【熱門(mén)】師德學(xué)習心得體會(huì )模板匯編八篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì )8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)寒假的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。教育關(guān)乎民族的興衰，而教育的成敗系于教師，古人云：“經(jīng)師易得，人師難求”，教師的形象對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，靈魂要靠靈魂來(lái)塑造，人格要靠人格來(lái)培養。傳道重于授業(yè)。教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因此，每位教師既要學(xué)高為師，更要身正為范;既要向學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)之道，更要傳授做人之道;既要傳授科學(xué)知識，更要傳授立身基業(yè);既要解攻書(shū)之惑，更要解成長(cháng)之惑。只有這樣，教師才能真正成為構筑學(xué)生“人格大廈”的工程師。
目前，我校大多數教師都有較高的職業(yè)道德素養，為黨的教育事業(yè)，為學(xué)生的健康成長(cháng)，為教育的改革和發(fā)展，在刻苦鉆研，勤奮工作，取得了可喜的成績(jì)。
但隨著(zhù)經(jīng)濟的轉軌，社會(huì )轉型的加速，由于受社會(huì )不正之風(fēng)的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代生活的沖擊，極少數教師發(fā)生了信仰危機，經(jīng)不起誘惑，耐不住寂寞，世界觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出現了扭曲，出現了許多有勃于人民教師形象的人和事，近幾年來(lái)，在教育界主要出現了以下幾種問(wèn)題：(1)違紀違法事件;(2)參與賭博現象;(3)騙人錢(qián)財;(4)體罰和變相體罰學(xué)生;(5)熱衷于有償家教;(6)搞傳銷(xiāo)，幫助別人經(jīng)銷(xiāo)獲取經(jīng)濟利益等等。上述有些違反師德的某些現象，我們樂(lè )昌市教師隊伍中，也有不同程度地存在，比如參加賭博、體罰和變相體罰學(xué)生、假公濟私、對個(gè)人名利斤斤計較等。嚴重敗壞人民教師的崇高形象。
本學(xué)期，學(xué)校將啟動(dòng)開(kāi)展師德杯工程，大力開(kāi)展以“愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的崗位，盡自己的責任，精自己的技能，樹(shù)自己的良好形象”為主要內容的師德杯競賽活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的建設師德氛圍，讓每位教師受到教育，形成良好的教師職業(yè)道德規范。我始終認為，作為一個(gè)教師必須要有崇高的師德，要熱愛(ài)本職工作，丟棄浮躁和功名利祿思想;做人，要有平常心;做事，要講求效率，自動(dòng)自發(fā);對待學(xué)生不難為、不放縱;對待同事有善意、互幫互助;對待環(huán)境要積極適應，少發(fā)牢騷，多干實(shí)事;對待生活要懷著(zhù)感恩的心，珍惜現在擁有的一切;要把每一個(gè)學(xué)生的心靈看成一個(gè)宏大的世界，教師的責任就是在這個(gè)宏大世界里挖掘閃光的東西;要把每一個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，充分調動(dòng)、發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，幫助學(xué)生擺脫青春期的困惑、學(xué)業(yè)上的困難，成長(cháng)道路上的阻力;給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，為學(xué)生的成長(cháng)道路掃清我們能夠掃清的障礙。一名話(huà)，就是，我們教師就是要在平凡的工作崗位上做學(xué)生成長(cháng)成才的正確引路人。
因此，在師德問(wèn)題上，對教師有以下三點(diǎn)要求：
一是教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
二是教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
三是教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
時(shí)光如梭，算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時(shí)間了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè )也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過(guò)這兩年的工作學(xué)習，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)。
一、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定和家長(cháng)配合好。平時(shí)，我能夠熱情對待每一位家長(cháng)，也是注意和家長(cháng)進(jìn)行溝通的。在接送孩子的時(shí)候也是會(huì )和家長(cháng)聊上幾句的，了解一下幼兒在家的'表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
二、不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好自己的保教工作
社會(huì )在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
經(jīng)過(guò)與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導教育，而幼兒園是他們人生的第一個(gè)受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛(ài)心和耐心，細致入微地引導幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂(lè )安全地在幼兒園生活學(xué)習。我愛(ài)每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛(ài)的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂(lè )。對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
這幾天，通過(guò)組織學(xué)習和自我學(xué)習，使我深刻感受到師德的博大精深。
我們可以從網(wǎng)絡(luò )上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長(cháng)周濟發(fā)表的《愛(ài)與責任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿(mǎn)意的教師》一書(shū)中學(xué)習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德五位模范教師事跡材料，從網(wǎng)
絡(luò )上學(xué)習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻精神而感動(dòng)不已。
一、師德就是榜樣，當今實(shí)踐師德是第一要務(wù)
從這些師德高尚的教師，無(wú)不是身體力行的楷模。師德修養重在修煉，重在實(shí)踐。理論轉化為實(shí)際的過(guò)程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐的過(guò)程就是精神升華的過(guò)程，閃耀著(zhù)人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來(lái)總是細心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。在實(shí)踐中他感悟到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育” 。
“一朵默默守望太陽(yáng)的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢(qián)、出名的機會(huì )，幾十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區教育事業(yè)。為了太陽(yáng)山明天的太陽(yáng)，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無(wú)私奉獻30年。
“哪怕只有一個(gè)學(xué)生，我也會(huì )選擇留下來(lái)”的優(yōu)秀教師盤(pán)振玉，她有無(wú)數機會(huì )走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！她“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著(zhù)下一代。
“用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì )孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對待他們，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，總結出了班主任工作八法”：人格感染、愛(ài)心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)現、集體凝聚、家訪(fǎng)溝通和反思升華。
認為“師愛(ài)是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導師林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培養值得自己崇拜的學(xué)生”，把全部的愛(ài)獻給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)�？偨Y出教書(shū)育人的理念是：嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。他說(shuō)過(guò)：“如果人有來(lái)生，在我高中畢業(yè)時(shí)，我仍會(huì )把自己所有的高考志愿填上‘師范’，畢業(yè)后仍當教師，一名光榮的人民教師！”
“窮且益堅，不墜青云之志�！毕窕繇�、鄒有云、盤(pán)振玉、黃靜華、林崇德，像全國優(yōu)秀的所有師德標兵，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
二、教師的道德實(shí)踐，更重要的是體現在教育教學(xué)的活動(dòng)中
同志指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
眾所周知，每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對象的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程也是一種道德實(shí)踐，比如說(shuō)我們應該怎樣對待成績(jì)差的學(xué)生？我們常稱(chēng)成績(jì)差的學(xué)生為“差生”，教育者本身不自知，認為這種稱(chēng)呼沒(méi)什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言，無(wú)疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理�！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷(xiāo)毀他們原本不多的自信，助長(cháng)他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上的歧途。怎樣對待成績(jì)差的學(xué)生，是檢驗教師職業(yè)道德的尺度。
師德內容、師德標準不是一成不變的，必須隨時(shí)代的變化而吐故納新，如書(shū)中提到的“在市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟條件下依法執教的問(wèn)題”，這是時(shí)代對師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為。
中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。
仔細分析學(xué)生存在的問(wèn)題案例，其中有學(xué)生相互之間因誤會(huì )引起的爭吵，有因對某學(xué)科不感興趣而被迫放棄，有因對某個(gè)老師不滿(mǎn)而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個(gè)性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產(chǎn)生的不恰
當的發(fā)泄行為，還有無(wú)意犯錯。應該針對不同學(xué)生的不同問(wèn)題，積極做好教育引導工作。
一方面，不要求全責備，攻其一點(diǎn)不及其余，不要抓住一點(diǎn)錯誤就橫加指責。即使對問(wèn)題較多的學(xué)生也要耐心開(kāi)導努力幫助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會(huì )更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心，其結果往往直接影響學(xué)生的身心健康，更不能習慣性地給有行為過(guò)失的學(xué)生戴“帽子”。從另一方面看，學(xué)生調皮的背后往往蘊藏著(zhù)潛在的求知欲、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，只能是事與愿違，向負面效應發(fā)展。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。要符合時(shí)代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的內容。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，不可不加以審思而慎行。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
為全面貫徹落實(shí)教育局、街道教育局《關(guān)于開(kāi)展20xx年教師職業(yè)道德建設年活動(dòng)的通知》，全面提高XX中心幼兒教師職業(yè)道德素養，加強和改進(jìn)師德建設工作，增強師德師風(fēng)建設的實(shí)效性，特制定中心幼兒園師德師風(fēng)建設活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以“做人民滿(mǎn)意教師”為主題，以構建和諧師幼關(guān)系為主線(xiàn)，以“愛(ài)崗敬業(yè)、尊師愛(ài)幼”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準則，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )滿(mǎn)意的幼兒教師隊伍。
二、工作重點(diǎn)
強化教師在政治思想、道德意識、敬業(yè)精神、法制觀(guān)念、行為規范的學(xué)習;并在教師隊伍中進(jìn)一步弘揚熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、廉潔從教，遵紀守法的精神;強化尊重幼兒、愛(ài)護幼兒、保護幼兒的責任意識，增強為人師表、以身立教的職業(yè)修養，培育依法執教的法制意識，端正嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度，增強團結協(xié)作的工作精神，養成健康文明的生活方式，塑造教師隊伍新形象。
三、活動(dòng)安排和實(shí)施步驟
(一)動(dòng)員學(xué)習階段
1.成立以園長(cháng)為組長(cháng)的師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組。
2.制定幼兒園師德師風(fēng)建設實(shí)施方案，并于5月15日前上報街道教育局。
3.開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
一是針對當前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開(kāi)展師德師風(fēng)建設的目的和意義，在全園范圍內掀起師德師風(fēng)建設熱潮;
二是組織全體教職工學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(xx年街道教師職業(yè)道德建設年活動(dòng)實(shí)施方案》等文件和相關(guān)書(shū)籍，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
三是認真學(xué)習《街道中小學(xué)教師職業(yè)道德考評細則》和幼兒園規章制度、行為規范等，嚴格要求自己，做好和諧幼兒園中的一員。
(二)自查自糾、整改提高階段
1、組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照以下標準進(jìn)行深刻剖析，寫(xiě)出書(shū)面材料。
�、儆袥](méi)有違背教育方針、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論;有沒(méi)有只顧個(gè)人得失，不顧全大局，或只教書(shū)不育人的思想。
�、谟袩o(wú)不備課上課、課堂效果差，擅自停課、缺課、調課，違反幼兒園規章制度，有無(wú)在上班時(shí)間利用手機娛樂(lè )、聊天、炒股;有無(wú)拒不服從領(lǐng)導調動(dòng)安排;有無(wú)與家長(cháng)溝通不主動(dòng)、不及時(shí)、無(wú)故指責埋怨家長(cháng)等問(wèn)題。
�、塾袩o(wú)加重幼兒心理負擔、導致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有無(wú)教育幼兒不講究方法，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，有無(wú)歧視辱罵幼兒，體罰或變相體罰幼兒造成其身心傷害;有無(wú)不關(guān)愛(ài)幼兒，不尊重幼兒，不公正平等的對待每一個(gè)幼兒等的問(wèn)題。
�、苡袩o(wú)忽視對幼兒良好行為習慣養成的教育，有無(wú)管教幼兒不嚴或方法不當，造成班級管理混亂等問(wèn)題。
�、萦袩o(wú)儀表不端，談吐不雅，行為不規范;有無(wú)不尊重同事、不關(guān)心集體、不團結協(xié)作;有無(wú)散布不當言論，詆毀幼兒園和同事聲譽(yù);有無(wú)在公眾場(chǎng)合或網(wǎng)上發(fā)表不符事實(shí)、有損教育形象的言論的以及生活作風(fēng)方面的問(wèn)題。
2、在前面開(kāi)展活動(dòng)的基礎上，對自查的問(wèn)題、評議中反映的突出問(wèn)題進(jìn)行分析、制定措施、積極整改。對熱點(diǎn)問(wèn)題和自身存在的突出問(wèn)題，要從思想上找原因，并采取多種形式征求幼兒、家長(cháng)、教師的意見(jiàn)，看問(wèn)題查找是否準確。教職工要寫(xiě)出對師德師風(fēng)教育活動(dòng)的認識及整改計劃，認真整改落實(shí)，使個(gè)人的整改落實(shí)與自身教育教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，對問(wèn)題較突出的人和事，制定幫教方案和措施，并落實(shí)幫教領(lǐng)導和幫教責任，切實(shí)提高我園教師師德師風(fēng)建設的實(shí)效性。
(三)開(kāi)展活動(dòng)，樹(shù)立典型階段
我園將深入開(kāi)展“做師德師風(fēng)楷模，做人民滿(mǎn)意教師”主題系列活動(dòng)，圍繞師德教育開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：一是開(kāi)展“學(xué)師德模范，樹(shù)師表形象”的交流活動(dòng);二是開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)崗的故事比賽及論文評比活動(dòng)，增強教師敬業(yè)愛(ài)生的自覺(jué)性;三是開(kāi)展一次師德承諾活動(dòng)，提高教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺(jué)性;四是舉行一次家長(cháng)座談會(huì )，發(fā)放師德問(wèn)卷調查表;五是結合慶祝教師節活動(dòng)，表彰幼兒園的先進(jìn)教師及優(yōu)秀工作者，樹(shù)立正面典型，展示良好的師德風(fēng)范。通過(guò)一系列活動(dòng)，進(jìn)一步展示我園教師的師表形象，進(jìn)一步弘揚高尚師德、以德育人的新風(fēng)尚。
(四)評比總結階段
對師德師風(fēng)建設活動(dòng)的總體情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行階段總結，通過(guò)教育實(shí)踐檢驗教師師德水準，開(kāi)展評比活動(dòng)，確立本園師德典型，用先進(jìn)的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使全園的師德水平有大幅提升。
五、保障措施
(一)建立組織，加強領(lǐng)導
幼兒園成立師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組，負責師德師風(fēng)建設的檢查、指導工作。
師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組的主要職責是：負責對全園師德師風(fēng)建設活動(dòng)進(jìn)行指導、督查、驗收、評比。
(二)提高認識，健全機制
要牢固樹(shù)立“育人為本、德育為首”和“師德是教師最重要的素質(zhì)”的觀(guān)念，不斷提高對新時(shí)期師德建設重要性和緊迫性的認識，堅定不移地把師德師風(fēng)建設放在教師隊伍建設的首位。要建立和完善并嚴格執行獎懲機制，把師德師風(fēng)考評結果與教師聘用、評優(yōu)評獎、晉職晉級、職稱(chēng)評定、績(jì)效考核緊密掛鉤。要建立師德師風(fēng)的監督檢查和懲處制度，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的行為，視情節輕重，嚴肅查處，做到考核有據，督查有力。同時(shí)，建立起全方位的師德監控和評價(jià)體系，通過(guò)民主評議、民意測驗、問(wèn)卷、發(fā)放調查表等形式，充分發(fā)揮幼兒園、家長(cháng)、社會(huì )等內外部監督的作用。
(三)精心組織，務(wù)求實(shí)效
要按照本實(shí)施方案要求，有計劃、有步驟、積極穩妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設，要將師德師風(fēng)建設與幼兒園保教工作緊密結合，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效;要結合幼兒園實(shí)際，
制定教師師德師風(fēng)考核與管理辦法，為師德師風(fēng)建設活動(dòng)提供制度保障。
幼兒園師德建設是一項長(cháng)期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績(jì)!
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期，我校舉行了師德師風(fēng)培訓，使我充分認識到了作為一名新時(shí)期，教師應該具備的責任和重擔，現從以下幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的心得體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)心是師德素養的重要表現。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。
二、率先垂范，做到身教重于言教
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎
愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè )于奉獻。
四、積極進(jìn)取，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
作為一名教師終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。要深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學(xué)科的發(fā)展。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
做為一名光榮的人民教師，師德師風(fēng)建設相當重要。為了適應新形勢，爭做一名合格的人民教師，特制定該師德師風(fēng)個(gè)人計劃如下：
一、認真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識。
忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)刻牢記把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”做為自己的宗旨，為學(xué)校著(zhù)想，為學(xué)生著(zhù)想，把工作放在第一位，不計個(gè)人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規章制度，認真完成學(xué)校交給我的各項工作任務(wù)。在課外積極學(xué)習各種師德理論，不斷加強自身理論基礎知識，同時(shí)還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，做合格教育者
積極參加社會(huì )時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養，在此過(guò)程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。嚴格要求自己，熱愛(ài)教師職業(yè)，在新課標下要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，只有全身心投入到我們衷愛(ài)的事業(yè)中，才能教育好每一個(gè)學(xué)生。
三、關(guān)心學(xué)生，尊重家長(cháng)
并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛(ài)心去實(shí)現對各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷地推陳出新，只有不斷地創(chuàng )新才能被更多的孩子所喜愛(ài)。只有不斷地創(chuàng )新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對后進(jìn)生更應該特別關(guān)心愛(ài)護，積極主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，尊重家長(cháng)，不居高臨下談話(huà)，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達到教育的目的。 如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。
四、團結協(xié)作，為人師表。
時(shí)該注意自己形象，衣著(zhù)、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協(xié)作精神。
五、嚴于律己，依法執教。
明確《教師法》中的各項要求，認真學(xué)習《教師法》，依法執教，同時(shí)認真學(xué)習《教師五條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格執行《商洛市教師十不準》。作為一個(gè)教師，愛(ài)心最重要�！盁釔�(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛(ài)，體現了教師的獨立人格。
總之，在各項教育教學(xué)中，時(shí)刻注意教師形象，塑師魂，鑄形象，使自己在師德師風(fēng)建設中能成為一名師德過(guò)硬的教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
學(xué)校組織我們閱讀和學(xué)習教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》和教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》通知精神，又給我們上了一節思想與靈魂洗禮的教育課。
師德、師風(fēng)一直是學(xué)校嚴抓的一項工作，我們也一直學(xué)習相關(guān)的法律法規。因此對于師德師風(fēng)學(xué)習有一些體會(huì )和認識。記得孔子曾提出：“以身立教，為人師表”；某個(gè)同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！蔽乙舱J識到師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。自從踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)我們踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
這次的學(xué)習讓我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。作為教師，我們是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，我們的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此無(wú)論是在思想政治、道德品質(zhì)，還是學(xué)識學(xué)風(fēng)上都應全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。
通過(guò)學(xué)習我對于今后的教育工作有了正確的方向———思想上：嚴格要求自己，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的信念，熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、敢于奉獻的職業(yè)精神；業(yè)務(wù)上：認真備課、上課，耐心指導學(xué)生掌握所學(xué)知識，努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段，提高教書(shū)育人的能力和水平；教學(xué)上：不體罰或變相體罰學(xué)生，不謾罵和歧視學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)習有困難的學(xué)生無(wú)償輔導，不收受家長(cháng)錢(qián)物，不求家長(cháng)辦私事；師表形象上儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在上課時(shí)間打手機、會(huì )客。時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
作為教師只要具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。通過(guò)學(xué)習使我更明白了工作就要以身作則，教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。通過(guò)這次學(xué)習使我更加理解教育事業(yè)的責任，下決心努力用自己智慧，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
教師工作對象的特殊性，決定了教師必須具備終身學(xué)習的素質(zhì)。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。教師文化水平，個(gè)人修養與學(xué)生是息息相關(guān)的。因而我認為，教師理論學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)是非常有必要的。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，讓我有了很多認識上的改變。
葉老師給我們帶來(lái)了一節專(zhuān)業(yè)的計算機課，讓我們這些“機盲”對課件的制作有了新的認識。原本覺(jué)得復雜的事，突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，課件對于學(xué)生而言，就像調味劑，會(huì )吸引他們愛(ài)上課堂，因此，我們作為教師，應該自己先認真學(xué)習，為課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
張老師上的“塑造陽(yáng)光心態(tài)，爭做幸福教師” ，令人印象深刻。心態(tài)決定著(zhù)思維、行動(dòng)、成功或者失敗。作為教師，這個(gè)陽(yáng)光的職業(yè)，必須要有陽(yáng)光的心態(tài)，包括積極、寬容、感恩、樂(lè )觀(guān)和自信的心理模式。只有這樣，才能培育出陽(yáng)光的少年。與此同時(shí)，張老師還給我們介紹了多種追求陽(yáng)光心態(tài)的方法，比如“語(yǔ)言調節法”、“注意轉移法”等。聽(tīng)了這個(gè)專(zhuān)題講座，我認識自身的不足，要多發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，這樣我們的職業(yè)會(huì )更輕松，更快樂(lè )。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，這個(gè)城里來(lái)的支教老師，無(wú)疑是最新鮮的血液，這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)的一些誤區，學(xué)生感情不是你說(shuō)“激動(dòng)”，他就會(huì )讀的，而是要在讀中體會(huì )，讀中感悟，從而用語(yǔ)言的形式表達，恍然大悟，原來(lái)我在誤區中，越走越遠。同時(shí)，向我們介紹了許多教學(xué)案例，從中，我懂得了許多，讀書(shū)不是只有一種方法的，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，要建立多元的，寬容的，以生活真實(shí)為基礎的，追求創(chuàng )新的教學(xué)理念。不可一切從教學(xué)參考書(shū)出發(fā)，照本宣科，如果沒(méi)有把作品文本和自己生活的真實(shí)體驗結合起，那么老師自己的思想永遠都只是停留在書(shū)本的層面上，就不會(huì )有什么有價(jià)值有創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，也就不能在引導學(xué)生在多元解讀的過(guò)程中享受到思維創(chuàng )新和撞擊所帶來(lái)的愉悅，更談不上在課堂上靈活駕御課堂進(jìn)行解讀指導了。
教師理論學(xué)習，可以說(shuō)是我的加油站，通過(guò)學(xué)習，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。在未來(lái)，我會(huì )用我從教師理論學(xué)習中掌握的知識，懂得的道理，時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
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