觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )范文800字
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編精心整理的觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )范文800字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )1
今天,我懷揣著(zhù)激動(dòng)與期望的心情,帶著(zhù)“空杯精神”,來(lái)到中國科大幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)自山東省文登教育實(shí)驗幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂(lè )游戲《快樂(lè )頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動(dòng)。她的教學(xué)活動(dòng)是那樣的有趣,讓孩子們不知不覺(jué)中沉靜在她的游戲里;她的語(yǔ)言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動(dòng)作是那么的優(yōu)美,讓我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻圍著(zhù)她打轉。
而這些之所以能吸引我們,離不開(kāi)她們平時(shí)工作經(jīng)驗的積累,與充分的準備工作。就拿這節課中,首先,李蘭老師結合生活實(shí)際,選材“頭發(fā)”,并將頭發(fā)生長(cháng)、隨風(fēng)舞動(dòng)、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進(jìn)行自由創(chuàng )編小律動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中,李蘭老師并不局限幼兒動(dòng)作的規范與一致,而是鼓勵幼兒主動(dòng)自由發(fā)揮。其次,幼兒在掌握要領(lǐng)后,教師能運用故事情境,將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂(lè )停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個(gè)人魅力讓我們在場(chǎng)的人員不得不折服。
在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學(xué)方式運動(dòng)到我們的.教學(xué)生活當中呢?首先,要想上好一節課,那就得先認真設計活動(dòng),從準確的定位目標,到活動(dòng)設計中必須有情境性、活動(dòng)性、操作性、趣味性的環(huán)節,并且各環(huán)節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動(dòng)中應重視幼兒學(xué)習方式的設計。其次,在活動(dòng)準備過(guò)程中,我們不應該只關(guān)注物質(zhì)準備,而不關(guān)注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準備了一根頭發(fā)和音樂(lè )。 再次,在活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中,老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,問(wèn)題不應過(guò)多,且不應寬泛和籠統,有時(shí)也可以試著(zhù)讓幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)題。最后,一名好的老師在活動(dòng)之后,在科學(xué)的評價(jià)下懂得反思。
今天的時(shí)光,我們在學(xué)習中不知不覺(jué)的度過(guò),從觀(guān)摩學(xué)習教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專(zhuān)家董旭花老師的教學(xué)活動(dòng)演講,讓我在知識的海洋里暢游,并希望能將所學(xué)知識運動(dòng)到自己的教學(xué)中。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )2
此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開(kāi)示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中,我們真的是大開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習:
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,教師放的很開(kāi),整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過(guò)程中,幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的'感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵語(yǔ),教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中,整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶(xiàn),而且在活動(dòng)過(guò)程中,情感的教育滲透于整節活動(dòng),看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )3
本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法,給我印象最深的有以下幾個(gè)方面:
一、設計了直觀(guān)性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節課都使用了形象、直觀(guān)的課件,課件制作精美,內容緊扣所授教材,精練實(shí)用,步步相接,特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節課播放了課文的配樂(lè )朗讀,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中很快地進(jìn)入課文情境中,并且有了感情朗讀的示范,對后面的朗讀指導幫助很大,課件的直觀(guān)性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的'面積》中,對圖形的剪、貼、拼和以數方格來(lái)計算面積,《搭配中的學(xué)問(wèn)》中對路線(xiàn)的表示等等,通過(guò)課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。
二、賞識教學(xué)在課堂中得到了很好的體現。
激勵性的評價(jià)有機的貫穿在課堂中,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿(mǎn)了激勵和欣賞而又不重復。如:孩子們,你們太漂亮了!老師還想再聽(tīng)一遍你的發(fā)言!沒(méi)有聽(tīng)到你的發(fā)言,老師覺(jué)得有點(diǎn)遺憾!分析得好,分析得透徹!小眼睛觀(guān)察得真仔細!等等,從這些激勵性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂(lè )、自信和積極性。
三、注重創(chuàng )設自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。
在本次課賽中,教師們都特別注意培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在數學(xué)課中體現得就更為明顯。如,三節課中同授一個(gè)內容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數的動(dòng)手操作和小組探究中得出結論:平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中,就讓學(xué)生用已準備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)生很快就得出了解結論,很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習的效率。
四、重視培養學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習的能力。
從課賽中的幾節語(yǔ)文課上可以看出,語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀,授課的教師們都很注重閱讀,默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節當中。對課文的理解也是一個(gè)重要方面,課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì ),放手的機會(huì )多,教師講得少,學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了提高。
總之,這一次臨滄之行收獲很大,為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向,也為自己以后的努力找到了基本的理念,我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方,我將以本次學(xué)習為一個(gè)契機,努力的完善自我,向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。