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新學(xué)期心得體會(huì )范文(通用5篇)
當我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的新學(xué)期心得體會(huì )范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
新學(xué)期心得體會(huì )1
第一天的感受回首昨天,我還在笑別人因為上學(xué)而半夜睡不著(zhù)覺(jué)起來(lái)看電視的呢,這不,我也睡不著(zhù)了,夜里醒來(lái)幾次,想著(zhù):老師應該早早的起來(lái)去學(xué)校忙碌了吧?同學(xué)們也因上學(xué)穿上新衣而高興無(wú)比吧???我帶著(zhù)懸念起了床,剛出門(mén)就有一股涼颼颼的秋風(fēng)迎面而來(lái),“哎呀,好冷啊!蔽艺f(shuō)著(zhù)趕緊把門(mén)關(guān)上,在屋里洗臉刷牙梳頭。抬頭一看表都六點(diǎn)半了,沒(méi)吃早飯就急忙趕到學(xué)校了。在校門(mén)口,我看到了那內向而羞澀的張琳,她用笑臉與我打招呼,我連忙上去問(wèn)她好,我問(wèn)他:“誰(shuí)送你來(lái)的?”他說(shuō):“我媽沒(méi)來(lái),我爺爺來(lái)的,可我現在找不到我的爺爺了!蔽矣终f(shuō):“你先別急,我陪你去找你爺爺,你先去放下書(shū)包!彼B忙點(diǎn)點(diǎn)頭。剛進(jìn)班,那陽(yáng)光可愛(ài)的`男孩——王豐向我打著(zhù)招呼,好像草原上脫韁的野馬被拘束了,我們放下書(shū)包就直奔女生公寓了。
樓道間,那互不認識的陌生人都在互相幫助,學(xué)生們一一為他們讓路。家長(cháng)們是那么辛苦,同學(xué)們是那么懂事。再次回到教室,班主任已經(jīng)先講注意事項了。那面帶嚴肅而心帶溫暖的老師,好久不見(jiàn)。他講的不再是注意事項,而是對自己孩子的百般呵護。不知不覺(jué),已經(jīng)是最后一節課了,我們認真聽(tīng)講不再打鬧調皮。時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)著(zhù)??已經(jīng)是晚自習時(shí)間了,同學(xué)們自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè),沒(méi)有喧鬧、竊竊私語(yǔ),班主任不忍心打破沉寂,自己卻掃起了地,那本是我們的活兒,卻讓老師來(lái)干,唉!老師掃到我這兒來(lái)了,我幾次想說(shuō):“老師讓我來(lái)吧!”可是這句話(huà)卻在口中帶了多時(shí),終究不肯出來(lái)。那辛勤的老師啊,您休息休息吧!
開(kāi)學(xué)第一天,新學(xué)期,新知識,珍惜每分每秒,必會(huì )有收獲。
新學(xué)期心得體會(huì )2
日子過(guò)的真快,兩個(gè)月的暑假生活一晃就過(guò)去了,雖說(shuō)暑假里多姿多彩,跟同學(xué)快樂(lè )地玩耍,跟爸爸媽媽到鄉下看望爺爺奶奶,到親戚家串門(mén),到部隊參加>軍訓,走入社區登臺演出,到處游山玩水??可在我的心里還是盼望著(zhù)能早點(diǎn)開(kāi)學(xué),因為開(kāi)學(xué)了又能見(jiàn)到老師和更多的同學(xué),學(xué)習和生活也更加有規律。
8月30日,我起了個(gè)大早,快速洗漱完畢,吃完飯和媽媽一起來(lái)到學(xué)校注冊,兩個(gè)月不見(jiàn)的老師同學(xué)們互相打著(zhù)招呼,暢談著(zhù)各自的.所見(jiàn)所聞,久別的神情和喜悅難于言表,大家依次辦理完開(kāi)學(xué)手續,在再見(jiàn)聲中各自離開(kāi)學(xué)校,下午,我來(lái)到班級,真是歲月如梭,這么快,一瞬間從一年級就到五年級,想當年,我還是一年級的小妹妹,現在,已經(jīng)是五年級的大姐姐了,那種成長(cháng)中的自豪感油然而生。
第二天早上,各班同學(xué)排著(zhù)整齊的隊伍,在操場(chǎng)上等待開(kāi)學(xué)式的開(kāi)始,同學(xué)們昂首挺胸注視著(zhù)五星紅旗徐徐升起,迎風(fēng)飄揚的紅旗在陽(yáng)光的照耀下更加鮮艷奪目。今天,我真的好開(kāi)心,因為我又看見(jiàn)了原來(lái)的同學(xué),又可聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲,又能和同學(xué)們在美麗的校園里互相追逐嬉鬧,又可以學(xué)到許多新知識,最讓我開(kāi)心的是,我遇上了兩位好老師!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)真叫高興!
新學(xué)期心得體會(huì )3
開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們都高高興興地背起書(shū)包去上學(xué)。
下課了,我和朱天浩、王和強、孫永康、聶國松、趙澤魯、吳辰。一起玩兒“三個(gè)字”的游戲。我們“包袱、剪子、錘”來(lái)決出由誰(shuí)來(lái)抓,聶國松輸了由他來(lái)抓,我和朱天浩、王和強、孫永康組成救人的警衛隊,朱天浩是一號隊員,我是二號隊員,王和強是雷達員,孫永康是三號隊員,我們每次都成功的把說(shuō)“三個(gè)字”的人救了回來(lái),但是有幾次我差一點(diǎn)被他抓住,真險!我們每個(gè)人都玩兒的滿(mǎn)頭大汗、筋疲力盡。這時(shí),上課鈴打響了,我們飛快的.跑回教室上課。
開(kāi)學(xué)第一天我非?鞓(lè ),希望以后的日子里我過(guò)得更快樂(lè )!
新學(xué)期心得體會(huì )4
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,我已經(jīng)是預初年級的中學(xué)生了。開(kāi)學(xué)那天,我背起了早已準備好的新書(shū)包,心情真是無(wú)比激動(dòng)!
帶著(zhù)些緊張與好奇,我踏入了中學(xué),一個(gè)陌生的環(huán)境。這個(gè)中學(xué)的上空是寬闊的,陽(yáng)光明媚、天空湛藍、在各個(gè)帶著(zhù)優(yōu)美名字的教學(xué)樓旁,都充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
“中學(xué)的確與小學(xué)大有不同!边@是我升入預初幾天來(lái)的感受。書(shū)包比小學(xué)時(shí)的重了不少,作業(yè)也多了許多。走進(jìn)教室,再也見(jiàn)不到以往同學(xué)見(jiàn)到我時(shí)的'微笑,四周都是一張張陌生的面孔。對中學(xué)的不適應,讓我不由得想起了小學(xué)時(shí)的快樂(lè )生活。那時(shí)侯真是無(wú)比地開(kāi)心和輕松。在課間和午休時(shí),我可以和好朋友一起玩游戲和聊天。有難題時(shí),我們可以互相幫助。但在中學(xué),一個(gè)人也不認識,我很少跟他們說(shuō)話(huà),休息時(shí),我總在教室里看書(shū)或者看著(zhù)其他人快樂(lè )地玩耍。班里的有些同學(xué)好像互相都認識,開(kāi)學(xué)的第一天,他們就像800年沒(méi)見(jiàn)面似的,一見(jiàn)面就有說(shuō)不完的話(huà),你一言,我一語(yǔ)的?
小學(xué)的生活固然是美好的,也值得我存留在心中。不過(guò)我相信,現在雖然我們大家都不認識,既然我們在一起學(xué)習,將來(lái)我就能在這個(gè)班級里找到真摯的友誼。開(kāi)學(xué)了,窗外的小鳥(niǎo)的啼叫聲依舊清脆,風(fēng)兒的腳步依舊柔和,今后,我們會(huì )在這充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)美麗的校園里健康快樂(lè )的成長(cháng)。
新學(xué)期心得體會(huì )5
這是出成績(jì)見(jiàn)效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰的一學(xué)期。在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學(xué)生,依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練,進(jìn)行了四次較大規模的模擬考,從基礎知識、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學(xué)知識。
一、聯(lián)系教材,研究課標。
教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語(yǔ)文試題應體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來(lái)命題,體現語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認知水平,集中測試學(xué)生的語(yǔ)文素養!墩n程標準》規定:語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難,但會(huì )很靈活,會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學(xué)生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛(ài)的教育》),而這些都在課文中出現過(guò),聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧,對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀(guān)題,考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能,發(fā)揮主觀(guān)題考查學(xué)生探究能力和綜合素養的作用!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀(guān)題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě),其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際,是靠平時(shí)的積累,無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》)的復習訓練,F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫(xiě)“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。
三、善于取舍,精選精練。
進(jìn)入復習階段,各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的,只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓練,強化知識點(diǎn)。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進(jìn)行訓練,這是通過(guò)師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
四、針對學(xué)生復習實(shí)際,及時(shí)反芻,反復訓練。
復習中每次小的測試后,都要分析學(xué)生試卷,稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下,再次及時(shí)精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě),同一答案卻有不同的.提問(wèn)方法,就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會(huì )碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細明辨,分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,他們常常懷著(zhù)“反正我是考不起,是父母要我來(lái)考的”消極心理,在考場(chǎng)上就會(huì )隨意而為,明是考得出來(lái)的卻不考,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué),我們應該做好這類(lèi)考生的思想心理糾正工作。
當然,在當前形勢下,后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的,到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái),留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。