2021參加教研活動(dòng)心得體會(huì )（精選5篇）
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的2021參加教研活動(dòng)心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加教研活動(dòng)心得體會(huì )1
參加了教研組的這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了許多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語(yǔ)文高、中、低年段教學(xué)理念有了一定的認識。語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長(cháng)補短的作用。開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺，得到了相互學(xué)習的機會(huì )。
要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現、學(xué)有所得，培養他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基礎。學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。
一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權，使學(xué)生有選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權利；一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導、引導，使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。其重點(diǎn)，
一是提供交互式的學(xué)習的平臺，也就是創(chuàng )造氛圍、空間，提供學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機會(huì )。
二是精心組織學(xué)習活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨立思考；組織好合作學(xué)習，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習引向深入，又做到因材施教，加強個(gè)別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實(shí)現教學(xué)目標。
總之，教師要通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語(yǔ)文素養，形成適合自己的學(xué)習語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀(guān)念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參加教研活動(dòng)心得體會(huì )2
今天我有幸參加了中心校組織的在學(xué)校的英語(yǔ)教研活動(dòng)。三位老師的精彩展示，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。下面是我的一些心得體會(huì )：
一、胡老師教態(tài)自然，輕松熟練�？梢�(jiàn)在備課方面用功之深。教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，深入淺出。上課前在黑板上板書(shū)的表格，在教學(xué)中起了重要作用。整個(gè)課堂顯得完整，首尾相應。我個(gè)人覺(jué)得稍微有所不足之處的是可以在精心處理一下PPT。胡老師這節課講了兩個(gè)部分Letstry，Letstalk。這兩個(gè)部分講的都很好。但是這兩個(gè)部分的銜接不是特別完美。
二、李老師聲音清晰動(dòng)聽(tīng)。剛開(kāi)始的教學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)冷場(chǎng)，但隨著(zhù)李老師的精彩教學(xué)，學(xué)生激情慢慢被調動(dòng)起來(lái)。這一節課李老師用了多種單詞，短語(yǔ)學(xué)習形式。讓學(xué)生充分的讀記。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，課堂上孩子們激情澎湃，聲音洪亮。相信通過(guò)這一節課的學(xué)習。學(xué)生一定能完成這一節課的教學(xué)目標。同時(shí)也培養了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。李老師的課，精準的抓住教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)音十分準確，非常值得我學(xué)習。
三、王老師教授的三年級，因為是低年級，特別重視學(xué)生的接受能力。有豐富的肢體動(dòng)作。三位老師能夠全程英文進(jìn)行授課，非常值得學(xué)習。學(xué)生良好的表現，也是邱莊學(xué)校的亮點(diǎn)，教出優(yōu)秀的學(xué)生是我們每一位老師的追求。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了一些新的方法，對比反思我自己的不足之通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了一些新的方法，對比反思我自己的不足之處。對自己的課要多下功夫，多向優(yōu)秀老師學(xué)習。爭取讓自己有更大的提高。對自己負責。對學(xué)生負責。
參加教研活動(dòng)心得體會(huì )3
教研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)密切相關(guān)。教研活動(dòng)的重要性與有效性是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師們扎實(shí)深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運用多媒體，沒(méi)有過(guò)度地追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考。
現代的教學(xué)，要以學(xué)論教，不是看教師如何表演，而是看學(xué)生如何表現；教師不是教教材，而是用教材；不是只看結果，而是更看重教學(xué)的過(guò)程。下面就這次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、別低估學(xué)生的能力
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們體內都貯藏著(zhù)不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時(shí)期，人生的黃金時(shí)期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿(mǎn)了想了解想經(jīng)歷的欲望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導到學(xué)習上來(lái)就會(huì )收到意想不到的結果。例如高老師在講“蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程”時(shí)，課前給學(xué)生提出兩個(gè)有趣的.問(wèn)題。
1.為什么大旱之年易鬧蝗災？
2.現在每年都有干旱的年份，也有干旱的地區為什么蝗災大大減少了？要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，到書(shū)店查閱資料，到有關(guān)部門(mén)采訪(fǎng)等方法自主探究找到答案，拿到課堂上交流展示，看誰(shuí)獲得的知識多，誰(shuí)獲得知識的途徑多。這樣大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，求知的欲望，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識，擴大了知識面，還掌握了很多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課余生活。
組織學(xué)生以小組為單位，以“帶你參觀(guān)養雞場(chǎng)”為內容啟發(fā)學(xué)生自主選擇探究課題，自己設計探究方案，寫(xiě)出探究報告，在課堂上交流表達。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，你將會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都像一顆閃亮的星星，在課堂上都會(huì )有讓我們驚喜的表現。
二、“小循環(huán)，多反饋”提高復習效率
像他們初三的課程，反復復習對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非�？菰锏氖虑�。如何引導學(xué)生積極思維，提高復習效率呢？
1.歸納定義后緊跟一個(gè)小習題：例如在講基因、染色體、DNA、這些抽象的定義時(shí)，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義，然后緊跟一個(gè)小習題：用圓圈的形式畫(huà)出他們的關(guān)系圖。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系。
2.用習題引出定義：通過(guò)習題的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現并歸納出定義。這樣讓學(xué)生體驗知識發(fā)現的過(guò)程。例如在講性狀這個(gè)抽象的定義時(shí)，出示一個(gè)小習題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習慣用右手，喜歡打籃球。這些簡(jiǎn)介屬于性狀的有那幾項？學(xué)生分組討論分析，在討論解答問(wèn)題的同時(shí)引導他們總結出性狀的定義。
三、學(xué)生多渠道獲取知識
經(jīng)常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”現在看來(lái)我們的一桶水也遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，信息時(shí)代各種信息媒體的出現如：網(wǎng)絡(luò )、電視、報紙、圖書(shū)等，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了。所以現在教學(xué)中引導學(xué)生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識，養成終生學(xué)習的好習慣，已成為我們教學(xué)中一項重要的任務(wù)。
參加教研活動(dòng)心得體會(huì )4
20XX年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導的組織下，參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學(xué)校。銀川回民二小的教研活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，深有感受，所以我想淺談一些體會(huì )：
首先，銀川十六小三年級二班的語(yǔ)文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語(yǔ)言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說(shuō)“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習沒(méi)有最好只有更好！”“學(xué)習是么有止境的��！”
課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學(xué)習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學(xué)生學(xué)習的能力和自主學(xué)習的能力。其次，是十六小的音樂(lè )老師，她在音樂(lè )課上確實(shí)用音樂(lè )在說(shuō)話(huà)，打節奏，練習聽(tīng)音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節音樂(lè )課充滿(mǎn)了激情和活力！
再次，是興慶區回民二小一年級五班李莉老師的語(yǔ)文。課她的課準備充分語(yǔ)言豐富能調動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語(yǔ)，句子，段落，還有仿照段落說(shuō)話(huà)。并且在學(xué)生良好習慣培養方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫(xiě)好字！”激勵性語(yǔ)言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好��！”等都激起了學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無(wú)不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個(gè)學(xué)�！寄軌蚪M建一支有頭腦，有見(jiàn)識，會(huì )處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻！
三個(gè)學(xué)校的老師———他們都團結協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執教的各位老師———俗話(huà)說(shuō)一個(gè)好的導演會(huì )把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會(huì )讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現每一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會(huì )也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)！”“學(xué)習沒(méi)有最好只有更好！”這充分說(shuō)明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動(dòng)讓我受益非淺，大開(kāi)眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以?xún)葻o(wú)法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動(dòng)再多一些，讓我們再有互相學(xué)習，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機會(huì )��！
參加教研活動(dòng)心得體會(huì )5
在區教研室的組織安排下，我有幸到實(shí)驗小學(xué)參加了區教研室舉行的語(yǔ)文主題教研活動(dòng)。這次活動(dòng)，使我對在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效實(shí)現工具性與人文性的統一有了新的認識，以下是我個(gè)人的一些感受和心得，希望能借此機會(huì )與大家交流。
語(yǔ)文學(xué)科是以學(xué)生為主體，在進(jìn)行語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的訓練和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的實(shí)際運用能力培養的同時(shí)，也要培養學(xué)生的文化品味，審美情趣，思維品質(zhì)和道德修養，即在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中既重視它的工具性，又體現人文性，使它的工具性和人文性達到完美統一。在葛老師上的《淺水洼里的小魚(yú)》一課中，就充分體現了語(yǔ)文的工具性和人文性的統一這一點(diǎn)。在課堂中，葛老師采取多種形式的朗讀方法，讓學(xué)生在充分的自讀、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內容，充分體現了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生有感情的朗讀課文，目的就是要讓學(xué)生充分地感知課文，充分的思考，充分的表達自己的見(jiàn)解進(jìn)而使學(xué)生獲得啟發(fā)，有所感悟。
當講到“小男孩不停的捧，不停的送”這一句話(huà)時(shí)，為了體現出當時(shí)的那種情景，葛老師讓兩個(gè)孩子下去表演，用具體的動(dòng)作理解這句話(huà)，此處銜接的非常好。這樣就有意識地加強了學(xué)生處理加工信息能力的培養，體現了語(yǔ)文教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。充分突顯了語(yǔ)文的人文性特征。講到小男孩的所作所為，老師強調只用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，就是“在乎”，此處的情景創(chuàng )設促使學(xué)生主動(dòng)積極的加入到對課文的深刻理解和思考歸納活動(dòng)中來(lái)。這樣的情景創(chuàng )設充分培養了學(xué)生對語(yǔ)言敏銳的感受能力�！稖\水洼里的小魚(yú)》這篇課文從整個(gè)教學(xué)設計的環(huán)節來(lái)看，葛老師設置的非常嚴密，情景創(chuàng )設環(huán)環(huán)相扣且銜接非常巧妙�？梢钥闯隼蠋熒钔诹私滩�，也正是由于平時(shí)教師對以上這些方面的長(cháng)期訓練，學(xué)生的語(yǔ)文素養在這堂課中才得到了很好的展現。
在教學(xué)過(guò)程中結合語(yǔ)文的工具性落實(shí)人文性，這一新課改理念也走進(jìn)了五年級的語(yǔ)文課堂。實(shí)驗小學(xué)的薛老師執教的習作課就很好的體現了這一點(diǎn)。從整個(gè)課的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，薛老師都是學(xué)生的引導者、合作者與好朋友，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑，一次次友善的摸頭，令學(xué)生倍感語(yǔ)文課堂的輕松、融洽，這充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，令每位聽(tīng)課的老師都受到了感染，覺(jué)得充滿(mǎn)激情和溫馨。另外李老師還十分注重語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生在實(shí)際生活中事例，循序漸進(jìn)的引出所要學(xué)習的新課內容，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了實(shí)踐來(lái)自于生活又源于生活，突現了語(yǔ)文的人文性特征。在整堂課中，學(xué)生的主體地位得到了真正的落實(shí)，自主、合作、交流的學(xué)習方式得到了有力彰顯。
教師引導學(xué)生通過(guò)想象、討論、歸納，給予了學(xué)生大量的體會(huì )、思考、理解、感悟、交流運用的時(shí)間，讓學(xué)生親身體驗了教學(xué)的過(guò)程，既加深了對基礎知識的識記，又培養了學(xué)生多方面的能力。
總之，本次聽(tīng)課活動(dòng)，使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，也受到了很大的感觸，可惜，笨拙的我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達，但在今后的工作中，我將會(huì )努力加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
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