2021教研活動(dòng)的心得體會(huì )（精選6篇）
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的2021教研活動(dòng)的心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )1
十一月二十三日，參加了泰山區小學(xué)B片區聯(lián)片教研活動(dòng)，對財源小學(xué)柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學(xué)目標明確，環(huán)節清晰，重難點(diǎn)突出，過(guò)程流暢，課堂內容容量大，時(shí)間布局合理。教學(xué)方法多種多樣，既有課件的使用，也有學(xué)生的討論互動(dòng)；面向全體學(xué)生，使用普通話(huà)，語(yǔ)言精練準確，教態(tài)和藹親切；學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，將美術(shù)應用到生活中，很好的的完成了既定目標。
本節課有兩大的亮點(diǎn)：
一是直觀(guān)教學(xué)手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣(mài)會(huì )視頻和青花瓷圖片，讓學(xué)生對器型和紋飾有直觀(guān)感受，給學(xué)生以充分的想象和創(chuàng )造空間，使學(xué)生大開(kāi)眼界。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，要想讓學(xué)生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀(guān)教學(xué)原理，通過(guò)視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多方式的形象化教學(xué)，讓學(xué)生感受和體驗，彌補了傳統教學(xué)方式的不足。
濃郁良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的動(dòng)力。根據教材特點(diǎn)，引導學(xué)生廣泛參與，充分利用學(xué)具、教具等教學(xué)手段，創(chuàng )造設計一個(gè)化靜為動(dòng)，抽象為直觀(guān)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生既學(xué)到了知識又發(fā)展了智能。加強學(xué)生的直觀(guān)感受，引發(fā)好奇心，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調動(dòng)起來(lái)了，使美術(shù)課堂真正做到寓教寓美，美中育人。
二是在制作步驟和講評環(huán)節上，注重細節設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時(shí)，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫(huà)的方式，有效合理地利用了時(shí)間，巧妙的解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣(mài)的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節構思層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習更有針對性，目的性。
學(xué)生所展現的視野廣闊，思維靈活的特點(diǎn)與教師簡(jiǎn)明嚴謹，娓娓道來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，相得益彰。把適當的教學(xué)方法引入課堂，美術(shù)課的展示直觀(guān)性和注重教學(xué)細節方法的使用，會(huì )大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作情感，這才是教學(xué)的最終目的。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )2
我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓下鄉（第二次）活動(dòng)，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。
三月十二號這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課，之后是由專(zhuān)家點(diǎn)評，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團隊的教學(xué)展示課（古詩(shī)）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專(zhuān)家團隊的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。
讀的方式有很多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì )學(xué)生古詩(shī)固然好，要是能教會(huì )學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī)；
2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的意思；
3、深度古詩(shī)，讀懂作者所要表達的思想感情。
總的來(lái)說(shuō)，我的心得大致有：
1、平時(shí)要注重培養學(xué)生小組合作學(xué)習的意識；
2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織；
3、真誠和學(xué)生談話(huà)，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學(xué)生的獎勵物要明確；
5、培養上課時(shí)對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時(shí)先預想可能會(huì )出現的一些突發(fā)事件，然后預設一些解決方法。
三月十三號上午，首先聽(tīng)了專(zhuān)題報告：今天我們怎樣做教研員。聽(tīng)了這個(gè)報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學(xué)習：讀書(shū)、讀人、讀課；
2、研究：課程、教師、課堂；
3、指導：理念科學(xué)、指導正確；
4、服務(wù)：傾聽(tīng)、幫助老師或學(xué)生。
然后聽(tīng)了20XX年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計劃交流，聽(tīng)完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻著(zhù)，甚至犧牲著(zhù)自己的休閑時(shí)間。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )3
教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。
學(xué)期末，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗教師落實(shí)專(zhuān)題計劃的實(shí)施情況，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。
一學(xué)期來(lái)，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習活動(dòng)，我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。
曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計較個(gè)人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動(dòng)承擔了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(cháng)的好評。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )4
為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習的方向。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習。在這次教研中，我不得不認真地學(xué)習了綱要。說(shuō)實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過(guò)這段學(xué)習，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標與要求，也對如何科學(xué)有效的圍繞目標展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復地思考。
其次，說(shuō)一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來(lái)評價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細處，從精處來(lái)指導老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因為我多年來(lái)把精力放在了文化課，尤其是數學(xué)課上。
拿出一堂數學(xué)課，我對他的目標設定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，知識點(diǎn)把握的是否精準都有自己獨到的見(jiàn)解，但對五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個(gè)層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區”理論進(jìn)行選材，目標設定符合社會(huì )課大目標的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個(gè)環(huán)節的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標展開(kāi)。
4、本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗來(lái)獲得知識，理解基本的社會(huì )行為規則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實(shí)施方法上沒(méi)有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來(lái)要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問(wèn)題都沒(méi)按原設計的來(lái)提問(wèn)。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒(méi)有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過(guò)的課。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )5
我校語(yǔ)文組的教學(xué)活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了，活動(dòng)以“品詞句、細體味、構建高效課堂”為主題。
在黃志祥校長(cháng)和語(yǔ)文組組長(cháng)曹慧老師的指導下：我們語(yǔ)文組老師被分為三組：備課組、上課組、評課組，在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位語(yǔ)文老師都有自己的角色。
首先，選定課文，一開(kāi)始上課組老師選擇了《月光曲》這篇經(jīng)典課文，黃校長(cháng)當時(shí)對這篇課文的評價(jià)及期望也非常高。后來(lái)由于一些原因，組內商量換成另外一篇講述人與動(dòng)物真摯感情的課文《老人與海鷗》，課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結隊地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì )似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。
他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的'感情而動(dòng)容。
課文確定后，全體語(yǔ)文組老師一起找出本課的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標，并根據自己的理解感悟，找出破解的方法。
陳艷和鐘艷老師一次次的試教，修改，其他語(yǔ)文老師一遍遍討論，出謀劃策，最終呈現出精彩、高效、感人的課堂。
評課環(huán)節，老師們各抒己見(jiàn)，有碰撞同時(shí)也產(chǎn)生了共鳴，充分展現了我們語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養以及水平。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻的感受到團體的力量，集體的智慧;并感悟到學(xué)無(wú)止境的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(cháng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續的發(fā)展與進(jìn)步�！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索學(xué)習研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )6
一、教育理念的轉化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀(guān)，克服教育生涯中的陳舊觀(guān)念，使教學(xué)方式顯現多樣化的格局。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的主人。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地，探究性學(xué)習的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。讓學(xué)生多動(dòng)手操作、手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
二、要正確認識新的學(xué)習方式
主要包括：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習
自主、合作、探究性等學(xué)習方式，能夠更大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習方式，是現實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
三、對自主、合作、探究的學(xué)習方式的認識
從新課標來(lái)看，自主學(xué)習是素質(zhì)教育的靈魂，就培養能力而言，自主學(xué)習是發(fā)展潛能的橋梁。從教育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統的教學(xué)方式，在課堂中倡導自主學(xué)習。數學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數學(xué)活動(dòng)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè )于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考并與同伴交流的習慣。
總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著(zhù)新課標的方向，我們才不會(huì )迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。在研究現實(shí)問(wèn)題的工程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。
讓學(xué)生享受快樂(lè )的數學(xué)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我將會(huì )嚴格按照新課標的要求，上好每節課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。
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