兒童詩(shī)詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長(cháng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，更重要的是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續地默讀。我們現在大多數老師都不敢放手讓學(xué)生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書(shū)，而是在那開(kāi)小差。我們現在大多數的班級早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則在教師里不停地穿梭，看看哪個(gè)同學(xué)不認真，有時(shí)候都沒(méi)有去注意孩子們是不是讀進(jìn)去了。同樣是早讀，給孩子帶來(lái)的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得津津有味，而我們早讀課上的學(xué)生卻是不斷重復，讀來(lái)讀去索然無(wú)味，這在無(wú)形當中扼殺了孩子朗讀的興趣。
第三，“白色朗讀”我也是第一次在這本書(shū)上看到。
“對人發(fā)生深刻影響的朗讀，從第二遍開(kāi)始。因為讀者只有擺脫對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西�！倍嗝锤挥幸�(jiàn)解的一句話(huà)，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來(lái)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的道理�！袄首x能夠培養孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個(gè)書(shū)香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明，什么意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀�！倍嗝淳俚囊欢挝淖�，不禁讓人掩書(shū)深思，這樣的朗讀我做到了嗎？
朗讀也要循序漸進(jìn)，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音范讀是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學(xué)習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師說(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發(fā)教師對文本生成新的前所未料的體悟————如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行�！币_到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
最后，只管讀，只管讀，只管讀。這一連三個(gè)“只管讀”更給我不一樣的感受。讀書(shū)要不求甚解，是這本書(shū)傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受，書(shū)中薛老師反復強調，沒(méi)有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會(huì )意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。反思我們的每一次朗讀，都是帶有目的性的，都是想為了考個(gè)好成績(jì)而去朗讀，為了學(xué)好語(yǔ)文而去朗讀，所以就有諸多考慮，諸多約束，生怕孩子們讀書(shū)囫圇吞棗，生怕孩子們體會(huì )達不到……
讀了薛老師的《書(shū)聲瑯瑯的三年級》，我似乎對于朗讀有了新的認識，對于如何訓練學(xué)生的朗讀有了一個(gè)清晰的規劃。只管讀，只管讀，只管讀。書(shū)中自有黃金屋，沒(méi)有目的的瑯瑯的讀，堅持不懈地讀下去，說(shuō)不定會(huì )有意想不到的效果。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )6
《快樂(lè )學(xué)習的58個(gè)秘訣》這本書(shū)讓我對學(xué)習有了很大的信心，覺(jué)得學(xué)習非常輕松！
相信大家都吃過(guò)蘋(píng)果吧？香甜的蘋(píng)果要一口一口的吃下去，學(xué)習也同樣如此！讀完這本書(shū)有個(gè)小故事留給我的印象最深，故事的名字叫“大師的教誨”：張小石到廟里請教一個(gè)知識淵博的大師怎樣才能學(xué)好更多的東西。大師什么也沒(méi)說(shuō)，拿起一個(gè)茶壺往杯子里倒茶，已經(jīng)倒滿(mǎn)了他也沒(méi)停下來(lái)而是繼續倒，張小石很不理解大師為什么杯子都滿(mǎn)了他還往里倒，大師告訴他：這個(gè)杯子就像他的大腦，如果你覺(jué)得滿(mǎn)了，那么你的杯子就不能裝更多的東西，只有你不覺(jué)得他滿(mǎn)你才能不斷的去學(xué)習，因此要想學(xué)更多的東西就永遠不能自滿(mǎn)！讀了這個(gè)小故事我才明白學(xué)習不能驕傲自滿(mǎn)，要有耐心，要能堅持，以后我要向這個(gè)目標努力！
書(shū)中這樣的小故事很多，我很受教育，我要把這58個(gè)秘訣都學(xué)會(huì )，那我將來(lái)一定能學(xué)習好，考上一個(gè)好大學(xué)。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )7
讀了《吹牛大王歷險記》這本書(shū)，我了解了神秘騎士曾是一個(gè)英俊瀟灑、體魄強健的小伙子，因為他太愛(ài)吹牛、太愛(ài)冒險了，所以人們就稱(chēng)他為“吹牛大王”。其實(shí)他勇敢、明、善良，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，總是愿意把一些發(fā)生在他身上的故事講給人們聽(tīng)，他時(shí)刻都在用行動(dòng)告訴人們應該如何去珍惜生活中的一切。
讀了《木偶奇遇記》這本書(shū)，書(shū)中講述了一個(gè)叫安東尼的老頭沒(méi)有孩子，就把一塊能哭會(huì )笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成自己的兒子，給他取名叫匹諾曹。老頭為了供兒子上學(xué)，賣(mài)掉了自己的外套，可是匹諾曹不好好學(xué)習，每天就知道玩，撒謊、逃學(xué)，總是改不了壞毛病，后來(lái)他成了真正的驢子了，又在鯊魚(yú)的肚子里與父親相遇了，從此他改掉了壞毛病，成為了一個(gè)真正誠實(shí)、聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習、甚至幫助父親的好孩子。這本書(shū)講明了一個(gè)道理，教育兒童要學(xué)會(huì )抵御種種誘惑，做一個(gè)讀實(shí)、聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。
讀了這兩本之后，我受益匪淺�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！苯窈�，我一定會(huì )博覽群書(shū)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )讀書(shū)的新時(shí)代的好兒郎。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )8
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)是英國作家笛福寫(xiě)的。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫魯濱遜的人流落孤島的故事。
魯濱遜很小就想出去航海，家人怎么說(shuō)也不能阻攔他的念頭。第一次航海是他遇險了，可是他不灰心又來(lái)了第二次，大暴風(fēng)把他們的船沖散架了，他被沖到了一個(gè)孤島上，從此他就生活在了這兒，一直過(guò)了28年，這些年中他碰到了些困難，還會(huì )吃人的土人，于他們搏斗。最后和被他救的那個(gè)人一起逃離了這個(gè)島。
看完這個(gè)故事后，我被魯濱遜的那種精神感動(dòng)了，我想：魯濱遜的意志可真堅定，要是我在這個(gè)孤島上的話(huà)，我想，我連一個(gè)月都可能活不過(guò)去，父母給我吃穿，我哪來(lái)的錢(qián)去吃冰淇淋，我睡在床上誰(shuí)給我做早飯可是魯濱遜卻在這個(gè)孤島上生活了28年，可見(jiàn)他是多么的努力。其實(shí)，在我們的生活中也有許多
像魯濱遜這樣的人，只是我們沒(méi)有去發(fā)現。他們有可能是清潔工，理發(fā)師......甚至就在我們身邊的同學(xué)或親人。
讓我們永遠記住魯濱遜這個(gè)名字，讓我們想他學(xué)習！
三年級讀書(shū)心得體會(huì )9
暑假的一天，當我在書(shū)堆里“掘寶”時(shí)，突然發(fā)現了一本有趣的書(shū)，他的名字是《洋蔥頭歷險記》。我立刻被它迷魂般地吸引住了，那是因為書(shū)的名字太逗樂(lè )了，一看就讓我愛(ài)不釋手。當我讀完這本書(shū)時(shí)，還真是果不其然啊!本書(shū)的主人公洋蔥頭是一個(gè)窮人家的兒子。他心地善良，樂(lè )于助人，總是夢(mèng)想著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)人人平等、自由的國家。
但是在反派人物檸檬王的殘暴統治下，他能如愿以?xún)攩?故事的開(kāi)頭就令人非常氣憤。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因為自己無(wú)意之中不小心踩了檸檬王一腳，就被關(guān)進(jìn)了黑牢，而且被判了無(wú)期徒刑。難道就為這點(diǎn)小事就判無(wú)期徒刑嗎?讀到這里，我真替老洋蔥感到憤憤不平。當洋蔥頭去探監時(shí)，老洋蔥告訴他監獄里關(guān)的都是正直的人，而殺人犯、小偷卻在檸檬王的宮殿里逍遙自在。洋蔥頭聽(tīng)完以后，心里非常難過(guò)，他下定決心要救出監獄里的人。父親告訴洋蔥頭說(shuō)，要堅強、要獨立、要去研究那群騙子和惡棍，然后用智慧和勇氣救出牢里的正義之人。洋蔥頭記住老洋蔥的話(huà)，背上包袱，就出發(fā)了。一路上，因為他樂(lè )于助人，結識了許多的好伙伴。有南瓜大爺、小櫻桃、小菜豆、葡萄師傅、覆盆子大哥……他們準備一起聯(lián)手打敗檸檬王�？墒窃诰戎笥训倪^(guò)程中，洋蔥頭也不幸的被關(guān)進(jìn)黑牢。后來(lái)在鼴鼠等朋友的幫助下，洋蔥頭和獄友們歷盡磨難后終于獲救，檸檬兵們也紛紛放下武器投降了。大家團結起來(lái)，共同推翻了檸檬王的統治，獲得了自由。
故事里的洋蔥頭，是一個(gè)聰明、機靈、有正義感的男孩，他團結朋友，樂(lè )于助人。不管自己面前發(fā)生多少不公平的事，他都毫不退縮，即使自己的很多朋友都被抓近了大牢，勇敢而積極的洋蔥頭始終也沒(méi)有放棄拯救大家的信念。他努力地向每一個(gè)需要幫助的人伸出援手。正是他的這種精神深深地感染了我，我要向洋蔥頭學(xué)習，學(xué)習他那種不怕困難，勇往直前的好品質(zhì)。在平常的學(xué)習和生活中，只要擁有了這種堅持不懈，永不退縮的精神，我們才能取得真正的成功。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )10
我最近看了一本書(shū)叫《綠野仙蹤》，主要講：善良的小姑娘多諾茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的國度——奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續結識了沒(méi)腦子的稻草人、沒(méi)愛(ài)心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢?shí)現各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以?xún)數赝瓿勺约旱男脑浮? 作者是:萊曼·弗蘭克·鮑姆 .
《綠野仙蹤》以虛構的奧茲國為背景，講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫孟奇金的地方，好心的女巫指點(diǎn)她到翡翠城去找?jiàn)W茲國大術(shù)士幫忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人-----他需要一副腦子；鐵皮樵夫-----他需要一顆心；膽小獅子-----他需要膽量。他們結伴而行，互相鼓勵、互相幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于來(lái)到了翡翠城。由于他們的出色的表現，大術(shù)士幫助他們實(shí)現各自的愿望，稻草人得到了一副腦子；鐵皮樵夫得到了一顆心；膽小獅子得到了膽量，多蘿茜也如愿，帶著(zhù)小狗托托回到了家鄉，回到了親人身邊.
在讀書(shū)的過(guò)程中，多蘿茜占據了我的思想，多蘿茜似乎就是我好朋友，我的心也隨著(zhù)多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地歡喜、緊張、驚異、難過(guò)。她那勇敢的表現、善良的心地、堅強的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的懦弱而很不好意思。因為以前，我一看見(jiàn)狗就害怕。有時(shí)我會(huì )問(wèn)自己：“如果我是多蘿茜，我會(huì )不會(huì )像多蘿茜一樣勇敢地克服重重困難、并幫助其他人呢？”看完這部童話(huà)后，我決心像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地追求和奮斗的精神來(lái)面對各種困難，克服學(xué)習上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰自我，我相信我一定能做到！
我喜歡《綠野仙蹤》，它讓我有了好朋友---多蘿茜；我喜歡《綠野仙蹤》，它給我帶來(lái)快樂(lè )；我喜歡《綠野仙蹤》，它給我帶來(lái)勇氣；我喜歡《綠野仙蹤》！
三年級讀書(shū)心得體會(huì )11
讀了《苦練書(shū)法的王羲之》這個(gè)故事，我明白了一分辛苦一分才的道理。
王羲之是我國偉大的書(shū)法家，他的書(shū)法藝術(shù)達到了登峰造極的地步，被人尊稱(chēng)為書(shū)圣。他之所以能有如此大的成就，秘訣就在于他的刻苦和專(zhuān)注。他為了練書(shū)法，不僅經(jīng)常忘記吃飯和睡覺(jué)，而且，竟然有一次把墨汁當成蒜泥，蘸饅頭吃。
讀完這個(gè)故事，我想了很多。如果王羲之沒(méi)有那樣全神貫注地刻苦練習書(shū)法，我們今天就沒(méi)有辦法欣賞他留下來(lái)的墨跡了，這將是多么令人遺憾的事情啊。而對于王羲之自己來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有他堅持不懈的努力，他就不會(huì )取得巨大的成就，他的一生，也就不會(huì )充實(shí)、輝煌，而變得懶散、平淡了。
我還想到了我自己。媽媽經(jīng)常批評我寫(xiě)錯別字，說(shuō)是由于不專(zhuān)心，才會(huì )犯這樣的錯誤。我還不服氣，覺(jué)得那都是正常的，不用太在意�，F在我明白了，專(zhuān)心，是成功的第一步。還有的時(shí)候，我下了很大的決心，有很美的愿望，但是就是懶于行動(dòng)。讀完《苦練書(shū)法的王羲之》，我明白了，成績(jì)都是從行動(dòng)中獲得的。
我一定要改掉自己的壞習慣，做一個(gè)專(zhuān)心做事，持之以恒的人。
三年級讀書(shū)心得體會(huì )12
《幸福的鴨子》里面的人物有：麻花兒（鴨子）、阿空（巨人）、拖拖（小狗）、笑貓（會(huì )笑的貓）、馬小跳、毛超、唐飛、張達、張達的外公。
這本書(shū)主要寫(xiě)了笑貓和馬小跳他們，暑假來(lái)到了張達鄉下外婆的家，見(jiàn)到了阿空、拖拖，和一只叫麻花兒的鴨子。麻花兒有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際。聽(tīng)著(zhù)麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂(lè )歌聲，笑貓他們每個(gè)人心中的幸福，都在這個(gè)荷花盛開(kāi)的夏天慢慢擴大。
我很喜歡麻花兒，她雖然長(cháng)得滑稽，歌唱得也不優(yōu)美，可她不但樂(lè )觀(guān)向上，而且樂(lè )于助人，她用發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )帶給大家輕松愉快的心情和對未來(lái)熱切的期望。我的一個(gè)好朋友就是這樣的人（她的名字保密），她好像從來(lái)沒(méi)有生氣的時(shí)候，即使別人誤會(huì )她時(shí)，她也是笑臉相對。有一次，她的同桌一支好看的筆丟了，當時(shí)她同桌著(zhù)急地說(shuō)是她拿的，我的好朋友沒(méi)有發(fā)火，只是平靜地說(shuō)：“不是”，然后默默地幫助同桌尋找，最終在同桌的書(shū)本中找到了。她的寬容也打動(dòng)了同桌，現在他們倆更好了。
我喜歡《幸福的鴨子》這本書(shū)，我要做一個(gè)自己快樂(lè )也能使別人快樂(lè )的人，你呢？
三年級讀書(shū)心得體會(huì )13
《書(shū)聲瑯瑯的三年級》說(shuō)是一本書(shū)，其實(shí)就是一篇篇班級日志，它完整地記錄了薛老師跟孩子們在課堂內外一起學(xué)習生活的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次考試，一篇日記，一次與學(xué)生的交流，一次朗讀……幾乎每一天，每一點(diǎn)，薛老師都用文字記錄下來(lái)。這本書(shū)的編輯成冊就來(lái)源于她日不間斷的讀書(shū)，日記隨筆……一年的教育教學(xué)日記最終形成了一本315頁(yè)的厚厚的書(shū)——《書(shū)聲瑯瑯的三年級》。這需要何等的精力和毅力��！
薛老師在日志中對廣大一線(xiàn)教師這樣告誡：“寫(xiě)作應當成為教師的生活方式。哪怕一天只寫(xiě)一段話(huà)呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教育智慧的源泉�！蔽蚁�，這也就是她成功的秘訣。
閱讀的過(guò)程中最為佩服的就是薛老師日不間斷地與學(xué)生一起讀書(shū)，為學(xué)生讀書(shū)�！袄首x”一詞貫穿全書(shū)的始末。其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我們都知道朗讀的重要性。朗讀能夠培養孩子的語(yǔ)感，讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，能夠讓班級融為一個(gè)書(shū)香蘊籍的整體。記得兩年前，我剛接收這個(gè)班級時(shí)，也曾滿(mǎn)懷熱情地給孩子們讀繪本，和孩子們一起誦讀兒童詩(shī)，希望帶領(lǐng)他們早日進(jìn)入閱讀之門(mén)。但遺憾的是，由于我在工作中沒(méi)有計劃，隨意性太大，使早晨的誦讀無(wú)法保質(zhì)保量，最終不了了之。
而薛老師把每周一的早讀專(zhuān)門(mén)用做朗讀和持續默讀。老師與和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章定是短小精悍的、有一定內涵的兒童詩(shī)。開(kāi)始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(cháng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續地默讀。相比之下，我們現在大多數的班級早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺前用嚴厲地目光搜索著(zhù)那些不認真讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生興趣盎然，饑渴地吸收著(zhù)課外的知識養分；后者學(xué)生迫于淫威乖乖地重復著(zhù)昨天的故事。對于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，浪費了寶貴的時(shí)間和精力，無(wú)奈地承受著(zhù)枯燥乏味的學(xué)習。
薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對人發(fā)生影響的閱讀是從第二遍開(kāi)始的。因為讀者只有擺脫了對情節的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話(huà)說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學(xué)習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著(zhù)朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學(xué)著(zhù)把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對學(xué)生的文學(xué)熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)在我的教學(xué)中是少之又少的。
雖然我教的是五年級，但是看了《書(shū)聲瑯瑯的三年級》，感受還是挺多的。我班是新生，絕大部分是來(lái)自農村的'孩子，以前都不大重視誦讀。這學(xué)期我一開(kāi)始就有帶著(zhù)孩子們誦讀，確實(shí)有看到孩子們的誦讀有了明顯的進(jìn)步�？吹竭@本書(shū)后，讓我更堅定了帶領(lǐng)孩子們誦讀的決心，要讓孩子們喜歡上誦讀，喜歡上和書(shū)本做朋友。相信持之以恒地閱讀、表達，會(huì )讓孩子的能力有明顯的提高。只要在孩子心中種下了閱讀的種子，她們必將在語(yǔ)文的世界里越長(cháng)越高……
三年級讀書(shū)心得體會(huì )14
做為學(xué)生，學(xué)習是自己重要的事情是理所當然的，在明確它的重要性之后，就要以嚴謹的態(tài)度對待學(xué)習，認真的態(tài)度是學(xué)習上取得成績(jì)的首要條件。
在具體的學(xué)習過(guò)程中，要注意學(xué)習方法的利用和學(xué)習效率的保證。要知道長(cháng)時(shí)間的自習并不一定能取得相應的成果，每個(gè)人的學(xué)習習慣是不同的，合理的安排自己的學(xué)習與休息時(shí)間是非常重要的，盡量挑選自己注意力最集中的時(shí)間段做關(guān)鍵科目的學(xué)習。注意勞逸結合，走科學(xué)的學(xué)習道路。學(xué)習計劃的擬定也是必不可少的，特別是在課程較多的學(xué)期，擬定學(xué)期的學(xué)習計劃可以提高學(xué)習的效率，并做到根據自己的實(shí)踐情況實(shí)時(shí)地調整計劃。學(xué)習的方法多種多樣，同學(xué)之間一起研討問(wèn)題是提高大家水平的很好途徑，教學(xué)相長(cháng)，遇到困難請教同學(xué)，向同學(xué)講解題目都有很大的益處，當然要掌握尺度，自己要有獨立思考的能力。在各個(gè)科目的學(xué)習中，考試雖然是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的有力手段，是我們應該重視的環(huán)節，可是平時(shí)的學(xué)習過(guò)程才是最重要的，扎實(shí)地掌握各專(zhuān)業(yè)課程內容，并盡量多的了解課本之外的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容對將來(lái)的發(fā)展有極大的好處，無(wú)論是工作還是繼續深造。以上的一切學(xué)習方法只是理論，要付諸實(shí)踐毅力是必備的，牢記學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習并不是輕松的事情，須要刻苦求學(xué)并為之堅持不懈。
求學(xué)的道路上經(jīng)常會(huì )遇到挫折，我們需要保持良好的心態(tài)，要相信自己的實(shí)力。記得到中科院面試的時(shí)候，由于很多的因素，今年的競爭力是大家都沒(méi)有預想到的，當時(shí)很后悔自己的基本功不扎實(shí)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)如此的挫敗感�？墒窃诶蠋熗瑢W(xué)的幫助與鼓勵之下，調整心態(tài)，還是相信自己能成功的，在有點(diǎn)慌亂，有點(diǎn)不安的情況下，仔細分析了當時(shí)的情況以及自己應該采取的措施，安心地在北京上了三四天的自習，針對自己的薄弱之處補習一下，終于通過(guò)了下一次的面試�，F在想起來(lái)，是很可貴的經(jīng)歷。所以平時(shí)的基本功是很重要的，對于有意向免試讀研的同學(xué)，不論是留本校還是外推，四年級剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月是要面臨面試的，我個(gè)人覺(jué)得三年級的暑假應該要好好地利用，把之前的基本科目好好復習一下，使自己的基本功盡量扎實(shí)，如數據結構，操作系統，數理邏輯，軟件工程，程序設計語(yǔ)言等等基本的科目是非常的重要的。還有就是要相信自己，在任何情況下要保持好自己的心態(tài)，充分發(fā)揮出自己的實(shí)力。
路漫漫其修遠兮，人們一直在尋求學(xué)習的方法，每個(gè)人在不同的階段應追求不同的學(xué)習方法，可是學(xué)習應有的態(tài)度是始終不變的，在今后的學(xué)習道路上，我將在新的環(huán)境下新的學(xué)習歷程中繼續追尋……
三年級讀書(shū)心得體會(huì )15
“平和對待世界的前提是平和的對待自己”這也許就是看云對待生活的態(tài)度吧，“我的班級我做主”“愛(ài)你所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，老所當勞，勿辭艱辛”多么富有個(gè)性的一個(gè)人，“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”在鄧麗君的音樂(lè )聲中也讓我感受到了看云帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個(gè)睿智又充滿(mǎn)浪漫情懷的人帶著(zhù)一班孩子徜徉在書(shū)海之中，那將是一道怎樣的勝景！用班級日志淋漓盡致將班級的成長(cháng)記錄下來(lái)，我想目前看云海是第一人吧。這不光是老師的班級日志，同樣也是孩子們的成長(cháng)足印，孩子們就是在薛老師的帶領(lǐng)下，從一棵小苗長(cháng)成了茁壯的樹(shù)木，這無(wú)疑要感謝薛老師的澆灌。
一、關(guān)于朗讀
朗讀這個(gè)詞在這書(shū)聲瑯瑯的班級中，起到了舉足輕重的作用。翻開(kāi)這本書(shū)，猶如縷縷春風(fēng)迎面撲來(lái)，它帶我的是溫暖和甜蜜的享受，它仿佛是一首歌，娓娓道來(lái)，卻不乏讓人感動(dòng)的情愫�！伴L(cháng)路漫漫。長(cháng)路漫漫。它缺了一角。它不快樂(lè )�！薄八�，它動(dòng)身去找 它那失落的一角……”薛老師帶著(zhù)孩子閱讀的過(guò)程就像是尋找那失落的一角的過(guò)程吧，雖然有些艱辛，有時(shí)還伴隨些許失落，但找角的過(guò)程是美麗的，沿途的美景，可愛(ài)的蝴蝶，散發(fā)著(zhù)迷人香氣的花兒……多么美妙的體驗��！就是這樣亦步亦趨的閱讀，帶給孩子們的是無(wú)限的啟迪與遐想。
“白色朗讀”我也是第一次在這本書(shū)上看到，“對人發(fā)生深刻影響的閱讀，從第二遍開(kāi)始。因為讀者只有擺脫對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西�！倍嗝锤挥幸�(jiàn)解的一句話(huà)，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來(lái)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)的道理�！袄首x能夠培養孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個(gè)書(shū)香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明，什么意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀�！倍嗝淳俚囊欢挝淖�，不禁讓人掩卷深思，這樣的朗讀我做到了嗎？
朗讀也要循序漸進(jìn)，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，課文錄音是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學(xué)習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染�？丛普f(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發(fā)教師對文本生成新的前所未料的體悟——如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行�！币_到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
只管讀，只管讀，只管讀。讀書(shū)要不求甚解，是這本書(shū)傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受，書(shū)中看云反復強調，沒(méi)有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會(huì )意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。
二、關(guān)于親子共讀
雖然這本書(shū)對親子共讀沒(méi)有做太多的闡述，但對于我們老師而言，卻有著(zhù)十分重要的作用，書(shū)中提到現在我們親子共度很難推廣的原因主要在于：家長(cháng)認為教學(xué)是老師與學(xué)校的事，由于家長(cháng)的種種原因，報補習班是她們認為能夠提高孩子成績(jì)的捷徑。從這本書(shū)的字里行間，我能體會(huì )到這“一對一”作用如此奇妙，不僅是他的兒子就連她班上的孩子個(gè)個(gè)都熱愛(ài)閱讀、不懼寫(xiě)作、詞匯豐富、思維敏捷，這些都要歸功于有這樣的老師，讓那些家長(cháng)認識到親子共度的重要性，在家長(cháng)與老師不定時(shí)的交流中，也反映了家長(cháng)態(tài)度的轉變，讓他們從被動(dòng)到主動(dòng)，從主動(dòng)再到積極參與。
看看他們所編的“班級之書(shū)”從《筍芽?jì)骸分械?位母親寫(xiě)的教育心得和讀書(shū)體會(huì )，到《雁南飛》中的23位父母，再到《香樟樹(shù)》中的30為父母，隨著(zhù)數字的增長(cháng)，書(shū)香家庭也隨之增長(cháng)，常此下去那將會(huì )收獲多少碩果��！給家長(cháng)布置作業(yè)真是個(gè)很不可思議的想法，我們現在布置給孩子的作業(yè)他們都不能在家長(cháng)的監督下很好的完成，何談給家長(cháng)布置作業(yè)。但看云卻做到了，從開(kāi)學(xué)時(shí)就有21位家長(cháng)為孩子寫(xiě)周記，我相信后來(lái)參與其中的家長(cháng)會(huì )越來(lái)越多。
三、關(guān)于建立班級書(shū)庫
為什么要建立班級書(shū)庫？書(shū)中的一封信給了我們很好的解答，“讀共同的書(shū)，就是過(guò)著(zhù)共同的生活。就是基于閱讀的共同生活、共同體驗，使學(xué)生對于班級、對于好書(shū)有了一種與日俱增的親切感，歸屬感。對于絕大多數的獨身子女來(lái)說(shuō)，對于那些父母無(wú)暇關(guān)注其精神需要的孩子來(lái)說(shuō)，這種親切感，歸依感就顯得尤其必要和可貴�！币欢魏�(jiǎn)短的文字，讓我們感受到建立班級書(shū)庫的必要性，尤其是像農村中小學(xué)里的這些留守兒童，這些孩子只能在物質(zhì)上的到父母的照顧，而精神上卻愈發(fā)的空虛，一些問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多，這也是全社會(huì )面臨的一個(gè)嚴重問(wèn)題。如果讓書(shū)來(lái)凈化他們的心靈，讓他們遠離社會(huì )上的不良的風(fēng)氣，建立班級書(shū)庫是個(gè)多么理想的選擇。
如何建立班級書(shū)庫呢？薛老師的做法很值得借鑒，她以書(shū)面形式的寫(xiě)一封信給家長(cháng)。信上不僅告知了建立班級書(shū)庫的必要性，還將建立班級書(shū)庫的優(yōu)點(diǎn)一一列舉出來(lái)。書(shū)的價(jià)格跟內容都很明細的列舉出來(lái)了，并且考慮到各個(gè)家庭的不同情況，讓家長(cháng)選擇性的購買(mǎi)，這一舉動(dòng)很具有人性化，家長(cháng)也能夠根據自身的條件為孩子選擇合適的書(shū)籍。
四、關(guān)于繪本
“將繪本進(jìn)行到底”多么堅定的一句話(huà)。繪本對于我們成年人而言，它的內容極其簡(jiǎn)單幾乎不用花什么力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯誤的，依薛老師之見(jiàn)，繪本，尤其是經(jīng)典繪本的一個(gè)共同特點(diǎn)就是語(yǔ)言精粹，他留給人極為開(kāi)闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同，給人的啟迪有時(shí)都超出了作者的想象，這也許就是竇桂梅老師所講的“簡(jiǎn)單的表達，豐富的感動(dòng)�！痹谶@本日志中薛老師記錄了許多關(guān)于繪本閱讀的精彩的課堂實(shí)錄，那些孩子的想法真的是與眾不同，連老師都沉浸其中。精彩，真是精彩。
只有從身邊的點(diǎn)滴做起，像看云一樣，讓孩子們帶著(zhù)歡笑去尋找那失落的一角，讓他們用自己的心去體會(huì )閱讀帶給他們的無(wú)限風(fēng)景。
【三年級讀書(shū)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教育孩子讀書(shū)心得體會(huì )3篇_讀書(shū)心得12-08
彼得潘讀書(shū)心得體會(huì )01-21
讀書(shū)后的心得體會(huì )01-19