- 相關(guān)推薦
2025國培計劃教師全員培訓心得體會(huì )（精選24篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的2025國培計劃教師全員培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 1
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的'權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 2
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過(guò)三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多。
一、轉變角色，明確目的
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報告、講座，認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習機會(huì )��！
三天的國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學(xué)習與收獲
1、認真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習分為專(zhuān)家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓專(zhuān)業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò )研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習內容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習�？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專(zhuān)家的授課，使我耳目一新。
專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的課，學(xué)習了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉的過(guò)程中也用上他們的`一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學(xué)對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
三、未來(lái)展望
1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓中。
2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了，但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習，做教研，還力爭通過(guò)培訓引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合，才是更好的學(xué)習。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 3
我非常有幸參加了國培計劃——中學(xué)體育骨干教師的培訓，通過(guò)這次培訓使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會(huì )少之又少。我非常珍惜這次培訓機會(huì )，希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì )：
這次培訓以課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現中學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容分為四個(gè)模塊：體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教學(xué)技能提高拓展、專(zhuān)題研究小組強化和體育教學(xué)pk論壇，共計100學(xué)時(shí)。學(xué)習都是專(zhuān)家講授，內容豐富、實(shí)用性強，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內容。
北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)陳雁飛教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問(wèn)題的.碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導委員會(huì )副主任、北京師范大學(xué)體育與運動(dòng)學(xué)院院長(cháng)毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問(wèn)題、以及如何對待這些問(wèn)題，如何把理想的課程變?yōu)楝F實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規律；符合新課程標準的要求；課的內容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；同時(shí)教學(xué)內容要有創(chuàng )新，教學(xué)設計要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團結協(xié)作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性，特別是習慣的養成，無(wú)論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問(wèn)題要注重細節和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì )我們在教學(xué)中如何培養學(xué)生的養成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。胡凌燕教授講的田徑類(lèi)教材教法與案例分析很實(shí)用，通過(guò)觀(guān)看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開(kāi)朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人。
李江泰老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類(lèi)運動(dòng)教學(xué)應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時(shí)不能把體育課上成訓練課，要牢記球類(lèi)課的樂(lè )趣性。
還有陳振勇、李建、王子撲、馬凌、蘭勇等教師講解的內容都非常好，我的視野更加開(kāi)闊了。我深刻地意識到通過(guò)學(xué)習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點(diǎn)，也看清了過(guò)去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書(shū)籍，但總覺(jué)得那些理論比較空，不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng )新，而不是復制。對于骨干教師來(lái)說(shuō)，就是要帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處�，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習的理論帶到工作當中，牢固樹(shù)立要面向全體學(xué)生的觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運用各種教學(xué)方法，使用現代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專(zhuān)業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過(guò)這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的素質(zhì)，以適應社會(huì )對體育教師的要求。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 4
國培計劃教師培訓的學(xué)習期間，我認真觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，先將學(xué)習的心得總結如下：
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養國家棟梁。在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時(shí)代的教師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學(xué)設計工作
教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的基礎性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的.橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習，善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設計的整合，結合教學(xué)設計，搜集資源，并創(chuàng )造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學(xué)會(huì )評價(jià)資源，評價(jià)課件。
五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個(gè)方面留意：
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節點(diǎn)都面臨著(zhù)“找去路”的問(wèn)題。
三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng )新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 5
這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專(zhuān)家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
有這樣一句話(huà)“不想當將軍的`士兵，不是好士兵�！蓖ㄟ^(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師�！辈粦摪呀虝�(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”這個(gè)過(guò)程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思考和探索，有過(guò)淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
七、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè )；也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統一。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 6
在長(cháng)春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時(shí)間長(cháng)約半個(gè)月，共計80學(xué)時(shí)。在這次培訓中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)�，F場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗交流，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實(shí)�，F在培訓已經(jīng)結束，我已自己的城市接著(zhù)進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì )長(cháng)時(shí)間地回蕩在我的心間。
本次培訓中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授，他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教，多年來(lái)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō)：那些學(xué)習不好的學(xué)生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō)：我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授，他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農民形象，很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì )把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細雨，悄無(wú)聲息地滋潤我的心田。
本次培訓中最具親和力的專(zhuān)家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠，活躍在講臺上。從外表來(lái)看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著(zhù)告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)�！岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍，學(xué)習一下結構論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì )迎刃而解�！蔽蚁胫�(zhù)人家多年來(lái)的經(jīng)驗之談。
最激進(jìn)的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快，他坦然：“我這人實(shí)在比較順利，三十三歲進(jìn)了高級，現在是特級教師，評了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福�！彼麑ο冗M(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)�！敖塘藘奢喐咧�，我快吐了。我和領(lǐng)導說(shuō)，去教初中吧�！薄霸诟咧�，我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，全市初中老師的錯；在初中，我又覺(jué)得是小學(xué)的錯�！薄拔宜闫烦鰜�(lái)了，為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文��？全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級寫(xiě)啥作文��？寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復述�！�
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念，而是捧著(zhù)麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來(lái)卻是脈絡(luò )分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習應注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開(kāi)始：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想：這幾串葡萄，加起來(lái)有一百多粒，應該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著(zhù)。那我們就應該想，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢？”
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的.許多感想。我覺(jué)得我應該在一下幾方面做好：
首先是要從新審視自己的教育觀(guān)。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō)，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數。李元昌教授就說(shuō)：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用�！比瘟崂蠋熞舱f(shuō)：“當我們的課堂被分數綁架，一切快樂(lè )都被剝奪了�！边@么多年來(lái)，我一直在“分數”與“快樂(lè )”之間徘徊，猶豫不決，分數沒(méi)見(jiàn)提高，快樂(lè )也絲毫沒(méi)體會(huì )到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦，我應該尊重教育，尊重教育規律，尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的指引下方可實(shí)現。
其次是建立正確的學(xué)習觀(guān)�；畹嚼�，學(xué)到老�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睅孜粚�(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進(jìn)行。但最重要一條是堅持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，推薦我們讀陶行知的著(zhù)作。省教育學(xué)院的王教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍，并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少，現在來(lái)看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。
我想，我應該不斷地反思自己。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)。能力不僅是在學(xué)習中來(lái)，更應該在反思中提高，我們應該有靈活的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去，就像李元昌老師那樣。
我應該不斷調整自己，去適應不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當前形式所要求。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(cháng)于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō)：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！惫�，如果我教的學(xué)生也能這樣，那該多好。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 7
為適應教育改革和發(fā)展的新形勢，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，擴寬知識背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，提高教師教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使之逐步成為“師德優(yōu) 義務(wù)優(yōu) 能力優(yōu) 后勁優(yōu) 肯奉獻”的人才資源。29號早上，我們聽(tīng)了南長(cháng)城小學(xué)楊芳老師給我們帶來(lái)了人教版三年級上冊數學(xué)可能性一堂課。楊芳老師的講課精彩無(wú)比，語(yǔ)言清晰又有親和力，受到在場(chǎng)老師們的一致好評，使我倍受鼓舞，深感受益匪淺。通過(guò)這次集中學(xué)習，我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識，特別對一下幾點(diǎn)有比較深刻的認識；
一、新形勢下的`教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結合，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真 穩重 規范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、依法執教。通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習方法，爭取做到不要偏心，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習，我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。
四、必須努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，運用課時(shí)間不斷學(xué)習，豐富自我，加強教師的技能操作。
總之，這次培訓我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗的老師求教 學(xué)習。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將會(huì )多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的人民教師！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 8
“國培計劃——送培上門(mén)”活動(dòng)數學(xué)培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著(zhù)期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數學(xué)教學(xué)有著(zhù)濃厚的愛(ài)好，上講臺時(shí)想方想法預備每堂課，對工作有十二分的熱情�？沙醭雒⿵]的我就是由于經(jīng)驗不足，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門(mén)”活動(dòng)的舉行，正好可以鑒戒他人之優(yōu)點(diǎn)，來(lái)促使自己更快的成長(cháng)。此次活動(dòng)結束了，內心還真有很多感慨。
“要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水�！甭�(tīng)了六堂課后，打心底被他們扎實(shí)基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設計都很完善。在教學(xué)“故意義的一分鐘”時(shí)，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數》教學(xué)中，幽默的話(huà)語(yǔ)，濃厚的學(xué)習氛圍，連我們聽(tīng)課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學(xué)生為主體，重視操縱活動(dòng)。而她們因基本功的扎實(shí)，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂(lè )學(xué)。
梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時(shí)，當學(xué)生對秒的概念把握不到位時(shí)，她一而再，再而三的抽生說(shuō)，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)能正確說(shuō)出時(shí)，梁老師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性進(jìn)步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學(xué)。當學(xué)生回答題目說(shuō)不上時(shí)，何老師的那份淡定，對學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識產(chǎn)生的進(jìn)程遠比結論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯誤，當學(xué)生指出時(shí)，總是很澹然的'“哦”一聲就過(guò)去了。聽(tīng)了這幾堂課后發(fā)自?xún)刃挠X(jué)得：只有學(xué)生處于學(xué)習的主體地位，主動(dòng)的學(xué)，才能更好、更快的把握知識。
在曠海濱老師的課堂上沒(méi)有一句過(guò)剩的話(huà)，每句引導都果斷利索。胡美容老師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對話(huà)，語(yǔ)言精煉正確，把知識簡(jiǎn)化，生很輕易就接受了新知識。在這兩堂課中我深入體會(huì )到在我的數學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語(yǔ)言煩瑣，用簡(jiǎn)單、正確的語(yǔ)言詮釋數學(xué)。
此次活動(dòng)已結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時(shí)，心靈產(chǎn)生了小小的震動(dòng)：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 9
2012年3月26日至2012年4月30日，為期五個(gè)禮拜的“國培計劃”培訓馬上結束了。作為本屆培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，非常感謝.感謝毛振明教授、張建華、李建、關(guān)老師、于素梅等老師。感謝我們的班主任夏偉老師，感謝給與我此次培訓機會(huì )的領(lǐng)導們。在這一個(gè)多月的時(shí)間里。我對自己的學(xué)習做一個(gè)回顧，也對自己的收獲做個(gè)總結：完成了11個(gè)模塊的學(xué)習，發(fā)起了6個(gè)討論，完成了4篇研修日志，2篇教學(xué)反思，1篇教學(xué)敘事，1份教學(xué)設計，1篇我與國培還有今天所寫(xiě)的學(xué)習心得。培訓雖然很短暫，但是此次的網(wǎng)絡(luò )培訓很扎實(shí)，一個(gè)多月的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對體育以及體育課的理解，對于一些教學(xué)設計存在的現象、情景教學(xué)、合作教學(xué)以及體育課中游戲的選擇、隊列隊形的誤解。在教學(xué)內容方面讓我重新審視了自己以前的教學(xué)思路，不能把體育課因為中考的原因上成了跑跳投為主要教學(xué)內容的素質(zhì)課。而應該把體操、乒乓、武術(shù)以及一些新型的體育鍛煉有機的融合在教學(xué)的內容中。在和一線(xiàn)教師互動(dòng)中、專(zhuān)家的現場(chǎng)提問(wèn)中解決了自己教學(xué)中的疑慮和困惑，從他們身上學(xué)到作為學(xué)者的執著(zhù)和努力。對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。通過(guò)這次培訓讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望;“國培”讓我深刻的感受到課程改革的重要性，更新觀(guān)念，調整角色，提高整體素質(zhì)，正成為教師教育最緊迫的任務(wù)。以下主要是我的培訓心得。
1、對于體育課的理解。
體育不等同于體育課，體育的本質(zhì)就是鍛煉身體、體育課是通過(guò)一些學(xué)習的.內容來(lái)達到鍛煉的目的，無(wú)論何時(shí)都不能把體育課上成沒(méi)有任何教學(xué)內容的娛樂(lè )課。要盡早做好教學(xué)計劃、安排好每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內容的選擇，讓孩子們知道哪些屬于了解的項目、精學(xué)項目、介紹項目，讓學(xué)生通過(guò)體育課的教學(xué)掌握到一到兩項技能。不能因為存在安全隱患就不去進(jìn)行體操教學(xué)、武術(shù)的教學(xué)，而是要做一名多專(zhuān)業(yè)的復合型的人才。
2、把握好體育課的效率
體育老師擔負學(xué)生體質(zhì)的使命，近階段學(xué)生的體質(zhì)雖然因為每天一小時(shí)鍛煉而體質(zhì)有所改變，但是改善的成效不是很大。作為我們一線(xiàn)教師唯一能做好的就是提高每節課的時(shí)效性。要想提高課堂的時(shí)效性首先就是要在備課、教學(xué)設計上、合理選擇情景教學(xué)、合作教學(xué)，把游戲有效的穿插到教學(xué)較中。每個(gè)老師要做到心中有數，要注意教材的銜接、要注意學(xué)校的校情。要注意每節課的練習密度和負荷。為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣要適時(shí)選擇一些新型的項目融入其中真正提高課堂效率。
3、培養學(xué)生終身學(xué)習的習慣。
作為一名教師，應該審時(shí)度勢，做終身學(xué)習的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習中汲取營(yíng)養，充實(shí)知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。不僅要從周邊的老師身上學(xué)習還要自學(xué)，只有好的示范學(xué)生才有學(xué)習的一個(gè)欲望。只有不斷的充實(shí)教學(xué)的內容、靈活多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。要學(xué)生走在學(xué)習的前列，首先自己就應該走在學(xué)習的前列，不能固步自封。而作為學(xué)生通過(guò)12年的有效教學(xué)真正的掌握一到兩項終身受益的運動(dòng)技能，為將來(lái)走入社會(huì )打下基礎，在教學(xué)中不可以淡化運動(dòng)技能。要明白運動(dòng)技術(shù)是載體和手段不是唯一的教學(xué)目標。
通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，我不但充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)知識，對教學(xué)也有了新的認識。此時(shí)此刻我重新思考自己的課堂教學(xué)，結合學(xué)習到的專(zhuān)家經(jīng)驗以及同行的交流，對自己的課堂進(jìn)行一些調整改進(jìn)，希望能讓學(xué)生更樂(lè )于學(xué)習體育，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡體育課。
古人云：學(xué)無(wú)止境�；畹嚼�，學(xué)到老。短暫的國培雖然結束了，然而，這短短的一個(gè)多月所給我的決不僅僅是知識上的提高，理念上的更新，更重要的是與同行的交流和學(xué)習的習慣，感謝國培給我帶來(lái)的改變，也感謝自始至終班主任老師對我們的敦促與鼓勵！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 10
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的`經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 11
作為一名青年幼兒教師，我深深感受到了國家對學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。我非常榮幸能夠來(lái)到“西安交通大學(xué)幼兒園”參加國培計劃陜西省鄉村幼兒園教師訪(fǎng)名�！敖胧健迸嘤栱椖�。非常感謝西安交通大學(xué)幼兒園的領(lǐng)導和老師們，毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服她們的自信、敏銳和知識的淵博。尤其是10月20日早上兀園長(cháng)講的專(zhuān)題講座《幼兒園班級管理》，讓我感觸良多。幼兒園教育不僅僅只是對幼兒知識的傳授，也不僅僅只是在課堂上對幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這正符合了著(zhù)名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”。
那么我們應該如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念呢?任老師告訴我們：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施教育，達成課程目標。每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門(mén)窗打開(kāi)，然后微笑著(zhù)迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項任務(wù)，也似乎早已成為一種習慣。但老師的這一舉動(dòng)，深深地影響著(zhù)孩子們，讓孩子們感受到了老師的.親切，同時(shí)也教會(huì )了孩子與人禮貌問(wèn)候的基本禮儀。特別是剛上小班的幼兒，經(jīng)過(guò)老師的積極引導，他們會(huì )把這種禮貌延伸至家庭、社會(huì )。當孩子們出門(mén)時(shí)與家里長(cháng)輩問(wèn)候的時(shí)候，家長(cháng)們也是十分高興，常常會(huì )在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側面肯定了老師們的教育工作。
幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養成教育。幼兒園課程的內容大多來(lái)源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)現、學(xué)習、表達，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。如培養幼兒養成良好的衛生生活習慣，培養幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為準則等。如在吃飯這一問(wèn)題上，老師要教育幼兒飯前洗手，正確使用調羹，不用手去抓碗里的菜，吃飯不講話(huà)，盡量不要使飯粒掉下來(lái)等，讓幼兒養成良好的吃飯習慣。當幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講解游戲。更多的是對他們提出最基本的社會(huì )行為準則，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等，讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為準則。在教學(xué)上，老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì )老師教的知識，更要培養幼兒良好的課堂習慣。由于幼兒活潑好動(dòng)，注意力難以集中，所以，我們倡導以游戲為幼兒的基本活動(dòng)，將教學(xué)知識和技能滲透到游戲活動(dòng)中去，寓教于樂(lè )。
樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會(huì )做得更好，我們的幼兒會(huì )發(fā)展得更好！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 12
此次活動(dòng)分兩天進(jìn)行，分別有由來(lái)自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著(zhù)優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來(lái)自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來(lái)的三年級數學(xué)內容《周長(cháng)》。張老師溫婉樸實(shí)，沉穩有序，課堂開(kāi)始，拋出問(wèn)題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”，進(jìn)而通過(guò)活動(dòng)一讓學(xué)生動(dòng)手描圖形的一周，動(dòng)畫(huà)展示三角形和愛(ài)心一周的長(cháng)度，通過(guò)對比，學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長(cháng)度就是它的周長(cháng)”�；顒�(dòng)二則是學(xué)生主動(dòng)探究怎樣測量周長(cháng)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛(ài)心進(jìn)行測量并進(jìn)行全班交流匯報，多種想法進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運動(dòng)路線(xiàn)，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著(zhù)來(lái)自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來(lái)《四邊形內角和》，這是四年級的內容。王老師以出示動(dòng)畫(huà)“幾個(gè)四邊形在爭論誰(shuí)的內角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動(dòng)中，通過(guò)“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內角和。孩子們的思考和總結能力是驚人的，最后在王老師的帶領(lǐng)下，總結出了多邊形的內角和與其邊數的關(guān)系，使課堂的學(xué)習得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體，教師為主導”教學(xué)理念體現的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言征服了學(xué)生，也征服了在場(chǎng)觀(guān)摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬(wàn)叔叔裝裱字畫(huà)問(wèn)題激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望，孩子們在“畫(huà)一畫(huà)”、“涂一涂”、“想一想”活動(dòng)中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系，小組匯報時(shí)注意關(guān)注學(xué)生已有知識，帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過(guò)程，最終發(fā)現并總結出“方與圓”問(wèn)題的規律。為驗證規律的正確性，小組成員自選半徑，利用現代電子工具實(shí)時(shí)在線(xiàn)計算并上傳數據。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來(lái)結束本課，雖然課已結束，卻讓我回味無(wú)窮。
下午的第一堂課是黃石廣場(chǎng)路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數面積》。屠老師以“你會(huì )玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過(guò)數簡(jiǎn)單的長(cháng)方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數面積”。在小組活動(dòng)中，屠老師的學(xué)習單上有7種精挑細選的數學(xué)圖形，讓孩子們進(jìn)行小組交流，用自己的數出面積。全班匯報環(huán)節是本節課的亮點(diǎn)，隨著(zhù)孩子們的展示和方法的介紹，思維的`火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關(guān)注數學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中初步體會(huì )了數學(xué)學(xué)習中“轉化”思想。
最引我入勝的當屬來(lái)陳茜老師帶來(lái)的《倒數》。陳倩老師來(lái)自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫(huà)圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀(guān)止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過(guò)最簡(jiǎn)潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn)，引導孩子初步探究倒數。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數的概念，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數。課堂中通過(guò)在數軸上找倒數這一活動(dòng)，啟發(fā)孩子“無(wú)限接近零的數，它的倒數是無(wú)限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數學(xué)日記”中找錯誤知識點(diǎn)，從而檢驗了孩子們對于本節課內容的掌握程度。
由于特殊原因，天門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校李欣老師執教的《兩位數加一位數》采用的是上學(xué)期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個(gè)人魅力十足，聲音動(dòng)聽(tīng)，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏(yíng)取“六一活動(dòng)門(mén)票”吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行計算大比拼，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級賽中進(jìn)行鞏固練習，最后以游戲對本課時(shí)內容進(jìn)行總結升華。
活動(dòng)點(diǎn)評環(huán)節，孔凡哲教授提出結合教學(xué)的重點(diǎn)是發(fā)展空間觀(guān)念，初步形成推理觀(guān)念，課堂中要讓圖形動(dòng)起來(lái)；周東明教授認為數學(xué)教學(xué)應該注重創(chuàng )造生活情境，學(xué)生在生活情境中解決問(wèn)題，數學(xué)教學(xué)要注意“現實(shí)情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結合；李良柯教授在感嘆現在科技給數學(xué)課堂帶來(lái)的便利和教學(xué)的直觀(guān)等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來(lái)我們大湖北的教育會(huì )自成一派，涌現出許許多多的“楚派名師”。
活動(dòng)最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學(xué)數學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評和總結。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現后，也針對這7節課分別提出了自己的思考，并現場(chǎng)與教師們進(jìn)行熱烈的研討。在這場(chǎng)研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會(huì )老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習的平臺，促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專(zhuān)業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 13
有人說(shuō)，世間所有的遇見(jiàn)都是久別重逢！遇見(jiàn)小學(xué)數學(xué)國培，遇見(jiàn)名師，遇見(jiàn)精彩的數學(xué)課堂，遇見(jiàn)專(zhuān)家講座，是我們的幸運，亦是一場(chǎng)久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農村骨干教師省外訪(fǎng)學(xué)”培訓活動(dòng)，心中感到無(wú)比的榮幸。12天的培訓學(xué)習，聽(tīng)名師上模擬課，聽(tīng)專(zhuān)家講座指導，使我們受益匪淺！
學(xué)·數概念的建立·
“數的認識”是小學(xué)數學(xué)的核心內容之一。我們教師需要以這樣的核心內容為主題進(jìn)行教學(xué)研究，把握“數的認識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導學(xué)生去探索、思考、理解“數的認識”的內容本質(zhì)。而數概念的本質(zhì)其實(shí)就是計數單位和個(gè)數的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數、小數、分數的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀(guān)模型、直觀(guān)學(xué)具、計數器、數線(xiàn)等建立了數的概念，對小學(xué)階段所有數的認識內容、整體脈絡(luò )進(jìn)行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數的意義、數的表示、數與數的關(guān)系、數的應用方面著(zhù)手，讓學(xué)生經(jīng)歷結構化的認知過(guò)程，培養學(xué)生的數感和推理能力，體驗到累加和細分的思想，最終掌握數概念建立的策略。
學(xué)·圖形認識與測量
聆聽(tīng)了北京市東城區府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長(cháng)的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現了數學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過(guò)《韓非子外儲說(shuō)右下》的話(huà)引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內容。吳校長(cháng)用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內角和》《用數對表示位置》……給我們生動(dòng)形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實(shí)也是面積單位的總數，數格子的`方法也是非常有價(jià)值的。一節三角形內角和讓我們對數學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問(wèn)題。一節用數對表示位置讓我們明白有趣的課件設計對么吸引孩子的注意力，特別是通過(guò)“大炮攻擊敵人”來(lái)找數對的環(huán)節，設計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長(cháng)課堂為我們指明了方向，讓我們既見(jiàn)木又見(jiàn)林。
學(xué)·數據分析觀(guān)念·
北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心小學(xué)數學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數據分析觀(guān)念的思考與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。他從四個(gè)方面為我們做作了解讀：大數據時(shí)代，數學(xué)教學(xué)應該做些什么；數據分析觀(guān)念的內涵；如何發(fā)展學(xué)生的數據分析觀(guān)念；“統計與概率”教學(xué)的幾點(diǎn)建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中如何引導學(xué)生在問(wèn)題的實(shí)際處理過(guò)程中收集數據、整理數據、分析數據，使學(xué)生掌握更多的數學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數學(xué)分析觀(guān)念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設置認知沖突、預留思維空間，更多的是在引導學(xué)生自主進(jìn)行思維活動(dòng)，很好地體現了“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”的思想更充分的體現了以學(xué)生為主體，同時(shí)有效的操作，也使學(xué)生在探索活動(dòng)中學(xué)習到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實(shí)踐課的教與學(xué)·
因疫情原因我們不能親臨課堂現場(chǎng)，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節課例《植樹(shù)問(wèn)題》和《田忌賽馬》，通過(guò)對這兩節課例的分析給我們講解了該如何開(kāi)展小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標，通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，然后通過(guò)對問(wèn)題的分析設計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問(wèn)題，總結提升，都是希望學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中帶著(zhù)真實(shí)的問(wèn)題來(lái)，又帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題走，在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生核心素養的培育。最后王薏校長(cháng)還整合了一至六年級的綜合實(shí)踐課課程資源，為我們提供了綜合實(shí)踐課的實(shí)施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開(kāi)始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時(shí)的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時(shí)教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營(yíng)養”的數學(xué)大餐，更對今后如何進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習有了進(jìn)一步的認識和體會(huì )。希望我們能繼續在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 14
“國培”計劃教師培訓學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
通過(guò)國培，我聆聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過(guò)國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿�，�?shí)現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過(guò)國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來(lái)。作為教師，我體會(huì )到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課、備課、批改作業(yè)，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習，心得體會(huì )。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺(jué)悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習、反思、實(shí)踐、再反思”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò )教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的'網(wǎng)絡(luò )平臺，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，給我們的教育教學(xué)工作“開(kāi)路”、“充電”，為一線(xiàn)教師帶來(lái)了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長(cháng)的教學(xué)生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應倡導體味快樂(lè )的過(guò)程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀(guān)念，調整心態(tài)，平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營(yíng)，情感真摯，言行一致。還要學(xué)會(huì )“容”納一切，正視現實(shí)，比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評??從而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，自主學(xué)習，從而實(shí)現教而不教，從而實(shí)現成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 15
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓學(xué)習期間，湖大附中和武漢外國語(yǔ)學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構教學(xué)觀(guān)摩課，他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的`優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、
合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )，把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及同行的學(xué)習、交流，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng )新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì )了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。篇3：國培計劃教師學(xué)習心得體會(huì )
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 16
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來(lái)得雖然有些遲，但還是不負眾望的來(lái)了。10月8日，來(lái)自全省100名學(xué)員如約來(lái)到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類(lèi)新教師教學(xué)技能提升培訓”。
此次培訓分為集訓和跟崗學(xué)習兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習到了扎實(shí)的的理論知識，還見(jiàn)習了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師吳丹青教授的講座《古詩(shī)文教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習古詩(shī)文的方法，并強調朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文最基本、最主要的學(xué)習方法。接著(zhù)以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽(tīng)寫(xiě)猜讀法、辨形釋義法、詞畫(huà)轉化法以及小組合作法。其中“聽(tīng)寫(xiě)猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個(gè)小時(shí)讓我們對古詩(shī)文教學(xué)有了新的感受和認識，根據吳丹青老師的古詩(shī)教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩(shī)《夜宿山寺》的教學(xué)設計，并獲得了“最佳設計獎”。
10月12日，聆聽(tīng)黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長(cháng)的講座《寫(xiě)人的寫(xiě)作“好難”到“好寫(xiě)”》，讓我們如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，原來(lái)作文課還可以這樣教，習作還可以這樣寫(xiě)。王玲校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動(dòng)式分享的智慧。在共同探索中，我們明白了習作教學(xué)的方法與內涵，并逐漸認識到習作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)交際互動(dòng)培養學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過(guò)教師的引導和適時(shí)點(diǎn)撥，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作之路。
傾聽(tīng)是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽(tīng)了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進(jìn)行了一場(chǎng)百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛(ài)，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師！下午，我們根據張老師的指導，組織了一場(chǎng)朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時(shí)長(cháng)5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結合趣味性和學(xué)習性，注重學(xué)習者的需求和體驗。作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )微課制作的'方法技巧，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過(guò)很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過(guò)程中的難題而提供了解決方法，即教師通過(guò)講述自己解決教育問(wèn)題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會(huì )副會(huì )長(cháng)——姜瑛俐老師，為我們帶來(lái)了《教育敘事研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題報告。未來(lái)，讓我們不忘初心，我手寫(xiě)我心，用筆記錄、分享一個(gè)個(gè)鮮活的故事，撰寫(xiě)教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個(gè)永遠比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉涼，轉眼，第一階段的學(xué)習已告一段落，九天扎實(shí)的理論學(xué)習遠遠不止這些，此次集訓內容全面、扎實(shí)，為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引。
初見(jiàn)沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門(mén)臉不起眼，周?chē)h(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內涵、很有個(gè)性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀(guān)賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見(jiàn)他們有序進(jìn)場(chǎng)，邊踏步，邊跟著(zhù)音樂(lè )朗誦《弟子規》。升旗儀式的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )變成了國學(xué)朗誦的背景音樂(lè )，國旗下的講話(huà)變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個(gè)學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀(guān)摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來(lái)的精彩的主題教學(xué)。語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過(guò)抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習方式提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來(lái)的單元預習課《盤(pán)古開(kāi)天地》和《精衛填�！�。在教學(xué)生字詞環(huán)節，雷老師的設計非常巧妙，學(xué)生會(huì )的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無(wú)法指出的比較復雜的筆畫(huà)，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來(lái)。在預習《盤(pán)古開(kāi)天地》和《精衛填�！愤@兩篇課文的時(shí)候，雷老師注重了單元目標的語(yǔ)文素養要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內容。整堂課內容扎實(shí)，但課堂效率極高。
除了觀(guān)摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導師們的指導下，在小組的團隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習緊張而充實(shí)的很快就結束了，十四天的國培之旅也圓滿(mǎn)的結束。因為熱愛(ài)，我們虔心地走進(jìn)了國培。因為遇見(jiàn)，我們走在了最美的成長(cháng)路上。陶行知先生說(shuō)“人生為一大事來(lái)，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來(lái)，培育好學(xué)生去�！�
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 17
有幸參加“國培計劃”——河北省重點(diǎn)領(lǐng)域骨干教師培訓項目（心理健康教育）培訓，短短十天，但是對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。通過(guò)為期10天的心理健康教育教師培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就培訓中的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、課程多樣化，系統化，多方位，多維度，理論聯(lián)系實(shí)際，有深度！
xxx教授，給大家帶來(lái)了精彩的《陽(yáng)光心態(tài)、健康生活》《學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的診斷與鑒別》老師的專(zhuān)題講座+分析，給我們帶來(lái)極大的觸動(dòng)。劉毅瑋老師帶來(lái)了《教師情緒管理》及《中小學(xué)學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策》，對教師情緒管理的詮釋?zhuān)纸o了我們一個(gè)全新的角度，幫我們從新認識教師的職業(yè)倦怠及不良情緒。楊元魁老師，帶來(lái)的《腦科學(xué)視野下的學(xué)生發(fā)展、學(xué)習和教育》讓我們從科學(xué)的角度重新認識不同情緒下的不同生理狀態(tài)。黃琦老師帶來(lái)了《國家中小學(xué)心理健康教育政策解讀》，讓我們學(xué)會(huì )按章辦事，有法可依。
張慧萍老師帶來(lái)了《NLP的技巧與方法在心理咨詢(xún)中的應用》讓我們從理論到實(shí)踐，充分的對NLP技巧的深刻認知，受益匪淺。封文波老師《校園心理劇沙龍》，王建國老師《中小學(xué)心理健康教育類(lèi)科研工作專(zhuān)題講座》，王曉宇老師的《心理健康教育中的師德師風(fēng)》，郜廣存老師的《心理健康活動(dòng)實(shí)踐課》，黃琦老師《心理學(xué)理論在教育教學(xué)中的應用》。
二、了解問(wèn)題根源，把握發(fā)展方向
有關(guān)教育教學(xué)，年齡特征的心理規律，了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因等，學(xué)生年齡的特征，相關(guān)的時(shí)期會(huì )有不同的心理特征，這些問(wèn)題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時(shí)也讓我們知道了如何解決這些問(wèn)題的方式方法。為師者，要以平和的心態(tài)來(lái)教育學(xué)生，以真誠的心來(lái)幫助和引導學(xué)生，以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生在成長(cháng)中出現的問(wèn)題和不足，在這過(guò)程中，教師的心情是愉悅的；同時(shí)，做為教師要有一種愛(ài)好，有一個(gè)朋友圈。琴、棋、書(shū)、畫(huà)等用活動(dòng)來(lái)發(fā)泄，降低緊張度，有利于身心健康。也知道了學(xué)生心理存在問(wèn)題的表現，以及在教學(xué)工作中如何正確地有效地應對學(xué)生存在的心理問(wèn)題，如何與他們進(jìn)行有效的溝通。
三、強化認知，按章辦事，依法授課，多維度開(kāi)展工作
本次學(xué)習讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習刻不容緩。無(wú)論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習這方面的知識。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習一些心理學(xué)方面的知識，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著(zhù)復雜情感的人。有句話(huà)說(shuō)得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
四、學(xué)會(huì )協(xié)調關(guān)系，接納自己，接納他人
一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的`發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
通過(guò)這次的培訓，強化依法教學(xué)、按章辦事、增長(cháng)了知識、擴大了視野、在業(yè)務(wù)水平上有了飛速的提升，在以后的工作中，我將更加努力，做好優(yōu)秀的骨干教師，引領(lǐng)工作！再次感恩國培好政策、感恩張院項目組、感恩單位領(lǐng)導的支持！
雖然十天的培訓結束了，但我們的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我努力學(xué)習，所帶領(lǐng)小組排名第一，自己個(gè)人成績(jì)排名第一，我們還在學(xué)習的路上，更好的學(xué)習心理健康知識，成為星星之火，把心理健康知識普及到廣學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )中去！感恩國培！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 18
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的.教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 19
2021年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學(xué)院承辦的“國培計劃（2021”——鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學(xué)習，為期十天的培訓學(xué)習，時(shí)間安排緊湊、學(xué)習內容充實(shí)、學(xué)習形式多樣，使我受益匪淺。
一、在聆聽(tīng)中學(xué)習、反思、更新
在本次的培訓學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了十多場(chǎng)的專(zhuān)家講座，進(jìn)一步的學(xué)習、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學(xué)思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學(xué)理念。如通過(guò)陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的《落實(shí)中小學(xué)“五項”管理與“雙減”的行動(dòng)要求》的專(zhuān)家講座，我進(jìn)一步地明確和理解了國家關(guān)于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內涵、具體的實(shí)施與落實(shí)的要求；通過(guò)渭南師范學(xué)院周德群教授《勿忘昨天、無(wú)愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會(huì )》的學(xué)習報告，進(jìn)一步學(xué)習了黨的十九屆六中全會(huì )精神要求，堅定了我的社會(huì )主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學(xué)校長(cháng)孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個(gè)課堂”實(shí)踐路徑》、渭南小學(xué)劉娜副校長(cháng)的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學(xué)校長(cháng)郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)何煥麗的講座《發(fā)展鄉村教育，我們可以這樣做》更是進(jìn)一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書(shū)育人，幾位校長(cháng)秉承教育初心，憑借創(chuàng )業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執著(zhù)，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng )辦了一所所很有特色的小學(xué)，為祖國的義務(wù)教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時(shí)間很長(cháng)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著(zhù)重要的精神啟迪的作用。
本次培訓學(xué)習中，渭南師范學(xué)院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學(xué)與教研創(chuàng )新》、臨渭區教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩致遠》、陜西師范大學(xué)龍寶新教授《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力培育的理念與路徑》、渭南市實(shí)驗初中任長(cháng)安老師的講座《中小學(xué)品質(zhì)課堂建設的'守正創(chuàng )新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)變革》使我們進(jìn)一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個(gè)人教學(xué)能力提升、教學(xué)教研的方法，非常實(shí)用。
二、在實(shí)踐中博覽、交流、堅守
本次的學(xué)習培訓，師院還安排了教學(xué)參觀(guān)和跟崗實(shí)踐活動(dòng)，12月3日，師院組織大家參觀(guān)了渭南市博物館，系統了解了渭南市這篇熱土，從傳說(shuō)時(shí)代、先秦時(shí)代，整個(gè)封建社會(huì )，直到民國時(shí)期、新中國乃至改革開(kāi)放新時(shí)期的歷史�！拔寄先ァ弊质}頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩(shī)人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉土資源在我們的歷史教科書(shū)中是不曾詳見(jiàn)的，這次的參觀(guān)使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)正式緊張開(kāi)展。在渭南師范學(xué)院贠老師的帶領(lǐng)下，在師院和渭南高級中學(xué)的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學(xué)進(jìn)行了第一天的跟崗學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。在渭南高級中學(xué)的跟崗實(shí)踐中，我們參加同課異構、講課、聽(tīng)課、評課、座談、參加教研活動(dòng)等等，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，得到了鍛煉，學(xué)到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。本次跟崗學(xué)習，聆聽(tīng)了幾位老師的課，參與了學(xué)科評課活動(dòng)，真切感受到渭南高級中學(xué)中學(xué)開(kāi)展的思維型教學(xué)和探究式教學(xué)的意味。授課教師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師大膽改革課堂教學(xué)，準確定位，在適當的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生，為學(xué)生搭建思考、閱讀、練習、表現的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實(shí)踐給了我們一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我們從中學(xué)到了很多，同時(shí)也有利于促進(jìn)我們的教育教學(xué)，對我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。
三、在培訓后反思、探究、成長(cháng)
這次培訓雖然結束，但我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應，提升教育教學(xué)效果。繼續堅守教書(shū)育人之初心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師；更新教育理念，尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生個(gè)性，尊重人性，體現學(xué)科育人的特點(diǎn)；創(chuàng )新授課方式，提升施教能力，正確運用現代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果等等。
采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習、探索、反思。十天培訓的時(shí)間一晃而過(guò)，但是這十天來(lái)我的收獲以及反思卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學(xué)工作中不斷的打磨自己，虛心學(xué)習，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 20
一眨眼，秋天已成了故事，冬天正迎面走來(lái)，伴著(zhù)初冬的微寒，又一次踏上了一段學(xué)習之旅。有行走，才會(huì )增見(jiàn)聞；有學(xué)習，才會(huì )更進(jìn)步�！皣嘤媱潯兾魇∞r村幼兒園教師縣級教學(xué)能手訪(fǎng)名校浸潤式培訓”在20xx年11月28日如期開(kāi)班，我有幸參與了此次培訓。學(xué)習培訓的第一階段已告一段落，學(xué)習培訓又一次讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上有引領(lǐng)、有方向、有動(dòng)力，激勵我更新理念、學(xué)知賦能，不斷完善自身，從而帶動(dòng)和影響身邊的同事，更好的服務(wù)家長(cháng)與幼兒。
學(xué)習的儀式感
開(kāi)班儀式在莊嚴的國歌聲中拉開(kāi)帷幕，所有人齊唱國歌，握拳宣誓，那一刻，在場(chǎng)的每一個(gè)人被深深感染，無(wú)不為身為中國人、身為教師而激動(dòng)、自豪。國培項目辦主任沈善良先生希望大家能認真學(xué)習和研究國家有關(guān)教育政策，提升應對學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求和各方挑戰的能力，在學(xué)習中不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提升自身專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)助力。
好老師應當有兩個(gè)世界“一個(gè)是由廣博而精深的學(xué)科知識支撐的專(zhuān)業(yè)世界；一個(gè)是由熱愛(ài)、善良、平等、公正、民主、關(guān)愛(ài)組成的健全的人格世界”。西安文理學(xué)院舒榮老師從黨政、歷史、人文、信仰、師德、教育等方面進(jìn)行了深入剖析，她橫貫東西、縱論古今，以絕美山河為引、悠久歷史為基、博大文化為向，激發(fā)大家對家國情懷和職業(yè)操守的思考，卻也始終由傳播真理、厚植信仰的主線(xiàn)串聯(lián)。整個(gè)講座雖“不聞不見(jiàn)”師德二字，但師德、師愛(ài)卻早已深入我心。我們要努力建構自己與國家的聯(lián)系，同時(shí)作為教育工作者，應該時(shí)刻牢記并不斷推動(dòng)師德的理念升華，彰顯師德的`靈魂。
師者應常思：我們要培養什么人？為誰(shuí)培養人？怎樣培養人？
教、學(xué)、研是現代教師的三大任務(wù)，怎樣引領(lǐng)教師在一日活動(dòng)中做到眼里有幼兒、心中有方法，科學(xué)的實(shí)施保教活動(dòng)，作為園長(cháng)，我感到任重而道遠。
近年來(lái)，我國針對教師兒童行為觀(guān)察與分析能力越來(lái)越重視，提出兒童行為觀(guān)察與分析為教師必備的專(zhuān)業(yè)素養一，在各項考核中都尤為重要，是我國追求高質(zhì)量學(xué)前教育改革的必然要求。觀(guān)察幼兒學(xué)習與發(fā)展的狀況，科學(xué)地解讀和評價(jià)幼兒的表現與進(jìn)步，并能有效運用觀(guān)察與評價(jià)結果改進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)決策服務(wù)是幼兒教師應知應會(huì )的技能。新城區調研員陶嘉欣老師針對當前幼兒園教師在幼兒行為觀(guān)察中常常出現的“不想觀(guān)察”、“不會(huì )觀(guān)察”、“不會(huì )解讀”三大問(wèn)題逐一講解觀(guān)察的意義、觀(guān)察的方法以及如何對觀(guān)察所得的資料進(jìn)行合理分析，揭示教育體系的思想內核——幼兒本位。
兒童的學(xué)習是一種“有益”經(jīng)驗的獲得。xxx老師針對“雙減”及“幼小銜接”相關(guān)政策進(jìn)行了詳細解讀，我們應遵循“游戲化教學(xué)”，把“銜接”重點(diǎn)指向非智力因素。推進(jìn)課程內容重構，把“銜接”內容指向思維提升�！敖夥藕⒆拥奶煨浴�、“零起點(diǎn)教學(xué)”嚴禁隨意增減課程和課時(shí)，嚴禁超前教學(xué)，嚴禁超綱教學(xué)。深入做好幼小銜接是貫徹黨中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育改革發(fā)展決策部署的重要舉措，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和健康成長(cháng)具有非常重要的現實(shí)和戰略意義。
從幼兒園的觀(guān)摩到浸潤式體驗，我也親身感受到了黃河幼兒園教師與兒童的深度互動(dòng)，百花齊放的研究實(shí)踐，兒童自主自信的學(xué)習和發(fā)展。我在且學(xué)且思且行中進(jìn)行深度思考。
學(xué)知不足業(yè)精于勤
返崗后我將繼續完成網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)，并堅持開(kāi)展園本學(xué)習，帶動(dòng)團隊，共同提高。首先將個(gè)人在研修階段的學(xué)習、見(jiàn)聞、感悟和收獲進(jìn)行全面的梳理，向全體教職工做專(zhuān)題匯報；其次對照觀(guān)摩中優(yōu)質(zhì)的教科研成果、先進(jìn)的辦園理念，以及對當下學(xué)前教育改革與發(fā)展中“幼小銜接”“園本化”“特色化”“區域化”“多元化”的教育理念，開(kāi)展專(zhuān)題討論，正視自己園所的不足，對照反思，立足園本，提出新的發(fā)展思路。
師德為先狠抓隊伍
堅持以發(fā)展教師為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展內驅力，豐富園本研訓載體，努力創(chuàng )設扎實(shí)有效的園本研訓方式，切實(shí)提高教師素質(zhì)，大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大課題研究、園本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
立足園本打造特色
以“生活即教育、園所即社會(huì )，教、學(xué)、做合一”的教育理念，開(kāi)發(fā)“園本特色課程”，讓幼兒對我們本土及社會(huì )文化有一定的了解；通過(guò)進(jìn)行各種生活體驗，滿(mǎn)足幼兒社會(huì )性需求，提升幼兒的生活自理、語(yǔ)言表達能力、合作能力，增強責任感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
道阻且長(cháng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。每一個(gè)揮汗播種的人，都必將含笑收獲！前方的路會(huì )有曲折，但也充滿(mǎn)希望。讓我們滿(mǎn)懷激情出發(fā)，始終堅持專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)發(fā)展，追求教育本質(zhì)，努力為每一個(gè)生命著(zhù)色，點(diǎn)亮兒童未來(lái)的健康成長(cháng)之路。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 21
有人說(shuō)，人生一半一半，方得圓滿(mǎn)。得知有幸可以參加“國培計劃”——國家級學(xué)科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文班集中培訓時(shí)，我十分欣喜，內心充滿(mǎn)期待；當培訓一再延期，最后不得已線(xiàn)上培訓時(shí)，我內心充滿(mǎn)遺憾。遺憾之余，對即將開(kāi)啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動(dòng)；想到國培內容是自己不愿觸及的習作教學(xué)時(shí)，我又有隱隱的擔憂(yōu)，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動(dòng)，一半擔憂(yōu)中拉開(kāi)了帷幕。
一、從“心”開(kāi)始，洗滌心靈
首發(fā)出場(chǎng)的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標題簡(jiǎn)單，內涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開(kāi)拓眼界，擴大格局，眼界決定境界，格局決定結局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽(tīng)了他的講座后，感覺(jué)心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過(guò)往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來(lái)的我一定會(huì )更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學(xué)生的那束光。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，革新理念
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了教育理念的轉變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學(xué)研判”技術(shù)的小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)》講座，分為“理念基于‘學(xué)’”“方法用于‘學(xué)’”“行為變于‘學(xué)’”三大部分，強調“標——評——學(xué)”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進(jìn)行察學(xué)研判的方法。同時(shí)理論結合實(shí)例，工作坊的五個(gè)學(xué)習小組在20分時(shí)間內，利用黃教授提供的“察學(xué)研判”量表，從不同角度組織評課語(yǔ)言，我們采用新學(xué)的“論證式”、“定量評價(jià)法”等一系列新的理念進(jìn)行了評課。通過(guò)評課，我懂得了要從關(guān)注老師的教轉變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)會(huì )了用量規觀(guān)察學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)老師的教。讓人不禁感嘆原來(lái)評課可以如此科學(xué)！
xxx老師的《提升想象力的讀寫(xiě)任務(wù)群創(chuàng )建與教學(xué)策略》講座干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，想象力習作教學(xué)是很多老師都會(huì )選擇避開(kāi)的內容，但彭老師提供了一套具有操作性的`教學(xué)策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習作的魅力。董蓓菲教授的《清單習作教學(xué)理論與實(shí)踐》，馮鐵山教授的《詩(shī)意作文的基本內涵與實(shí)踐》，何捷老師的《基于理解的單統整式教學(xué)“寫(xiě)讀互促”的設計與實(shí)操》等等，可謂精彩紛呈。
專(zhuān)家的獨特觀(guān)點(diǎn)，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習作教學(xué)帶來(lái)很大啟發(fā)。
三、學(xué)員互動(dòng)，博采眾長(cháng)
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！庇行遗c全國各省市的參加國培的學(xué)員一起學(xué)習、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學(xué)習的地方。在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我帶來(lái)了很多意想不到的收獲。
為期十天的培訓，我十分忙碌，卻也分外充實(shí)。在學(xué)習期間我編寫(xiě)了一個(gè)教學(xué)設計案例，錄了一個(gè)教學(xué)視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫(xiě)了一則簡(jiǎn)訊，與同組成員一起完成了一份《關(guān)于“公平參與”課堂觀(guān)察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進(jìn)我的教學(xué)。
“國培”集中理論培訓時(shí)間雖然已經(jīng)結束，但實(shí)踐之路才剛剛開(kāi)始。接下來(lái)我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中不斷成長(cháng)。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 22
擷一抹秋陽(yáng)，懷初心而行；凝一片清輝，為成長(cháng)聚力。西塞山前，磁湖水畔，半城山色半城湖。每次來(lái)到黃石，都感嘆它的靈動(dòng)秀美，每次來(lái)培訓，都浸潤于它的人文洗禮。
這次的培訓有師范高校名師的線(xiàn)上直播講座，也有風(fēng)塵仆仆趕來(lái)為我們傳經(jīng)送寶的一線(xiàn)特級教師。北大發(fā)展心理學(xué)博士劉艷春教授給學(xué)員作了題為《小學(xué)生心理發(fā)展與危機事件干預》學(xué)術(shù)講座。吳丹青教授給學(xué)員作了《古詩(shī)文教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與策略》的專(zhuān)題講座。她以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽(tīng)寫(xiě)猜讀法、辨形釋義法、詞畫(huà)轉化法以及小組合作法。其中“聽(tīng)寫(xiě)猜讀法”讓各位老師印象深刻受益匪淺。短短的三個(gè)小時(shí)讓我們對古詩(shī)文教學(xué)有了新的感受和認識，并嘗試把這些獨特的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。
這次培訓，我們雖未去湖師，卻是由來(lái)自湖師和全國各校的名師為我們講授課程。滿(mǎn)滿(mǎn)兩周的行程和學(xué)習，讓我收貨也是滿(mǎn)滿(mǎn)。
來(lái)自黃石沿湖路小學(xué)的王玲校長(cháng)為我們展開(kāi)了作文教學(xué)專(zhuān)題講座，講述了她幾十年的工作歷程，她年輕的心態(tài)，親切的笑容感染了我們每一個(gè)人。
來(lái)自武漢路小學(xué)的張瑞老師則用她一口流利動(dòng)聽(tīng)的播音腔打動(dòng)了我們的心，讀進(jìn)了我的'心里，我想這樣的朗讀才更能讓孩子體會(huì )到文字之美吧。
每一位老師都有各自獨特的人格魅力，這樣的教書(shū)人擁有一顆愛(ài)心，也擁有一顆匠心。
聆聽(tīng)了精彩的講座，我們又走進(jìn)校園，來(lái)到了武漢路小學(xué)，進(jìn)行了一周的跟崗研修，武漢路小學(xué)是一所青春，活力的校園，學(xué)校以小水滴為logo，每一個(gè)小水滴象征一種文化。我們在這兒認識了年輕朝氣的王輝老師，她的工作歷程也感染了我們每一個(gè)人，學(xué)習了汪艷紅老師分享的創(chuàng )生課堂，聽(tīng)了一堂堂精彩紛呈的展示課。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。培訓雖已結束，但我們學(xué)習的腳步永不停駐。教育家于漪老師說(shuō)：“一輩子當老師，一輩子學(xué)做老師�！毕虼髱煂W(xué)習，向名家學(xué)習，向同伴學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷探索，不懈追求，用辛勤的汗水催開(kāi)學(xué)生的智慧之花，我將一直在路上。
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 23
“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸�！闭f(shuō)到黃石，我的腦海里立刻浮現出了漁翁頭戴青色斗笠，身披綠色蓑衣，冒著(zhù)斜風(fēng)細雨，悠然自得地垂釣的畫(huà)面。原定八月進(jìn)行的培訓終于開(kāi)班了，我們相聚在人杰地靈的黃石，相會(huì )在充滿(mǎn)人文氣息的湖北師范大學(xué)，我很慶幸我能夠參加這次國培。
此次培訓是一次內容充實(shí)、形式新穎的培訓。我們不僅可以有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家對語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)智慧的解讀，更有機會(huì )領(lǐng)略一線(xiàn)特級教師的教學(xué)實(shí)踐指導，他們先進(jìn)的教育理念，獨到的教學(xué)思想，對我今后的教學(xué)工作指明了方向。國慶前，剛讀了中島敦的《山月記》，“我生怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍�！边@句話(huà)給了我很深的感觸。它很好的反應了在成為教師的第十個(gè)年頭里，我內心的感受。鄉村教學(xué)生活中事務(wù)性的東西太多，讓人乏味、煩悶，從而喪失了教學(xué)的新鮮感與創(chuàng )造力，卻又不肯如老教師一般無(wú)所作為。
武漢路小學(xué)張瑞老師的課讓人醍醐灌頂，有了洗筋煉髓的效果，使我心中豁然開(kāi)朗。播音專(zhuān)業(yè)出生的張老師一出場(chǎng)，優(yōu)美的聲音、優(yōu)雅的氣質(zhì)、幽默的談吐，一下子就抓住了我的心。我覺(jué)得張老師班上的學(xué)生應該很幸福，而今天我們也有幸成為她的學(xué)生。張老師說(shuō)是給我們“打雞血”，實(shí)際卻是我們的指路燈。試問(wèn)，誰(shuí)不想成為一名有獨特魅力的幸福的老師呢？張老師從修煉師德、修煉師表、修煉師能三個(gè)方面講到了作為老師該如何努力，改變自己，得到進(jìn)步。張老師是一名有魅力的幸福的`老師的典范。她各級別教師素養大賽的成功，讓我們敬佩不已。讓我不禁想到冰心說(shuō)的一句話(huà)：“成功的花兒，人們只驚羨它現時(shí)的美麗。當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨�！笔澜缟蟽�(yōu)秀的人有很多很多，努力的人也有很多很多，最關(guān)鍵的是往往優(yōu)秀的人也是更加努力的人。
來(lái)到具有濃濃書(shū)香氣息的沿湖路小學(xué)跟崗學(xué)習，讓我感受到這里悠久的校園文化，“國學(xué)經(jīng)典育品行，書(shū)香潤澤伴成長(cháng)”是沿小對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的文化主線(xiàn)。王玲校長(cháng)以文化引領(lǐng)校園，打造充滿(mǎn)文化氣息的校園，以良好的文化氛圍點(diǎn)燃師生對理想的追求，啟迪師生健全人格的形成。
聽(tīng)了沿湖路小學(xué)青年教師鄒文萱老師的“以文帶文”的閱讀課型，讓我第一次對《1+x主題閱讀》有了初步認識，明白了“以文帶文”課型的定義，明白這種課型不僅使學(xué)生閱讀內容得到了拓展，也極大地豐富了教學(xué)內容，豐富了課堂，拓展了教學(xué)的深度與廣度。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過(guò)此次培訓，讓我能以更寬廣的視角來(lái)看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)的和教育水平的方法和捷徑。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐。為了我們學(xué)生，為了我們自己，我會(huì )注重自己的師德修養，加強自己的理論素養，做一名有魅力的教師。感恩國培！
國培計劃教師全員培訓心得體會(huì ) 24
作為一名普通的中學(xué)音樂(lè )教師，本人很榮幸能代表富川中學(xué)與來(lái)自黃石、十堰等五十位老師齊聚荊門(mén)參加此次“國培計劃”中小學(xué)音樂(lè )教師研修培訓。在此期間，我聆聽(tīng)了十幾場(chǎng)精彩的講座，如常維國教授、湯曉寧教授、邢云教授、齊宏高級教師、鄭惠教研員等教育教學(xué)專(zhuān)家的講座。在這短短八天的時(shí)間里，專(zhuān)家們精湛的教學(xué)藝術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)理念以及獨具匠心的教學(xué)設計給我留下了深刻的印象。讓我真切地感受到荊楚理工學(xué)院雄厚的師資力量以及對國培的重視和用心。同時(shí)，這次研修培訓更讓我意識到自身的不足之處，在今后的日常教學(xué)中要不斷學(xué)習充實(shí)自己，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念和方法，提升自己的教學(xué)水平。以下是我在培訓期間的一些心得體會(huì )。
首先由常維國教授深入淺出的給我們講解了一堂精彩且有深度的課。課程內容是教學(xué)設計理論與教學(xué)實(shí)踐。常維國教授從教學(xué)設計的備課入手，提出了一些傳統教學(xué)設計的主要問(wèn)題，以問(wèn)題情境《烏鴉喝水》、《皮革馬利翁》以及《夏令營(yíng)中的較量》引導我們如何做到有效的備課。常教授細致的為我們講解了新課程理念指導下教學(xué)設計的基本要求及新思維、教學(xué)內容、教學(xué)評價(jià)的設計。為現場(chǎng)在座的年輕老師在今后的教育教學(xué)中提供了理論基礎和傳授教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中，我們不僅要拓展自己的視野，提升自己的能力，還要學(xué)會(huì )如何引導學(xué)生在學(xué)習中思考與成長(cháng)。在教學(xué)中，我們是否有做到以學(xué)生為主體，為中心？武漢教師桂賢娣三問(wèn)教育部長(cháng)：“1、你愛(ài)你的學(xué)生嗎？2、你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？3、你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？這直擊靈魂的三問(wèn)令我深思，讓我重新審視自己。在今后的教育工作中，我將不斷反思，投入我的熱愛(ài)與激情，上好每一堂課，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生！
最令我感動(dòng)的是荊門(mén)市最美鄉村教師，全國優(yōu)秀教師林春鳳校長(cháng)的講座。上課的初始，她就謙虛的跟我們講她沒(méi)有精深的理論向我們傳授，只能跟我們分享一些他從教這么多年來(lái)發(fā)生的一些事情。作為一名有著(zhù)34年教齡的鄉村老教師，林校長(cháng)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述著(zhù)她的堅守在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中，林老師用腳步丈量著(zhù)五個(gè)自然村的土地，把毎一個(gè)孩子裝進(jìn)她的心里。針對鄉村眾多的留守兒童，她以幼吾幼以及人之幼的思想，情系留守兒童，聯(lián)合社會(huì )愛(ài)心人士，為每一個(gè)留守兒童解決實(shí)際困難。拼得心血一點(diǎn)點(diǎn)，換得新綠一叢叢。林校長(cháng)以校為家，哪里有需要，哪里就有她的身影。學(xué)前班沒(méi)有老師，她自動(dòng)降至學(xué)前班當老師，主動(dòng)學(xué)習幼教知識，小學(xué)高年級缺教師，她又主動(dòng)頂上，充分體現了革命一塊磚的精神�！傲掷蠋煹乃魉鶠楦腥玖宋�，讓作為一名新手老師的我也萌發(fā)了今后要投身教育公益活動(dòng)的想法，盡自己最大的努力去幫助那些有困難的學(xué)生。讓我們向林春鳳校長(cháng)這樣的鄉村教師學(xué)習！她的仁愛(ài)之心將永遠成為我們年輕教師前進(jìn)道路上的燈塔。
學(xué)員參與度最高的講座是湯曉寧教授奧爾夫教學(xué)法課程。早在上大學(xué)的時(shí)候我就在書(shū)本上了解過(guò)音樂(lè )教育中的國外三大教學(xué)法。但一直沒(méi)有機會(huì )親自去進(jìn)行系統的學(xué)習。這次終于能親身體驗學(xué)習奧爾夫教學(xué)法我更是倍加珍惜。在湯曉寧教授的帶領(lǐng)下，這一次我們有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè )游戲，激發(fā)了我們每一個(gè)參與者的學(xué)習興趣。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，我們以節奏為基礎，結合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、語(yǔ)言，節奏聯(lián)系在一起，真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。不管是奧爾夫教學(xué)法中語(yǔ)言與節奏的練習活動(dòng)，打擊樂(lè )器的組織活動(dòng)還是少兒合唱活動(dòng)它的重點(diǎn)都是圍繞““好不好玩”，“簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單””這兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。素質(zhì)教育是潛移默化的，而奧爾夫教學(xué)法始終秉著(zhù)“關(guān)注集體，與他人合作”的理念來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。這次奧爾夫教學(xué)法的學(xué)習讓我重新了解了音樂(lè )教育的規律，只有讓學(xué)生感受音樂(lè )，了解音樂(lè )熟悉音樂(lè )，學(xué)生才能更好地去表達音樂(lè )。
最“苦”的一場(chǎng)講座是來(lái)自荊楚理工學(xué)院陳震教授的舞蹈練習與創(chuàng )編的課程。上課之初，陳老師和他的學(xué)生帶來(lái)了讓人驚嘆連連的基本功熱身訓練，并且讓我們現場(chǎng)的老師跟著(zhù)做這些動(dòng)作，大家都叫苦連天，深切的體會(huì )到作為一個(gè)舞者的辛苦和不易。練習舞蹈，不僅可以訓練孩子挺拔的儀態(tài)，優(yōu)雅的氣質(zhì)，還可以培養孩子的吃苦耐勞的精神和毅力。接下來(lái)，陳老師系統的講述了舞蹈創(chuàng )編的特點(diǎn)，原則和具體的創(chuàng )編方法，按照這個(gè)方法，進(jìn)行了現場(chǎng)的舞蹈創(chuàng )編，讓我們在實(shí)踐中內化理論知識。知道原來(lái)舞蹈創(chuàng )編可以這樣簡(jiǎn)單。最后，陳老師以自己的`一段優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈結束了這堂讓人賞心悅目又受益匪淺的舞蹈課。
來(lái)自北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的齊宏老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻方式為我們講述了中小學(xué)音樂(lè )欣賞課的策略與實(shí)施。雖然有很多學(xué)生都很喜歡音樂(lè )，但大多數學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平僅僅只停留在較低的水平。齊老師給我們找到了進(jìn)行音樂(lè )欣賞教學(xué)的學(xué)習方向，那就是重在從音樂(lè )要素入手。接著(zhù)他通過(guò)電影片段中的音樂(lè )，讓我們懂得古老的音樂(lè )不會(huì )過(guò)時(shí)，它可以以時(shí)尚的方式被傳承和欣賞。我們如癡如醉的徜徉在美妙的音樂(lè )海洋，感受音樂(lè )的力量。通過(guò)這節課，我深切的感受到，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，不止是教會(huì )孩子會(huì )唱歌，更重要的是教會(huì )他們怎樣去欣賞音樂(lè )，提高他們欣賞音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )要素如：節拍、速度、節奏型，來(lái)感受賞析音樂(lè )的情感，感受音樂(lè )的美妙。
來(lái)自武漢市育才第二小學(xué)的郭輝老師在講座上為我們講授了美，在音樂(lè )中的感悟。上課初始，首先映入眼簾的是郭老師的教儀教態(tài)之美。她的體態(tài)輕盈，當這位看似四十剛出頭的老師告訴我們她五十多歲的時(shí)候，大家都不敢相信自己的眼睛。這讓我深思作為一名傳遞美的美育教育者，首先要做到為人師表，不僅要注重心靈之美同時(shí)自己的穿著(zhù)打扮也要整潔大方，向學(xué)生展示自己的形象美。其次是郭老師的聲音如銀鈴般悅耳，說(shuō)話(huà)清晰有條理，向我們展示了教師用語(yǔ)之美。音樂(lè )教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè )教學(xué)中讓充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講““不會(huì )欣賞美，就不能表現美和創(chuàng )造美�！薄痹谝魳�(lè )教育中也是這樣。如果學(xué)生不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會(huì )產(chǎn)生良好的學(xué)習興趣的。所以教師應該啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè )教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè )教學(xué)方面，郭老師教導我們這些年輕教師還應自己在已有的經(jīng)驗基礎上，不斷的構建新知。她給我們傳授經(jīng)驗，比如在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，我們應該更多的關(guān)注音樂(lè )本身，關(guān)注旋律，而不是歌詞，不能本末倒置。在教授學(xué)生熟悉的舊歌時(shí)，我們可以通過(guò)改變音樂(lè )要素，演唱的強弱，速度的快慢來(lái)改變音樂(lè )形象，指導學(xué)生表現音樂(lè )。在教授民歌時(shí)，應關(guān)注民歌的一字多音，襯詞的特點(diǎn)等。藝術(shù)培養的是一種情懷，體育讓人堅韌不拔，音樂(lè )讓人精致典雅，美具有隱形的創(chuàng )造力。郭輝老師的美育課堂，讓我深刻體會(huì )到了美育的意義。
這是我第一次參加“國培”教師培訓”，很榮幸和自豪能有機會(huì )參加這么系統專(zhuān)業(yè)的培訓，非常感謝縣教育局以及校領(lǐng)導的信任和厚愛(ài)。感謝荊楚理工學(xué)院領(lǐng)導和老師的重視和親切關(guān)懷，感謝全體專(zhuān)家老師的精心準備。感謝同學(xué)們的積極交流和相互關(guān)心。在未來(lái)的日子里我將不忘初心，砥礪前行，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，提升自身的知識深度和寬度，做一個(gè)八爪魚(yú)式的通才型音樂(lè )教師，為教育事業(yè)做貢獻。
【國培計劃教師全員培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
最新教師國培計劃培訓感言簡(jiǎn)短 教師國培計劃培訓心得體會(huì )09-04
國培計劃教師培訓心得體會(huì )05-11
教師國培計劃培訓總結04-12
國培計劃培訓心得體會(huì )12-21
國培計劃培訓心得體會(huì )01-12
“國培計劃”培訓心得體會(huì )03-07
國培計劃培訓心得體會(huì )【精選】06-18
國培計劃培訓心得04-04