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國培教師研修心得體會(huì )

時(shí)間:2022-04-15 04:36:30 心得體會(huì ) 我要投稿

國培教師研修心得體會(huì )范文(通用7篇)

  當我們備受啟迪時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家收集的國培教師研修心得體會(huì )范文(通用7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國培教師研修心得體會(huì )范文(通用7篇)

  國培教師研修心得體會(huì )1

  10月23、、10月31號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園,在信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習,是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺(jué),每天有規律地學(xué)習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習,潛心研修。

  初進(jìn)校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹(shù)廣場(chǎng)讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿(mǎn)了教育情懷,新舊圖書(shū)館坐落在校園里,早上七點(diǎn)的校園,學(xué)生們都背著(zhù)包匆匆走向圖書(shū)館,開(kāi)啟一天的學(xué)習,讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習精神!為期10天的學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),參觀(guān)了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實(shí)力。觀(guān)看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開(kāi)班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認真學(xué)習,積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無(wú)一遲到早退,這種學(xué)習氛圍很濃厚。

  作為一名語(yǔ)文教師,同時(shí)也擔任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節課都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,也設計過(guò)幾節課,參加過(guò)比賽,但每一次都覺(jué)得力不從心,過(guò)程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹(shù)人,落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),中華傳統文化和法治意識教育,并且開(kāi)設這門(mén)課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛(ài),渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責任重大。

  在美樂(lè )體驗,綻放生命這節課上,楊旭老師通過(guò)一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過(guò)自己預測拍手數和實(shí)際拍手數的差別發(fā)現了自己的不足之處,在體驗活動(dòng)過(guò)后通過(guò)發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的.時(shí)間討論出方案并且各自配合,誰(shuí)堅持最長(cháng)誰(shuí)勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱(chēng)為小船,我們快速變換隊形,六人無(wú)一掉落海底,又贏(yíng)得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏(yíng)得了第一!我們小組被評為最團結的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言,由此可知,親身體驗活動(dòng)比說(shuō)教更有用!我們每天都在說(shuō)教學(xué)生,效果卻不大,原來(lái)是沒(méi)有讓學(xué)生親身體驗!

  河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專(zhuān)業(yè)標準與培訓設計這節課中教會(huì )了老師如何利用思維導圖快速記憶,當堂檢測效果很好,捋順思維,他提出了三五七原則,說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實(shí)有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量,他推薦的書(shū)也是各種類(lèi)型應有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓期間,每一堂課都使我充實(shí),輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設計課程的時(shí)候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動(dòng)來(lái)詮釋本節課的重大意義!

  回到學(xué)校以后,我在班級中試用了學(xué)到的知識,學(xué)生們第一次感覺(jué)到傾聽(tīng)的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心、修行、修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。

  國培教師研修心得體會(huì )2

  國培學(xué)習之陜西省鄉村教師培訓,在忙忙碌碌中不知不覺(jué)的兩年的培訓中,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的,來(lái)到這里,我希望我克服困難,珍惜機會(huì ),學(xué)有所收獲。

  本屆陜西省鄉村教師國培,內容豐富,形式多樣:有專(zhuān)家講座,有現場(chǎng)聽(tīng)課和專(zhuān)家評課,有班級自己的互動(dòng)交流平臺,有學(xué)員每日簡(jiǎn)報,也有學(xué)員精彩教學(xué)設計的研討。這次學(xué)習,我們非常榮幸地聽(tīng)了師院精心安排的來(lái)自全國有名的教研員和名師們來(lái)為我們進(jìn)行培訓。一天一天,我被這些老師吸引著(zhù),推動(dòng)著(zhù)。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我,感染著(zhù)我。我為走進(jìn)國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。專(zhuān)家們用他們的專(zhuān)業(yè)知識,先進(jìn)的教育理念點(diǎn)亮了我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。在這一段的學(xué)習中,大家一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。并對這次學(xué)習進(jìn)行回顧和總結,感悟如下:

  一、培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。

  我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

  二、領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花。

  這次國培學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力、、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到呂老師,她學(xué)識淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們兩個(gè)來(lái)自不同地現區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭,在集中學(xué)習和跟崗學(xué)習中,大家認真聽(tīng)課,互相切磋教學(xué)技藝,互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的.良好氛圍。

  三、走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。

  本人從教十多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座及多位名師的課,我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  總之,在培訓的過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習中找到方向。

  在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  國培教師研修心得體會(huì )3

  通過(guò)國培學(xué)習,使自己由過(guò)去上課時(shí)只是講課,總認為把教材上的內容都講授給學(xué)生就算完成教學(xué)任務(wù),達到了教學(xué)目標了,所以有時(shí)上課只是死死扣住教材,盯住教材上的知識不放,對于課堂上的其他情況都不在意,通過(guò)培訓學(xué)習研修,使自己認識到了學(xué)習的重要性,和利用多媒體教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性,思維活動(dòng)和學(xué)習能力,培養學(xué)生處理事務(wù)的能力,和對學(xué)生的正確的思想意識和健康的情感。

  國培使我的教學(xué)水平有了很大的提高,所以說(shuō)教師要想達到教學(xué)目標在用好教材的同時(shí)還必須積極利用和開(kāi)發(fā)其他課程資源,把教學(xué)和社會(huì )生活,國家的經(jīng)濟、政治、文化、科技活動(dòng)、國際信息、緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生也只有在實(shí)踐中,對知識規范、道德和情感的理解才能深刻,才會(huì )做理論聯(lián)系實(shí)際。

  通過(guò)研修學(xué)習使我做為一名農村教師更應重視現代化教學(xué)理念,只是強調教師的主導價(jià)值,學(xué)生的主體價(jià)值和在學(xué)習中的作用就容易被忽視和否認,因此說(shuō),教學(xué)不單是智育過(guò)程教學(xué)除完成智育外,還承擔著(zhù)思想的提高,品德的完善,能力的形成和體力的增強;教學(xué)不但是個(gè)人認識的過(guò)程,教學(xué)也是個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不但會(huì )學(xué)到課本以外的知識,這樣使學(xué)生的學(xué)習能力提高的更快。如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為政治老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在政治課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。能使我們的教學(xué)更能吸引學(xué)生學(xué)習,對教學(xué)是很有好處的'。關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重政治思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷政治思維化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到政治,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)政治。這些也都是自己通過(guò)這次國培學(xué)習到的經(jīng)驗,使自己政治學(xué)科教學(xué)中學(xué)到了很多知識。國培對于提高我們農村教師教育教學(xué)水平很有幫助。

  通過(guò)國培研修的學(xué)習,使自己的教學(xué)內容更加豐富、更適應現代的教學(xué)教育理念,適應現代化的教學(xué)理念,在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德,樹(shù)立責任意識,和積極生活的態(tài)度,對學(xué)生的成長(cháng)肯有基礎性的作用,中學(xué)生是國家未來(lái)的主人,從小就要具備良好的道德品質(zhì),使學(xué)生通過(guò)思想品德的學(xué)習,使他們都能對社會(huì ),對國家負責,而且能夠嚴格要求自己,也會(huì )對家庭和自己負責任,會(huì )始終積極上進(jìn),過(guò)一種健康的生活,并能遵紀守法,成為一個(gè)合格高尚的人。是國培使我深深認識提高教學(xué)能力的重要性,感謝國培給了我這次學(xué)習的機會(huì ),使自己的教育教學(xué)能力有了很大的提高。

  國培教師研修心得體會(huì )4

  今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中數學(xué)的培訓,本次培訓周期長(cháng),資源豐富,教授專(zhuān)家眾多,內容切合實(shí)際,示范性強,簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了數學(xué)教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

  一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃

  本次國培計劃中小學(xué)數學(xué)期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì )地位,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(cháng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統教法的老觀(guān)念,為以后的培訓和數學(xué)新課改打開(kāi)了方便之門(mén);天水師院教育學(xué)院院長(cháng)李艷紅教授帶著(zhù)病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農村教育現狀,突現了農村教育的不公平,農村教師隊伍現狀,農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實(shí)現是教師的境界,只有不斷實(shí)現理想,老師的地位才會(huì )不斷升值、提高。

  當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授數學(xué)大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)規律探索》,他給我們講述了“規律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“數學(xué)”的.功能,與文化的關(guān)系,與思維訓練的關(guān)系,數學(xué)中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對我啟發(fā)很大。

  二、學(xué)員積極參與國培計劃初中數學(xué)培訓

  在本次培訓中,我們初中數學(xué)班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,把我們這次的數學(xué)培訓搞的扎實(shí)有力,嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,互相學(xué)習,熱情洋溢,充滿(mǎn)了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,下載專(zhuān)家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當天的學(xué)習筆記。

  總而言之,本次培訓雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓學(xué)習中,我們會(huì )更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

  國培教師研修心得體會(huì )5

  這學(xué)期我有幸參加20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師遠程培訓,成為慶陽(yáng)小科三班一員,除準時(shí)參加上課,及時(shí)上交作業(yè),積極探討問(wèn)題外;在學(xué)習過(guò)程中,,我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可的好老師。通過(guò)這次培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足;更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的教學(xué)指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新;同時(shí),欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真是受益非淺。帶著(zhù)這份收獲,帶著(zhù)這些感悟,帶著(zhù)國培的激情,以積極飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教育教學(xué)中去,努力為實(shí)現學(xué)生全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力奮斗。通過(guò)培訓也有一下幾點(diǎn)感觸:

  一、教師要有良好的師德師風(fēng),做一個(gè)幸福的人

  新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。一直以來(lái),我都堅持“不求最好,只求更好”的處事原則,認真踏實(shí)地干著(zhù)自己的工作。我認為要想成功地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,教師首先要加強自身的道德修養,成為學(xué)生的表率。教師的品德對學(xué)生具有潛移默化的作用,因此,教師要注重自身的道德修養,作風(fēng)正派,情趣高雅,胸襟寬廣,學(xué)生就會(huì )由衷地尊敬、愛(ài)戴教師,進(jìn)而發(fā)自?xún)刃牡刂鲃?dòng)接受教育,內化自身的知識能力和覺(jué)悟,這正是素質(zhì)教育所要求的。

  我認為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。從事教師職業(yè),經(jīng)常感受人的智慧與情感,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功,有效地克服倦怠心理。要會(huì )寬容學(xué)生,在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!只有不斷去充實(shí)自己,更新自己,這樣我們才能走的更遠,這樣才會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  二、教師要不斷更新教育理念,做好課改角色轉化

  通過(guò)這次培訓,使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀(guān)實(shí)際,符合社會(huì )發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數人的能力培養,放棄對大多數學(xué)生的培養,阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。

  同時(shí)教師角色也應該發(fā)生變化,由權威者轉向參與者、激勵者,進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習中的合作者幫助者,甚至可以交朋友,旨在培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威、師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。由教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。因此,我們全體教師要轉變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的'發(fā)展,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習,為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。

  三、教師要不斷提升自己修養,轉變教育教學(xué)方式

  教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)!笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力。

  在這次培訓,我深刻認識到當下轉變教學(xué)方式的重要性,要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過(guò)自主探究式學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究式學(xué)習。我們的學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識的形成過(guò)程,主動(dòng)去構建知識。積極挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗,符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。

  四、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,掌握現在教育技術(shù)

  這次培訓,我通過(guò)認真學(xué)習,對新課標、新教材又有了新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習了科學(xué)課程的標準以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內容,是我對自己今后的教學(xué)充滿(mǎn)了激情與興趣。這里有名家的教學(xué)錄像,有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評,也有教師同行在網(wǎng)絡(luò )的答疑與沙龍,學(xué)習資源豐富,使我學(xué)到很多,深受感悟,受益匪淺,在今后教學(xué)中要以這次培訓為契機,不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次教師要學(xué)做會(huì )反思,反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性路線(xiàn)統一到自己的教學(xué)實(shí)際業(yè)務(wù)水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。

  二十一世紀是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使將現在教育手段帶進(jìn)課堂,以前,在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。

  參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的,自己的壓力更大了。教育肩負著(zhù)“百年樹(shù)人”使命,我們“任重而道遠”,為促進(jìn)全體學(xué)生的全面健康快樂(lè )發(fā)展而努力。只有與時(shí)俱進(jìn),探索創(chuàng )新,努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識技能,摸索教育教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教育技術(shù)和手段。做終身學(xué)習的教師,此時(shí)此刻我想起了屈原的一句話(huà)“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任,完成我們的教育使命,為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻!

  國培教師研修心得體會(huì )6

  我有幸參加了“國培計劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我學(xué)習了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過(guò)學(xué)習,我對幼兒教學(xué)有了更深的感受:

  一、互動(dòng)交流是學(xué)好知識的重要手段。

  在培訓中,讓我深深體會(huì )到互動(dòng)交流的重要性。原來(lái),在教學(xué)中總是以自己為中心,以自己對教材的理解,傳授知識,雖然不會(huì )出什么差錯,但通過(guò)培訓,讓我認識到這還遠遠不夠,真是“學(xué)無(wú)止境,學(xué)海無(wú)涯”呀!我將自己的疑惑提在“發(fā)起話(huà)題”中,一時(shí)間,解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn),讓我茅塞頓開(kāi)!

  看來(lái),互動(dòng)交流在學(xué)習和教學(xué)中都要大力提倡,不能讓我們的課堂成為“一言堂”,不能讓我們成為學(xué)習的.“孤獨者”。當前,隨著(zhù)信息傳播速度加快,我們教師也應該緊跟形勢,充分利用好網(wǎng)絡(luò )信息資源,讓其成為我們學(xué)習和教學(xué)的得力助手與必要補充。

  二、用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生。

  作為教師,教書(shū)育人是其職責,但做得好與不好,這完全在于每個(gè)人良心!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機會(huì )出現“桃李滿(mǎn)天下”。

  三、學(xué)習、實(shí)踐、學(xué)習、實(shí)踐。

  這是一個(gè)循環(huán)往復的學(xué)習過(guò)程,也是事物發(fā)展的規律。我們教師一向被稱(chēng)為“有學(xué)問(wèn)的人”,其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的,教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?所謂學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn),問(wèn)了以后再學(xué),如此往復。我們教師應該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,這樣才能提高自己的學(xué)識,補充自身的缺陷,適應社會(huì )的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養國家棟梁之重任奮斗!

  通過(guò)這次學(xué)習,我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習,特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以,我定會(huì )將所學(xué)所得,應用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習,才能提高自己,才能適應教育的發(fā)展。

  國培教師研修心得體會(huì )7

  迎著(zhù)綿綿不斷的秋雨,感受著(zhù)涼涼的秋意,踏著(zhù)艱辛的步履,背上沉重的行囊,我們攜著(zhù)夢(mèng)想,懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路,我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著(zhù)我們的情操,培訓團隊的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤著(zhù)我們的心扉,專(zhuān)家的高瞻遠矚的專(zhuān)題講座引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向,學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索;厥赘屑、感悟、感受、感觸,給我們帶來(lái)的是更大的是震撼,更深的是思索,更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。

  一、感激培訓團隊的無(wú)微不至

  當踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開(kāi)始,我們始終感受著(zhù)培訓團隊無(wú)微不至的關(guān)懷。我們培訓學(xué)習期間的飲食、住宿、學(xué)習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓學(xué)習有了強大的后勤保障,讓我們的培訓學(xué)習沒(méi)有了后顧之憂(yōu)。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。

  二、感悟課程專(zhuān)家的高瞻遠矚

  在這15天的培訓學(xué)習中我們先后聆聽(tīng)了近16位專(zhuān)家的17場(chǎng)專(zhuān)題報告,每一場(chǎng)報告都使我們感受到心靈的洗禮,思想的升華。他們高瞻遠矚的見(jiàn)解,他們多角度看待問(wèn)題的思想感染著(zhù)我們。我們零距離感受著(zhù)專(zhuān)家和大師的智慧與魅力,那些理念、觀(guān)點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。

  例如:曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》專(zhuān)題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題,宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專(zhuān)題報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂》深入淺出,精彩實(shí)用,他的報告使我們對小學(xué)數學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認識,也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵。黃翔教授的《數學(xué)課程標準解讀與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》為我們解讀了數學(xué)課標與小學(xué)數學(xué)教材之間的關(guān)系,使我們對課標有了深刻的理解,使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專(zhuān)題講座《小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析,使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專(zhuān)業(yè)教育理論知識,也許我們還沒(méi)有完全的內化,但是我們會(huì )借助這一開(kāi)端,在專(zhuān)家的引領(lǐng)之下,不斷提升自己的教育教學(xué)素養,讓知識的清泉細水長(cháng)流。

  此次培訓,培訓機構還為我們安排了分散研修活動(dòng),我們在導師的指導下進(jìn)行課題研究研討,這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案,如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例,如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用,同時(shí)也提高了我們的教科研能力。

  三、感受學(xué)員之間的思想碰撞

  在培訓學(xué)習期間,我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對話(huà)、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念,轉變教學(xué)行為,提高教育教學(xué)的.能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀(guān)摩活動(dòng)中,我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。

  在小組集體備課、集體說(shuō)課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中,使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中,來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn),氣氛熱烈,還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍,但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討,意不只在其結果,更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解,取他人之長(cháng),補己之短,為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

  四、感觸自身責任的任重道遠

  在聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候,我總會(huì )結合專(zhuān)家、名師、學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題,反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開(kāi)忙亂,靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,安心地與他人研討,專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修日記,徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。也發(fā)現自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,也引起了我深入的思考。

  思考一:在工作中要不斷提高自己的師德修養,不斷提高自己的人格魅力,因為智慧需要智慧的啟迪,人格需要人格魅力的感召。

  思考二:在工作中要不斷更新自己的教育觀(guān)念,建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、個(gè)人發(fā)展觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān),能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

  思考三:在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,善于學(xué)習、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

  這次的研修學(xué)習雖然已經(jīng)落下帷幕了,可我的心情卻久久不能平靜,因為在這個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里,我們碩果累累,我們滿(mǎn)載而歸。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮,我們還載來(lái)了秋天的收獲;我們不僅載來(lái)了思想的升華,我們還載來(lái)了明天努力的方向!我會(huì )以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!

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