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教育管理者培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-14 14:31:14 城晴 心得體會(huì ) 我要投稿

教育管理者培訓心得體會(huì )(精選25篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教育管理者培訓心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

教育管理者培訓心得體會(huì )(精選25篇)

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇1

  八天的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是人生中的一次刻骨銘心的歷練,也是我人生中最寶貴的財富,下面談?wù)勎野颂炫嘤柕膸c(diǎn)感受。

  一、培訓內容豐富,形式多樣,寓教于樂(lè )。

  三立學(xué)校秉承“立德、立功、立言”的核心理念,培訓過(guò)程中讓每個(gè)營(yíng)員都受益匪淺。在理論學(xué)習中,有心理健康培訓、教育管理專(zhuān)題培訓、教育發(fā)展綱要解讀、新課程解讀、電影觀(guān)摩寫(xiě)心得、教育管理論壇等。在拓展訓練中,老師精心設計每一個(gè)游戲活動(dòng),并讓每位營(yíng)員在參與、互動(dòng)、體驗中學(xué)會(huì )總結教學(xué)規律,反思自己的教學(xué)方式及觀(guān)念,從而提煉出一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法、策略,如在“信任背摔”的活動(dòng)中,老師以24為一組,讓每位學(xué)員站在1米多高的臺上背著(zhù)身子往后倒,其余的學(xué)員在下面互相手搭在肩上當人床,通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)的開(kāi)展,讓每個(gè)學(xué)員在挑戰中不斷超越自我,從而培養其自信心和團隊精神,最令我們記憶猶新的是在拓展訓練中“翻越生死墻”的活動(dòng),當教練宣布比賽規則以后,有的學(xué)員因講話(huà),一人犯錯,全隊受罰,五個(gè)小組的隊長(cháng)被懲罰做120個(gè)俯臥撐時(shí),讓我們明白了什么是責任,當看到甘為人梯和拉手的老師浸濕的衣衫和血跡斑斑的傷痕時(shí),我們明白了什么是情同手足,什么是相濡以沫,什么是眾志成城,當最后一個(gè)營(yíng)友被拉上4.2米高的生死墻時(shí),更讓我們體驗到了成功的喜悅,明白了只有團隊的力量才能戰勝一切的道理。

  二、“學(xué)校、家庭、軍隊”三維一體的管理模式貫穿始終。

  在學(xué)校管理中,培訓老師對工作的敬業(yè)精神讓每位學(xué)員折服,在學(xué)習和生活中對每位學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)心所感動(dòng),在訓練中,對學(xué)員高標準、嚴要求,無(wú)論是形象禮儀,還是教育管理等方面都進(jìn)行了全方位的錘煉,讓每位學(xué)員在既嚴肅又緊張,既團結又活潑的氣氛中,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,讓我們從真正意義上理解了“家庭、學(xué)校、軍隊”三維一體的管理模式。

  培訓后的思考

  通過(guò)參加本次培訓,讓我知道了一個(gè)優(yōu)秀的管理者所應具備的基本素養,更明白了只有一個(gè)團結、有凝聚力的團隊才能成就一所好學(xué)校。一所學(xué)校的發(fā)展方向決定著(zhù)每個(gè)孩子的前途和未來(lái),正如鄧小平所說(shuō):教育要面向現代、面向世界、面向未來(lái)。如果一所學(xué)?偸侵煌A粼谠械默F狀而停止不前,那么這樣的學(xué)校最終會(huì )被其他學(xué)校所替代。因此,為了學(xué)校的長(cháng)遠、可持續發(fā)展,必須先要找到制約學(xué)校發(fā)展的因素,對學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行總結和反思,結合學(xué)校實(shí)際,建設有自己特色的校園文化,構建學(xué)習型學(xué)校,為學(xué)生的一生固本強基。在各項工作的開(kāi)展中,做到以人為本的精細化管理,讓學(xué)校不再拘泥于傳統的管理模式,走出去,請進(jìn)來(lái),開(kāi)闊師生的視野,加大學(xué)校教研的.力度,培養教師的團隊精神,利用“傳、幫、帶”不斷促進(jìn)老年教師、中年教師、青年教師都能得到不同程度的提升,讓學(xué)生與老師共同成長(cháng)。

  一個(gè)優(yōu)秀的管理者,應該是一個(gè)學(xué)校的引路人,是老師和學(xué)生學(xué)習的楷模。因此,作為學(xué)校的教導主任,必須率先垂范,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,在工作實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和存在的問(wèn)題,從而打破常規,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,讓教育真正實(shí)現面向現代、面向世界、面向未來(lái)。

  八天的三立之行,改變了我陳舊的觀(guān)念,我深信,堅持一日是開(kāi)始,堅持十日是心態(tài),堅持百日是習慣,堅持一生是成功。有三立精神的引領(lǐng),有主管部門(mén)領(lǐng)導的幫助,有龍泉二小這個(gè)團結進(jìn)取的團隊,有我們的學(xué)而不厭、自強不息,我們一定會(huì )為每一個(gè)學(xué)生的人生藍圖繪上濃墨重彩的一筆,龍泉二小因有這支團結協(xié)作的團隊而更加燦爛輝煌。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,我的感想很深,同時(shí)我的計算機應用能力得到了很大提高。

  隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的信息技術(shù)知識的不足。作為一名教育戰線(xiàn)的教師,此次有幸參加了這次培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐。

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的教育培訓就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他的教學(xué)經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)水平、敬業(yè)精神都是一等一的`。經(jīng)過(guò)老師耐心細致的講解,讓我認識自己對信息技術(shù)知識的認識不足,同時(shí)堅定了自己要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它,提高教育信息化領(lǐng)導力,加快教育信息化推進(jìn)步伐。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇3

  我有幸參加了黑龍江省電教機構人員培訓班,在四天的緊張培訓中,使我更加理解了電教工作的新精神,新思想,使我受益匪淺,尤其在一線(xiàn)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),更加是雪中送炭,為我今后的工作指明了方向,我一定以此為契機,把學(xué)到的內容帶到今后的工作中去,以下是這次學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、新精神的解讀,了解了新的形勢

  2012年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話(huà)會(huì )議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響,必須予以高度重視,要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略,超前部署。明確了近期的工作目標:在十二五期間基礎教育信息化的.工作重點(diǎn)為“三通兩平臺”,“三通”為:推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”,完善學(xué)校教育信息化基礎設施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,加快內容建設與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革!皟善脚_”為:建設教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設教育管理“公共服務(wù)平臺”。

  信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響,可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量,面對全球化,面對復雜的社會(huì ),人腦思維是遠遠不夠,一定要人機思維,君子要“善假于物”,善借“千里馬”,才能“日行千里”。

  二、新概念的學(xué)習,開(kāi)闊了視野,提高了理論水平

  目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的一部分,生活的環(huán)境越來(lái)越復雜。我們要改變以往的傳統觀(guān)念,技術(shù)不是一種技能,而是一種基本素養。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,要向“教育與技術(shù)的融合,人和技術(shù)的愈合,技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。

  在信息社會(huì )中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術(shù)的偏見(jiàn)與看法,許多教師認為信息技術(shù)會(huì )帶給學(xué)生許多負面的影響,比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法,也不可能,關(guān)鍵是要找到正確的替代品,讓學(xué)生有成就感,F在的老師不能只是講知識的本身(書(shū)上和網(wǎng)上到處都有),而是要講知識快速獲得的途徑和方法,老師在教學(xué)中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式,有這種思維的老師教出的學(xué)生一定是活在未來(lái),而不是過(guò)去。

  三、要善于獲取知識,了解獲取知識的途徑

  現在電教資源的建設越加完善,獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要,只有快速的獲取資源,處理資源,才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學(xué)。

  這次培訓,讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中,并不斷努力提高自己。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇4

  今天是山東省20xx年遠程培訓的第一天,上午7:00即墨四中的全體領(lǐng)導干部就早早的來(lái)到了學(xué)校,根據各自分工再次檢查落實(shí)好本次培訓的'各項準備工作及時(shí)到位。學(xué)校將本學(xué)年命名為“服務(wù)年”,旨在全體領(lǐng)導干部樹(shù)立服務(wù)意識,全心全意服務(wù)于廣大師生。在新學(xué)年開(kāi)始之際,學(xué)校決定從本次培訓做起,增強服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量,實(shí)施“123”管理制度,確保本次培訓圓滿(mǎn)完成。

  1、指學(xué)校劉校長(cháng)全程參與指導為期一周的研修培訓工作,制定目標,明確分工,全面監督;

  2、指兩名分管校長(cháng)根據分工就后勤保障和培訓實(shí)施兩個(gè)方面負責安排好相關(guān)工作,并督促按時(shí)高質(zhì)完成;

  3、指實(shí)施教導處、教研組、備課組三級管理模式,目標層層落實(shí),具體負責完成每天各項培訓任務(wù)的實(shí)施與目標達成。

  上午8:30學(xué)校召開(kāi)了“即墨四中20xx年教師遠程研修動(dòng)員大會(huì )”,學(xué)校分管領(lǐng)導就本次研修工作傳達了上級精神,制定了工作目標,明確分工,并根據我市進(jìn)修學(xué)校的布置提出了具體要求,老師們干勁十足,對本次培訓充滿(mǎn)了信心。

  通過(guò)實(shí)施“123”管理制度,培訓當天,學(xué)校上下井然有序,143名參訓教師到崗及時(shí),上線(xiàn)及時(shí),學(xué)習積極,作業(yè)完成質(zhì)量高。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇5

  網(wǎng)上教育技術(shù)培訓,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓主要有以下體會(huì ):

  一、教師要進(jìn)行知識的更新。

  “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,也是很有價(jià)值的。

  二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  通過(guò)學(xué)習培訓,認真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,“用教科書(shū)教,而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思,在教學(xué)中研究,在研究中學(xué)習,在學(xué)習中反思,在反思中調整,在調整中提高。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應當把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的'生活,平等參與學(xué)生的研究。

  四、評價(jià)學(xué)生要全面。

  評價(jià)學(xué)生應該是多元化評價(jià),多一把衡量的尺子,就會(huì )多出一批好學(xué)生,而不僅僅局限于學(xué)習成績(jì),要注重情感教育,增強民主意識!白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。

  五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

  在教育教學(xué)中,要樹(shù)立“以人為本”的理念,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立責任意識、規則意識,加強與學(xué)生的溝通,樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習的場(chǎng)所,也是發(fā)展的場(chǎng)所”,努力改進(jìn)自己的工作方法,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

  六、學(xué)以致用,指導實(shí)踐。

  學(xué)習的目的在于應用,要把所學(xué)的理論知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結合個(gè)人工作狀況,結合學(xué)校的實(shí)際,用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。

  七、勤奮學(xué)習,苦練內功,樹(shù)立終身學(xué)習理念。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。 教育的培訓心得體會(huì ) 篇6

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇6

  我是一名小學(xué)教師,從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。

  1、通過(guò)學(xué)習,使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設計,以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在。

  2、通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛,使我認識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。在強調素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。

  3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習,探究學(xué)習,對比以往的傳統教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù),整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結合,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  總之,在今后的工作中,我們一定會(huì )改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上,讓學(xué)生自主地學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性,利用多種媒體的優(yōu)越條件和現代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),豐富教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。

  教育的培訓心得體會(huì ) 篇通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我熟悉到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)進(jìn)程中,教師是知識的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、領(lǐng)路人,又是朋友、伙伴。在現代和未來(lái)的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包括家庭教育和社會(huì )教育,教師的`眼光不但限于課堂,更要放眼社會(huì )。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲得的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生畢生的需要,因此教師必須建立畢生教育思想,熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識,更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,把握不斷獲得知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生畢生受益。

  現代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要請教師把握這些新技術(shù),F代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀(guān)性,F代教育技術(shù)媒體應用于課堂教學(xué),以其直觀(guān)可視,激起了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。

  現代教育技術(shù)手段的使用,對教師來(lái)講,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據課程內容,有針對性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用拿來(lái)主義,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與把握,就應當說(shuō)是所需的;如此一來(lái),教師減少了因學(xué)校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究當中,有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng),對教育教學(xué)和教師來(lái)講,無(wú)疑是有益的。

  現代教育技術(shù)媒體的使用,有益于學(xué)生的學(xué)習,激起創(chuàng )造力,進(jìn)步學(xué)習效果。

  現代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習難度。如在教學(xué)分數均勻分的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數,簡(jiǎn)單明了、直觀(guān)形象,很輕易便于理解和把握。同時(shí),學(xué)生對計算機上的圖形能根據其運動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,有益于激起學(xué)生創(chuàng )造力的培養,學(xué)生喜歡應用現代教育技術(shù)媒體上的課,輕易接受新知識,便于學(xué)習的進(jìn)步。

  通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓學(xué)習,我熟悉到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用是時(shí)代的發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有益于進(jìn)步課堂教學(xué)效力,激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習愛(ài)好,對進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估計的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇7

  幸福,是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主體,只有擁有幸福的人,才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師,能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè ),更影響著(zhù)學(xué)生,因為只有擁有幸福感的教師,才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生,才能讓學(xué)生成為幸福的人。

  前幾天聽(tīng)了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專(zhuān)題講座,還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的,人生就是選擇,幸不幸福,就看你們如何選擇。在當今教育競爭的.壓力下,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰,面對學(xué)生學(xué)習成績(jì),教育教學(xué)的壓力,蠻橫無(wú)理家長(cháng)的交涉,家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感,出現了嚴重的置業(yè)倦怠,通過(guò)馬老師的講述,確實(shí)幸福取決于自己。正如馬老師所說(shuō):“為愛(ài)出發(fā),幸福從心開(kāi)始”。

  一、調整心態(tài),感悟幸福

  幸福其實(shí)是一種心態(tài),是一種感受。自己認為幸福,你就幸福,世上從來(lái)沒(méi)有救世主。想要擁有幸福,需要自己去努力。

  二、學(xué)會(huì )知足常樂(lè )

  改變世界,改變環(huán)境,改變他人很難,唯有改變自己,學(xué)會(huì )知足常樂(lè )。

  三、學(xué)會(huì )寬容理解

  把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人,尤其是自己的親人,孩子、學(xué)生,這樣家庭會(huì )更和諧,師生關(guān)系會(huì )更密切等,記住一句話(huà):“千萬(wàn)莫生氣,生氣的人是無(wú)能的人”

  總之,知足常樂(lè )在努力提高感受幸福的境界,在教育生活中,遇到問(wèn)題要靠智慧去解決,而不是靠情緒去解決,在教育生活中享受幸福,樂(lè )在其中。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇8

  本學(xué)期我有幸參加了20XX年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時(shí)間,但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)!聆聽(tīng)縣級骨干教師的講座,使自己對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德修養等方面都受益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

  一、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課,我認識到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法,了解到“教師職業(yè)生涯規劃”等。作為教師,我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展曲折而漫長(cháng),從來(lái)都不是一帆風(fēng)順,面對挫折困難,我們必須要樹(shù)立自主發(fā)展意識。我們是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人,成長(cháng)永遠是我們自己的事,我們不該怨天尤人、推諉扯皮,自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè )都應該由自己去擔當。

  二、師德修養

  唐涿權、劉秋艷、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養的存在問(wèn)題及對策;教師職業(yè)道德的心理健康;師生交往中的師德等,使我更深地理解到師德修養的內在含意。唐涿權老師在談到“愛(ài)生奉獻”時(shí),我才真正認識到“愛(ài)生奉獻”是師德之魂,是師德的`永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提,只有愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì )樂(lè )意的去奉獻。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。

  三、感悟過(guò)程,真誠付出

  培訓結束了,我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負領(lǐng)導、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇9

  20xx年5月15日我參加了日照市實(shí)驗小學(xué)、金海岸小學(xué)和新?tīng)I小學(xué)的新教育現場(chǎng)展示會(huì ),領(lǐng)略到了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力。新教育的宗旨是:“過(guò)一種幸福而完整的教育生活!钡拇_,新教育實(shí)驗就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽(yáng),炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點(diǎn)燃了廣大教師的熱情,參加新教育培訓,我的心靈受到了深深的震撼,對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

  一、讓人感興趣的兒童課程

  “晨誦午讀暮省”(包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項目,從粉紅到深藍,從毛蟲(chóng)到蝴蝶,專(zhuān)家為我們清晰地呈現了一個(gè)和孩子同步成長(cháng)的閱讀路徑。無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌,那些精彩有趣的繪本故事,還是那一本本被反復甄選出來(lái)的經(jīng)典著(zhù)作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著(zhù)迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價(jià)值所在,也是我們學(xué)習感受最深的一點(diǎn)。

  二、吸納有效框架精髓,匡正我們的課堂

  “構筑理想課堂”也是新教育實(shí)驗的核心項目,目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著(zhù)學(xué)習的深入,有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái),課堂三大核心要素,教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現。用教材教什么,即你為這節課制訂怎樣的目標;圍繞核心目標教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現,即學(xué)生的學(xué)習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,課堂有效,這節課就是成功的;課堂無(wú)效,這節課就是失敗的。

  三、教師專(zhuān)業(yè)閱讀,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  在學(xué)習中,我們不難感受到,孫云玲老師、趙慶英校長(cháng)的講座之所以能吸引人,他們之所以能成功,就是因為他們好讀書(shū),有著(zhù)豐厚的文化底蘊,并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂,反復磨練。而每一個(gè)老師要取得成功,獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,名師是目標是方向,名師的成名秘訣更是學(xué)習的指路航燈。深厚的文化底蘊來(lái)自讀書(shū),來(lái)自不斷地學(xué)習實(shí)踐。只有引導教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課,實(shí)踐反思與讀書(shū)相結合,才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,我們不難看到,有的老師雖然會(huì )教書(shū),但不喜歡讀書(shū),“沒(méi)有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由,他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jì)考核,只關(guān)注教參,而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的`是教師教學(xué)的程序化,教師人文與科學(xué)素養的低迷以及愈來(lái)愈嚴重的職業(yè)倦怠現象,日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

  四、“構筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式

  通過(guò)創(chuàng )設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,將人類(lèi)文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結合起來(lái),追求高效課堂與個(gè)性課堂,這是新教育的追求,也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生,用教材教什么,即你為這節課制訂怎樣的目標;圍繞核心目標教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現,即學(xué)生的學(xué)習清單。好的課堂,是這三者完美有效的結合。

  在新?tīng)I小學(xué)的新教育展示會(huì )上,每一個(gè)班級都有自己的班級文化,比如所聽(tīng)課的班級“幸福六班”。從20xx年的9月8日起,就擁有了這個(gè)美麗的名字,從這一天起,幸福六班的孩子們就有了一個(gè)追逐陽(yáng)光和快樂(lè )、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個(gè)班級,他們有自己的圖書(shū)館、有館長(cháng)、還有其他志愿者。書(shū)籍登記造冊,借閱紀律簡(jiǎn)明,一切都只為閱讀方便。小小窗臺,有花有草,有書(shū)有墨,雖不甚寬敞,亦不甚安靜,但天地之大,何處不有書(shū)香?班級的文化,源自陋室書(shū)臺。墻壁上,既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀,更有個(gè)性鮮明的讀寫(xiě)繪手抄報,還有整齊雅致的隨筆長(cháng)卷。這里,留下了愛(ài)讀者的痕跡,這里,流淌著(zhù)藝術(shù)的發(fā)源,這里,還有思考的美麗,亦有寫(xiě)作的靈光乍現。有一些已被整理傳到博客,以作剪影式的紀念。

  在這里,我想重點(diǎn)談一下關(guān)于數碼社區的班級文化建設。對于城市家庭,網(wǎng)絡(luò )并不陌生,也容易普及!靶腋A嗟牟┛汀苯ǔ刹⒉凰阍,但也已經(jīng)擁有幾萬(wàn)的點(diǎn)擊量了。日志類(lèi)型有班級新訊,耕讀園,新教育專(zhuān)欄,時(shí)事關(guān)注,回音壁,寫(xiě)作輔導,送給媽媽等等。老師會(huì )經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫(xiě)感想、期待和寄語(yǔ)。晨誦的詩(shī)詞大家都會(huì )從博客上摘抄或打印。每當學(xué)生看到自己的美文小段刊登在博客上,那種滿(mǎn)足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習,班級的新貌,同學(xué)的活動(dòng)記錄和剪影,還有專(zhuān)門(mén)為家長(cháng)開(kāi)設的教育專(zhuān)欄,向他們宣傳教育學(xué)者專(zhuān)家的思想言論,更好地幫助家長(cháng)走出家庭教育誤區,給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)更親切、有利的成長(cháng)環(huán)境,F在全班同學(xué)和很多家長(cháng)都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦,喜好溝通,很大程度上方便了家校、師生之間的交流,也增強了班級的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級管理、班級文化到個(gè)體發(fā)展和建議都可以及時(shí)發(fā)布和反應,F在家長(cháng)同學(xué)只要上網(wǎng),就一定會(huì )瀏覽班級博客,這已經(jīng)成為一種習慣。新教育,讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設結合,將學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng),乃至和整個(gè)更大天地的社會(huì )廣泛聯(lián)系,使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力,新教育,帶來(lái)了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。

  所以,我認為,新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。以前,我們只知道學(xué)生成長(cháng),從來(lái)沒(méi)有人把教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)這樣真真切切地擺到大家面前。新教育,就是這樣一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的教育,他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(cháng)。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇10

  開(kāi)學(xué)的前一天,學(xué)校組織培訓學(xué)習,起初不知道誰(shuí)來(lái)培訓,后來(lái)知道是教科所的徐錫華老師來(lái)講時(shí),心里不滿(mǎn)充滿(mǎn)了些許期待。因為自己去年上半年在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習時(shí)有幸聽(tīng)過(guò)他的課,名不虛傳。不論是講語(yǔ)文還是政治,都是那么震撼人心,他講課的方式大氣自然,娓娓道來(lái),教學(xué)設計新穎,深入孩子的心靈,每次聽(tīng)完后都回味很久這次他能來(lái)我們學(xué)校培訓,自然欣喜萬(wàn)分。

  徐錫華老師以《實(shí)施新教育,深化素質(zhì)教育》為主題,給我們講了什么是新教育,如何實(shí)施新教育以及新教育實(shí)驗的意義。新教育就是生本課堂,時(shí)刻體現學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織各種活動(dòng),提升教學(xué)效率,讓學(xué)生全面發(fā)展,從學(xué)生的心開(kāi)始教育,讓學(xué)生喜歡學(xué)習,享受學(xué)習。徐錫華老師講的很生動(dòng)很實(shí)際,不是傳統意義作報告的理論性語(yǔ)言,他列舉了各種例子,對比中外教育的模式,層層深入,讓我們從更深的.層面加強對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問(wèn)題的深入思考和研究。

  對于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)也常有這樣的苦惱:在復習的時(shí)候,生怕漏掉某篇課文、某個(gè)知識點(diǎn),面面俱到,不厭其煩?墒强荚嚳傆羞z漏,還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大,語(yǔ)文的外延就有多大”,但是從長(cháng)遠來(lái)看,我們應教給學(xué)生一些受益終身的東西,尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想,讀書(shū)就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),一個(gè)學(xué)校即使什么都沒(méi)有,只有書(shū),也可以成為一個(gè)學(xué)校。足可見(jiàn),營(yíng)造書(shū)香校園是一種終極追求。為此我們學(xué)校也組織了很多活動(dòng),像讀書(shū)漂流,親子共讀,推薦閱讀書(shū)目、開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)等。

  學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用?可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”?學(xué)校教育應多交給孩子一生有用的東西,作為教育工作者應該認真地思考并加以探索。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇11

  本周我們的實(shí)訓內容是學(xué)生管理,學(xué)生管理分為好幾個(gè)部分,包含班主任的基本素養、中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn),還有班級管理的方法。在班級管理的過(guò)程中,主體是學(xué)生,主導是班主任,因此給我最大的思考就是如何管理好一個(gè)班級,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體。

  要想做一名合格班主任,首先就應該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)獨特的群體。他們正處于價(jià)值觀(guān)形成期,全面了解他們的思想特點(diǎn)是提高有效性的前提。他們想得多,想得雜,紀律性觀(guān)念差,學(xué)習不求上進(jìn),性格特立獨行,自卑感強,自制力差,這對中專(zhuān)學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者,校紀校規的執行者,肩負領(lǐng)導、引導和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責任,因此做好中職學(xué)校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理,我個(gè)人認為是內部因素和外部因素的雙向結合。

  一、外部因素

  外因是事物存在發(fā)展的外部條件,是必須的客觀(guān)條件,很多班主 任在談到班級管理時(shí)都會(huì )忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢?是社會(huì )大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導的支持。在日常的班級管理中,班主任的盡心盡力只是一方面,各部門(mén)密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。

  二、內部因素

  個(gè)人認為內因就是班級管理的內部條件,即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個(gè)系統的管理過(guò)程,是一門(mén)藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛(ài)心、耐心、信心、細心,要寬容、公平、嚴謹,抓關(guān)鍵、細節、典型,要做到嘴勤、腿勤、手勤。 (1)班主任要以身作則、為人師表,要不斷提高思想認識、業(yè)務(wù)水平,處處為人師表。

  班主任的一言一行,都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用,左右著(zhù)班級的氣氛,影響著(zhù)班級管理的效果。因此,在班級管理過(guò)程中,班主任一定要加強自身的師德修養。自己要言行一致,做到言必行,行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話(huà),都要有分寸、有涵養,切不可狂言亂語(yǔ)、信口開(kāi)河,對自己的言行負責,每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,抱著(zhù)對社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生負責任的態(tài)度,同他們心連心、心貼心交朋友,讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養和個(gè)人修養,才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。

 。2)制定班規班紀,嚴格制度,形成良好的班風(fēng)

  班集體是學(xué)生在校學(xué)習、生活的環(huán)境,而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(cháng), 關(guān)鍵是班級的班規、班風(fēng)和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度:要求全體同學(xué)有計劃;要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)措施;要求全班同學(xué)團結起來(lái)。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度;班團干部工作責任制度,文明禮貌制度,班級每周小結,星級文明教室,宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。對學(xué)生起一個(gè)很好的約束作用。班級管理制度要嚴,執行要有始有終,沒(méi)有規矩,不成方圓。

 。3)組建團結合作的班干部隊伍

  學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習在一起,相互了解,信息相通。因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作,協(xié)助班主任加強班級的日常管理,維護班級紀律,起模范帶頭作用。通過(guò)毛遂自薦、競選演講、民主選舉,加上平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察,認真慎重地確定學(xué)生干部,建立班級的組織機構。干部之間要分工具體,責任明確,各盡其責,真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的.先鋒模范作用,應及時(shí)調整班干部隊伍,能者上,庸者下,使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴以律己,以身作則,做好表率,要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

 。4)開(kāi)展有特色的班級活動(dòng)

  要通過(guò)豐富多彩的辯論會(huì )、研討會(huì )等形式,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和崇高的理想。要利用一切可能的機會(huì )幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )打好良好的基礎。中專(zhuān)學(xué)生愛(ài)好 廣泛,精力充沛,個(gè)性各異,所以,班內各種各樣的活動(dòng)都應盡量 從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如:演講比賽、黑板報征稿活動(dòng)、學(xué)習雷鋒活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、班級文藝晚會(huì )等。寓教育于活動(dòng)中,教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng),才會(huì )為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境,讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流,心靈接觸。

 。5)抓好關(guān)鍵學(xué)生,付諸愛(ài)心

  班主任不應該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要愛(ài)心和熱情做好細致的工作,促使后進(jìn)生的轉化。中職學(xué)生大多數主觀(guān)上不想學(xué)習,成 績(jì)較差,一直飽受老師批評,自卑感較強,從而存在“破罐子破摔”的心態(tài),不守紀律,不懂禮貌,與老師對立。做這類(lèi)學(xué)生的思想工作,要有耐心和細心,要有信心和恒心,要特別關(guān)心和體諒,要經(jīng)常與他們交談,不能盲目批評處罰,要“軟硬兼施”,通過(guò)多次教 育才能初見(jiàn)成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解,對剛進(jìn)校的新生建立個(gè)人檔案,在最短時(shí)間內發(fā)現其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,培養他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。這些學(xué)生,一旦受到尊敬,就會(huì )加倍努力,就會(huì )想方設法不讓你失望。一個(gè)“愛(ài)”字能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡(jiǎn)單甚至粗 暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開(kāi)展帶來(lái) 難度。 (6)加強學(xué)生自治班長(cháng)為主,下分小組長(cháng)。

  小組長(cháng)分組負責,把學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、衛生情況列表統計,再由班長(cháng)匯報。每周小結一次,在周會(huì )上當眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況,一個(gè)月滿(mǎn)后再進(jìn)行總評,一學(xué)期結束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個(gè)同學(xué)輪流當一天班長(cháng),全權處理一天中的大事,履行班長(cháng)的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時(shí)間總結一天中的大事,然后一周評一次好班長(cháng)。這樣,連平時(shí)表現差的同學(xué)輪到值日這天也都表現得特別好,每個(gè)人都希望當一個(gè)合格的好班長(cháng)。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上,揚善抑惡,讓學(xué)生感到生活在班級體這個(gè)環(huán)境中既緊張又活潑,而且時(shí)時(shí)有競爭。

  作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉化,用心去工作。嚴中有愛(ài),愛(ài)中求嚴,嚴得適度。班主任工作千頭萬(wàn)緒,工作量較大,只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體,才會(huì )無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng) ,無(wú)愧于自己,為職教事業(yè)做出自己應有的貢獻!

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇12

  新教育如一縷溫暖的陽(yáng)光照射著(zhù)隨縣的每一所學(xué)校,而今我校的業(yè)務(wù)培訓中,新教育則成了大家共同期待的一個(gè)重要內容。今天上午,我校全體教師在劉安軍主任的引導下,又一次深刻地學(xué)習了新教育的幸福理念。

  在我們的培訓會(huì )上,劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞,通過(guò)這種形象直觀(guān)的培訓形式,我們全體教師都感受到了新教育帶來(lái)的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校,以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專(zhuān)題片中,記者向各新教育專(zhuān)家和老師以提問(wèn)采訪(fǎng)的方式,解答了我們的困擾和疑惑。

  新教育發(fā)起人朱永新教授作了專(zhuān)題講解,我也見(jiàn)到了在網(wǎng)絡(luò )中熟悉的人物:新教育網(wǎng)絡(luò )師范學(xué)院副院長(cháng)干國祥,他豐富的表情和富有情感地演說(shuō),讓我們每一位教師都對新教育的幸福充滿(mǎn)了向往;盧志文校長(cháng)對新教育的肯定和解答;還有那個(gè)執著(zhù)的吳櫻花老師,用二十多萬(wàn)字記錄了她對蘇岱的教育點(diǎn)滴--《孩子,我看著(zhù)你長(cháng)大》,最終在她堅持不懈的努力感化中,她成功地演繹了師生共寫(xiě)隨筆的新教育行動(dòng)之一;

  最令我感動(dòng)的是我見(jiàn)到了心目中的偶像--莊惠芬老師,雖然只是在視頻里,不是面對面,仍然讓我激動(dòng)不已。在假期里,我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子,也曾看到過(guò)這個(gè)名字,并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長(cháng),一位全國優(yōu)秀名師,在她的教育生涯中,曾到偏遠學(xué)校支教,并書(shū)寫(xiě)支教日記。由于對新教育的執著(zhù)追求,她成了朱永新教授的弟子,如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。

  我之所以崇拜她,是因為她是一名出色的數學(xué)老師,一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師,和別的新教育優(yōu)秀教師有著(zhù)不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認為新教育是語(yǔ)文老師的事,乍一看有點(diǎn)像那么回事,有很多人沒(méi)有深刻地學(xué)習,只是道聽(tīng)途說(shuō)地初步了解到,新教育的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書(shū)香校園”,還有很多人通過(guò)各種媒體,淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中,更肯定了這是語(yǔ)文老師的事,所以一些數學(xué)老師便離新教育而遠之。其實(shí)不然!自新教育之風(fēng)吹啟之時(shí),我便充滿(mǎn)了期待,無(wú)論是語(yǔ)文還是數學(xué),甚至別的科目的老師都是一名教師,都有權力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數學(xué)教師,但我會(huì )義無(wú)反顧地堅定行走在新教育路上,雖然學(xué)習不夠深刻,因能力有限也未能取得什么顯著(zhù)成績(jì),但我堅信:向著(zhù)新教育這明亮的方向前行,就一定會(huì )到達幸福的彼岸!莊惠芬老師便是我心目中的榜樣!

  在今天的學(xué)習上,我通過(guò)視頻觀(guān)看到莊惠芬老師課堂上的一個(gè)片段,積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開(kāi),她原來(lái)是這樣進(jìn)行教學(xué)的:在數學(xué)課堂上,她帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)上跑了一圈,然后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,咱們剛才跑了多少呀?”有些人說(shuō)一圈,也有人說(shuō)可能是400米,莊老師都肯定了:“對了,我們跑了一圈,也可能就是400米,到底是多少米呢?今天咱們就一起來(lái)研究怎樣解決這樣的問(wèn)題,好了,咱們現在回到教室去吧!”這樣的導入方式,這樣的數學(xué)課堂,我從未見(jiàn)過(guò)也未試過(guò),她帶給我的是新穎和震驚,原來(lái)數學(xué)課還可以這樣教,學(xué)生學(xué)得多開(kāi)心呀。接下來(lái),回到教室,我們明白了她本節課要教的是周長(cháng)的認識。她通過(guò)讓學(xué)生圍著(zhù)操場(chǎng)跑作鋪墊,并讓學(xué)生對多種物體進(jìn)行觸摸,學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長(cháng)。課堂秩序活而不亂,多么輕松的課堂,這不就是幸福嗎?

  從記者的旁白解說(shuō)中,我們還了解到,在莊惠芬老師的學(xué)校里,每一堂課都是公開(kāi)課,所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽(tīng)課,一節課完成后,聽(tīng)課教師會(huì )和授課者進(jìn)行交流,應該是比評課更實(shí)在的'一種教研方式,不僅對授課教師本節課各方面進(jìn)行評價(jià),各老師還會(huì )交流探討出更好的教學(xué)方法,不打花架子的一種有效研討方式,有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式中的“專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現。

  通過(guò)這一次的學(xué)習,我更加堅定了自己追尋幸福的道路。在堅持三個(gè)多月的寫(xiě)博后,學(xué)習的新教育培訓讓我清晰地認識到寫(xiě)隨筆的意義,從視頻展示的成功實(shí)例中,我更加明確了自己以后該寫(xiě)些什么,我才堅持了三個(gè)月,而吳櫻花老師堅持了三年,成功地將一位令眾多老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生培養成為一名中考狀元,她的事跡深深地打動(dòng)和影響著(zhù)我,我會(huì )化激動(dòng)為力量一路前行。

  作為一名站在講臺上的數學(xué)教師,我想自己最大的夢(mèng)想就是“構建理想課堂”,這也是新教育六大行動(dòng)之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責任和義務(wù),打造個(gè)性課堂更是我不懈追求的夢(mèng),莊惠芬老師之所以會(huì )成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下,我的課堂將會(huì )有高效和個(gè)性并存。

  實(shí)現夢(mèng)想并不是空談,我認為自己應如新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式所述--“改變行走方式”,通過(guò)閱讀、寫(xiě)作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,多讀些促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的書(shū)籍,力爭成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗教師。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇13

  周一下午第三節,是全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間,可昨天下午學(xué)校邀請河南省全民健康促進(jìn)會(huì )健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員、專(zhuān)家講師團主任卓玉梅,來(lái)給我們學(xué)校教師開(kāi)展健康教育專(zhuān)題講座。她的講座主圍繞如何應對健康突發(fā)事件的處置,環(huán)境污染對健康來(lái)帶的危害和預防對策,職業(yè)病的預防措施以及中醫養生保健等,既有針對性,又有實(shí)用性。

  在講座中,卓主任通過(guò)大量的事例讓大家認識到了當前的環(huán)境污染是多么嚴重,提醒每一個(gè)人要保護環(huán)境并做好防護,給大家介紹了一些防護措施,比如:過(guò)濾法,采用空氣凈化器進(jìn)一步凈化室內空氣中的PM2.5;水吸附法,利用水循環(huán)來(lái)濕潤空氣;植物吸收法,養一些綠色植物,改善室內空氣等等。還給大家舉了一些實(shí)例,提醒大家注意身體健康,記憶尤為深刻的是浙江商界巨子王均瑤英年早逝的事件,還有一個(gè)比方:車(chē)上的里程表去掉了之后還可以跑,安裝里程表的目的在于提醒車(chē)主要定時(shí)保養車(chē)輛,而且每年車(chē)主都要花費一些錢(qián)來(lái)給愛(ài)車(chē)做保養,可大家每年有沒(méi)有花錢(qián)為自己保養身體呢?

  同時(shí)還給大家介紹了一些身體學(xué)位知識,讓大家了解了一些傳統的中醫治療方法,尤其是對于教師這種職業(yè)容易患的職業(yè)病,如何去防治,還現場(chǎng)給老師做起了中醫理療。聽(tīng)課的老師熱情也都比較高漲,不時(shí)的'和講課老師進(jìn)行著(zhù)互動(dòng),應該說(shuō)這場(chǎng)講座受到了老師的歡迎。美中不足的一點(diǎn)就是,在報告臨結束的時(shí)候,講課的老師開(kāi)始為一些中醫理療設備做起了宣傳和推銷(xiāo),給大家了一些優(yōu)惠。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇14

  秋風(fēng)微涼,細雨連綿。20xx年9月27日下午,我懷著(zhù)崇高的心情參加了單位組織的紅色教育活動(dòng),感受了文化熏陶,重溫了革命歷史,瞻仰了革命先烈偉績(jì),全身心地融入到了紅色文化中,心靈接受著(zhù)洗禮,從震撼到坦然,從領(lǐng)悟到升華,一路參觀(guān)下來(lái)學(xué)到了很多,收獲了很多。

  有一種堅持叫“仰望星空,腳踏實(shí)地”。

  這是我第二次來(lái)到記山大屋,與第一次走馬觀(guān)花不同,參觀(guān)董繼寧先生作品之前,我們觀(guān)看了一段介紹,視頻時(shí)間雖不長(cháng),卻足以加深對董先生作品的理解。再看作品時(shí),我心中多了一份敬意。董先生以山水畫(huà)聞名,這源于他年輕時(shí)的一段農村經(jīng)歷,他說(shuō)“當我作畫(huà)時(shí),想到這方山水,心里充滿(mǎn)了感情,畫(huà)起來(lái)就得心應手!闭且驗榭吹竭^(guò),觸摸過(guò),欣賞過(guò),深?lèi)?ài)過(guò),他的作品才會(huì )如此深刻、生動(dòng),富有靈氣。董先生為了美術(shù)事業(yè),懷揣理想走遍了祖國的大河、大江、大山,作品中到處可見(jiàn)他收獲意外美景時(shí)的歡喜,置身于大好河山前的感嘆和融情于景間的坦然。董先生若是沒(méi)有崇高而堅定的理想,也許這座記山大屋便不會(huì )在鄂南的土地上生根,若是沒(méi)有一步一個(gè)腳印獨自作畫(huà)于山川河流之間,這些作品便也不會(huì )感人至深,讓欣賞者身臨其境,流連忘返。再看作品時(shí),我心中更多了一份感恩。感謝董先生的作品,讓我無(wú)比熱愛(ài)祖國的大好河山,心聲贊美之情;感謝董先生的為人,讓我在仰望心空的同時(shí),更加堅定,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),為實(shí)現自己的理想堅持不懈,努力奮進(jìn)。

  有一種精神叫“頑強拼搏,艱苦奮斗”。

  熟知一點(diǎn)歷史的同志都清楚地知道,汀泗橋戰役是北伐戰役最慘烈的一仗,他的紀念館是我們紅色教育活動(dòng)的第二站。在講解員的帶領(lǐng)下,重溫現代革命史,北伐汀泗橋戰役似乎重現眼前,“為打開(kāi)通往武漢的道路,肅清湖北境內的軍閥,國民革命軍分幾路軍向武漢進(jìn)逼,其中以共產(chǎn)黨人葉挺率領(lǐng)的獨立團所在的國民革命軍第四軍,從湖南進(jìn)入湖北后,從蒲圻的中伙鋪、官塘驛一帶追敵至咸寧汀泗橋與敵人展開(kāi)激戰”。隨后,我們又參觀(guān)了中國革命與咸安名人展廳,生動(dòng)的圖片和文字記敘著(zhù)原中紀委副書(shū)記、監察部長(cháng)錢(qián)瑛,國家糧食部副部長(cháng)聶洪鈞,紅色理論家錢(qián)亦石以及青年楷模何功偉烈士為黨和人民利益無(wú)私奉獻,奮斗終身的光輝事跡。緬懷先烈,催人奮進(jìn)。我們要深切懷念為創(chuàng )立、捍衛、建設新中國而英勇?tīng)奚母锩攘,深切懷念近代以?lái)為中華民族獨立和解放而頑強奮斗的所有先驅?zhuān)怯捎谒麄兊念B強拼搏,不倦追求,才使中國人民的前途命運發(fā)生了根本性的轉折,使中華民族結束了舊時(shí)代。我們必須學(xué)習革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神,加強黨性鍛煉,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),不畏艱難,勇于開(kāi)拓,善于創(chuàng )新,努力做好本職工作。

  有一種責任叫“公而忘私,死而后已”。

  順著(zhù)蜿蜒的山路,驅車(chē)半個(gè)小時(shí)我們來(lái)到柏墩何家村,遠遠就望見(jiàn)那莊嚴高大的何功偉烈士紀念園大門(mén)。園內綠樹(shù)成蔭,也許是下著(zhù)雨,氣氛顯得十分莊嚴肅穆。從何功偉烈士紀念牌、紀念亭、游步道、碑林一路走來(lái),他的生平事跡默于心間。然讀何功偉烈士家書(shū),卻讓我感觸最深,書(shū)中沒(méi)有對世間不公的埋怨,沒(méi)有對事業(yè)獻身的恐懼,有的只是對至親的思念與不舍,有的更是對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠貞不二,面對敵人先后十余次利用其親屬到獄中勸降,他在給父親的信中寫(xiě)道:“兒獻身真理,早具決心,茍義之所在,縱刀鋸斧鉞加諸頸項,父母兄弟環(huán)泣于身前。此心亦萬(wàn)不可動(dòng),此志亦萬(wàn)不可移”;他在給妻子的訣別書(shū)中寫(xiě)道:“我一定堅守階級立場(chǎng),保持無(wú)產(chǎn)階級的清白,忠實(shí)于黨……告訴我所有的朋友們,加倍努力吧,把革命紅旗舉得更高,好好地教養我們的后代,繼續完成我們未竟的事業(yè)”,平實(shí)的話(huà)語(yǔ),足以詮釋一位共產(chǎn)黨員的堅定信念,為理想、為黨的事業(yè)獻身的浩然正氣和舍小我為大我的大公無(wú)私,死而后已的.擔當精神。1941年11月17日,何功偉被敵人押到恩施方家壩后山五道澗刑場(chǎng),在臨刑的100余級石板路上,敵人放言只要何功偉回一回頭就不殺他,但遍體鱗傷、拖著(zhù)沉重腳鐐的他義無(wú)反顧,高唱《國際歌》,慷慨就義,時(shí)年26歲。責任是一種奉獻,一種使命。責任往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起,它真正反映一個(gè)黨員的思想品德和精神風(fēng)貌,反映日常工作中的責任心。

  有一種境界叫“兩袖清風(fēng),一塵不染”。

  最后一站,我們來(lái)到了咸安區桂花鎮的桂花源風(fēng)景區,滿(mǎn)山的桂樹(shù),郁郁蔥蔥,雖入秋,卻不乏生機與活力,寧靜而又純潔,正好讓我沉重的心情歸于平靜。漫步小路,呼吸桂香,路邊的草木隔絕了城市的繁雜,讓我猶如置身世外桃源,感嘆于大自然的神奇魅力,心情頓時(shí)也暢快起來(lái),心靈也變得純凈。不禁感嘆做人、做官也應像自然界一般,如此純潔、純凈、純粹,寧靜而致遠。當前,全國上下正在開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),要求廣大黨員干部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,其中“洗洗澡”就是要洗掉污垢,保持自身的清潔。我們黨歷來(lái)把清正廉潔作為對黨員干部的基本要求,把拒腐防變作為加強黨的建設的重大課題!耙荒钪荒苤,而禍流于滔天”,黨員干部應該時(shí)刻保持高度警惕,慎言、慎行、慎獨、慎微、慎始、慎終,牢記以人為本、執政為民的理念,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題,自己抵御消極腐朽思想文化的侵蝕,真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉,不給別有用心者留任何余縫,守住自己的心靈凈土。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇15

  作為教育戰線(xiàn)的一員,我有幸參加“國培計劃(20xx)”---中西部項目和幼師國培項目“送教下鄉診斷示范階段城南鎮會(huì )場(chǎng)”信息技術(shù)培訓,通過(guò)培訓學(xué)習,覺(jué)得收獲頗多:

  科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。

  聽(tīng)著(zhù)老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的'教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習,充電。

  在培訓中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò ),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。

  此外,從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù),是信息社會(huì )對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分。對于現代教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的趨勢。

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇16

  “教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當我認真理解了繼續教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、“評課”與“議課”的區別:

  “議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)!白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà),有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)!霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向,執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現問(wèn)題,而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙,求得發(fā)展。

  二、“評課”不能流于形式:

  在教學(xué)中,各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等,常會(huì )以不一樣的方式和形式出現,隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話(huà),提一點(diǎn)期望,這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改善教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà),那評課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情,我們需要的'是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認同,有所明白,同時(shí)有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

  三、“議課”十分有好處。

  “議課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程!白h”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、明白對方的義務(wù)!白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,正因有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,往往對上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評不議,也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈,甚至不明白,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說(shuō)話(huà),讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白,更是對教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

  四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范——“愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。

  短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德!

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。

  這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),作為一名教師,就應熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易構成個(gè)性的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫忙,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的期望,群眾對他的信任,從而

  收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己務(wù)必先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇17

  看了這次的講座,收獲頗豐,最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。

  除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習之外,家庭也是重要的一個(gè)生長(cháng)環(huán)境的場(chǎng)所,具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。

  孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間,這段期間孩子簡(jiǎn)單受心情腦的掌握。這個(gè)時(shí)代的孩子,他們可以宣泄的空間更少了,在我們那個(gè)年月的消遣是和小伙伴們一起出去摘東西吃,而他們卻是回到家中,面對冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨,缺少玩伴。他們失落,由于難得的周末不是在補習班就是在去補習班的路上。他們迷茫,由于他們只知道學(xué)習,不懂得自身的價(jià)值感在哪。

  所以,家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的`作用,我們可以用家庭的分散力,讓孩子體會(huì )到家庭的歡樂(lè )與暖和;用傳教的方式教會(huì )孩子們如何在面對壓力時(shí)解決困難;用家庭環(huán)境的力氣關(guān)心孩子們培育堅韌不拔的性格,不會(huì )輕易被壓力壓垮。

  關(guān)于如何愛(ài)護家庭環(huán)境方面,現在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠,家庭的猛烈沖突以及家里患病了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì )遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠,家長(cháng)對孩子的不聞不問(wèn),放養型讓孩子成長(cháng),這樣孩子看起來(lái)很自由,但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài),對于成果等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。其次點(diǎn)猛烈沖突,家長(cháng)太管孩子了,往往適得其反,看法不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái),最好的方法就是多溝通,少說(shuō)教。溝通是雙向的,雙方能像知心伴侶一樣吐露自己的心聲,毫無(wú)保留,而說(shuō)教則是家長(cháng)單方面的教訓孩子,孩子在長(cháng)大了之后該懂的道理早就懂了,說(shuō)多了也嫌煩。

  家庭教育,家庭環(huán)境,由我們每個(gè)家長(cháng)共同守護。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇18

  為了不斷推進(jìn)和諧電網(wǎng)建設提供堅強的思想保證和組織保證,將南方電網(wǎng)公司建設成為技術(shù)先進(jìn),管理一流的現代化大公司,公司提出了“忠誠南網(wǎng)忠誠企業(yè)”的口號。然而很多員工并不是很理解,一提到“忠誠”二字,大家的第一反應是覺(jué)得這個(gè)詞實(shí)在是太古老了,就會(huì )想到封建時(shí)代官員們對皇帝的愚忠,同時(shí)認為在市場(chǎng)經(jīng)濟下的企業(yè)與員工是以業(yè)績(jì)換取報酬的關(guān)系,現在談忠誠似乎是搞形式,不合適宜。

  其實(shí)我們沒(méi)有必要以“封建”狹窄的眼光審視上述口號,忠誠是中華民族傳承幾千年的優(yōu)良品德。那么,到底什么是忠誠呢?從詞面上解釋?zhuān)爸摇笔侨娜馐冀K如一!罢\”是誠實(shí)守信,公平正直,“忠誠”是指一個(gè)人對他人或事業(yè)具有真誠之心并能盡心竭力為之奮斗。我個(gè)人認為忠誠是一種義務(wù),是一種能力也是一種人生態(tài)度,是對自己事業(yè)負責的內動(dòng)力源,也是人生意義所在。忠誠不是愚忠,嚴酷的自然環(huán)境可以鍛煉人的意志,增強人的體質(zhì)而忠誠不僅是一種耐力而且是一種能真真正正走進(jìn)人們的內心,并凝固成一種高貴的精神品質(zhì)。

  對于我們的職業(yè)生涯,我們更需要呼喚忠誠!

  最近網(wǎng)上對全國各大中城市的白領(lǐng)們進(jìn)行了一次工作環(huán)境測試,得到的結果令人大為吃驚——竟然有超過(guò)50%的員工并不喜歡目前從事的工作!他們只不過(guò)是在茫然中度日,無(wú)奈的接受工作培訓,去做不感興趣的工作。在他們眼里自己就是和在鋼筋混凝土里的沙子,沒(méi)有多大價(jià)值。相信大家也有這種體會(huì ),去到某服務(wù)部門(mén)看到他們的服務(wù)態(tài)度很好,文明用語(yǔ)句句到位,“您好,請問(wèn)我能幫你什么嗎?”“請走好”“再見(jiàn)”可是我們仍然感到不舒服。為什么呢?仔細一琢磨發(fā)現他們對工作本身并沒(méi)有融入太多的情感,語(yǔ)氣過(guò)于機械化,腦袋偏重導致眼睛不能與你對視進(jìn)行有效溝通。分析一下他們或者很厭惡自己的工作,或者是為了生計而工作,他們在工作中不能體會(huì )到快樂(lè )。

  但是,忠誠于自己事業(yè)的人就不同,他能給自己調試定位,定位指的是個(gè)人脾氣和職位認知與其所從事職業(yè)的吻合度。這樣的人才會(huì )享受工作并每天都在快樂(lè )中工作,在工作中享受快樂(lè ),獲得更多希望和喜悅!疤炀茸跃日",一個(gè)連自己都不忠誠的人,一個(gè)連自己的事業(yè)都不忠誠的人,怎么能取得別人的、企業(yè)的忠誠呢?

  忠誠非常重要,我們決不能放棄忠誠!

  任何被認可的成功者都是忠誠度很高的人。人民科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我從1935年去美國,1955年回國,在美國呆了整整20年。這20年中,前三四年是學(xué)習,后十幾年是工作,所有這一切都是在做準備,為的是日后回到祖國能為人民做點(diǎn)事!睔w國后,錢(qián)學(xué)森以對祖國、對人民、對中國共產(chǎn)黨的無(wú)限忠誠,用其畢生的工作,殫精竭慮,實(shí)踐著(zhù)自己的諾言。1960年,在他具體領(lǐng)導下,我國研制成功了第一枚導彈。之后,他又親自主持我國“兩彈結合”的技術(shù)攻關(guān)和試驗工作,于1966年成功發(fā)射了我國第一枚導彈核武器。1965年,他向中央提出研制發(fā)射人造衛星的時(shí)機已經(jīng)成熟,并于1968年兼任空間技術(shù)研究院首任院長(cháng)。1970年我國第一顆人造地球衛星發(fā)射成功,新中國終于迎來(lái)了航天時(shí)代的黎明。

  人們是知性的群體,對待工作會(huì )一如既往,也可能漸漸冷卻。只有那些對自己的工作始終保持熱愛(ài)的人才是忠誠的人。他們的愛(ài)不再沖動(dòng),而是來(lái)自于內心的理性。血吸蟲(chóng)病防治專(zhuān)家李岳生就是這么一個(gè)人。1997年,在省血吸蟲(chóng)病防治所工作了24個(gè)年頭的李岳生被澳大利亞昆士蘭大學(xué)錄取攻讀博士,享受?chē)鈱W(xué)者全額獎學(xué)金。由于李岳生來(lái)澳大利亞攻讀博士前就已是國際血吸蟲(chóng)病防治科研領(lǐng)域和一名著(zhù)名學(xué)者,4年后李岳生順利拿到博士學(xué)位,僅過(guò)一個(gè)星期,昆士蘭醫學(xué)研究所就呈報澳大利亞政府,專(zhuān)門(mén)設立了李岳生實(shí)驗室。這時(shí),李岳生的妻子和兒子早已在澳大利亞居住、工作,澳大利亞方面也同意安排他的妻子到李岳生實(shí)驗室協(xié)助工作。

  面對這里舒適的環(huán)境和優(yōu)厚的待遇,是選擇留下來(lái),還是選擇學(xué)成回國,一向沉毅果斷的李岳生義無(wú)反顧拒絕了澳大利亞的挽留。他說(shuō)服了妻子,說(shuō)服了一再挽留他的昆士蘭大學(xué)恩師麥克麥拉斯教授,只身回到了洞庭湖畔的省血吸蟲(chóng)研究所,繼續投入他所鐘愛(ài)的湖區血吸蟲(chóng)病防治研究。

  像錢(qián)學(xué)森和李岳生的人很多,他們所面對的障礙和誘惑也很多,但是最后能成功的,往往就是那些對事業(yè)忠誠并為之奮斗的人?梢(jiàn),忠誠還會(huì )給我們對事業(yè)堅定的信念!人沒(méi)有信念如一片孤舟在茫茫大海上漂泊,沒(méi)有約束沒(méi)有歸屬。世界也將變得無(wú)秩序,沒(méi)有規則也沒(méi)有保障。一個(gè)國家的國民都不對國家忠誠,國將不國。一對夫妻不能對另一半忠誠,家將不家。企業(yè)也當如此。

  忠誠的員工對一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的,一個(gè)著(zhù)名的日本企業(yè)是這樣選擇他們的員工的,首先是忠誠于企業(yè),工作能力強的人,然后是忠誠于企業(yè)的人,而那些不忠誠于企業(yè)的人能力再強也永不錄用,大概是他們也明白這些對企業(yè)沒(méi)用忠誠的人對企業(yè)會(huì )造成的傷害往往是致命的'。

  什么是好的員工呢?在我們這個(gè)社會(huì )基本上已形成共識,那就是擁有高學(xué)歷、豐富的專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗、能適應多項工作的能力,最好還有外企工作經(jīng)歷等。是不是達到這個(gè)水平,就一定有資格上高層崗位呢?回答是未必,人品和能力同樣重要,只是能力可以用文憑、績(jì)效來(lái)證明,人品用什么來(lái)證明呢?答案是忠誠。只有忠誠與能力共有的人才適合于這個(gè)用武之地。

  北京市交通局原副局長(cháng)及首都公路發(fā)展有限公司原黨委書(shū)記、董事長(cháng)畢玉璽因涉嫌收受巨額賄賂,被開(kāi)除黨籍,并被移送到市檢察院反貪局司法審查。這個(gè)輕狂、功利的人不知疲倦地追求功名利祿,漸漸地被這些人生的副產(chǎn)品所奴役,因為他缺了一點(diǎn),分量是最重的:忠誠。

  忠誠不能僅限于口號上,我們要做到真正的對企業(yè)負責,以企業(yè)為家,以企業(yè)為榮,樹(shù)立“企業(yè)榮則為榮,企業(yè)辱則我辱”的思想。主動(dòng)追求卓越,勇于承擔責任,想盡辦法完成每一項任務(wù),創(chuàng )造一流的業(yè)績(jì)。

  那么,靠什么提升員工的忠誠度呢?我認為,首先堅持以人為本,給予員工一個(gè)準確的定位,幫助那些沒(méi)認識到自身優(yōu)勢的員工挖掘出潛力,成為可塑之才,把那些實(shí)在無(wú)定位的員調離崗位,因才適用,讓他們早日解脫。其次,在企業(yè)內部形成上下互動(dòng)的企業(yè)文化氛圍,精心構筑企業(yè)化框架,培育健康向上的企業(yè)精神。員工對企業(yè)忠誠也是對企業(yè)的認可,如果一個(gè)員工對企業(yè)沒(méi)有忠誠度,他的工作態(tài)度也受到了限制。三,完善企業(yè)內部規章制度,經(jīng)常與員工交流,教育員工用心做好每件事,實(shí)事求是地匯報每一項工作,不虛報、不浮夸。四、任人唯賢,知人善任,信任員工,授權于員工充分發(fā)揮主人翁責任感,并為其提供經(jīng)濟保障,多表彰員工,輔導員工發(fā)展個(gè)人事業(yè)。站在員工的角度上來(lái)看,是“苦讀10年書(shū),賣(mài)于帝王家!币话銇(lái)說(shuō),員工相對公司是處在弱勢的位置上,所以員工首先要對企業(yè)忠誠,來(lái)?yè)Q取企業(yè)對自己的忠誠,員工忠誠的回報是更高的薪水、更好的機會(huì )、更高的職位等。

  “打造經(jīng)營(yíng)型、服務(wù)型、一體化、現代化的國內領(lǐng)先國際著(zhù)名企業(yè)”是南方電網(wǎng)的戰略目標。每一個(gè)南網(wǎng)人為了實(shí)現這個(gè)共同的目標走到一起,并為之奮斗。奮斗并不完全代表勇往直前的豪氣,而是我們要認清工作中最重要的東西是責任、忠誠、奉獻。

  做為南網(wǎng)的一分子,要切實(shí)做到,凡是規章制度都不折不扣地執行;凡事都具備責任感,樹(shù)立角色責任意識,不給自己留隱患,不給自己留退路,不給自己找借口,養成一種習慣,培育一種品格,以“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的態(tài)度投入到工作當中,認真履行主人翁責任感,注重細節,把小事做好,時(shí)刻把好每一個(gè)工作環(huán)節的關(guān)口,對別人的不足之處勇于指出,對待別人的批評指正虛心接受。忠實(shí)地履行自己的職責,承擔自己的責任。面對困難,恪盡職守,認真、負責、踏實(shí),與南網(wǎng)共命運,與企業(yè)共呼吸,為榮譽(yù)而工作,用生命去執行。堅信“辦法總比困難多”,堅忍不拔,百折不撓,千方百計高標準、高質(zhì)量地完成任務(wù)。

  我們每一個(gè)人,一生中大部分的時(shí)間都在工作,不管你的工作如何,快樂(lè )和煩惱都會(huì )伴隨左右,快樂(lè )是一天,不快樂(lè )也是一天,為什么不天天快樂(lè )呢?總之,忠誠會(huì )為我們的工作帶來(lái)更多的美好情愫,他會(huì )推動(dòng)我們原地踏步的腳步向前邁出,我們的明天將比今天美好!

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇19

  作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了***專(zhuān)家這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習,通過(guò)這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。

  一、明確目標。

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān),。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。

  2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的`思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

  3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

  4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

 。1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。

 。2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話(huà),學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

 。3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。

  三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。

  英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

  此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇20

  在信息化長(cháng)足發(fā)展的今天,如何做好學(xué)校后勤工作系統的保密工作儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。

  我在此次“保密教育培訓”活動(dòng)中總結自己不足的同時(shí),也對自己在今后做好保密工作有了一個(gè)更為清晰的思路和認識。在下一步的保密工作中,我將從自身點(diǎn)滴做起,著(zhù)實(shí)做到以下幾點(diǎn):

  首先是糾正錯誤認識,提高保密意識。結合一些泄密教訓來(lái)看,那些泄密責任者并不是不知道做好保密工作,而是源于保密意識淡薄而產(chǎn)生了一些錯誤的認識。因此,在下一步的工作中,我將進(jìn)行自我反思,查找自己對保密工作中存在的錯誤認識,堅持做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該看的不看、不該聽(tīng)的不聽(tīng)、不該問(wèn)的.不問(wèn)。

  其次是保持職業(yè)操守,抵御外界誘惑。既然工作要保密,那么工作必定就會(huì )涉及到學(xué)校與學(xué)生的利益。在對待保密工作上,我會(huì )保持一個(gè)清醒的認識,在面對外界誘惑時(shí),用職業(yè)操守來(lái)約束自己,切實(shí)做到“遵紀守法,保守秘密”。

  最后,必須要樹(shù)立牢固的保密觀(guān)念和腳踏實(shí)地做人、認真負責干事的作風(fēng),利用時(shí)間、靜下心來(lái)抓好學(xué)習,努力提高自己的綜合素質(zhì),爭當新時(shí)代保密衛士。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇21

  “智慧課堂”的學(xué)習,讓我受益匪淺,觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲:

  一、什么是智慧課堂

  新的課程理念認為,課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程,它是師生共同成長(cháng)的生命歷程,是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性,以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性,都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué) 成尚榮 教授指出:“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育,從知識走向智慧,從培養“知識人”轉為培養“智慧者”;用教育哲學(xué)指導和提升教育改革,就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧!

  由此可見(jiàn),讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),是時(shí)代的呼喚,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要,是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機,也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命,我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。

  二、做智慧型教師

  智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,扼殺學(xué)生的童真、天性,時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識,更需要機敏、豁達的智慧,要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。

  智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物,是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果,也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處,如都執著(zhù)于教育規律的探索,現實(shí)問(wèn)題的研究,對理論學(xué)習抱有很高的熱情,將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看,智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向,它對現代教師的.成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

  做智慧型教師吧,只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師,學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師,具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。

  三、建構智慧課堂

  1、智慧課堂應營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。

  智慧是植根于愛(ài)的,教師不僅要尊重和寬容學(xué)生,更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見(jiàn)解,不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上,學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習環(huán)境,吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互,學(xué)生的思緒得以飛揚,靈感得以激發(fā),智慧得以生長(cháng)。

  2、智慧課堂應講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

  在工作中,時(shí)?梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A,可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功,給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受,教學(xué)語(yǔ)言的精心設計起了很大的作用。

  3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設計

  多樣化的教學(xué)設計是指多樣靈活地呈現課時(shí)內容,是“用教材”還是“教教材”?如何用好教材?都應該是教師精心預設的問(wèn)題。當然,多樣化的教學(xué)設計還包括使用吸引注意力的技巧,變化提問(wèn)的類(lèi)型等。

  4、智慧課堂應引導學(xué)生投入學(xué)習

  我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間,有效引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程。教師精心設計教學(xué)環(huán)節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

  5、智慧課堂應重視動(dòng)態(tài)生成

  “動(dòng)態(tài)生成”是新課標提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程,更是課堂創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,課堂教學(xué)是千變萬(wàn)化的,再好的預設,也不能預見(jiàn)課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力,更要求教師在隨機應變中尊重學(xué)生的主體性,根據教學(xué)進(jìn)程中出現的新情況,及時(shí)調整課前的預設,給學(xué)生騰出空間,為生成提供條件,鼓勵生成。

  6、智慧課堂應追求高效教學(xué)

  “高效教學(xué)”,就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用,在單位時(shí)間內,即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合,以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標志是:課堂教學(xué)既要有課程內容選擇上的廣度和深度,還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度,更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō),“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高,情感培育要真正觸及人格與靈魂。

  國際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內爾博士說(shuō)過(guò):“明天的資本,就是智慧!敝腔凼橇α康脑慈,智慧是創(chuàng )造的源泉。從現在開(kāi)始,讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧,行動(dòng)上實(shí)踐智慧,不斷地生成智慧,給課堂注入新鮮血液,讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇22

  我于20XX-05-15和胡主任、高老師一行去日照實(shí)驗小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗跟進(jìn)校培訓會(huì )——市實(shí)驗一小現場(chǎng)會(huì ),我領(lǐng)略到了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力,仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

  一、觀(guān)看了晨誦展示課。(執教:歷菲)從《當清晨來(lái)到》這一首小詩(shī)開(kāi)始晨誦課開(kāi)始,回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩(shī),以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示,進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示;

  二、讀寫(xiě)繪課展示。執教教師焦春燕,以《小老鼠分果果》的故事,分析講述了整個(gè)過(guò)程,聲情并茂,繪聲繪色,童真童趣,并在整個(gè)過(guò)程中滲透德育教育:幫助別人,感謝別人,我很快樂(lè );

  三、《狼王夢(mèng)》的讀書(shū)交流活動(dòng),介紹了作者,總結出有夢(mèng)想才有實(shí)現,有夢(mèng)想才有目標;

  四、以《生命,生命》為課例“構筑理想課堂”吸納有效框架精髓,匡正我們的課堂,借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主,以一條魚(yú)的結構為框架。隨著(zhù)學(xué)習的深入,有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái),課堂三大核心要素,教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現。用教材教什么,即你為這節課制訂怎樣的目標;圍繞核心目標教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現,即學(xué)生的學(xué)習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,課堂有效,這節課就是成功的;課堂無(wú)效,這節課就是失敗的。

  五、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》,從教師到學(xué)生,給了我全新的展示。

  六、教育敘事《就這樣悄悄地愛(ài)上了你》教師專(zhuān)業(yè)閱讀,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在學(xué)習中,我們不難感受到,實(shí)驗一小能成功,就是因為他們好讀書(shū),有著(zhù)豐厚的.文化底蘊,并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂,反復磨練。而每一個(gè)老師要取得成功,獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,名師是目標是方向,名師的成名秘訣更是學(xué)習的指路航燈。深厚的文化底蘊來(lái)自讀書(shū),來(lái)自不斷地學(xué)習實(shí)踐。只有引導教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課,實(shí)踐反思與讀書(shū)相結合,才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,我們不難看到,有的老師雖然會(huì )教書(shū),但不喜歡讀書(shū),“沒(méi)有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由,他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jì)考核,只關(guān)注教參,而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化,教師人文與科學(xué)素養的低迷以及愈來(lái)愈嚴重的職業(yè)倦怠現象,日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

  七、參觀(guān)了《星河展覽館》,材料檔案的存放,學(xué)生老師的作品展示,讓我耳目一新。

  我認為,新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。以前,我們只知道學(xué)生成長(cháng),從來(lái)沒(méi)有人把教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)這樣真真切切地擺到大家面前。新教育,就是這樣一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的教育,他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(cháng)。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇23

  在信息化長(cháng)足發(fā)展的今天,如何做好學(xué)校后勤工作系統的保密儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。

  我在此次“保密教育培訓”活動(dòng)中總結自己不足的同時(shí),也對自己在今后做好保密有了一個(gè)更為清晰的思路和認識。在下一步的保密中,我將從自身點(diǎn)滴做起,著(zhù)實(shí)做到以下幾點(diǎn):

  首先是糾正錯誤認識,提高保密意識。結合一些泄密教訓來(lái)看,那些泄密責任者并不是不知道做好保密,而是源于保密意識淡薄而產(chǎn)生了一些錯誤的認識。因此,在下一步的'工作中,我將進(jìn)行自我反思,查找自己對保密中存在的錯誤認識,堅持做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該看的不看、不該聽(tīng)的不聽(tīng)、不該問(wèn)的不問(wèn)。

  其次是保持職業(yè)操守,抵御外界誘惑。既然工作要保密,那么工作必定就會(huì )涉及到學(xué)校與學(xué)生的利益。在對待保密上,我會(huì )保持一個(gè)清醒的認識,在面對外界誘惑時(shí),用職業(yè)操守來(lái)約束自己,切實(shí)做到“遵紀守法,保守秘密”。

  最后,必須要樹(shù)立牢固的保密觀(guān)念和腳踏實(shí)地做人、認真負責干事的作風(fēng),利用時(shí)間、靜下心來(lái)抓好學(xué)習,努力提高自己的綜合素質(zhì),爭當新時(shí)代保密衛士。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇24

  3月22日,我參加了統編教材網(wǎng)絡(luò )培訓初中語(yǔ)文科目的培訓,觀(guān)看了視頻。經(jīng)過(guò)這次培訓,我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認識.通過(guò)培訓讓我受益匪淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導作用。

  一、認真聽(tīng)課

  聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告,更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來(lái)講,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時(shí)代不同,人文思想也會(huì )有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓學(xué)習,我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實(shí)了。

  二、認真感悟

  本次培訓,用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當不過(guò)了,那就是“天光云影共徘徊,”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習不能只流于形式,要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導學(xué)生,這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心,也體現了人文關(guān)懷。也有的.指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn),我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己;因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習,我將把自己的感悟應用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應手了。

  三、努力提升

  認真地完成各項學(xué)習任務(wù),不僅撰寫(xiě)教學(xué)日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

  學(xué)習是為了武裝自己,運用于實(shí)踐。在參加培訓的同時(shí),我深入思考,積極實(shí)踐。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養,不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,為我校教育貢獻更多的力量。

  教育管理者培訓心得體會(huì ) 篇25

  網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才能和提高思想素養的鑰匙。

  當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應社會(huì )的開(kāi)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓,我收獲許多,體會(huì )深刻。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節約了許多時(shí)間。比方,我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能依據自身開(kāi)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素養和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,假如教師缺乏能動(dòng)性或素養不高,傳統教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學(xué)習中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采納課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的.精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

  夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續教育網(wǎng),已成為多年來(lái)的一種自然習慣!袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū),里面共享信息內容豐富,各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氣氛。比方在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。

  對知識的貧乏,就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō):“認識到我們知識上的缺乏,便向成功走了一大步!睉袧h最容易做出的辯白,是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)聞名的“三八理論”說(shuō),八小時(shí)睡覺(jué),八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。

  當今社會(huì )的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧,有人借助這一現代科技手段,學(xué)知識,用信息,長(cháng)才能,出成果,助推了自己的事業(yè)?墒且灿胁挥嬈鋽档娜,把大好時(shí)間“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯,錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

  我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光臨繼續教育網(wǎng),或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的開(kāi)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)時(shí)機,今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)呈現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。

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