教師師德師培訓的心得體會(huì )（精選6篇）
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師師德師培訓的心得體會(huì )（精選6篇），希望對大家有所幫助。
教師師德師培訓的心得體會(huì )1
開(kāi)學(xué)伊始，我參加了為期三天的教師繼續教育培訓。這次培訓是由港南區教科局組織的，主要分為兩個(gè)內容，即師德師風(fēng)建設和教學(xué)常規管理。我對師德師風(fēng)建設這個(gè)內容感觸頗深。這個(gè)內容是由港南區教科局的蒙副局長(cháng)主講的。蒙副局長(cháng)給我們講述了他在工作期間的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他的講述中我還是知道了自己與像他這樣的教育工作者之間的差距。培訓結束后我的心情久久不能平靜，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓別人眼中的壞學(xué)生成為我的寶貝疙瘩
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。20xx年9月，在我新接任的初二班級里，有這樣一個(gè)男生。班主任介紹情況時(shí)說(shuō)，該學(xué)生學(xué)習成績(jì)最差，全班倒數第一。父母都在廣東打工，家教跟不上，是典型的無(wú)可救藥的學(xué)生。但是在隨后的接觸中，我發(fā)現這名學(xué)生機智靈活，上課時(shí)，他的頭腦轉得非�？�。但是令老師頭疼的是，他經(jīng)常岔開(kāi)老師的話(huà)題，影響老師上課。對老師的暗示批評毫不在乎。針對這樣的情況，我知道不能采取強硬措施，但徹底放棄他，我又不忍心，畢竟他是一個(gè)極有靈性的孩子。于是我上課時(shí)，盡量讓他多表現，經(jīng)常讓他發(fā)表自己的看法，并且尋找一切可以表?yè)P他的機會(huì )。有一次測試，他考了85分，我在班級對他大肆表?yè)P，并帶領(lǐng)全班同學(xué)給他鼓掌，為他喝彩。從那以后，他對我這一科的學(xué)習更加感興趣了，對我也很尊敬，還把我當成他的知心朋友。從他的身上我悟出了一個(gè)道理，世界上沒(méi)有徹底的壞孩子，我可以用我的愛(ài)心和真心換取學(xué)生對學(xué)習的用心，讓別人眼中的壞孩子成為我的寶貝疙瘩。
二、努力做到為人師表，時(shí)刻注意給學(xué)生樹(shù)立榜樣
著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢?我覺(jué)得應該是這樣的：凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。比如，平時(shí)跟學(xué)生交往時(shí)我很注意自己的言行，學(xué)生向我問(wèn)好，我都會(huì )很有禮貌地一一回應;上課時(shí)學(xué)生給我行禮我也會(huì )很認真地給學(xué)生回禮……更多的時(shí)候我會(huì )注重細節，比如穿衣打扮，言行舉止等。讓學(xué)生真正體會(huì )到老師是這么說(shuō)的，同時(shí)也是這么做的。記得剛來(lái)木梓一中教書(shū)那時(shí)，上課學(xué)生給我行禮都是慢慢吞吞、拖拖拉拉的，看上去很沒(méi)有禮貌，很沒(méi)有精神，但是每次我都會(huì )深深給他們鞠一個(gè)躬，很精神地向他們問(wèn)好，他們看到我這樣，以后對我行禮也變得很有禮貌了。每當看到學(xué)生的這些變化，我更加感慨為人師表的重要性;每次看到學(xué)生的這些進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的驕傲和自豪。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。加強學(xué)習、提升教師魅力。
談及學(xué)習，我深有感觸，也深得其益，更深入我心。我們無(wú)法想想，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)之徒，能在神圣的教育事業(yè)上做出多么驕人的成績(jì)來(lái)。至少，我想象不出�！耙o學(xué)生一碗水，教師就得準備一桶水”，這是早已過(guò)時(shí)了的一句教育名言。而現在，我們教師這小小的“一桶水”又怎能滿(mǎn)足現在那孜孜以求的學(xué)生呢?以我看，我們教師非有一條河不可!即使是這么一條河，還不是我們教師到河邊取了水端給學(xué)生，而是我們教師帶領(lǐng)學(xué)生，一路歡歌，觀(guān)光賞景，到達河邊自己取水飲之。這就是21世紀教育的嶄新理念，我們每位人類(lèi)靈魂的工程師一定要切記心間。
“大河”“水”多，“水”從何來(lái)?勿庸置疑，學(xué)習中來(lái)!學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，做學(xué)習型教師，讓學(xué)習成就自己。這是我們事業(yè)的需要，更是我們人生的呼喚�！皩W(xué)高為師，身正為范”。我們必須率先垂范，勇做楷模，不論是校內還是校外，只要一有時(shí)間，我們教師就必須刻苦學(xué)習，努力鉆研，爭當學(xué)生的引路人。那么我們要學(xué)什么?身為教師，無(wú)非就是我們教育方面的心理學(xué)、教學(xué)法、法律法規、業(yè)務(wù)知識，等等。學(xué)習，應該成為我們教師的的必修課，應該滲入日常行為的小節中。一句話(huà)：不學(xué)習，我們無(wú)顏為師?因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上就是我對這次師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。師德師風(fēng)，我們要謹記;教書(shū)育人，我們需踐行。我們教師的職責就是，讓學(xué)生擁有快樂(lè )幸福的童年，使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。為了黨的事業(yè)，為了人民的滿(mǎn)意，為了學(xué)生的成長(cháng)，我們每一位教師要永遠遵照師德，不懈規范師風(fēng)，教書(shū)育人，奮斗一生!
教師師德師培訓的心得體會(huì )2
作為一名教師，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老師？?jì)?yōu)秀教師的標準是什么？多年的教學(xué)生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會(huì )他如何做人！作為新時(shí)代的普通教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍W(xué)習師德的體會(huì )：
記得著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的'道德。育人先育己，育己重育德。教師要教書(shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養。
一、要愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、要熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛(ài)，要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生。特別是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要給予很多的愛(ài)。對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，能在我們的學(xué)校更加健康地成長(cháng)。
三、要學(xué)無(wú)止境
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
四、要為人師表
教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。，學(xué)生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說(shuō)的：教師的世界觀(guān)，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。因此，教師更應起到表率的作用，在平時(shí)嚴格地要求自己，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學(xué)生心服囗服，讓學(xué)生把自己當成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我會(huì )立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師師德師培訓的心得體會(huì )3
小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名新上崗教師，哪怕只當一年教師，榜樣的力量同樣也是無(wú)窮的，對學(xué)生的影響可能是一生的，其身教應重于言教。通過(guò)本期師德師風(fēng)學(xué)習，我進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護公共衛生。
另外，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。教育需要師愛(ài)。
沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。
教師師德師培訓的心得體會(huì )4
《老子》曰：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭，故無(wú)尤�！蔽蚁矚g他獨到的見(jiàn)解。在參加學(xué)校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫(xiě)下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧！
平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對大多數老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會(huì )有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì )有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人�！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會(huì )說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
而現今已經(jīng)工作七年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來(lái)了，在學(xué)生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我帶來(lái)了莫大的榮譽(yù)。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話(huà)，不是易事。同事從《水知道答案》一書(shū)中幫我找到了方向，再加上校長(cháng)和副校長(cháng)對“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從此更加堅定了我做事的信念！如今我只須記住一點(diǎn)：有人說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規劃，他就會(huì )向著(zhù)怎樣的方向發(fā)展�；蛟S，我不是指點(diǎn)迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手”開(kāi)始的點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會(huì )用我的實(shí)際證明我心如故。
人們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天所壘成，有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使夢(mèng)想成為現實(shí)，剎那變成永恒。我的一個(gè)個(gè)今天筑成了學(xué)生的一個(gè)個(gè)輝煌的明天，師愛(ài)如水，如水般無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在，這是最偉大的愛(ài)！上善若水的明證！心中有愛(ài)，教育怎會(huì )缺少情感？師愛(ài)如水，教育怎能不利于每個(gè)學(xué)生？
教師師德師培訓的心得體會(huì )5
美國教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話(huà)深得教育的真諦。
作為社會(huì )交往活動(dòng)中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯誤時(shí)，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書(shū)中也說(shuō)到師生關(guān)系具有無(wú)選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn)，其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ)：尊重。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
本著(zhù)尊重和愛(ài)護學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅持做到以下幾點(diǎn)：
一、信任學(xué)生，尊重他們的自尊心。
教育在履行職責的過(guò)程中，首要的一點(diǎn)，應該相信學(xué)生。要善于發(fā)現深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著(zhù)名的口號“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。這個(gè)口號形象的說(shuō)明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，都想爭上游。在幫助學(xué)生轉化的過(guò)程中，主要是幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步。我在擔任初一年級的任課老師時(shí)，有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)較差，自由散慢，早自習經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個(gè)學(xué)生早自習要遲到了，也不是緊張地走進(jìn)教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室，對于學(xué)習，這位學(xué)生抱著(zhù)的是一種無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話(huà)，在班上也公開(kāi)批評過(guò)他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問(wèn)題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個(gè)學(xué)生，非常自然地說(shuō)出了答案。當時(shí)，全班嘩然，大家都不敢相信，一個(gè)平常不愿意讀書(shū)的同學(xué)竟然有這么豐富的知識。經(jīng)過(guò)了解，我才知道，他不愛(ài)讀書(shū)只是因為他的家長(cháng)不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對家長(cháng)的不滿(mǎn)，而他自身，是非常喜歡看課外書(shū)的一個(gè)學(xué)生，知識面非常廣。第二天，我在班上表?yè)P了他平常的積累，也去他家家訪(fǎng)，和他家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況，加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)了解孩子的內心想法，家長(cháng)也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月，這位學(xué)生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變說(shuō)明，教師對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要尊重愛(ài)護他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。
二、因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性。
教師對學(xué)生有管理的權力，有按照社會(huì )主義教育塑造學(xué)生的權力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對于做錯了事的學(xué)生，我們若居高臨下，簡(jiǎn)單粗暴的訓斥，禁止學(xué)生申辯，就勢必會(huì )損傷學(xué)生的自尊心，導致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個(gè)人有了自尊心，才會(huì )自愛(ài)、自重，做錯了事才會(huì )自責。因而轉變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說(shuō)：“訓斥和咒罵一個(gè)對自己的錯誤已經(jīng)認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無(wú)存�！�
三、認識自己，成為一個(gè)實(shí)誠的老師
兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個(gè)成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過(guò)失的時(shí)候，要勇于面對事實(shí)，放下面子，和學(xué)生坦誠相見(jiàn)，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務(wù)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生似乎沒(méi)有聽(tīng)我的分配，不停地和同桌說(shuō)這話(huà)，于是我唬著(zhù)臉說(shuō)：“老師在說(shuō)話(huà)的時(shí)候不許自己講話(huà)”這時(shí)，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒(méi)說(shuō)。大掃除結束后，衛生委員來(lái)報告，說(shuō)王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評的那個(gè)人!我這才找來(lái)這位同學(xué)，向她了解上課講話(huà)的真實(shí)情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說(shuō)我幫她做值日�！彼记跋牒�，我誠懇的在全班同學(xué)面前承認了自己的過(guò)失，并表?yè)P了她愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)為班級做好事。王某某聽(tīng)后感動(dòng)了好一會(huì )兒。從此，她更愛(ài)勞動(dòng)，更愛(ài)幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會(huì )喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴(lài)，熱愛(ài)和尊重我們。
總之，教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著(zhù)學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘學(xué)生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，耐心引導，以愛(ài)換愛(ài)，激發(fā)他們前進(jìn)的內在動(dòng)力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話(huà)概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個(gè)人，也盡可能的尊重一個(gè)人�！弊屛覀冇涀∵@一原則，實(shí)踐這一原則，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
教師師德師培訓的心得體會(huì )6
曾有人說(shuō)：“國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師，教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂”。教育家蘇霍姆林斯基也指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！币虼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì )意義，關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。21世紀的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設顯得極為重要�，F在，港南區已掀起加強師德師風(fēng)建設的熱潮，通過(guò)師德學(xué)習和師風(fēng)建設的實(shí)踐，我對師德師風(fēng)又有了更深的感受，認識更加深刻，思考更加深入。
一、當前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題主要表現
1.以教謀私。有些教師把教育資本當作自己的“搖錢(qián)樹(shù)”，發(fā)學(xué)生“財”，致教育“富”，完全忘記了教師的職業(yè)操守。有的地方，學(xué)生換個(gè)座也要給教師送禮;教師過(guò)生日，暗示學(xué)生要“有所表示”;有點(diǎn)名氣的學(xué)校教師，一個(gè)教師節就可以收到學(xué)生、家長(cháng)的禮物禮金少則萬(wàn)元左右，多則幾萬(wàn)元，大到冰箱彩電，小到大米白面，什么都敢要。嚴重影響了教師隊伍的整體形象。
2.言行不一。一些教師說(shuō)的多，做得少，甚至是說(shuō)的與做的不一樣。有的教師——教育學(xué)生要互相尊重，自己卻頻頻使用“教師忌語(yǔ)”諷刺、挖苦學(xué)生;要求學(xué)生鉆研功課，自己卻整天無(wú)所事事，不備課;要求學(xué)生勸家長(cháng)遠離賭博，自己卻通宵麻將;更有甚者，節假日開(kāi)辦補習班，閑余開(kāi)店鋪當老板，而學(xué)校的活動(dòng)、例會(huì )卻一概不參加，理由是“沒(méi)錢(qián)賺”。
3.敷衍塞責。一些教師沉迷于有償家教，無(wú)心課堂教學(xué)，甚至不備課，不批改，對學(xué)生敷衍了事。一些教師上班人到心不到，出勤不出力，在崗不愛(ài)崗，從業(yè)不敬業(yè)，正副業(yè)不分。
4.體罰或變相體罰。學(xué)生犯一點(diǎn)小錯，就要體罰。甚至這樣的體罰或變相體罰頻頻在幼兒園里兩三歲的幼兒身上發(fā)生。一些教師用不讓吃飯，不讓睡午覺(jué)的辦法懲罰犯錯的幼小孩子，或是唆使全班小朋友嘲笑某個(gè)犯錯的小朋友，或是用成人都難以接受的精神懲罰方式對待幾歲的孩子。對學(xué)生和幼兒的身心都造成了嚴重的影響。
5.觸犯法律。個(gè)別道德敗壞的教師利用教師身份和任教之便，侵犯沒(méi)有反抗意識和能力女學(xué)生，這樣的案件也不少見(jiàn)，社會(huì )影響極其惡劣。
上述行為不僅違背了《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規范》，也嚴重損害了教師的形象，更為嚴重的是敗壞了社會(huì )風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，玷污了學(xué)生心靈，也扭曲破壞了純潔和諧的師生關(guān)系，造成了惡劣的社會(huì )影響，群眾反映極為強烈。
二、師德師風(fēng)建設的重要性及緊迫性
教師的職責是教書(shū)育人，就是不僅僅要教授知識，還要教育學(xué)生如何做人。從某種意義上講，教師是個(gè)具有雙重身份的特殊群體。因為，從社會(huì )角度看，教師是身份普通的公民;從職業(yè)角度看，教師又是地位特殊的公民。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)。教師的勞動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的勞動(dòng)。通過(guò)教師本人的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法及為人處事方式等對學(xué)生產(chǎn)生影響。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。學(xué)生們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，甚至模仿他們的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等�？梢哉f(shuō)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。而且人生最初的二十幾年決定和影響著(zhù)一個(gè)人一生的發(fā)展，也是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而影響這個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵因素，正是教師�！皩W(xué)高為師，身正為范”、“德為師之先”、“德者，師之魂也”，都是我們耳熟能詳的先代師論名言。當代教育家葉圣陶老先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表�！笨梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德建設具有特定的社會(huì )價(jià)值，教師的道德素質(zhì)遠遠要比他的文化素質(zhì)更為重要。所以，不論從哪方面講，教師個(gè)人的道德修養水平，都是整個(gè)社會(huì )道德水平的折射。師德不僅是教師素質(zhì)的核心，更是教師隊伍建設的核心。所以，加強師德師風(fēng)建設，對構建德育新機制、實(shí)施“以德治國”新方略、實(shí)現教育現代化有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
三、我校加強師德師風(fēng)建設的策略和措施
1、抓好機制建設。加強師德師風(fēng)建設不是一蹴而就的事，首先要認真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、上級主管部門(mén)的相關(guān)政策、法規，規范從教行為，對師德不合格的教師實(shí)行“教師聘任一票否決制”。二是加強教師的學(xué)習，使教師扎實(shí)持久地接受繼續教育，充實(shí)、更新知識和技能，在繼續教育中，更要把師德作為首要學(xué)習內容強化教育。三是細化師德評價(jià)。要把師德師風(fēng)建設作為個(gè)人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設的主要內容。同時(shí)，還要建立學(xué)生評價(jià)教師、家長(cháng)評價(jià)教師、教師評價(jià)教師的體系，及時(shí)掌握師德情況，并采取相應措施，發(fā)現問(wèn)題，必須整改到位。四是建立監督查處體系。制定規范的教師管理制度，進(jìn)一步規范教師的師德行為，對違反師德的教師嚴肅處理，堅決處罰到位。學(xué)校要從社會(huì )上聘請監督員，對教師的師德進(jìn)行評估監督;對群眾反映的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查處;有效監督查處教師的違法違規行為。
2、加強學(xué)校常規管理。學(xué)校建立健全規章制度，注重過(guò)程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過(guò)程中的計劃、執行、檢查、總結、獎懲等各個(gè)環(huán)節的各項工作，結合我校實(shí)際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規律，形成規范科學(xué)的教學(xué)管理常規。對教師教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等基本環(huán)節，以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、小結等基本環(huán)節，要嚴格要求，形成制度，使師生有規可循、有章可依。同時(shí)，制訂出課堂常規、教學(xué)組織常規等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部分失范的教師無(wú)處藏身。
3、強化領(lǐng)導、宣傳和監督。在抓師德師風(fēng)這項長(cháng)期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴明紀律，完善制度，落實(shí)責任，實(shí)行“一把手”負總責和責任追究制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導向作用，以墻報、宣傳欄、宣傳資料、師德師風(fēng)培訓等多種形式，認真宣傳、學(xué)習、貫徹《教師職業(yè)道德規范》、《教師忌語(yǔ)100條》、《給教師的100條建議》等內容。要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，并對違規違紀人員及時(shí)曝光，典型引路，以點(diǎn)促面，積極引導和教育教師，特別是有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來(lái)抓。
4、建立監管監控機制。學(xué)校成立“校長(cháng)—副校長(cháng)—主任—年級組長(cháng)—班主任—學(xué)生—家長(cháng)”等人員組成的師德師風(fēng)監控，將每個(gè)教師的師德行為納入有效監控之中，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。在師德師風(fēng)管理上必須做到令行禁止。
總之，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。我們教師要長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用愛(ài)和責任熔鑄不朽的的師德，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
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